初一語(yǔ)文教師工作計(jì)劃

初一語(yǔ)文教師工作計(jì)劃初一語(yǔ)文老師工作方案（精選23篇）

初一語(yǔ)文老師工作方案篇1

1、勤摸索多鉆研，細(xì)心備課，仔細(xì)設(shè)計(jì)每一篇教案;

2、多學(xué)習(xí)常讀書(shū)，探究教學(xué)方法和藝術(shù)，想方設(shè)法提高同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性;

3、及行文重反思，多寫(xiě)教育教學(xué)案例、隨筆或教育故事，在反思中成長(zhǎng);

4、錘煉課堂教學(xué)力量，增長(zhǎng)教育才智，讓課堂成為同學(xué)展現(xiàn)自信的舞臺(tái)。

5、提高同學(xué)和自己的綜合素養(yǎng)，讓每個(gè)同學(xué)都形成自我的學(xué)習(xí)品質(zhì)和風(fēng)格。

為了實(shí)現(xiàn)我的進(jìn)展方案，我將努力做到以下工作：

1、自我加壓，連續(xù)探究新課程新理念;回顧專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，把古代文化和現(xiàn)在文化成體系的加以整理，并在此基礎(chǔ)上再認(rèn)知;

2、參與老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平;

3、關(guān)注教育教學(xué)網(wǎng)站，提高利用收集和處理信息的力量;

4、爭(zhēng)取發(fā)表論文或案例，論文爭(zhēng)獲嘉獎(jiǎng);

5、樂(lè)觀參加中學(xué)校過(guò)渡連接的課題的討論。

我將著重關(guān)注教育網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)與優(yōu)秀老師群體溝通，樂(lè)觀參與老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取每月書(shū)寫(xiě)三篇論文或案例，論文爭(zhēng)獲嘉獎(jiǎng)。進(jìn)一步錘煉課堂教學(xué)力量，爭(zhēng)取有肯定知名度，不斷鉆研反思，提高撰寫(xiě)教育教學(xué)論文案例的力量，樂(lè)觀投身教育網(wǎng)站論壇，多寫(xiě)文稿與同行溝通探討，參與中學(xué)一級(jí)老師的職評(píng)爭(zhēng)取順當(dāng)晉升技術(shù)職務(wù)。

詳細(xì)落實(shí)措施：

1、鉆研中學(xué)語(yǔ)文教材，爭(zhēng)取精通各冊(cè)內(nèi)容;

2、在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探究教育教學(xué)的方法和藝術(shù)，提高應(yīng)變力量;

3、扎扎實(shí)實(shí)參與課題討論，通過(guò)科研提高自身的教育教學(xué)水平;

4、勤于動(dòng)筆，擅長(zhǎng)思索，多寫(xiě)案例隨筆及教育故事，樂(lè)觀投稿;

這一年我將不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的語(yǔ)文教學(xué)力量，在先進(jìn)理念的引領(lǐng)下，以自己的課堂教學(xué)行為變革語(yǔ)文課堂教學(xué)，使人文素養(yǎng)教育真正落到實(shí)處。并能嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。德育工作爭(zhēng)取漸漸形成自己的特色。爭(zhēng)取在學(xué)校課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施工作中發(fā)揮較重要的作用。

成為一個(gè)才智的實(shí)踐者，能很好地駕馭新教材，理解新教材。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中放飛同學(xué)的心靈，為他們鋪設(shè)全方位的溝通渠道，為他們搭設(shè)平臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展全面對(duì)話。教學(xué)中求"熟、透、新'，能嫻熟把握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，并重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施上有自己的特色。

詳細(xì)落實(shí)在以下幾個(gè)方面：

1、永葆真情。我將永久懷著一顆愛(ài)生之心，真真正正公正對(duì)待每個(gè)同學(xué)，給每個(gè)人一個(gè)富裕的成長(zhǎng)空間，既關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)，更關(guān)注同學(xué)個(gè)體的身心進(jìn)展。

2、飽讀書(shū)本。針對(duì)自身的文化底蘊(yùn)還有所不足，特殊是教育教學(xué)理論學(xué)問(wèn)方面，我要強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的理念，用教育理論武裝自己。

3、同伴互助。擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀老師，我也要樂(lè)觀向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，并樂(lè)觀參與教研活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)做好教學(xué)感悟反思，把握組內(nèi)開(kāi)展的討論課，溝通課，邀請(qǐng)課的機(jī)會(huì)向他們學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

4、嘗試改革。為了更好地適應(yīng)新課程改革下的教育教學(xué)，我要不斷更新教育教學(xué)觀念，切實(shí)投身于新課程改革的浪潮中，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦，要整合自己的課堂，使同學(xué)能在開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)，真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量。并樂(lè)觀參與學(xué)校的各類(lèi)教科研活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)思索，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案和教學(xué)論文。

5、反思促進(jìn)。反思是自我提高的階梯，會(huì)使我們保持一種樂(lè)觀探究的心態(tài)。我會(huì)常常觀看討論自己的教學(xué)，對(duì)自己和他人的行為與觀念進(jìn)行深層的熟悉，使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。"我不能確定努力了肯定勝利，但有一點(diǎn)我能確定，那就是不努力肯定不能勝利!'今后我會(huì)時(shí)刻對(duì)比目標(biāo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己在三年中不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。

我要能夠?qū)ψ约旱碾A段性的教育教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，而且能夠有所成就。爭(zhēng)取取得中學(xué)校過(guò)渡連接課題的本質(zhì)上的督導(dǎo)的見(jiàn)解和成就。

初一語(yǔ)文老師工作方案篇2

一、指導(dǎo)思想

1.進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及其他對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)有指導(dǎo)意義的教育教學(xué)理論;進(jìn)一步討論如何在新的課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行高效的課堂教學(xué);關(guān)注20__年北京市《中考說(shuō)明》并討論北京市中考命題的規(guī)律及進(jìn)展趨勢(shì)。堅(jiān)持課程改革以來(lái)我們?cè)诮虒W(xué)上的樂(lè)觀探究：重視文化積淀、重視力量培育、重視課內(nèi)外打通等;削減教學(xué)中的低效、無(wú)效環(huán)節(jié);突出重點(diǎn)，加強(qiáng)落實(shí)，使得本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)能夠更科學(xué)、有序、高效地進(jìn)行。

2.進(jìn)一步明確學(xué)校語(yǔ)文的課程目標(biāo)及初一學(xué)段同學(xué)的培育目標(biāo)，在做好學(xué)校與學(xué)校在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面連接的基礎(chǔ)上，關(guān)心同學(xué)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)。依據(jù)第一學(xué)期檢測(cè)的數(shù)據(jù)，分析同學(xué)的進(jìn)步和問(wèn)題，發(fā)覺(jué)教學(xué)中的疏漏加以改進(jìn)。在培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好與學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，注意學(xué)習(xí)力量的培育。

3.充分發(fā)揮區(qū)中心組及其他骨干老師的重要作用，同時(shí)樂(lè)觀調(diào)動(dòng)初一班級(jí)廣闊語(yǔ)文老師的樂(lè)觀性，樂(lè)觀借助校本教研及科研課題的討論，探究多種形式相結(jié)合的教研模式，努力提高全區(qū)教研活動(dòng)的質(zhì)量，加強(qiáng)校際之間的相互溝通，促進(jìn)不同層次學(xué)校的共同進(jìn)展。

4.樂(lè)觀培育青年老師，依據(jù)不同層次的青年老師的特點(diǎn)及需求，為青年老師的學(xué)習(xí)、進(jìn)展、展現(xiàn)制造條件、搭建平臺(tái)。

二、教學(xué)建議

(一)學(xué)問(wèn)積累與運(yùn)用

1.識(shí)字與寫(xiě)字

在學(xué)習(xí)與積累詞語(yǔ)的過(guò)程中，注意選用適用于初一班級(jí)同學(xué)識(shí)記詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式，注意方法的多樣性、趣味性。注意引導(dǎo)同學(xué)在使用中、在對(duì)詞語(yǔ)語(yǔ)境意義的品嘗中記憶并理解詞語(yǔ)，訓(xùn)練同學(xué)書(shū)寫(xiě)漢字的規(guī)范并盡可能的美觀，提高書(shū)寫(xiě)速度。

2.詩(shī)詞

注意以多種方式(尤其要突出誦讀)引導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容、意義并能進(jìn)行初步的賞析(例：對(duì)詞語(yǔ)及畫(huà)面、意境的賞析)，作必要的積累，默寫(xiě)要留意結(jié)合語(yǔ)境意義。

3.文學(xué)常識(shí)

要與其他教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)把握，可在有助于同學(xué)學(xué)習(xí)本學(xué)年段教學(xué)內(nèi)容的前提下，做適度拓展。

4.語(yǔ)法學(xué)問(wèn)及語(yǔ)言運(yùn)用

(1)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的教學(xué)內(nèi)容為“詞的分類(lèi)”，要集中教授，隨文鞏固。

(2)語(yǔ)言運(yùn)用的教學(xué)內(nèi)容為：修改病句——語(yǔ)序不當(dāng)、規(guī)律不清、表意不明。

語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體——羅嗦、重復(fù)的語(yǔ)句改得簡(jiǎn)明;長(zhǎng)句改為一組短句。

(二)現(xiàn)代文閱讀

1.教學(xué)中注意培育同學(xué)的閱讀力量：整體感知：能夠把握全文結(jié)構(gòu);能夠把握行文線索;能夠了解大致內(nèi)容。篩選、提取信息：依據(jù)要求及需要，直接篩選并提取出重要信息(包括零散或者隱含信息)。完成概括：對(duì)文本中多處內(nèi)容進(jìn)行概括。形成解釋?zhuān)阂罁?jù)文本中多處內(nèi)容進(jìn)行整合式的解釋說(shuō)明;對(duì)文本中深層含義進(jìn)行解釋。鑒賞評(píng)價(jià)：能夠?qū)ξ谋局械木植績(jī)?nèi)容和修辭方法、深層含義等進(jìn)行賞析、評(píng)價(jià)。

2.在單元主題之下，打開(kāi)同學(xué)視野，適當(dāng)補(bǔ)充課外篇目，連續(xù)完善課內(nèi)外聯(lián)讀、讀寫(xiě)結(jié)合等課型的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)要注意教學(xué)目標(biāo)的明確、合理;注意教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系;注意達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性、合理性;注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解、把握的精確?????性、深刻性。

4.落實(shí)《名著推舉與閱讀》，發(fā)揮《語(yǔ)文課外讀本》的作用，引導(dǎo)同學(xué)從不同的角度，以不同的方式來(lái)閱讀，加高校生的閱讀量，培育同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好和習(xí)慣。

(三)文言文閱讀

1.引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)文言文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：理解文意，既要重視詞義、又要注意句意，還要留意整體把握段意;注意重點(diǎn)詞語(yǔ)、句、段、篇的積累。

2.注意培育文言語(yǔ)感，采納多種讀書(shū)方式，引導(dǎo)同學(xué)多朗讀、出聲讀。

3.注意培育同學(xué)看解釋、查字典等自己解疑(學(xué)習(xí))的學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.適當(dāng)補(bǔ)充一些文言片段，擴(kuò)高校生的視野，增加同學(xué)的文化積淀，同時(shí)增加同學(xué)對(duì)文言文的愛(ài)好，削減其畏難心情。

(四)寫(xiě)作

1.依據(jù)教材的寫(xiě)作要求，指導(dǎo)同學(xué)把人物寫(xiě)生動(dòng)，把大事寫(xiě)詳細(xì)。

2.加強(qiáng)對(duì)同學(xué)審題立意、選材組材等力量的指導(dǎo)訓(xùn)練。

3.堅(jiān)持多種形式的課外練筆，把寫(xiě)作指導(dǎo)、訓(xùn)練與課外練筆打通，加強(qiáng)評(píng)點(diǎn)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.在口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐活動(dòng)、專(zhuān)題探究學(xué)習(xí)中突出同學(xué)的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)。

2.著重訓(xùn)練同學(xué)依據(jù)情境，合理、得體地進(jìn)行表達(dá)的語(yǔ)言力量。例如采訪、轉(zhuǎn)述等。

三、教學(xué)支配

期中之前：第一、二、三單元。

期中之后：第四、五、六單元。

四、教研活動(dòng)

詳見(jiàn)每月“活動(dòng)表”，如有臨時(shí)變更，另作通知。

初一語(yǔ)文老師工作方案篇3

本學(xué)期我校提倡構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和時(shí)效性。依據(jù)這一要求，特制定方案如下。

一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材符合新課程不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體學(xué)問(wèn)的要求，更加注意同學(xué)的人文體驗(yàn)。

第一、構(gòu)建新的教科書(shū)體系。本冊(cè)書(shū)力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類(lèi)、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)幾部分。

其次、致力于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富同學(xué)的人文素養(yǎng)，培育社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書(shū)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培育扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在力量、創(chuàng)新力量的統(tǒng)一。

第三、樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注意激發(fā)同學(xué)的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為同學(xué)供應(yīng)各自的進(jìn)展空間。

第四、遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

第五、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書(shū)由課內(nèi)走向課外。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、把握初一(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育同學(xué)語(yǔ)文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

三、教學(xué)措施

首先、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛(ài)好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對(duì)課文的理解。

初一語(yǔ)文老師工作方案篇4

一、基本狀況

本期連續(xù)任教七(6)班語(yǔ)文，這個(gè)班共有同學(xué)79人，同學(xué)有肯定的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

1、同學(xué)朗讀水平不高，對(duì)朗讀技巧、文字的處理毫無(wú)積累。

2、閱讀理解力量不高。

3、寫(xiě)作水平還待進(jìn)一步提高。

4、相當(dāng)一部分同學(xué)的語(yǔ)文力量極差，這是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的情感體驗(yàn)。

1、把握七班級(jí)(下)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育同學(xué)語(yǔ)文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

6、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

三、教學(xué)措施

首先、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛(ài)好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三、要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要留意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)同學(xué)的自主活動(dòng)，讓同學(xué)把握學(xué)問(wèn)，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)會(huì)課堂里的精彩世界，要增加了語(yǔ)文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn)。用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)頭構(gòu)建或更新同學(xué)的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新同學(xué)的人文世界。

初一語(yǔ)文老師工作方案篇5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)一班、七班級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好的開(kāi)展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的職能作用，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作方案：

一、學(xué)情分析

所教班級(jí)七班級(jí)一班、七班級(jí)二班共102人，兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)有所不同。一部分同學(xué)敏捷一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能樂(lè)觀主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能樂(lè)觀主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。部分同學(xué)水平較低，理解力量，寫(xiě)作力量偏低。

二、教材分析

七班級(jí)下冊(cè)根據(jù)群星閃爍、愛(ài)國(guó)情懷、凡人小事、修身正己、生活哲理和科幻探險(xiǎn)六個(gè)板塊組成單元。每個(gè)單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際。

第一單元選取了四篇體現(xiàn)人物精神的文章，其次單元主要是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章，第三單元中的文章寫(xiě)的是平凡人的小故事，第四單元四篇文章培育我們優(yōu)秀品質(zhì)，第五單元感悟生活哲理，第六單元要反映的是人類(lèi)對(duì)自然界英勇的挑戰(zhàn)。

從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品嘗語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀力量的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

本冊(cè)名著閱讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》，它們與課文內(nèi)容都有有機(jī)的聯(lián)系，如：《駱駝祥子》和凡人小事單元，《海底兩萬(wàn)里》和科幻探險(xiǎn)單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延長(zhǎng)，它將因令同學(xué)走向一片更為寬闊的天地。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，熟記課文中消失的生字生詞的音形義，積累文言實(shí)詞虛詞及文言翻譯方法。

力量目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下措施：

1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2.語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)之間、力量之間以及學(xué)問(wèn)、力量、情意之間的聯(lián)系。

3.要重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。

4.課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，熬煉表達(dá)力量

5.做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。

7.優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

8.實(shí)行培優(yōu)輔差，面對(duì)全體同學(xué)。

9.加強(qiáng)同學(xué)的閱讀量，培育愛(ài)好，提高寫(xiě)作水平。

10.讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行“一幫一”學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

初一語(yǔ)文老師工作方案篇6

一、教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體學(xué)問(wèn)的要求，本書(shū)的單元布局轉(zhuǎn)變了以往按文體支配單元的形式。更加注意同學(xué)的人文體驗(yàn)。以下是單元支配：

第一單元：人與自我之一(生命體驗(yàn))其次單元：人與自我之二(抱負(fù)信念)

第三單元：人與自然之一(自然美景)第四單元：人與自然之二(科學(xué)世界)

第五單元：人與社會(huì)之一(家庭親情)第六單元：人與社會(huì)之二(想象世界)

二、教科書(shū)的主要特點(diǎn)：

構(gòu)建新的教科書(shū)體系。這本書(shū)力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我人類(lèi)、生命、人格、人性、人生等)人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等)人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，第一。每個(gè)板塊分若干單元(主題)每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培育與共性進(jìn)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量，其次、致力于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法。養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富同學(xué)的人文素養(yǎng)，培育社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書(shū)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培育扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在力量、創(chuàng)新力量的統(tǒng)一。

樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，第三。注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注意激發(fā)同學(xué)的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為同學(xué)供應(yīng)各自的進(jìn)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都敬重同學(xué)閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)覺(jué)、自主建構(gòu)文本意義，鼓舞同學(xué)對(duì)閱讀內(nèi)容做出有共性的理解。便同學(xué)在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學(xué)問(wèn)、而且是發(fā)覺(jué)自我充實(shí)自我寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分，留意引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)真情實(shí)感、展現(xiàn)獨(dú)特共性、使同學(xué)的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由同學(xué)自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特殊注意探究和討論過(guò)程，培育創(chuàng)新精神。

遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，第四。突出同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科書(shū)力圖使同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

使教科書(shū)由課內(nèi)走向課外。第五、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合。

教材選文文質(zhì)兼美，可以看出。難易適度，符合同學(xué)的閱讀心理，適合同學(xué)學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，新課程教材的教學(xué)目標(biāo)。而是同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的于同學(xué)的情感體驗(yàn)。并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

1把握初一(上)階段要求把握的生字詞的音義。完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

2學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文。把握常用的學(xué)習(xí)方法。

3培育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。使之能有感情的朗讀課文。

4培育同學(xué)語(yǔ)文朗讀力量。為培育同學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。增加閱讀量。

5大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物。

6指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

7培育同學(xué)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施

首先、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。由平面轉(zhuǎn)向立體，其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合。由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛(ài)好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對(duì)課文的理解。彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。第三、要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)。不僅讓同學(xué)讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，第四、要留意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)。而且讓他畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做…通過(guò)同學(xué)的自主活動(dòng)，讓同學(xué)把握學(xué)問(wèn)，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段。去領(lǐng)會(huì)課堂里的精彩世界，要增加了語(yǔ)文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。第六、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn);用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。實(shí)行全面的評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。第七、注意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制。

與此同時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)頭構(gòu)建或更新同學(xué)的言語(yǔ)世界。構(gòu)建或更新同學(xué)的人文世界。

初一語(yǔ)文老師工作方案篇7

為了推動(dòng)同學(xué)在家學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)時(shí)間，不盼望同學(xué)在漫長(zhǎng)的假期中鋪張時(shí)間，我們開(kāi)啟網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，讓同學(xué)可以不出門(mén)就能夠?qū)W習(xí)到足夠的學(xué)問(wèn)。

一、每天根據(jù)正常時(shí)間上課

我們必需保證上課時(shí)間，我們也清晰的知道上課沒(méi)有了老師親自看管，學(xué)習(xí)的效果特別低，但是這也是必需的，要保證學(xué)習(xí)就要做好加血，所以就必需要削減教學(xué)內(nèi)容，不能過(guò)快，同時(shí)我們教學(xué)視頻也能夠循環(huán)播放，由于教學(xué)比較倉(cāng)促，所以為了保證學(xué)習(xí)高效，打算制定好電子版教科書(shū)，通過(guò)圖片收錄來(lái)快熟的整理成為一個(gè)簡(jiǎn)潔的電子課本，并且把電子課本發(fā)到班級(jí)群里面，每個(gè)人都必需要保證都要下載下來(lái)。

同時(shí)為了保證他們學(xué)習(xí)的效果，所以每趟課結(jié)束我們都要不知作業(yè)，通過(guò)班級(jí)群，來(lái)下達(dá)作業(yè)任務(wù)，每個(gè)人都要準(zhǔn)時(shí)的根據(jù)要求來(lái)完成每天的作業(yè)，沒(méi)有完成作業(yè)的就要準(zhǔn)時(shí)的通知和詢(xún)問(wèn)，同學(xué)昨晚作業(yè)之后只要拍照就可以了，并且發(fā)群里面，每個(gè)人的作業(yè)都不同但是為了避開(kāi)抄襲，私發(fā)給老師是最好的選擇，同時(shí)要加強(qiáng)工作支配，老師也要對(duì)每個(gè)同學(xué)點(diǎn)明，我們可以在手機(jī)上做好簽到報(bào)道的預(yù)備，這樣做是為了讓同學(xué)們知道時(shí)間到了該學(xué)習(xí)了，這樣也可以約束到同學(xué)。

二、加強(qiáng)與同學(xué)家長(zhǎng)溝通協(xié)作

在家中同學(xué)的學(xué)習(xí)就要靠家長(zhǎng)來(lái)管理，究竟同學(xué)在家有爸媽與我們老師也是相同的，只要家長(zhǎng)樂(lè)觀的伴隨他們學(xué)習(xí)，有了家長(zhǎng)的監(jiān)督這樣能夠讓同學(xué)學(xué)號(hào)只是，同時(shí)也要同學(xué)家長(zhǎng)反映同學(xué)在學(xué)習(xí)網(wǎng)課的時(shí)候有什么疑問(wèn)，需要如何解決，同時(shí)我們也會(huì)針對(duì)這樣的狀況做好溝通和支配，邊同學(xué)鋪張時(shí)間。布置的作業(yè)就是能夠加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)，爸媽也要負(fù)責(zé)批改作業(yè)，同時(shí)要把同學(xué)的學(xué)習(xí)成果和最終的結(jié)果都要回報(bào)給我們，這樣我們才能夠做到更好的改進(jìn)，究竟我們網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作并不嫻熟，可以說(shuō)是第一次開(kāi)頭，但是要做好就必需要這樣綻開(kāi)，其中遇到的許多問(wèn)題還需要家長(zhǎng)反饋才能夠讓我們不斷的加強(qiáng)。

三、做好學(xué)習(xí)任務(wù)支配

我們不光要給同學(xué)教課，還要給他們更多的支配和學(xué)習(xí)，究竟我們要的是同學(xué)能夠?qū)W到學(xué)問(wèn)，有家長(zhǎng)的看管，就能夠讓他們可以學(xué)習(xí)，我們把發(fā)下的學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)給同學(xué)一分，同時(shí)也給父母一分讓他們監(jiān)督和檢查同學(xué)的的自己學(xué)習(xí)，在家靠的就是自學(xué)，我們老師最多也之后在網(wǎng)絡(luò)上給同學(xué)解答問(wèn)題，全部每個(gè)同學(xué)都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

初一語(yǔ)文老師工作方案篇8

一、指導(dǎo)思想：

本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作方案為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)水平和教育教學(xué)力量，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七班級(jí)同學(xué)一方面連續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué);一方面增加課外閱讀量，豐富同學(xué)的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。使同學(xué)的現(xiàn)代文閱讀力量、寫(xiě)作力量和口語(yǔ)交際力量得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量。把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

二、同學(xué)狀況分析：

我本學(xué)期擔(dān)當(dāng)七(1)班語(yǔ)文教學(xué)。從同學(xué)的基礎(chǔ)來(lái)看，同學(xué)的語(yǔ)文成果和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。同學(xué)的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)力量都不高，自主探究合作的力量也不行，大多同學(xué)在學(xué)校都是接受式學(xué)習(xí)，所以，學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我肯定根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培育有用的人才。

三、教材分析：

我們采納的是人教版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

第一單元：新學(xué)期了，每一位同學(xué)都將綻開(kāi)心的人生，所以這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是對(duì)于人生的向往、體驗(yàn)和思索，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人生，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的力量，做到讀音精確?????，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。

本單元的選文，留意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。課文既涉及抱負(fù)，有涉及抱負(fù)之路;既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的閱歷之談;既說(shuō)到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭受;既講苦斗，又講樂(lè)趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。

其次單元：這個(gè)單元是連續(xù)上個(gè)單元的人生課題，交我們?cè)趺礃?shù)立抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)抱負(fù)，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。

第三單元：這個(gè)單元，重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章，為我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，熬煉了人們發(fā)覺(jué)美的視力。這里描寫(xiě)了美的的景物(《春》、《濟(jì)南的冬天》)，描寫(xiě)了美的情感……

本單元要求同學(xué)在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品嘗美麗的語(yǔ)言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、觀賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀看景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

第四單元：在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)親密相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)我們的求知欲，培育我們的科學(xué)精神。

本單元的特點(diǎn)是科學(xué)學(xué)問(wèn)的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求同學(xué)能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培育科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的力量。

第五單元：這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細(xì)心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努力專(zhuān)心靈捕獲生命的靈感，捕獲對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

第六單元：這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)肯定的思想感情。在這些由想象制造出來(lái)的世界中，體會(huì)世界別樣的魅力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、把握和運(yùn)用學(xué)問(wèn)力量的目標(biāo)：

(一)把握語(yǔ)文七班級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。

(二)學(xué)習(xí)朗讀方法，留意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育同學(xué)語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

(三)了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。

(四)培育良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。

2、思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的喜愛(ài)，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。要培育同學(xué)自主、合作、探究的力量，樂(lè)觀開(kāi)發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新力量以及創(chuàng)新精神。

3、人文素養(yǎng)目標(biāo)：能留意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行溝通。能夠較完整的敘述見(jiàn)聞，內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整精確?????、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品嘗。

五、教學(xué)措施：

1、重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問(wèn)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。

4、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求同學(xué)能一般話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀競(jìng)賽或者是演講競(jìng)賽，促進(jìn)同學(xué)之間的相互溝通。

5、建立合作小組，加強(qiáng)同學(xué)之間相互合作的力量。

6、督促同學(xué)閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們共享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行溝通。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。

初一語(yǔ)文老師工作方案篇9

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)實(shí)踐進(jìn)展觀為宗旨，踏實(shí)敬業(yè)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語(yǔ)文教學(xué)理念依據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實(shí)踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說(shuō)明為導(dǎo)向，把握語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。以語(yǔ)文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升同學(xué)語(yǔ)文力量。在語(yǔ)文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語(yǔ)文的理念，體現(xiàn)語(yǔ)言文字的基本功能。

二、同學(xué)狀況分析

初一同學(xué)的語(yǔ)文成果不太抱負(fù)，盼望通過(guò)這學(xué)期的努力，培育同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

三、教材分析

教材充分體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念，力求改革單一文選式的編排體系，構(gòu)建新的語(yǔ)文力量實(shí)踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書(shū)設(shè)有六個(gè)單元、“名著推舉與閱讀”和“專(zhuān)題”，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)單元課文四至五篇，另支配一至兩篇“誦讀觀賞”課文，豐富同學(xué)的語(yǔ)文積累。以讀導(dǎo)寫(xiě)，設(shè)計(jì)開(kāi)放性作文題，讓同學(xué)自由表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。

四、教學(xué)目的與要求

1、把握語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的力量，養(yǎng)成正確思維和運(yùn)用語(yǔ)文工具的習(xí)慣;

2、在讀寫(xiě)訓(xùn)練中滲透思想教育，陶冶同學(xué)精神情操;

3、閱讀文學(xué)作品，注意情感體驗(yàn)，增加文化內(nèi)涵，提高同學(xué)人文素養(yǎng);

4、全面提高同學(xué)的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，樂(lè)觀提倡、促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方式，注意聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。

五、主要措施

1、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體才智，追求高質(zhì)量的課堂效果。

2、實(shí)行生動(dòng)、形象的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀性，努力培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

3、充分利用早讀、晚讀時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，扎實(shí)做好周闖關(guān)工作。

4、針對(duì)特色班和一般班的不同特點(diǎn)，開(kāi)動(dòng)腦筋，有效地組織教與學(xué)，爭(zhēng)取全面豐收。

5、樂(lè)觀鼓舞課外閱讀與積累，細(xì)心組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，并組織評(píng)比。

六、教研專(zhuān)題

1、如何在語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高同學(xué)的創(chuàng)新力量、創(chuàng)新精神。

2、有關(guān)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式的探討。

3、如何編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，使用導(dǎo)學(xué)案。

初一語(yǔ)文老師工作方案篇10

一、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)：

以"三個(gè)代表'的重要思想為指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的打算》，進(jìn)一步深化教育改革，全面推行素養(yǎng)教育的實(shí)施，依據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)校的工作方案完成本期教學(xué)工作。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)力爭(zhēng)平均分__，優(yōu)良率__，及格率__，各項(xiàng)排名在市前__名。

二、同學(xué)狀況分析：

初一同學(xué)本身比較好動(dòng)，學(xué)習(xí)上不夠用心，對(duì)課文的理解力量較差，分班后思想上的波動(dòng)也較大，學(xué)習(xí)成果參差不齊，教學(xué)中應(yīng)留意這點(diǎn)。同學(xué)作文的基本功差，內(nèi)容空洞，閱讀力量和理解力量較差，語(yǔ)言習(xí)慣以方言為主，一般話有待提高。

三、教材分析：

其次冊(cè)的閱讀課文為六個(gè)單元，每個(gè)單元五課時(shí)，教讀課文16課，每課一般用兩至三個(gè)課時(shí)。自讀課文14課，每課一般用一課時(shí)，少數(shù)課文可以讓同學(xué)課外閱讀。寫(xiě)作方面支配七次整篇作文實(shí)踐，其中兩次為自由寫(xiě)作，五次命題作文。漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)短文支配在課本的最終，可依據(jù)實(shí)際插入每個(gè)單元介紹。

四、詳細(xì)工作內(nèi)容及措施：

1、做好同學(xué)的思想工作，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、組織好同學(xué)參與"我們應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)雷鋒'征文競(jìng)賽(第四周)。

3、組織同學(xué)參與現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽(第六周)。

4、第十周進(jìn)行期中檢測(cè)。

5、第十七周結(jié)束教學(xué)轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)。

6、十九周進(jìn)行期末考試。

7、鼓舞同學(xué)多閱讀書(shū)報(bào)，通過(guò)訂閱《明日之星》報(bào)和《語(yǔ)文報(bào)》提高同學(xué)的閱讀力量和作文力量。

8、堂上以一般話為教學(xué)語(yǔ)言，同時(shí)要求同學(xué)講一般話，借此轉(zhuǎn)變同學(xué)的方言習(xí)慣。

9、在教學(xué)過(guò)程中留意對(duì)中下生進(jìn)行輔導(dǎo)，利用課堂多提問(wèn)、課后多關(guān)懷、電話家訪等形式來(lái)提高中下生的成果。

五、教學(xué)進(jìn)度表：

周次教學(xué)內(nèi)容

1--3第一單元和漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)：名詞、動(dòng)詞、形容詞。

作文訓(xùn)練：嚴(yán)格選材，確定主旨。

4--5其次單元和漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)：數(shù)詞、量詞、代詞。

6--9第五單元和漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)：副詞、連詞、介詞。

9--10第三單元和漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)：助詞、漢詞、擬聲詞。

口語(yǔ)訓(xùn)練：說(shuō)話要有中心，有條理。

作文訓(xùn)練：文從字順，有條不紊。

11-12第三、四單元和漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)：反問(wèn)。

作文訓(xùn)練：學(xué)會(huì)記"實(shí)'。

13-15第四單元和漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)：排比。

口語(yǔ)訓(xùn)練：說(shuō)話要連貫、嚴(yán)密。

15-17第六單元。作文訓(xùn)練：擅長(zhǎng)寫(xiě)"虛'。

初一語(yǔ)文老師工作方案篇11

一、指導(dǎo)思想：

轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，連續(xù)深化貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機(jī)，以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面對(duì)每一個(gè)同學(xué)的教育方針，努力培育一批有扎實(shí)、活潑、語(yǔ)感豐富、文化底蘊(yùn)深厚，語(yǔ)文力量強(qiáng)的現(xiàn)代中同學(xué)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

第一，構(gòu)建新的教科書(shū)體系。這本書(shū)力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類(lèi)、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。

其次、致力于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富同學(xué)的人文素養(yǎng)，培育社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書(shū)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培育扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在力量、創(chuàng)新力量的統(tǒng)一。

第三，樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注意激發(fā)同學(xué)的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為同學(xué)供應(yīng)各自的進(jìn)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都敬重同學(xué)閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)覺(jué)、自主建構(gòu)文本意義，鼓舞同學(xué)對(duì)閱讀內(nèi)容做出有共性的理解。便同學(xué)在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學(xué)問(wèn)、而且是發(fā)覺(jué)自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分，留意引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)真情實(shí)感、展現(xiàn)獨(dú)特共性、使同學(xué)的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由同學(xué)自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特殊注意探究和討論過(guò)程，培育創(chuàng)新精神。

第四，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科書(shū)力圖使同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

第五、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書(shū)由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合同學(xué)的閱讀心理，適合同學(xué)學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的情感體驗(yàn)。

1、把握初一(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育同學(xué)語(yǔ)文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

四、詳細(xì)工作及措施

(一)提高自身業(yè)務(wù)力量

本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí)，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論學(xué)問(wèn)，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)力量訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)行：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法

教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實(shí)踐。平常教學(xué)注意教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的勝利的教學(xué)方法。把握一些重要的方法，做好初一語(yǔ)文教學(xué)工作。

2、仔細(xì)備課

本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，仔細(xì)領(lǐng)悟教材內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，從而做到有的放矢，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，使同學(xué)對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)新的好的幫助教學(xué)手段，盡力付之于實(shí)踐，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。合理利用好電化教學(xué)。

(二)仔細(xì)做好指導(dǎo)和批改工作

大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的接受力量也較差，但是大部分同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量還是很高的，并且有很大的樂(lè)觀性。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對(duì)部分同學(xué)的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo)。

仔細(xì)做好作業(yè)批改和反饋工作。要課后作業(yè)，并且準(zhǔn)時(shí)批改，仔細(xì)分析同學(xué)的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)反饋，杜絕同學(xué)作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。以提高同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文始終是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)，同學(xué)一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，本學(xué)期將仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)作文，鼓舞他們多關(guān)注社會(huì)，觀看生活，留意從生活中搜集素材，要寫(xiě)出自已的真情實(shí)感。平常多給同學(xué)制造寫(xiě)作的氛圍和寫(xiě)作的靈感，使他們真正地愛(ài)上作文。能寫(xiě)出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好同學(xué)作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時(shí)讓同學(xué)留意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn);上好作文批改課，讓同學(xué)相互批改，讓他們自己發(fā)覺(jué)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高同學(xué)的作文熱忱和作文力量，也從而提高同學(xué)自己修改作文的力量。

(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

初一同學(xué)中，有許多語(yǔ)文成果差的同學(xué)，僅有個(gè)別成果好的。為提高同學(xué)的語(yǔ)文成果，本學(xué)期打算加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

(1)、鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，把同學(xué)所學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行有方案的鞏固。加大字詞的理解把握。

(3)、加大閱讀力量的培育，有部分同學(xué)從未看過(guò)什么文學(xué)書(shū)籍，因此學(xué)問(wèn)面太窄，平常做題理解力量上不去。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓舞他們廣泛地閱讀，拓寬他們的學(xué)問(wèn)面，豐富他們的文學(xué)視野。

(4)、提高作文水平，鼓舞同學(xué)多寫(xiě)多練，力爭(zhēng)每天一篇日記，并且保證質(zhì)量。老師做到準(zhǔn)時(shí)批改，每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高作文力量和作文質(zhì)量。

(四)、教學(xué)措施

首先、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)的缺點(diǎn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛(ài)好，拓展同學(xué)的視野，加深對(duì)課文的理解。

第三、要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要留意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)同學(xué)的自主活動(dòng)，讓同學(xué)把握學(xué)問(wèn)，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)會(huì)課堂里的精彩世界，要增加語(yǔ)文課的吸引力，加速同學(xué)認(rèn)知過(guò)程，促進(jìn)認(rèn)知的深化。

第六、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn)用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、加大科研的討論力度

本學(xué)期將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的幫助作用，開(kāi)展多種形式的教育科研活動(dòng)增加現(xiàn)有課題的實(shí)踐討論力度。

不斷汲取和借鑒勝利的教學(xué)改革閱歷，爭(zhēng)取多寫(xiě)閱歷論文。

六、結(jié)合相關(guān)材料，重點(diǎn)文章，進(jìn)行思想教育。

在教材中，有許多德育教育的好素材。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)的生命體驗(yàn)，使同學(xué)體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛(ài)與溫情。從散文詩(shī)中，捕獲作家們的情感律動(dòng)，去感受他們心靈的無(wú)限風(fēng)光。愛(ài)護(hù)自然是每一個(gè)人的責(zé)任，從環(huán)保材料中教育同學(xué)樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。所以，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，增加同學(xué)對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思索。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇，關(guān)心同學(xué)把握重點(diǎn)文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治理想。課上指導(dǎo)同學(xué)閱讀理解時(shí)，有意識(shí)地訓(xùn)練自己的力量，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

初一語(yǔ)文老師工作方案篇12

一、同學(xué)基本狀況分析

七班級(jí)的同學(xué)剛剛告辭相處六年的學(xué)校，懷著感動(dòng)的心情，踏入這個(gè)所學(xué)校。我所教的兩個(gè)班級(jí)，從他們的學(xué)校畢業(yè)考試的狀況來(lái)看。同學(xué)的語(yǔ)文優(yōu)秀率不到10%，而且同學(xué)的口頭表到和書(shū)面表達(dá)的力量都不是很高。《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)成為學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，在教學(xué)中樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是同學(xué)在這方面的力量明顯的不夠好，大多數(shù)同學(xué)在學(xué)校都是接受式學(xué)習(xí)。綜合以上狀況來(lái)看，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著手，一方面是培育同學(xué)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，包括培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記，要樂(lè)觀發(fā)言提問(wèn)等等，另一方面，要培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，為社會(huì)主建設(shè)培育有用的人才。

二、教材分析

我們采納的是人教版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

第一單元

新學(xué)期了，每一位同學(xué)都將綻開(kāi)心的人生，所以這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是對(duì)于人生的向往、體驗(yàn)和思索，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人生，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的力量，做到讀音精確?????，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。

本單元的選文，留意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?shī)，《走一步，再走一步》是一篇美國(guó)作家的作品，《生命生命》是中國(guó)臺(tái)灣女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語(yǔ)言非常精致的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既涉及抱負(fù)，有涉及抱負(fù)之路;既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的閱歷之談;既說(shuō)到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭受;既講苦斗，又講樂(lè)趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。

依據(jù)本單元的狀況，要求在學(xué)習(xí)中：1、把握這個(gè)單元需要識(shí)記的生字。2、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音精確?????，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣3、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)悟的寫(xiě)作的意圖4、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思索人生。

其次單元

這個(gè)單元是連續(xù)上個(gè)單元的人生課題，交我們?cè)趺礃?shù)立抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。在這個(gè)單元中，有的課文謳歌抱負(fù)(《抱負(fù)》)，有的闡述信念(《我的信念》)，有的論說(shuō)人生修養(yǎng)(《論語(yǔ)十則》)等。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)抱負(fù)，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。

依據(jù)本單元的狀況，要求在學(xué)習(xí)中：1、連續(xù)上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情，在讀中明理。2、要聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，深化思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧，精確?????把握文章中敘述與談?wù)撝g的關(guān)系。

第三單元

這個(gè)單元，重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章，為我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，熬煉了人們發(fā)覺(jué)美的視力。這里描寫(xiě)了美的的景物(《春》、《濟(jì)南的冬天》)，描寫(xiě)了美的情感(《山中訪友》)

本單元要求同學(xué)在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品嘗美麗的語(yǔ)言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、觀賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀看景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

第四單元

在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)親密相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)我們的求知欲，培育我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的腳印?????》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩(shī)歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學(xué)?人文親密相關(guān)。

本單元的特點(diǎn)是科學(xué)學(xué)問(wèn)的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求同學(xué)能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培育科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的力量。

第五單元

這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細(xì)心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努力專(zhuān)心靈捕獲生命的靈感，捕獲對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個(gè)要點(diǎn)，1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清晰，語(yǔ)言連貫;留意字詞句的積累，把握圈點(diǎn)勾畫(huà)的精讀方法。

2、在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、體會(huì)不同文體的語(yǔ)言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會(huì)、珍惜家庭親情。

3、提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培育和訓(xùn)練對(duì)文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

第六單元

這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)肯定的思想感情。在這些由想象制造出來(lái)的世界中，體會(huì)世界別樣的魅力。

在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的時(shí)候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深化理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要連續(xù)練習(xí)朗讀和默讀;了解童話、神話、寓言的基本特點(diǎn);體會(huì)聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等方式，培育同學(xué)聯(lián)想和想像的力量，進(jìn)展創(chuàng)新思維。

這套教材的主要的特點(diǎn)，概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

(一)、構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的教科書(shū)體系，關(guān)注人類(lèi)，關(guān)注自然。

第一單元是人與自我之一(生命體驗(yàn))，其次單元是人與自我之二(抱負(fù)信念)，第三單元是人與自然之一(自然美景)，第四單元是人與自然之二(科學(xué)世界)，第五單元是人與社會(huì)之一(家庭親情)，第六單元是人與社會(huì)之二(想象世界)。而且為了增加教材的實(shí)踐性，在每單元的后面都添加閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，突出教材的綜合性，削減學(xué)問(wèn)的生搬硬套，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培育與共性進(jìn)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。

(二)、樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。新世紀(jì)需要復(fù)合型的人才，要求能獨(dú)立解決問(wèn)題，具有創(chuàng)新精神，因此教科書(shū)在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注意激發(fā)同學(xué)的主體意識(shí)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異。在練習(xí)上，敬重同學(xué)的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的過(guò)程中能夠自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。并且注意同學(xué)的團(tuán)體合作精神，要求同學(xué)在互助中綻開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(三)、設(shè)計(jì)了比較完整的助學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)德智體三方面的全面進(jìn)展。

(四)、教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。

三、教學(xué)目標(biāo)

把握和運(yùn)用學(xué)問(wèn)力量的目標(biāo)(一)、把握語(yǔ)文七班級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。(二)、學(xué)習(xí)朗讀方法，留意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育同學(xué)語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。(三)、了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。(四)、培育良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的喜愛(ài)，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。要培育同學(xué)自主、合作、探究的力量，樂(lè)觀開(kāi)發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新力量以及創(chuàng)新精神。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：能留意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行溝通。能夠較完整的敘述見(jiàn)聞，內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整精確?????、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品嘗。

四、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如，教科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū)，其他圖書(shū)、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書(shū)館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。'其次，"自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要大事，以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。'同時(shí)還指出，語(yǔ)文老師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，要開(kāi)展各種活動(dòng)。因此，老師要開(kāi)發(fā)并好好利用語(yǔ)文教材，制造生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實(shí)際相聯(lián)系，開(kāi)發(fā)生活資源，制造性的開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增加同學(xué)在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面的提高同學(xué)的語(yǔ)文力量。

五、教學(xué)措施

1、重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問(wèn)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。

4、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求同學(xué)能一般話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀競(jìng)賽或者是演講競(jìng)賽，促進(jìn)同學(xué)之間的相互溝通。

5、建立合作小組，加強(qiáng)同學(xué)之間相互合作的力量?？梢苑殖蓛煞N：一種是語(yǔ)文討論性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式;另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的關(guān)心。營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

6、督促同學(xué)閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們共享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行溝通。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。

六、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)的過(guò)程中，要準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)老師的"教'和同學(xué)的"學(xué)'，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)反思，對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題，要準(zhǔn)時(shí)改正。對(duì)于同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，要仔細(xì)的加以分析，并且樂(lè)觀尋求方法解決。鼓舞同學(xué)創(chuàng)新思維，多維度的思索問(wèn)題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

七、教學(xué)進(jìn)度

依據(jù)教育局統(tǒng)一支配，第一周期中考試，完整第一、二、三和第四單元的開(kāi)頭，期中考試期末，完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué)。

初一語(yǔ)文老師工作方案篇13

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我們又迎來(lái)了一個(gè)嶄新的一個(gè)學(xué)期。在新的一學(xué)期里，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，即以“同學(xué)為本，以校為本”的教育思想，詳細(xì)方案工作主要有以下幾點(diǎn)：

科目：數(shù)學(xué)班級(jí)：七班級(jí)(1)班七班級(jí)(6)班

教學(xué)內(nèi)容支配：完成本期教學(xué)任務(wù)，使兩班數(shù)學(xué)成果有肯定的提高。

一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的理論素養(yǎng)

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和有關(guān)數(shù)學(xué)課程等材料。

2.加大對(duì)自己和同學(xué)的自我分析和解剖。

二、按數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)討論，提高課堂教學(xué)效益

1、在備課中，樂(lè)觀開(kāi)展共同討論，全面合作的活動(dòng)，努力促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度與同學(xué)的接受力相掛鉤。

2.加強(qiáng)對(duì)自己和上課的標(biāo)準(zhǔn)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，多向其他有閱歷的老師虛心學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，使自己盡快成為熟識(shí)教學(xué)業(yè)務(wù)，具有肯定教學(xué)業(yè)務(wù)水平合格老師。

3.加強(qiáng)對(duì)自己學(xué)問(wèn)水平的提高，俗話說(shuō)，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充分的學(xué)問(wèn)，才能在教學(xué)上能夠左右逢圓，得心應(yīng)手，使同學(xué)能夠?qū)W(xué)問(wèn)更加理解得透徹。

4.加大對(duì)同學(xué)的管束力度，并讓同學(xué)從心理上熟悉到自己的學(xué)習(xí)的重要性，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

5.“學(xué)校新教材”的數(shù)學(xué)教學(xué)要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)目標(biāo)。切實(shí)重視同學(xué)思維力量培育，切實(shí)提高同學(xué)的解決問(wèn)題的技能和創(chuàng)新力量。力爭(zhēng)讓同學(xué)全面進(jìn)展。

初一語(yǔ)文老師工作方案篇14

一、指導(dǎo)思想

在黨和國(guó)家的教育方針政策的指引下，以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的力量；聯(lián)系生活實(shí)際，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐有機(jī)地合起來(lái)，開(kāi)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，培育同學(xué)裝的創(chuàng)新力量和鉆研精神；同時(shí)，不斷提高同學(xué)裝的溝通力量，加強(qiáng)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，提高同學(xué)自學(xué)力量，以達(dá)到同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的全面提高。

二、教學(xué)的總要求：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、同學(xué)現(xiàn)狀分析：

同學(xué)的語(yǔ)文水平有肯定的差距，尤其是同學(xué)在閱讀理解方面，還存在著明顯的問(wèn)題和肯定的難度。個(gè)別基礎(chǔ)很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過(guò)關(guān)，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量不是很強(qiáng)，我現(xiàn)在在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增加同學(xué)的課外學(xué)問(wèn)含量，讓孩子多接觸文學(xué)作品，在講課中拿出肯定的時(shí)間來(lái)消化并對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和賞析，最基本的想法就是先培育孩子的語(yǔ)感然后激發(fā)同學(xué)對(duì)文本學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

初一語(yǔ)文老師工作方案篇15

一、班級(jí)狀況分析

本班共66人，其中男生34人女生32人，同學(xué)剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，目前還沒(méi)有基本的語(yǔ)文力量，同學(xué)活潑好動(dòng)，有較好的'接受力量。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材連續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)支配在其次組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教材的主要特點(diǎn)

(一)全面、精確?????地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

(二)加強(qiáng)整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

本冊(cè)教材連續(xù)按專(zhuān)題分組編寫(xiě)，留意加強(qiáng)整合。每一個(gè)專(zhuān)題從導(dǎo)語(yǔ)到課后思索題，從“口語(yǔ)交際?習(xí)作”到“回顧?拓展”，各個(gè)部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有練習(xí)、應(yīng)用，后面有總結(jié)、拓展，整組教材乃至于全冊(cè)教材成為相互聯(lián)系的整體。

本冊(cè)教材聯(lián)系教學(xué)實(shí)際確定各個(gè)專(zhuān)題在教材中的位置，關(guān)注各個(gè)專(zhuān)題及課文的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，使整本教材成為一個(gè)整體。如，依據(jù)我國(guó)國(guó)慶節(jié)的時(shí)間和大部分地區(qū)的教學(xué)進(jìn)度，將“祖國(guó)在我心中”這一小綜合專(zhuān)題支配在其次組，便于教學(xué)，并將大綜合“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”支配在后半學(xué)期。本冊(cè)大綜合以了解詩(shī)歌為中心，“詩(shī)歌朗誦會(huì)”是主要活動(dòng)之一，考慮到同學(xué)的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，特意在“祖國(guó)在我心中”這一專(zhuān)題中選編了朗誦詩(shī)《中華少年》，朗誦是這篇課文的主要學(xué)習(xí)要求，同學(xué)可以學(xué)到一些詩(shī)歌朗誦學(xué)問(wèn)?！俺踝R(shí)魯迅”專(zhuān)題選編了《有的人》這首詩(shī)，提出了“有感情地朗誦”的學(xué)習(xí)要求;本專(zhuān)題也放在了大綜合專(zhuān)題前，有利于學(xué)問(wèn)的遷移，便于大綜合中活動(dòng)的開(kāi)展。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

本冊(cè)教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于老師的教，又考慮有利于同學(xué)的學(xué)，努力使教科書(shū)既成為老師的“教本”，又成為同學(xué)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語(yǔ)提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容;二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語(yǔ)，留意引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論、溝通和獨(dú)立思索;三是每組課文后的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”便于同學(xué)自查自測(cè);四是“回顧?拓展”中的“溝通平臺(tái)”為同學(xué)爭(zhēng)論問(wèn)題、溝通熟悉供應(yīng)了平臺(tái)。

(四)“口語(yǔ)交際?習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

教材中的提示性文字，首先，對(duì)口語(yǔ)交際和習(xí)作內(nèi)容賜予提示、指導(dǎo)，或從生活實(shí)際談起或從情境引入，留意關(guān)心同學(xué)打開(kāi)思路。如，第一組，其中一個(gè)角度要求同學(xué)把自己想象成大自然中的一員，教材提示同學(xué)“可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象;想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓模胂笏鼈冄壑械氖澜缡鞘裁礃幼拥摹庇秩?，第三組口語(yǔ)交際支配的是辯論，教材留意把生活中的現(xiàn)象與課文內(nèi)容結(jié)合起來(lái)分析辯題，提示辯論內(nèi)容，同學(xué)簡(jiǎn)單理解、接受;教材還對(duì)辯論應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行賜予了明確指導(dǎo)，有助于本次口語(yǔ)交際的順當(dāng)綻開(kāi)。

(五)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，教材留意把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。首先表現(xiàn)在細(xì)心編排綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。其次表現(xiàn)在：一是引導(dǎo)同學(xué)用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。如，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文的重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合生活實(shí)際溝通讀了課文后的感想。二是從生活的實(shí)際需要中提煉“口語(yǔ)交際?習(xí)作”的話題，小練筆、選做題的支配也留意引向生活。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，“課外書(shū)屋”中重點(diǎn)推舉了《綠山墻的安妮》和《我的野生動(dòng)物伴侶》，引導(dǎo)同學(xué)讀整本的書(shū)，這樣的編排，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)了課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材沒(méi)有支配識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中消失的問(wèn)題，同時(shí)培育同學(xué)的書(shū)寫(xiě)愛(ài)好和書(shū)法愛(ài)好。

2、閱讀教學(xué)

隨著班級(jí)的上升，同學(xué)識(shí)字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的力量。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育同學(xué)自主讀書(shū)、習(xí)作的力量。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)

留意激發(fā)愛(ài)好，引導(dǎo)互動(dòng)溝通。本冊(cè)教材留意從同學(xué)生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際供應(yīng)了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，留意拓寬話題范圍。老師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班同學(xué)的生活實(shí)際，選擇溝通主題和話題范圍，使同學(xué)的交際能夠與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。還要依據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為同學(xué)興致勃勃地參加交際、綻開(kāi)互動(dòng)溝通制造條件。交際目標(biāo)要明確。教材支配的交際話題類(lèi)型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要留意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)賜予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要依據(jù)教材支配賜予肯定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要留意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊诳谡Z(yǔ)交際課上，要科學(xué)支配教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地賜予指導(dǎo)，以不斷提高同學(xué)的交際水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

4、習(xí)作教學(xué)

對(duì)教材中支配的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，留意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合同學(xué)實(shí)際，敏捷選擇教學(xué)內(nèi)容，支配教學(xué)過(guò)程。

修改力量是習(xí)作力量的一個(gè)重要方面，仔細(xì)修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)學(xué)問(wèn)。有的詩(shī)歌后附了解釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、觀賞詩(shī)歌，并教給同學(xué)了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把握初一(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育同學(xué)語(yǔ)文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

教學(xué)難點(diǎn)：

本冊(cè)書(shū)的教學(xué)難點(diǎn)依舊是習(xí)作教學(xué)。

六、教學(xué)中需要留意的問(wèn)題

(一)精確?????把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要留意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要留意階段目標(biāo)之間的連接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確?????的落實(shí)。

(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材沒(méi)有支配識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字，支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有肯定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)同學(xué)留意筆順，支配好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中消失的新詞，要留意引導(dǎo)同學(xué)隨時(shí)抄寫(xiě)，準(zhǔn)時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

(三)閱讀教學(xué)

1.首先理清專(zhuān)題的脈絡(luò)，弄清晰課文在專(zhuān)題中的地位、作用，留意結(jié)合專(zhuān)題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容。

教材中支配的讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)，都是從課文而來(lái)，教學(xué)課文時(shí)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注相關(guān)問(wèn)題，經(jīng)受一個(gè)由感性熟悉到理性熟悉的過(guò)程，提高教學(xué)效率，力爭(zhēng)取得事半功倍的效果。

2.教學(xué)時(shí)留意結(jié)合課后思索練習(xí)題，防止人為拔高或離題萬(wàn)里地發(fā)揮。

本冊(cè)教材課后題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求：

(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。

(2)把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法

(3)抓住關(guān)鍵詞句，深化理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。

(4)積累語(yǔ)言，鼓舞運(yùn)用。

以上幾個(gè)方面，體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點(diǎn)。這是從整冊(cè)教材來(lái)講的。詳細(xì)到每一篇課文，要依據(jù)課文特點(diǎn)各有偏重。老師可參照教材的支配，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，設(shè)計(jì)和支配教學(xué)過(guò)程，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點(diǎn)，又教出特色。

另外，略讀課文的教學(xué)也要留意與單元學(xué)習(xí)重