2023年幼兒數(shù)學活動教案篇

2023年幼兒數(shù)學活動教案篇幼兒數(shù)學活動教案1

活動目標：

1.探究、發(fā)覺故事中隱藏的排序規(guī)律。

2.主動參加排序活動，嘗試自主按規(guī)律排序，體會規(guī)律排列的美。

活動打算：

1.《一塌糊涂的魔女城》課件。

2.操作材料：酒杯、酒瓶、大提琴、魔女照片、操作卡人手一份。

活動過程：

一、導入活動。

1.出示圖片

師：瞧，圖片上有誰？她可能是誰？（公主）從哪里看出來的？有一天，一只小鳥飛來，帶給公主一封信。信里說了什么呢？王子在一塌糊涂魔女城迷路了，你覺得什么是一塌糊涂？

小結(jié)：原來一塌糊涂就是不整齊、很混亂，所以王子才會迷路了。你們情愿和公主一起幫幫王子嗎？那動身吧！二、利用故事情節(jié)，發(fā)覺規(guī)律排序。

1.找鑰匙。

（1）師：看，我們到哪了？（大門前）這扇門怎么了？（門被鎖住了）怎樣才能打開？（找鑰匙）鑰匙藏在哪呢？這時一旁的大怪樹說話了（放錄音：鑰匙就藏在樹林里的一棵樹上，你們趕快去找吧?。?。

（2）師：大怪樹說了什么？（鑰匙藏在樹上）幾棵樹上有鑰匙？（4棵）究竟該選哪把鑰匙呢？

師：這時，大怪樹又說話了（錄音）：“我的鑰匙就放在長著蘋果蘋果梨蘋果蘋果梨的這棵樹上。”

師：究竟是哪棵樹呀？請你們根據(jù)從下往上的依次看一看，說一說。你們找到了么？是哪棵？

小結(jié)：噢、原來就是這棵呀！讓我們按從下往上的依次說一說。原來這棵樹上的水果是根據(jù)蘋果蘋果梨的規(guī)律重復排列的。那讓我們抓緊把鑰匙取下來吧。

2.引導幼兒通過視察找出猴子的規(guī)律，并按規(guī)律填補所缺。

師：城門打開了，公主走進去遇到了誰呀？有幾只？他們在干嘛？

師：原來這三只猴子找不到自己的位置了，你們情愿幫它們找到自己的位子嗎？你們看一看，有什么規(guī)律呢？誰來說一說。

小結(jié)：原來它們是根據(jù)倒立倒立轉(zhuǎn)盤子的規(guī)律重復排列的。

3.修橋

（1）引導視察（老師適當渲染氣氛）

師：你們幫猴子們找到正確的位子，真棒！好，我們接著往前走，來到了哪里？（河邊），看到了什么？（隨機數(shù)鱷魚：哎呀，這么多鱷魚，真可怕！我們怎么才能平安通過這條河呢？）架在小河上的是什么？（橋）有幾座橋？（引導幼兒視察畫面，請個別幼兒說說）

（2）師：這里有3座橋，這些橋怎么了？（破了）那怎么辦？

（3）師：嗯，那就讓我們一起來把橋修好吧?。ń榻B操作卡，提出操作要求）

（4）幼兒操作，老師指導。

（5）師：誰情愿來說說你選擇修哪座橋？須要用到哪些圖案的木板？師：三座橋的規(guī)律我們都找出來了，并且把它們修好了，真厲害！可是公主現(xiàn)在只有兩塊木板，一塊是？一塊是？那應當把這兩塊木板補到哪座橋上才正確呢？誰情愿試一試？他修了哪座橋？修對了么？真不錯?。ㄆ浯蝹€）

（5）小結(jié)：最終把橋有規(guī)律的修好了，我們可以平安過橋了。

二、幼兒操作，集體驗證。

（1）介紹材料，提出操作要求。

師：客廳里的很多物品也都是有規(guī)律的，你們發(fā)覺了嗎？

師：（介紹操作卡）老師也為你們打算了一張操作卡，請你們把剛才的`操作卡翻過來，翻到客廳的一面。上面這部分就是缺失物品的客廳，下面放著很多物品，但不是每一件物品都有用哦。你要依據(jù)物品不同的規(guī)律從下面的物品中找出合適的、你須要的物品填補上去。聽清晰了嗎？這次須要填補的比較多，所以我們要抓緊時間噢！(2)幼兒操作，老師指導，講評糾錯。

師：誰情愿把你的操作卡拿上來介紹一下？我們一起來看看，這位小摯友有沒有根據(jù)規(guī)律擺放。你先來介紹哪一個？先看墻上的畫，誰來說說看他是按什么規(guī)律排的？

三、結(jié)束活動。

師：太好了，客廳變得整齊多了，公主很快找到了王子，這時魔女也出現(xiàn)了，看看她怎么了？原來他覺得自己不夠整齊美麗，所以邀請公主幫她整理裝扮，公主答應了。不一會，魔女變得整齊美麗多了，就像一位漂亮的公主一樣?？?，她身上也有很多有規(guī)律的物品呢，等會有時間我們再來細致觀賞觀賞，好嗎?

幼兒數(shù)學活動教案2

活動目標：

1．正確感知8以內(nèi)物體的數(shù)量，會正確的將數(shù)字與數(shù)量進行匹配。

2．能用語言表述操作過程及結(jié)果。

活動打算：

1．印有8以內(nèi)不同點子數(shù)量的密碼紙，作業(yè)紙若干。鎖和鑰匙。

2．卡通動物圖片若干。

活動過程：

一、感知“8”以內(nèi)的數(shù)。

1．老師出示8以內(nèi)數(shù)的點卡，請幼兒拍手來表示。

2．老師學小動物的叫聲下，請幼兒用跺腳來表示。

二、救救喜羊羊

1．師：“灰太狼把羊村里的`羊都抓走了，把它們關在了狼堡里，并用鎖給鎖了起來，我們?nèi)ゾ染刃游锇?。”出示圖片。出示一個鎖，“這是一把密碼鎖，只有破譯密碼才能找到鑰匙救出喜洋洋他們，可哪把鑰匙是開這把鎖的呢？”出示密碼卡“這兒有張密碼卡，請小摯友細致視察，密碼就在卡片里。”

請幼兒找找哪把鑰匙上是對的，為什么？“原來密碼卡里躲著數(shù)字，找到這個規(guī)律我們就能破譯密碼了?！?/p>

2．“誰來救救美羊羊，她的密碼可有點困難?！背鍪居袃山M點子的密碼卡，“看看，這張密碼卡和第一張有什么區(qū)分”（兩種圖形，個數(shù)不一樣。）“那你們能找出卡里躲著的數(shù)字嗎？”請幼兒找找密碼鑰匙并說出理由。

3．出示后三張密碼卡，有兩組圖形點子組成。“誰來救救懶羊羊、沸羊羊和慢羊羊，細致看，他們的密碼卡有些不一樣?！闭埲變荷蟻聿僮鞑⒄f說理由。集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點數(shù)是否相同，是否能夠打開密碼箱，能打開的話集體拍一下手，進一步確定數(shù)字與數(shù)量的關系。

4．盡管沒有人告知我們密碼是多少，但是我們只要看清密碼卡上的圖形個數(shù)就能知道。

三、救救小動物。

1．師：還有一些小動物還關在籠子里，他向我們來求助了。

2．老師出示作業(yè)紙，請你們找出密碼，并將它與密碼鎖與鑰匙連起來。

3．幼兒操作。老師巡回指導。

4．出示幻燈，集體校對。

5．小摯友真有才智，把小動物都救了出來，他們在向我們表示感謝呢，我們一起把小動物請到教室里吧！

幼兒數(shù)學活動教案3

活動目標：

1、學習將不同形態(tài)的物等分的方法，感知整體和部分的關系。

2、探究物體等分的多種方法，萌發(fā)對等分的愛好。

活動打算：

1、彩帶一條，剪刀，供應每個幼兒不同形態(tài)（圓形、正方形、長方形）的紙。

2、作業(yè)紙，卡：二等分、四等分

活動過程：

一、學習將物體二等分，初步感知二等分的含義。

1，出示禮物袋：喜羊羊送來的禮物，接電話。

2，老師先從禮物袋里出示--彩帶，提問：把這根彩帶送給我們班最乖的兩個乖孩子，那怎樣分才能使兩個乖孩子拿到的彩帶一樣長呢？

A、請個別幼兒上前操作。

B、老師是否講彩帶兩頭對折，剪成一樣長短的兩根彩帶，幼兒初步感知二等分的含義，得出結(jié)論：二等分

二、幼兒探究將不同形態(tài)的圖形進行二等分，進一步感知而等分的含義。

1、逐一出示不同形態(tài)的物體，在黑板上展示，發(fā)放每人不同形態(tài)的物體，幼兒操作探究。

小結(jié)：將正方形、長方形的紙對折，就可以折出兩個相同的長方形。

幼兒接著探究還有什么方法。

小結(jié)：還可以角對角對折，就可以折出兩個相同大小的三角形。

2、每人一把剪刀，將物體二等分剪開，比較和感知整體和部分的關系。

三、在二等分的基礎上，探究四等分的方法;

1、幼兒動手操作，老師引導幼兒在活動過程中德閱歷共享、溝通。

2、比較四等分后的圖形和原來的圖形有什么不一樣？

四、作業(yè)紙：練習。隨音樂出活動室。

課后反思：

新《綱要》指出：科學教化的價值趨向不再是注意靜態(tài)學問的傳遞，而是注意兒童的'情感看法和兒童探究解決問題的實力。幼兒是教化活動的主動參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、須要、及接受實力相吻合，引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班的孩子喜愛探究，喜愛嘗試，對于動動，做做，特別感愛好，于是我依據(jù)幼兒愛好、須要以及年齡特點擬定了我本次活動目標。整個活動我沒有任何灌輸形式的教法，而是實行激勵幼兒主動主動探究、同伴間相互學習的方法達成教學目標。雖然整堂課的時間顯得略微長了一些，但小摯友們始終保持著深厚的學習愛好和探究欲望，引導他們發(fā)覺等分多種的方法達到了比較志向的教學效果。但有許多不足的地方，小摯友操作的材料比較多，上課的時間也顯得比較長了。假如讓孩子分組操作那孩子的合作實力也可能會在其中表現(xiàn)出來。

1、在活動第一環(huán)節(jié)的操作后可以不用在再次去強調(diào)多種等分的操作方法，然而顯得有的重復。

2、由于在平常也沒多時間給孩子去操作紙工，所以在操作中顯得有點不聽指揮就一味的操作中練習，動手實力有點差。在以后教學中，孩子的動手方面實力也不行疏忽。

所以我在今后的工作中還有許多的地方要去琢磨和發(fā)覺。要想成為一個全方面合格的老師還要不停的去學習，不停的去熬煉。

幼兒數(shù)學活動教案4

活動目標：

1、駕馭左上、左下、右上、右下方位。

2、體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。

3、有愛好參與數(shù)學活動。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動打算：

1、閱歷打算：老師和幼兒在課前玩過辨別左右的`嬉戲。

2、物質(zhì)打算：課件、音樂、一個鼓、七塊田格軟墊。

活動過程：

一、課件導入：

1、提問：小動物它們在什么地方？某某小動物在房子的什么位置？

幼兒回答：上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。

2、小動物藏在什么地方呢？

幼兒回答：上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。

二、嬉戲：跳房子請一個幼兒進行示范，老師講解。

先簡潔漸漸過度到難的。

三、身體的四肢方位嬉戲：

邊出示課件老師邊講解。

幼兒、看課件聽音樂嬉戲。

四、小結(jié)：

空間方位有：上下，前后，左右，中間，里外，老師編了活動空間方位的嬉戲我們到外面去玩。

幼兒數(shù)學活動教案5

活動目標：

1.能理解7以內(nèi)序數(shù)的含義。

2.學會從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。

3.主動參加排序活動，能大膽表述排序結(jié)果.

活動打算：

1．課件《小動物回家》

2．房子操作卡，小動物圖片若干

活動重難點：

重點：理解7以內(nèi)序數(shù)的含義

難點：學會從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。

活動過程：

1．創(chuàng)設“小動物搬新家”的嬉戲情境，激發(fā)幼兒的活動愛好。

提問；森林里的小動物要搬新家，來了幾只小動物？

2.引導幼兒練習從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向的排序。

（1）出示“小動物隊列圖”，引導幼兒初步相識7以內(nèi)的序數(shù)？提問:從小雞起先數(shù)小動物們分別排第幾？（從左至右）

以小兔子口吻依次提問從不同方向起先，小動物們分別排第幾。（從左至右）

小結(jié)：從不同的方向起先數(shù)，小動物們的依次會發(fā)生改變。

（2）創(chuàng)設“小動物坐火車”的嬉戲情景，請幼兒通過為小動物找車廂的操作來鞏固練習從左至右、從右至左的排序。

提問：小火車一共有幾節(jié)車廂？車票上的數(shù)字代表什么意思呀？從車頭起先數(shù)，誰坐在第一車廂？誰坐在其次車廂？你能幫小動物們找到自己的車廂嗎？

小結(jié):車票上的數(shù)字代表小動物們要坐在第幾車廂，請小摯友依據(jù)它們的車廂號碼把它們送到自己的車廂上去。

（3）創(chuàng)設小動物爬山的嬉戲情境，請幼兒練習從上到下的排序。提問:從山頂往下數(shù)，小兔爬第幾？小狗爬第幾？從上往下依次提問小動物排第幾。

（4）創(chuàng)設“小動物回家”的情境，請幼兒操作練習從下到上進行排序，幫助小動物們回家。

提問：小動物的家有幾層？哪一層是第一層？你能把小動物們送回家嗎？

小結(jié)：我們住的樓房是從樓底下起先數(shù)，最下面的一層是第一層。請小摯友去桌子上給小動物們找一找他們的家，音樂結(jié)束后就要把你做完的小房子送到黑板上來，并抓緊回到自己的小椅子上做好。

老師巡回指導，請幼兒分組操作，并大膽把自己的結(jié)果放到黑板上和大家一起共享。

3.通過集體玩站隊的嬉戲，讓孩子們進一步理解排序。

嬉戲?qū)耄簽榱烁兄x大家，小動物邀請我們?nèi)バ录易隹?，快看看自己身上的小車票，你是第幾號位置?/p>

玩法;藍色車票的小摯友站里面、綠色車票的小摯友站外面，請幼兒根據(jù)自己的車票號碼按依次上車。

4．活動延長

益智區(qū)投放《小動物找家》的嬉戲操作卡，請幼兒課下練習從不同方向的7以內(nèi)的序數(shù)。

課后反思：

本次活動活動的重點是讓幼兒理解7以內(nèi)的序數(shù)，并能夠從不同方向給物品排列次序。起先部分我利用圖片激發(fā)幼兒的愛好，通過多媒體制作動物蹦蹦跳跳的動畫效果，吸引幼兒愛好，并引導幼兒口頭點數(shù)，知道有7只小動物，通過“小動物排隊”的`情境引導幼兒發(fā)覺動物們的依次，聯(lián)系從左至右、從右至左的方向排序，并通過“小動物坐火車”的嬉戲讓孩子們實際操作，進一步加深孩子們對7以內(nèi)排序的相識。接著我又創(chuàng)設“小動物爬山回家”的嬉戲情境，通過動物們爬山的動畫效果，和孩子們一起為動物們加油，吸引孩子們主動主動地參加活動，回答老師的提問，進行從上到下的依次練習，最終，利用“幫小動物回家”的嬉戲環(huán)節(jié)，并利用“生活中的樓房是從下往上起先排序的”這一生活閱歷來聯(lián)系本節(jié)活動中從下往上的依次練習，非常易于幼兒理解駕馭，孩子們的嬉戲效果也特別棒，大部分幼兒都可以正確的找到動物的新家。

在本次教學活動中，師幼之間的互動較好，這充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的：老師是幼兒活動的組織者、合作者、支持者。在“小動物排隊”環(huán)節(jié)，我通過插入音頻，讓小兔子說話的方式來向幼兒提問，充分調(diào)動起幼兒的愛好，吸引他們投入到活動當中，在“小動物爬山”環(huán)節(jié)，我又和孩子們一起仿照開火車、為小動物加油的方式，再次調(diào)動幼兒的活動愛好，最終，伴隨歡快的音樂，創(chuàng)設一起坐著公交車去小動物家做客的嬉戲環(huán)節(jié)

結(jié)束活動。讓整節(jié)教化活動動起來、樂起來，使整個活動目標完成效果較好，不僅激發(fā)了幼兒對序數(shù)的愛好還教會了從不同方向為物品排序。

本次活動既有勝利點也有不足之處，在嬉戲操作環(huán)節(jié)，老師的語言組織不夠簡潔，可以再把語言精煉一些，這樣操作要求就會變得更為簡潔明白。

幼兒數(shù)學活動教案6

活動目標：

1、精確感知5以內(nèi)的數(shù)量，學習把相同數(shù)量的實物卡歸放在一起。

2、讓幼兒練習有規(guī)律的交替排列實物。

3、培育幼兒的視察和推斷實力。

活動打算：PPT表格活動過程：

一、精確感知5以內(nèi)的數(shù)量1、將水果教具貼在果樹上，引出故事情景：

師：小摯友你們看，小猴家里有一個果園，它種的水果都熟了，就請小兔、小貓、小狗、小雞、小鴨一起到他的果園做客，現(xiàn)在我們一起去看一看，小猴家的果園里都有些什么水果？（梨、蘋果、桔子等水果）2、引導幼兒點出各種果樹上的水果，說出各水果的總數(shù)，并用相應的數(shù)字表示。

師：哎呀！果園里有這么多的水果，那你能告知我，果園的梨樹上有幾個梨子？蘋果樹上有幾個蘋果？桔子樹上有幾個桔子等？

3、師：小猴今日請了許多的客人，那小猴都請了哪些客人？出示小動物，(一起數(shù))有這么多的小動物，你們知道，每種小動物來了幾只嗎？提問：如：小兔有幾只？(小兔1只、小貓2只、小狗3只、小雞4只、小鴨5只)，請幼兒點數(shù)小動物，說出總數(shù)，并用數(shù)字表示出來。

小結(jié)：嗯！小摯友們都數(shù)的很對。

二、按量歸類1、今日來了這么多的客人，小猴有點忙不過來了，它想請你們幫幫忙，一起來款待客人，給動物們送水果，好嗎？（啟發(fā)幼兒按數(shù)字分水果，在小動物下面1對1地粘貼1個水果。）2、師：你們看，這里有幾只小雞？（4只）。那誰知道要給四只小雞送幾個水果嗎？請小摯友找一找，什么水果和小雞的數(shù)量一樣也是（引導幼兒找尋與4只小雞一樣多的水果并點數(shù)驗證。）小結(jié)：對了，他們的數(shù)量都是4，所以我們就把數(shù)量相同的卡片放在一起。而且要邊放邊說：4只小雞和4個橘子放在一起。（老師示范）。

3、師：誰知道小鴨子吃什么水果呢？你來找一找，把水果送給它吃，好嗎？

師：小摯友真棒！但是還有一些小動物沒有吃到水果，誰能把水果送給它們，你想先送給誰呢？（請個別幼兒上來操作，其他幼兒驗證。）4、師：他放得對嗎？說說誰和誰放在一起，為什么把他們放在一起？（引導幼兒大膽的表述）。

三、幼兒操作師：1、小動物們吃了小猴果園里的水果，都很快樂，天快黑了，小動物們想要回家了，它們都住在動物王國里，動物王國里的房子呀！它們的門牌號是用點點來表示的`。（老師展示房子，并認出與1-5相對應的點點數(shù)），第一組：小摯友一起來把它們送回家，好嗎？這只小兔是單獨的一只，我們呀就要把她送到門牌號是一的房子里。（做示范，將這只蝴蝶插擺在門牌號為一的房子里）2、其次組：這組嬉戲和剛做的嬉戲時一樣的，給小動物找水果的時候，小摯友首先要看看卡片上有什么動物，數(shù)一數(shù)每種動物有幾只，再找找什么水果的數(shù)量和它的數(shù)量是一樣多的，最終把它們放在同一個格子里。而且要邊放邊說：把幾的什么和幾的什么放在一起。

3、第三組：我這里還有一些圖片，圖片上印了小動物，這些小動物要去旅行，請小摯友先數(shù)數(shù)有幾個小動物，有幾輛交通工具，把相同的數(shù)量用線連起來。

四、幼兒操作，老師巡回指導。

五、評價幼兒操作狀況，六、結(jié)束活動。

讓幼兒根據(jù)老師的要求整理整理操作材料。小摯友，我們一起去外面玩吧，和老師說再見。

幼兒數(shù)學活動教案7

活動目標：

1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。

2、學習多角度思索問題，進行多種組合，尋求多種答案。

3、感受拼圖嬉戲奇異之處，在操作活動中獲得勝利的體驗。

活動打算：

方體36個（分紅12黃8藍12小豬頭型4個）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙

活動過程：

一、視察、比較各種方塊拼圖板老師：我們都知道造房子須要磚塊，今日老師帶來了很多特殊的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？（正方形）請小摯友細致視察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（老師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個正方形？

小結(jié)：原來，這些拼圖是由不同個數(shù)的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。

嬉戲活動：

請小摯友根據(jù)紅黃藍分成三隊，各隊指定一名小組長。

"造房子可不是一個人的事情，須要相互協(xié)作，共同合作完成。"

1、造高塔請三組小摯友分別把磚塊壘起來，看哪組壘的最高最穩(wěn)。

2、看圖擺圖形造房子都是依據(jù)圖紙來造的，老師這里有好多圖紙要考考你們的視力。

小組推選一名小摯友進行嬉戲，視察圖形的形態(tài)后進行擺放，看誰擺的又對又快。

請小摯友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？

小結(jié)：我們可以通過挪走或者挪動來變更圖形。

3、通過肢體動作感知左上、左下、右上、右下四個方位這個圖型還能用手擺出來呢？誰來試試？

小結(jié)：多的部分在左邊，下面還有一個，我們簡稱為左下。

多的部分在右邊，下面還有一個，我們簡稱為右下。

多的部分在左邊，上面還有一個，我們簡稱為左上。

多的部分在右邊，上面還有一個，我們簡稱為右上。

"小摯友你們知道為什么現(xiàn)在的房子造的又快又牢固嗎？"現(xiàn)在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構(gòu)房子的框架。

三、通過視察發(fā)覺特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問題。

最近豬老三在造房子時遇到了困難，我們來看看能不能幫他解決問題。

這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來看看。原委它的困難在什么地方？

1、出示背景圖一這是豬老三設計的黃墻，它用了多少塊磚？我們來數(shù)一下。

2、出示背景圖二這是豬老三設計的紅墻，你發(fā)覺了什么問題？在什么方向缺少了？缺了幾塊？有誰能幫助它解決？

老師小結(jié)：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。

3、出示背景圖三這是豬老三設計的藍墻也少了幾塊？請一個小摯友來幫助解決。說說在什么方向缺了？缺了幾塊？

幼兒小結(jié)：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。

4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設計成紅藍墻，你能利用紅色左上，藍色右下的圖形組合嗎？

在小摯友的`幫助下豬老三造房子的問題解決了，墻壁都造起來了，把他們組合在一起加上一個小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小摯友你們真是太棒，太給力了！

三、幼兒分組操作活動這是一組形態(tài)圖片有紅黃藍三色，這是各種小動物設計的圖紙。首先請小摯友根據(jù)它的要求先把圖形組合起來，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最終用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動物的頭遮住哦！

四、評價活動：

假如你做好了可以請我們的客人老師來評一評，誰是最棒的建筑師！

幼兒數(shù)學活動教案8

活動目標

1．通過活動使幼兒能從生活、嬉戲中感受事物的關系，學會如何分類。

2．通過幼兒的操作、探究，培育幼兒發(fā)覺、視察比較、歸納事物特征的邏輯思維實力;3．體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動打算

樹葉圖片若干、大小不同的正方形、三角形、圓若干。

活動過程

一、律動導入漂亮的'大森林里來了很多的小動物，小摯友們喜愛他們嗎？還記得我們學的歌曲《我愛我的小動物》嗎？小摯友們一起來唱一遍。（播放課件）

二、創(chuàng)設情境說呀！在漂亮的大森林里，森林動物超市開業(yè)了，很多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物?

1．出示圖片——小白兔、小花貓、小喜鵲、小山羊、啄木鳥、大老虎、大獅子、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜

2．師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿足呢?小動物們都犯難了，請小摯友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

3．幼兒小組探討分法。

4．找幼兒試著分類并說出分類的理由。

師總結(jié)：我們可以根據(jù)小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按猛烈程度或者其它特征來分。

有的小摯友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

“小喜鵲、啄木鳥一間屋，他們都會飛”

“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……小摯友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個嬉戲輕松下吧！

三、嬉戲——圖形寶寶嬉戲要求：幼兒進行競賽，圖形寶寶組合的船，分的又快又對獲勝，可以獲得小紅星。（課件展示）按形態(tài)分類并統(tǒng)計按顏色分類并統(tǒng)計四、幼兒動手操作自主分類：

1．師：小摯友們分的本事著么大，來幫老師一個忙好嗎?讓幼兒拿出課前老師發(fā)的圖片讓幼兒按自己所想動手分類并計數(shù)。

2．讓幼兒說出分類理由。

3．師總結(jié)：我們應當根據(jù)形態(tài)，顏色，事物的性質(zhì)來分。

四、結(jié)束活動：

小摯友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好??！老師確定要和小摯友們一起去操場做嬉戲，小摯友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著隊去做嬉戲。

幼兒數(shù)學活動教案9

這個活動之前孩子們已經(jīng)駕馭了長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本和活動的教學作好了肯定的學問、技能打算。

新課程標準指出：這一段的教學，應注意使學生通過視察、操作、推理等手段，逐步相識簡潔幾何形體和平面圖形的形態(tài)、大小、位置關系及變換;注意通過視察物體，相識方向，設計圖案等活動，發(fā)展孩子空間觀念，使孩子從感性相識逐步上升到理性相識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要相識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因為陳老師通過各種有效、操作活動，讓幼兒反復感受，逐步理解梯形的特征，從而實現(xiàn)將教化嬉戲化、生活化的原則。

陳老師將這個活動的目標制定為:

1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

2、初步相識不同的梯形，發(fā)展幼兒的分析、推斷實力。

案例描述：

(一)幼兒自選圖形，激發(fā)學習愛好。

1、寶寶們，看到桌子上有許多圖形了嗎?等一下選一個圖形然后坐到座位上。

2、讓幼兒自選一個圖形，說說你選的是什么圖形。

分析：孩子進入教室之前，陳老師就把許多的圖形(包括三角形、正方形、長方形、和梯形)隨意地放在了桌子上，讓幼兒不受約束地去拿一個，然后她又請幼兒手里都是一樣的圖形拿上來貼在了黑板上，始終從三角形、長方形到正方形，這一步起到了鞏固復習的作用。

最終發(fā)覺一個小摯友的手里是梯形，由此引出今日的主角，過渡得非常自然。

(二)初步相識梯形，了解梯形特征。

1、這是什么圖形?請幼兒說說梯形的特征。

2、初步相識直角、等腰梯形，了解梯形的特征。

分析：這里陳老師又分了兩大塊。第一塊是重點引導幼兒駕馭梯形的特點，她是這樣引導的“梯形有幾條邊?一起數(shù)一數(shù)?？纯瓷稀⑾聝蓷l邊事怎樣的?總結(jié)出一共有四條邊，上下兩條邊一條長一條短，并且是平行的另外兩條邊是不平行的。這里老師還用手勢做了平行的樣子。

其次塊在第一塊的'基礎上引導幼兒相識等腰和直角梯形，在相識等腰梯形的時候她將梯形對折后引導幼兒發(fā)覺兩條邊可以完全重疊起來，兩條邊是一樣長的，得出這個梯形叫等腰梯形。在相識直角梯形的時候，我認為陳老師也是很有創(chuàng)意的，她先出示直角梯形，然后讓幼兒說說它是什么圖形，這里她引導幼兒用梯形的概念來套，是兩條邊平行的，有四條邊，得出是梯形。然后再干脆拿一個正方形方在直角梯形的直角上，引導幼兒發(fā)覺一個角是直角，得出這是直角梯形。

(三)集體找尋梯形，加深了解梯形特征。

[page_break]師：梯形還會翻跟頭，他們翻呀翻，變呀變，都藏到機器人身上了，我們一起來把機器人身上的梯形都找出來，假如找到了，就可以把梯形從機器人身上拿下來。假如找到了，就可以吧梯形從機器人身上拿下來。

1、幼兒找梯形，集體進行檢查分析。

2、請幼兒對找到的梯形進行分析，并推斷它屬于哪一種梯形。、

分析：這一個環(huán)節(jié)的設計也是陳老師這個活動的一個亮點，因為嬉戲本身就是幼兒活動的一個重要組成部分。新綱要也要求我們將幼兒的活動組織得嬉戲化，這樣才能激起幼兒的愛好。機器人也是幼兒相對比較感愛好的，陳老師將機器人畫成由許多圖形組成的，這樣給我們眼前一亮的感覺。孩子就似乎在嬉戲一樣，活動愛好特別地深厚。不過陳老師這個活動的其次個步驟就相識了直角和等腰梯形，我認為在這步環(huán)節(jié)里當幼兒找出直角和等腰梯形時老師應當做一下點明，事幼兒能夠加深對直角和等腰梯形的相識。

(四)獨立找尋梯形，鞏固了解梯形特征。

梯形又翻呀翻，變呀變，現(xiàn)在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的圖形給他們用線圈住。

分析：從前機器人的這一步是集體操作，而這一環(huán)節(jié)就是個別操作了，給每一個孩子獨立思索的機會，這也是數(shù)學活動中不行缺少的一個環(huán)節(jié)。從孩子們作業(yè)的狀況來看，孩子們都能駕馭對梯形的相識，作業(yè)狀況較好。

案例反思：

1、運用嬉戲教學，激發(fā)幼兒的學習愛好。

嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種消遣形式，依據(jù)幼兒的年齡特點和教學內(nèi)容，開展一些與教學有關的嬉戲活動，是激發(fā)幼兒學習，提高教學質(zhì)量的有效的途徑。

這也是陳老師這個數(shù)學活動的一個亮點，從一起先活動的氣氛就很輕松，沒有一板一眼的上課形式，而是將嬉戲真正融入到了活動中，一下子就幾分了幼兒的學習愛好，讓幼兒在不知不覺的狀況下相識了梯形。

2、環(huán)節(jié)設計，層層遞進。

幼兒接受學問的實力是由易到難的，因此我們老師在活動環(huán)節(jié)的設計也應當遵循這個原則，陳老師在設計的時候就是遵循了這一原則，從相識梯形直角梯形等腰梯形，然后再是各種圖形的混合體，最終是每一個孩子的獨立思索，作業(yè)，每一個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。

3、創(chuàng)設肯定的難度，激發(fā)幼兒的學習愛好。

在日常生活中，幼兒遇到困難，都是大人剛好解決，幼兒很難得到熬煉，也不會主動克服困難，要是讓孩子經(jīng)過自己的努力克服困難后，就會有種從沒有過的快感，從心底里得到滿意。為此，陳老師在數(shù)學教學中有意設置肯定難度，讓幼兒經(jīng)過肯定的努力后才能跨越過去，從中激發(fā)他們的學習愛好。

如：在相識梯形的活動中她運用機器人來讓幼兒找尋梯形，其實這一步是比較難的，因為奇跡人身上有那么多的梯形，幼兒簡單混淆。還有一點在機器人頭部這個梯形上缺了一點點的線沒有連接起來，就是要讓幼兒發(fā)覺沒有圍起來的不是梯形。她還請幼兒上來給它變變，使這個圖形變成梯形。這一環(huán)節(jié)的設計就比較有難度，對于幼兒來說是一個大的挑戰(zhàn)。

幼兒數(shù)學活動教案10

活動目標：

1、知道按物體的用途進行分類。

2、樂于與同伴溝通探究的過程和結(jié)果，體驗勝利的樂趣。

活動打算：

子卡：吃、玩;圖片：餅干

物品：蔬菜、水果、魔方、萬花筒、

記錄表、筆、蠟筆、

塑料椅子、靠背椅子、沒有靠背椅子、木頭椅子

活動過程：

一、逛逛便利店

今日，老師帶你們到便利店，便利店有兩個進口，為了節(jié)約時間，我們分成兩隊，從兩個進口進入便利店，你們說說看，我們可以怎么分?

二、休閑吧坐坐

逛了一圈便利店也累了，我?guī)銈兊叫蓍e吧休息一下吧!你們看，休閑吧的椅子怎么有點亂呢?你們覺得怎么擺放更整齊?

依據(jù)幼兒的分法選擇其中一種擺放，并坐下來。

三、幫幫便利店

1、剛才，你們在便利店都看到哪些物品?

2、出示一封信。這是便利店的店長給我的一封投訴信，內(nèi)容說便利店的貨品太亂了，給顧客選購帶來了麻煩，請你們來幫幫忙，你們說說看怎樣擺放更合理?(幼兒探討)

：剛才，我們把便利店的東西，分成兩個貨架，一個是吃的，一個是玩的。(老師邊說邊出示標記圖)

3、分一分玩的東西

提問：玩的東西這樣混在一起，還是有點亂，想方法再給玩的`東西來分一分。為什么這樣分?請小摯友來擺一擺。

4、分一分吃的東西

：剛才，我們已經(jīng)給經(jīng)理幫了一個大忙，把便利店分成吃的和玩的兩個貨架，吃的又可以分成蔬菜和水果，玩的又可以分成萬花筒和魔方?，F(xiàn)在的貨架看起來清晰極了。原來，分類給我們生活帶來了很多的便利。經(jīng)理說感謝我們的幫忙。

四、超市進貨

便利店又進貨了，出示餅干。來看一看餅干有什么不同?請四人一組商議來分一分，分好后請你把它記錄下來。

提問：來說一說剛才你是怎么分的?

現(xiàn)在，我們把記錄紙送給店長，讓店長依據(jù)自己的須要來分一分吧!

幼兒數(shù)學活動教案11

活動過程

1、集體活動：

拍手嬉戲。

分別出示實物卡片1—5，請幼兒視察卡片，說說：圖上有誰？有多少？帶領幼兒看圖片進行拍手、跺腳、拍腿等動作，要求幼兒與同伴一起整齊地拍手。

給圖片排隊。

先請個別幼兒上來給圖片排隊，然后大家探討：他市怎樣給圖片排隊的？你有什么和他不一樣的好方法？啟發(fā)幼兒按從小到大、從大到小的排序方法，給圖排尿排隊。最終說說：比5少的圖片有哪些？

按從上到夏的依次給1—5的點卡排隊。

在磁性板上，出示5的點卡，組織幼兒探討：卡片上有幾個圓點？比5少的點卡有哪些？想一想：怎樣把這幾張比5少的點卡有序地排在它下面呢？

請個別幼兒上來按從上到下的依次給點卡排隊。最終，大家說說：點卡從上往下是怎樣排列的？（它們是按5、4、3、2、1的依次進行排列的）比5少的點有幾個？

2、操作活動。

1）、視察公路上的車輛和數(shù)目，比較汽車和樹木的數(shù)量，請你給多的一組打√

2）、視察公路上的.行人和車輛，比一比行人和車輛哪個多，哪個少，請你給多的一組打√。

3）、看圖說說：圖上有什么？請你給少的一組涂上顏色。

活動目標：

1、能正確地比較5以內(nèi)的數(shù)量。

2、嘗試從小到大、從大到小的規(guī)律配列1—5的點卡。

3、寧靜有序地進行活動。

活動打算：

1、教具：實物卡片和點卡數(shù)量分別1—5。

2、學具：操作材料

幼兒數(shù)學活動教案12

教學目標：

1、進一步駕馭幾何圖形的特征。

2、發(fā)展視察力、想象力和敏捷的思維實力。

3、引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

4、引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

教學打算：

1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

2、人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

3、用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

教學過程：

一、愛好激發(fā)：

1、師：今日，請來了一些摯友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）問：正方形有什么特點？（有4條邊，而且一樣長）圓形有什么特點？（沒有菱角）

2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么興奮呢？原來今日它們要一起過生日。很多摯友要來慶賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的摯友，那跟圓形相象的摯友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

二、愛好體驗：

（一）視察探究

捉迷藏三角形雖然沒有相象的摯友，但大家都情愿和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的嬉戲。

（1）找圖形并填表格。師巡回指導。

（2）說一說找到什么圖形有幾個。師：小摯友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜愛躲在哪里？

（二）趣味嬉戲

1、變魔術現(xiàn)在要請小摯友來當魔術師，用這些圖形變出很多小圖形娃娃來。

（1）變魔術（大圖形變小圖形）

（2）問：你能告知我你用什么圖形變成哪些小圖形？

2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今日是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小摯友變出的小圖形和為你們打算的圖形拼一幅美麗的畫當作生日禮物送給它們好嗎？

（1）拼貼（師巡回指導）

（2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

三、活動結(jié)束：

哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

四、活動延長：在活動區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。

教學反思：

通過此活動幼兒對圖形有清楚概念，對不同的'圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心視察環(huán)境中的物體，發(fā)覺圖形在生活中的應用，從而增加學習的愛好。

幼兒數(shù)學活動教案13

活動目的：

1、會手口一樣點數(shù)2以內(nèi)的實物并說出總數(shù)2、能依據(jù)實物卡片，圓點卡片，數(shù)字卡片取出相同數(shù)量的物體。

教案打算：

物質(zhì)打算：蘿卜卡片若干。

材料打算：教化掛圖《領域活動，科學，數(shù)數(shù)可愛的小兔》幼兒活動操作材料《科學。

教案過程：

1、出示掛圖《數(shù)數(shù)可愛的小兔》。引導幼兒正確點數(shù)2以內(nèi)的實物。

引導語：草地上有誰？小白兔有幾只？小黑兔有幾只？小灰兔呢？

2、復習數(shù)字"1""2"引導幼兒認讀數(shù)字。

出示數(shù)字卡"1""2"，引導幼兒認讀數(shù)字。

依次出示數(shù)字卡片"1""2"，請幼兒看數(shù)字取出相應數(shù)量的'蘿卜卡片。

引導語：請小摯友看著數(shù)字取出相應的數(shù)量的卡片。

3.嬉戲"看誰找得快？"，引導幼兒找出身上1和2的數(shù)量。

引導幼兒和同伴相互看看并說說：小摯友的臉上有什么？眼睛有多少？鼻子呢？什么可以用數(shù)學1表示、什么可以用數(shù)字2表示？

4.嬉戲"請你像我這樣做"，引導幼兒感知1和2的數(shù)量。

引導語：請小摯友仔細看（聽）老師做了幾下動作，請你和我做一樣多的動作。5.引導幼兒完成操作材料《科學。"1"和"2"》。

找找另一半：依據(jù)半顆新形上畫的實物，找出畫有相同實物數(shù)量的另外半個心形貼貼紙，組成一個完整的心形圖案。

拼毛毛蟲：依據(jù)毛毛蟲臉上的數(shù)字，找出數(shù)量相同的圓點或?qū)嵨镔N貼紙，拼在一起租成毛毛蟲的身體。

幼兒數(shù)學活動教案14

設計意圖

第一、為了讓幼兒在輕松開心的氛圍中區(qū)分和理解10以內(nèi)的單雙數(shù)，我以找摯友嬉戲情景導入。

其次、運用PPt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數(shù)，數(shù)到最終正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最終還剩一個的是單數(shù)。

第三、讓幼兒通過找尋感知、利用學具獨立操作、嬉戲活動相識區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關系，延長到超10數(shù)的單雙，拓寬學問面，發(fā)展幼兒思維實力。

活動目標

1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在嬉戲活動中相識10以內(nèi)單雙數(shù)。

2、了解單雙數(shù)之間的關系。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性。

4、培育幼兒比較和推斷的實力。

5、培育幼兒對數(shù)字的相識實力。

教學重點、難點

1、重點;相識10以內(nèi)單雙數(shù)

2、難點;理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

活動打算

1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

2、小動物、小圓點、數(shù)字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數(shù)字卡若干。

活動過程

1、嬉戲找摯友導入。師：小朋們你們喜愛玩嬉戲嗎?我們來玩找摯友的嬉戲，好嗎?通過找摯友嬉戲知道2個2個找到摯友的是雙數(shù)，沒找到摯友的數(shù)是單數(shù)。

2、引出單雙數(shù)概念，運用直觀教具操作活動來引導幼兒相識區(qū)分單雙數(shù)技能。

a、師：今日還有很多的小動物也想來玩嬉戲了，看看都有誰?幼：小猴子。師：小猴有幾只呢?幼：4只。師：那可以用數(shù)字4來表示。師：小雞有幾只呢?幼：5只。師：那可以用數(shù)字5來表示。師：現(xiàn)在天上又飛來幾只小烏?幼：6只。師：那可以數(shù)字幾來表示?6來表示，那誰是單數(shù)?誰是雙數(shù)?來看看，這里小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好摯友的就是雙數(shù)。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到摯友的叫單數(shù)。

師：小動物也來參與我們的嬉戲啦，有哪些小動物呢?單數(shù)的小動物找到單數(shù)的`家，雙數(shù)的小動物找到雙數(shù)的家。師上前操作。

b、師小結(jié)：我們兩個兩個找摯友小動物都找到家了。

c、數(shù)字寶寶也想來參與我們的嬉戲，也請你幫數(shù)字寶寶送回家，好嗎?

請小