2023年關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案匯編7篇

2023年關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案匯編7篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用紙條通過折、撕、拼、擺、貼人形的方法。

2、對做運動和制作活動有愛好，并能體驗創(chuàng)作人形動態(tài)作品的偷悅。

教學(xué)重點：

駕馭折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領(lǐng)。

教學(xué)難點：

人物運動動態(tài)的表現(xiàn)及人形姿態(tài)的合理、美觀。

教具打算：

彩紙、膠水、示范作品、小星星、幻燈片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)人，揭示課題。

1、激趣:小摯友們！你們喜愛小星星嗎？老師這兒有好多美麗的小星星，打算送給那些用心聽講、主動發(fā)言的同學(xué)，哪些小摯友想要？

2、導(dǎo)入：今日，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容與做運動有關(guān)，說到做運動，老師就想到了一首歌，誰知道這首歌是怎么唱的？

老師請兩位小摯友上臺來表演一下。（表演唱《健康歌》）

師：哪位小摯友知道這首歌的歌名？這首歌告知我們怎樣才會健康？（常常做運動）

綜合以上幾位小摯友的發(fā)言，老師編成了一首兒歌——踢踢腿，彎彎腰，常做運動身體好。（出示課題）

二、新課教學(xué)。

1、小摯友們以前都做過哪些運動？請上臺來表演一下。（做操、踢球、跑步、跳繩…）

2、仿照其中的一位小摯友的姿態(tài)，老師貼出一個紙人，清小摯友們細(xì)致視察，你發(fā)覺了什么？

（答案要點：①這個人在做操。②身體由頭、身子、手臂和腿四部分組成。③頭部所用紙條最短，其余部分較長。④彎曲的手臂和腿由兩張紙條組成。）

3、有一位叫做小明的小摯友，特殊愛踢足球，于是他照著自己的動作做了一副粘貼畫，可他怎么看也覺得不像，這是為什么呢？請小摯友們幫幫他。

（要點：①頭部稍向下，①身子向前傾。③手臂和腿是彎曲的。改進(jìn)方法，把紙條分成兩部分）現(xiàn)在，這位小球迷就栩栩如生了，小明要老師代他感謝大家呢！

4、小摯友想不想也來當(dāng)一次小運動員啊？那好，當(dāng)老師數(shù)到“四”的時候，請做好你最喜愛的一個運動姿態(tài)。（學(xué)生自由做姿態(tài)）

小摯友們的姿態(tài)真威嚴(yán)，你們情愿把這精彩的瞬間留下來嗎？（情愿）好的，下面就請小摯友自己動手，仿照自己的動作做一幅粘貼畫。

三、小組活動，自主表現(xiàn)。

四人一組制作，老師巡察指導(dǎo)，將較勝利的作品展示在黑板上。（提示留意壞境衛(wèi)生）

四、展示作品，眾評互議。

請四人小組探討自己最喜愛哪幅作品，為什么？

除了自己小組的作品以外你最喜愛哪個小組的作品，為什么？

五、課堂。

老師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

學(xué)生：（自由發(fā)言）。

請兩位學(xué)生上臺帶領(lǐng)大家律動一一《健康歌》

小學(xué)美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。

2、培育學(xué)生對生活的視察實力和記憶實力，發(fā)展想象實力和繪畫表現(xiàn)實力。

3、培育學(xué)生酷愛生活的情感。

教學(xué)重難點：

營造開心的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日快樂的場面。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生帶相片狀況

二、記憶溝通

1、哪位同學(xué)情愿上臺來與同學(xué)們共享你過生日時的歡樂心情？請你把當(dāng)時拍的相片展示給同學(xué)們看看。

2、與同桌說說你過生日時的場面。

三、嬉戲指導(dǎo)

1、在四人小組里選出一個組長負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分；

2、請把你們小組畫得滿足的作品展示給同學(xué)們觀賞。

四、比較分析

1、請同學(xué)們視察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）

2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）

五、現(xiàn)感受

1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中快樂的場景，要求突出畫面的主體。

2、學(xué)生作畫，老師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色調(diào)來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。

六、溝通評析

1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？

2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。

心得體會

“生日歡樂”是一種心情熱情的表現(xiàn)主題，教學(xué)活動的開展我著重于從情境創(chuàng)設(shè)入手到活動的各個部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現(xiàn)變得更為顯明熱情。

我讓學(xué)生回憶自己和家人、摯友過生日時的情景并向同學(xué)們述說后嗣，他們的心情高漲，有些學(xué)生竟起先載歌載舞起來，于是我立刻來到下一個環(huán)節(jié)—嬉戲激趣。讓他們表演過生日時最難忘的一刻，這時把課堂的氣氛推到了高潮。在學(xué)生的熱忱還未減退時，我把作業(yè)要求提出來，讓他們把過生日是最歡樂好玩的場面畫下來，他們一個個歡樂的拿起手中的畫筆，真可謂是“下筆如有神”，畫面生動好玩。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

設(shè)計背景

新的學(xué)期起先班上有好幾個新生有哭鬧的現(xiàn)象，為了盡快穩(wěn)定他們的心情所

以我就設(shè)計了這節(jié)課。

活動目標(biāo)

1.讓小摯友學(xué)會感知他人的心情改變，初步地推斷自己的行為是否正確。

2.培育小摯友分析問題和推斷問題的實力。

重點難點

著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情，難點是畫愁的表情幼兒難描繪來。

活動打算

四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁),貼絨五官的紙片四套。

活動過程

1.翻到教材第12頁，引導(dǎo)小摯友視察畫面。提問：

(1)看到圖一上的兩個小摯友的表現(xiàn)時，老師的表情又會怎樣?

(2)看到圖二上的兩個小摯友的表現(xiàn)時，老師的表情又會怎樣呢?

(3)看到圖三上的三個小摯友的表現(xiàn)時，老師的表情會怎樣?

(4)看到圖四上的兩個小摯友的表現(xiàn)時，老師的表情會是怎樣?

然后請小摯友依據(jù)提問并結(jié)合教材，給圖上的老師畫上適當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

老師巡回指導(dǎo)，對畫的不正確的小摯友予以訂正，并引導(dǎo)幼兒了解這種表情與某種心情的關(guān)系，相識某種表情特癥時，肯定要抓住主要的典型特征。

小結(jié)：人笑的時候，眉毛彎彎的，眼睛瞇瞇的，嘴角向上翹。

哭;表示人很難受、難過、苦痛，哭時，眉、眼角、嘴角向下彎。

生氣：表示人很不興奮、生氣。生氣時，皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

著急：表示人遇到急事。著急時，皺眉、皺鼻，有時還跺腳。

2.老師做出幾種表情，如興奮、生氣、哀痛等。讓小摯友推斷老師做的是什么表情?

3.老師讓小摯友說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。推斷自己的行為是否正確。

4.嬉戲:拼臉譜，培育小摯友敏銳的視察力。

(1)將小摯友分為四組，每組小摯友分拿一套五官的紙片。

(2)嬉戲起先，小摯友先視察本組表情臉譜是什么，記住各器官的特征。

(3)發(fā)令后，每隊排頭小摯友快速奔跑，把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上，然后快速返回本隊，拍其次個孩子的手，直到本組最終一個孩子擺好臉譜，先正確擺好的一組即獲勝。

(4)調(diào)換表情臉譜，嬉戲再次起先。

教學(xué)反思

1.上完這節(jié)課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。

2.能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的心情，讓他們臉上畫上笑的表情。

3.課堂氣氛活躍，提高孩子的學(xué)習(xí)愛好，增加師生感情。

4.‘學(xué)’中‘玩’，‘玩’中‘學(xué)’是教學(xué)的最高意境之一。

5.由于孩子的年齡小點，‘愁’的表情他們難以理解，因此在畫表情時畫得較抽象。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)問與技能：體驗、感受自然紋理的美，并能夠用簡潔的話說出不同紋理效果帶給自己的獨特感受，學(xué)會用不同方法表現(xiàn)紋理。

2.過程與方法：通過觀賞，了解紋理的制作方法，能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)建、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。

3.情感看法與價值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。在體驗造型活動的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培育學(xué)生的視察實力、感知實力和創(chuàng)建實力，豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美實力。

二、教學(xué)重、難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的紋理，并說出不同紋理給自己的感受。

難點：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由的用不同方法表現(xiàn)不同的漂亮紋樣，表達(dá)自己的感受。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生奇妙的利用紋理的特點有針對性的創(chuàng)作作品，使之達(dá)到和諧和完善。

課前打算：（學(xué)生）具有各種不同紋理的材料、水粉顏料和各種工具材料

（老師）不同的制作工具、范作、課件

三、教學(xué)過程：

1、嬉戲激趣導(dǎo)入課題（初步感受不同紋理的質(zhì)感）

今日李老師帶來了一個百寶箱，里面藏著一件特殊寶貴的珍寶呢？原委是什么呢？誰想第一個知道？老師請一個同學(xué)上來摸一摸，猜一猜。（盒子內(nèi)藏有各種樹皮），你知道是什么嗎？猜不出來了？那么你能告知大家，摸在手里有什么感覺嗎？（凹凸不平的，粗糙的，請你拿出來，我們來看一看，原委是什么呢？，盡然是我們都很熟識的樹皮。樹皮摸上去為什么會這么粗糙？（因為樹皮表面有紋理。）

同學(xué)們拿出自己的.材料，摸一摸，然后告知我們，你手中的材料摸上去有什么感覺？你能找一找它的紋理。小結(jié)：不同的材料，因為紋理不同，摸在手上的感覺也就不一樣了。

2、深化探討，探究新知

我們生活著的大自然是多么漂亮，你還見過其他有明顯紋理的物體嗎？讓我們到大自然中去找一找漂亮的紋理。（深化感受不同紋理的點、線、面的不同美感特征）斑駁的墻面、漂亮的蝴蝶、大堆的玉米這些由一個個的點形成的漂亮紋理。老樹的年輪、清楚的葉脈、奔跑的斑馬這些是由線條組成的紋理。農(nóng)田、橘子的橘瓣、獼猴桃的這些是由面組成的紋理。

⑴這節(jié)課我們要用美術(shù)的方法，創(chuàng)建紋理（貼課題），你有什么方法？（畫、用顏色來畫、涂上漂亮的顏色）

⑵老師有一個很好玩的方法。你瞧，我要把手上這張樹葉的紋理表現(xiàn)出來。筆要干，沾點顏料，顏料也要干，不加水，而且顏料要少一點，勻稱地涂在樹葉的背面，因為樹葉背面的紋理更清楚。涂好后，印在紙上，印的時候，盡量不移動，壓得用力一些，每個角落都要壓到，然后拿起來。瞧，樹葉的紋理出來了。（課件）這種方法，我們叫拓印法。拓印法適合紋理很清楚的物體。你覺得什么材料，也適合用拓印法？（貝殼、樹皮、都是紋理很清楚的物體，我望見這位同學(xué)帶來了報紙，你覺得報紙適合拓印法嗎？（不適合）老師把紙揉皺，現(xiàn)在呢？（現(xiàn)在可以了，可以怎么拓?。繉W(xué)生先回答：涂點顏色）是的，揉皺的紙出現(xiàn)了許多的紋理，在皺的紙上涂顏色，再拓印，顏色可以怎么涂？（有的涂，有的不涂。）顏色可以涂成漸變色、類似色或者對比色，也會有特別的紋理效果，同學(xué)們，手中的材料是可以改變著利用的，要學(xué)會發(fā)覺。這位同學(xué)的這個材料很有特點，是網(wǎng)狀的，你覺得適合表現(xiàn)什么物體？（籬笆、花籃、我覺得也適合表現(xiàn)小姑娘的格子裙子……）

創(chuàng)作紋理的方法有許多種。

濕染法：你看，老師用水把紙打濕，膽子大，倒點上去，膽大心細(xì)。滴幾滴顏料（紅色、綠色），看看顏料發(fā)生了什么改變？顏料在水的作用下會滲開來，形成特別的效果。假如底色是有其他顏色的，效果又會如何呢？留給你自己去嘗試。（課件，這種方法，我們叫做濕染法。）

刮畫法：又是一種新的方法了，老師用調(diào)羹兜顏料，（藍(lán)色和淡藍(lán)色），用筆略微鋪開。干脆拿出梳子刮波浪。這種方法，我們叫做刮畫法。眼睛亮的同學(xué)肯定已經(jīng)看出來這種方法的特點了，你能說一說嗎？（顏料很厚，很干，刮的工具要尖銳一些。）你覺得還有什么工具也可以刮？（牙簽）這幅刮出來的畫適合表現(xiàn)什么內(nèi)容？

（課件）吹色法：這種紋理是怎么創(chuàng)建出來的，你知道嗎？（吹的）是的，因此我們把它叫做吹色法。你會吹什么？（樹木、森林、煙花、太陽等等）。在吹色的時候，我們可以依據(jù)自己的須要，有方向性的吹，形成你須要的形態(tài)?？梢越柚ぞ邌?？恩，這個工具不錯，可以幫你省許多力氣呢。

運用不同的工具與材料，創(chuàng)作紋理的方法會有多數(shù)種，效果更是各有千秋，這就須要同學(xué)們多動動腦筋，奇妙地運用身邊的工具材料了。

⑶學(xué)生作品觀賞。

這是用不同的紋理表現(xiàn)的作品。我們一起來看一看。

第一張：用了什么方法？（吹色法），你覺得這幅作品美嗎？美在哪里？誰能說一說。表現(xiàn)的是開滿紅花的小樹林，先從構(gòu)圖上講，構(gòu)圖很飽滿，假如縮成一團(tuán)，你覺得好看嗎？就顯得很小氣。再來看細(xì)微環(huán)節(jié)，樹干有的粗有的細(xì)，有的在前有的在后，錯落有致，交織在一起。給人樹木很茂密的感覺。同時，畫面布局的時候，有的疏有的密，節(jié)奏感很強，點線面相結(jié)合。所以同學(xué)們在作畫的時候，也特殊要留意你的構(gòu)圖、你的畫面節(jié)奏。假如這里的樹像我們排隊一樣，整整齊齊，會好看嗎？畫面就顯的不生動。再看色調(diào)，深色的紙上，就用了黃色、紅色、綠色這些色調(diào)來表現(xiàn)，很艷麗，很醒目。假如換成是一張白色的紙，淡黃色吹樹干，你覺得合適嗎？（不合適），會看不清晰的，那就要換成深一點的顏色了。同學(xué)在作畫的時候也要留意，用的顏色要與底色區(qū)分開來，而且要搭配和諧、美麗。

其次張：用了什么方法？（拓印法）是的，用不同形態(tài)和顏色的樹葉，表現(xiàn)了一盆植物。你覺得這張作品，美在哪里？（構(gòu)圖飽滿、色調(diào)豐富、和諧）還有呢？我覺得這幅作品，用的材料很豐富，有樹葉、水果包裝網(wǎng)，這些小果實你知道是用什么材料的嗎？（就是我們的手指，干脆沾顏料拓印。）這個花籃中還有很多種顏色，畫面上方有一只蝴蝶，增加了畫面的趣味性。這是我們同學(xué)要好好學(xué)習(xí)的地方。

第三張：濕染法：表現(xiàn)了一束花?；ǘ漕伾芮宓θ~的顏色深一些，形成反差，畫面就顯得很生動。同時，枝葉用了多種綠色，豐富了畫面的效果。

3、學(xué)生創(chuàng)作，表達(dá)感受。

依據(jù)你帶來的工具材料，能用紋理的方法，創(chuàng)作一幅作品嗎？先來看看作業(yè)要求。（給你的作品取個好聽的名字。留意你的構(gòu)圖、色調(diào)搭配）

同學(xué)們手上有2張紙，一張是白色，另一張是彩色的。請你選擇其中的一張創(chuàng)作。給大家一分鐘時間，先思索：你準(zhǔn)備如何創(chuàng)作作品。

4、作品展示，評價表述

學(xué)生作品分析：把目光集中到我這里，同學(xué)們都創(chuàng)建了漂亮的紋理作品。誰來介紹一下。（學(xué)生自己介紹），其他同學(xué)有什么建議嗎？怎么改作品會更好。老師建議（構(gòu)圖上來看，比較合理的。顏色搭配上來講、效果、意境。）

5、紋理具有特別的美感，在生活中運用也特別廣泛。你覺得這種紋理運用常常出現(xiàn)在生活中的那些地方？

小結(jié)：同學(xué)們都很好的表達(dá)了自己對紋理的理解，生活中的漂亮遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象的要多，只是須要我們專心去發(fā)覺。我希望今日的課只是一個起先，是一個你發(fā)覺美創(chuàng)建美的起先。下課。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

第一課流淌的顏色

課時：2課時

課堂類型：造型

表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會調(diào)勻水粉顏料，人教版小學(xué)二年級上冊美術(shù)教案（共享）。通過實踐，體驗兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的改變過程。

2、依據(jù)吹畫后的效果，綻開想像，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。

3、培育學(xué)生的想象實力和抽象思維實力。

教學(xué)重、難點：

1、讓學(xué)生在視察兩種顏色相互滲透過程中，感受色調(diào)改變的美。

2、培育學(xué)生動手實力和視察實力。

3、依據(jù)吹畫的效果奇妙地添畫。教具學(xué)具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。

教學(xué)過程：第一課時

一、組織教學(xué)：

導(dǎo)入階段：

1、請一位同學(xué)和老師一起做嬉戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、相互滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)視察兩種顏色相互滲透的改變過程，并且把看到的改變分別在小組里說一說。

2、請兩位同學(xué)上臺，再做一次嬉戲，把看到的改變經(jīng)小組探討后，在班上說一說。

3、老師小結(jié)：兩種流淌的顏色在相互混合、滲透的過程中變化無窮，今日，我們一起動手試試，看看這種奇妙的改變。

4、揭示課題：流淌的顏色

二、課堂教學(xué)：

1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

2、老師示范讓顏色相互混合、相互滲透的方法：傾斜畫面，干脆用嘴吹，用吸管吹，等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么方法可以使顏色流淌嗎？（要求同學(xué)在小組里探討，在作業(yè)時應(yīng)用、嘗試。）

4、強調(diào)在作業(yè)嬉戲的過程中要留意視察色調(diào)融合、滲透時的奇妙改變。

5、老師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達(dá)形式。師示范：我用方法，讓色和色融合在一起，我看到：。

三、布置課堂作業(yè)：

1、會調(diào)勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色相互流淌，視察顏色融合時奇妙的改變，且把視察到的在小組里進(jìn)行溝通。

3、比一比，哪組的顏色流淌方法多？說說視察到色調(diào)有什么改變？

四、學(xué)生練習(xí)：

學(xué)生以小組開展作業(yè)嬉戲，老師進(jìn)行巡察指導(dǎo)。

五、小結(jié)：

各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講視察到的狀況。

其次課時

一、組織教學(xué)導(dǎo)入階段：

學(xué)生自主觀賞教材的作品，并探討溝通。

1、小組探討溝通，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。）

2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）

二、課堂教學(xué)：

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由探討：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在探討溝通中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖，用觀賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖學(xué)問：①要有主題，有情節(jié)。②畫面要飽滿、豐富。

三、布置作業(yè)：

1、依據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，綻開想象，進(jìn)行添畫。

2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

四、學(xué)生練習(xí)：

學(xué)生做作業(yè)，老師進(jìn)行巡察指導(dǎo)，剛好輔導(dǎo)、訂正。

五、小結(jié)：

學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品添得奇妙的地方。

其次課改變無窮的線條

課時：1課時

課堂類型：造型

表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力滲透簡潔的構(gòu)成學(xué)問。

教學(xué)重、難點：

1、形體的概括實力及想象力。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力及想象力。

教具學(xué)具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具、磁鐵教學(xué)

過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入新課：

老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？

學(xué)生：寫字、畫畫等老師：對(畫上一條魚)(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？

學(xué)生：把東西吸住的

老師：還能做什么？可不行以也用它畫畫啊

學(xué)生：行或不行

老師：(示范)可以想一想方法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚，像不像!

老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚展示)現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當(dāng)成畫筆來畫這條魚，請一位同學(xué)來試一試好么!(邀請學(xué)生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形態(tài)，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)這也是一條魚，它用的是什么材料？

學(xué)生：紙條老師：剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚??？它們有什么不同？

學(xué)生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。

老師：(總結(jié)引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形態(tài)抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今日就讓我們用改變無窮的線條(板書)來擺出自己喜愛的作品。

2、啟發(fā)、拓展思路

老師：看看你們手中都打算了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條啊？一起來看一看。(展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細(xì)繩)這些線條有長有短、有粗有細(xì)、有直硬有松軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)建出好玩的圖形呢？讓我們一起試一試(示范)，哪位同學(xué)有更好的想法？(蠟筆)(繩子紙條)(綜合運用)粉筆、彩紙

3、觀賞書上小摯友的活動照片來拓展學(xué)生的思路：老師：請同學(xué)們翻開課本看一看這些同學(xué)如何運線條的改變來表現(xiàn)他們的畫

4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請大家按小組分開，探討一下小組要做什么？老師現(xiàn)在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把打算好的材料拿出，一起創(chuàng)建一幅漂亮的圖畫(提示擺放時要留意位置，材料的奇妙運用及隊員的協(xié)作)

三、老師巡察輔導(dǎo)

激勵學(xué)生創(chuàng)建出新的方法及大膽運用種材料，進(jìn)行創(chuàng)建性和概括性的塑造圖形四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題，進(jìn)行作品展示與評析

第三課閃光的名字

課時：1課時

課堂類型：設(shè)計

應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：

1、初步相識美術(shù)字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

教學(xué)重、難點：

1、設(shè)計具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教具學(xué)具：變體美術(shù)字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課：

老師出示（投影）一些明星、歌星龍飄舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說說自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色。師：告知學(xué)生要設(shè)計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，（出示課題）可以讓學(xué)生稍加評價，對明星藝術(shù)簽名的看法、評價。（出示課題）

二、講授新課：

1、學(xué)生說說自己的名字有什么特殊的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法

2、學(xué)生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

3、老師展示（實物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生觀賞。

4、老師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計示范，學(xué)生幫老師出辦法，共同設(shè)計名字。

5、設(shè)計法：（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實物代替法。（3）部首實意，實物替代法（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、制作法：金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最終將這些材料勻稱撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

7、學(xué)生思索：你打算用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作

8、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色調(diào)艷麗。

三、學(xué)生作業(yè)，老師巡察輔導(dǎo)，剛好點評作業(yè)。

四、課后拓展：

將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。

第四課好玩的彩泥

課時：1課時

課堂類型：造型

表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。

2、在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、培育學(xué)生的動手動腦實力。

教學(xué)重、難點：

1、學(xué)習(xí)橡皮泥制作方法及其運用。

2、學(xué)習(xí)橡皮泥的色調(diào)搭配。

教具學(xué)具：墊板、牙簽、彩泥

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)引導(dǎo)

1、作品展示老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發(fā)、提問學(xué)生并導(dǎo)入新課——“好玩的彩泥”。師：“這個小姐姐是用什么材料做的？”生：“橡皮泥做的。”

2、激發(fā)愛好師：同學(xué)們，這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們觀賞橡皮泥姐姐的漂亮外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作學(xué)問駕馭了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她打算教給大家一個新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學(xué)們，你們說好不好？

二、講授新課

1、觀賞范作師：在我們學(xué)習(xí)制作橡皮泥貼畫前先來觀賞幾幅貼畫作品。出示范作，并結(jié)合課本的范作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討、觀賞。讓學(xué)生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學(xué)生了解每幅畫的特色。引導(dǎo)學(xué)生探討、發(fā)言使學(xué)生在探討視察中發(fā)覺橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何運用色調(diào)搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富漂亮。

2、老師示范制作并講解貼畫制作的步驟：老師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：（1）橡皮泥貼畫的構(gòu)圖設(shè)計（以向日葵為例，指出構(gòu)圖要考慮到畫面支配、作品大小。）（2）橡皮泥貼畫的色調(diào)搭配。（3）橡皮泥貼畫的造型設(shè)計。

三、布置學(xué)生作業(yè)要求學(xué)生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜愛的作品。

四、老師巡回指導(dǎo)

主要提示橡皮泥的制作技巧和色調(diào)搭配，并提示、幫助學(xué)生充溢作品的內(nèi)容。

五、評價作業(yè)

老師組織學(xué)生和橡皮泥姐姐一起觀賞、評價作業(yè)，評評你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點。提高學(xué)生的審美實力。

六、老師小結(jié)：

同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精致的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平常你們可以自己