領(lǐng)導(dǎo)學(xué)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下哈爾濱工程大學(xué)

領(lǐng)導(dǎo)學(xué)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下哈爾濱工程大學(xué)哈爾濱工程大學(xué)

第一章測試

領(lǐng)導(dǎo)者，通常是指在人類群體活動中負(fù)責(zé)組織、指揮和協(xié)調(diào)的人員，其主要職能是通過決策和搞好用人來為群體服務(wù)。這體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)活動的哪項(xiàng)要素？（

）

A:領(lǐng)導(dǎo)者B:作用對象C:客觀環(huán)境D:被領(lǐng)導(dǎo)者

答案:領(lǐng)導(dǎo)者

在一切社會組織中不擔(dān)任任何領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，更無領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的人，如普通工人、農(nóng)民、科研人員，解放軍戰(zhàn)士，對我們高校而言，就是廣大的教師，這是在描述被領(lǐng)導(dǎo)者的哪個(gè)類別?（

）

A:相對被領(lǐng)導(dǎo)者B:不徹底被領(lǐng)導(dǎo)者C:不被領(lǐng)導(dǎo)者D:絕對被領(lǐng)導(dǎo)者

答案:絕對被領(lǐng)導(dǎo)者

既擔(dān)任一定領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的被領(lǐng)導(dǎo)者，如省長領(lǐng)導(dǎo)下的市長、縣長，高校校長領(lǐng)導(dǎo)下的院長、系主任等。這是在描述被領(lǐng)導(dǎo)者的哪個(gè)類別?（

）

A:相對被領(lǐng)導(dǎo)者B:不被領(lǐng)導(dǎo)者C:絕對被領(lǐng)導(dǎo)者D:不徹底被領(lǐng)導(dǎo)者

答案:相對被領(lǐng)導(dǎo)者

因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者的意愿和決策只有通過被領(lǐng)導(dǎo)者的行動，才能實(shí)現(xiàn)。得不到被領(lǐng)導(dǎo)者支持的領(lǐng)導(dǎo)者，是很難有所成就的。所以，大凡高明的領(lǐng)導(dǎo)者都特別注意激勵(lì)被領(lǐng)導(dǎo)者的主動性。這體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)活動的哪項(xiàng)要素？（

）

A:領(lǐng)導(dǎo)者B:客觀環(huán)境C:被領(lǐng)導(dǎo)者D:作用對象

答案:被領(lǐng)導(dǎo)者

哪幾項(xiàng)屬于領(lǐng)導(dǎo)活動的要素?（

）

A:被領(lǐng)導(dǎo)者B:客觀環(huán)境C:作用對象D:領(lǐng)導(dǎo)者

答案:被領(lǐng)導(dǎo)者;客觀環(huán)境;作用對象;領(lǐng)導(dǎo)者

被領(lǐng)導(dǎo)者的類別有哪些？（

）

A:相對被領(lǐng)導(dǎo)者B:絕對被領(lǐng)導(dǎo)者C:不徹底被領(lǐng)導(dǎo)者D:不被領(lǐng)導(dǎo)者

答案:相對被領(lǐng)導(dǎo)者;絕對被領(lǐng)導(dǎo)者

以下哪些條件決定領(lǐng)導(dǎo)的績效？（

）

A:被領(lǐng)導(dǎo)者對組織目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)的關(guān)心程度

B:被領(lǐng)導(dǎo)者的素養(yǎng)，能力的提高程度

C:主動性的發(fā)揮程度

D:完成本職工作的自覺性

答案:被領(lǐng)導(dǎo)者對組織目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)的關(guān)心程度

;被領(lǐng)導(dǎo)者的素養(yǎng)，能力的提高程度

;主動性的發(fā)揮程度

;完成本職工作的自覺性

領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，包含著許多基本要素，這些要素之間相互影響、相互制約形成的必然聯(lián)系就是領(lǐng)導(dǎo)活動的規(guī)律性。

A:對B:錯(cuò)

答案:對

我們社會主義國家，領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者都是國家的主人，被領(lǐng)導(dǎo)者也是領(lǐng)導(dǎo)活動的參與者。

A:錯(cuò)B:對

答案:對

被領(lǐng)導(dǎo)者是完全被動的因素，不是達(dá)到組織目標(biāo)的主動力量。

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第二章測試

科學(xué)決策要善于利用外腦，在這里，外腦指的是什么？（

）

A:組織內(nèi)部的工作人員B:組織的決策者和管理者C:組織外部的智力的智囊人物或智囊機(jī)構(gòu)

D:組織內(nèi)部的專家組或決策顧問

答案:組織外部的智力的智囊人物或智囊機(jī)構(gòu)

各級領(lǐng)導(dǎo)者要有一種高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略眼光，考慮問題時(shí)，不能只考慮局部和眼前的得失。這指的是領(lǐng)導(dǎo)者的什么能力？（

）

A:創(chuàng)新應(yīng)變能力B:情報(bào)捕捉能力C:統(tǒng)攬駕馭能力D:科學(xué)決策能力

答案:統(tǒng)攬駕馭能力

如果說領(lǐng)導(dǎo)者的品德是決定領(lǐng)導(dǎo)影響力方向的根本因素，那么決定影響力大小的重要因素是什么？（

）

A:人際關(guān)系B:感情C:才能D:思想

答案:才能

人們在掌握一定知識的基礎(chǔ)上，對客觀事物，運(yùn)用一定的思維形式進(jìn)行思維活動，從而取得一定的思維成果，這是指領(lǐng)導(dǎo)的什么能力？（

）

A:自我管理能力B:組織指揮能力C:協(xié)調(diào)控制能力D:觀察思維能力

答案:觀察思維能力

哪些屬于是新時(shí)期黨對領(lǐng)導(dǎo)干部要求的思維范疇？（

）

A:創(chuàng)新思維B:辯證思維C:法治思維D:戰(zhàn)略思維

答案:創(chuàng)新思維;辯證思維;法治思維;戰(zhàn)略思維

以下幾項(xiàng)哪些屬于領(lǐng)導(dǎo)需要協(xié)調(diào)的內(nèi)容？（）

A:組織內(nèi)部的協(xié)調(diào)B:上下級之間的協(xié)調(diào)C:環(huán)境的協(xié)調(diào)D:組織之間的協(xié)調(diào)

答案:組織內(nèi)部的協(xié)調(diào);上下級之間的協(xié)調(diào);環(huán)境的協(xié)調(diào);組織之間的協(xié)調(diào)

在調(diào)控過程中，要堅(jiān)持兩條原則，是哪兩個(gè)？（

）

A:控制原則B:協(xié)調(diào)原則C:榜樣原則D:獎(jiǎng)賞原則

答案:控制原則;協(xié)調(diào)原則

領(lǐng)導(dǎo)者在工作中，也需要“變個(gè)視角”來思考問題。

A:錯(cuò)B:對

答案:對

領(lǐng)導(dǎo)不需要增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

領(lǐng)導(dǎo)所處的地位越高，越能自由的行使權(quán)力。

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

第三章測試

西方領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的發(fā)展首先從（

）開始.

A:特質(zhì)理論B:歸因理論C:權(quán)變理論D:行為理論

答案:特質(zhì)理論

領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)理論認(rèn)為，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者只要具備了某些優(yōu)秀的個(gè)人特性或素質(zhì)，就能有效地發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)作用.（

）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

下列哪一項(xiàng)不屬于包莫爾的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論提出的作為一個(gè)企業(yè)家應(yīng)具備的條件（

）

A:精于授權(quán)B:勇于負(fù)責(zé)C:敢于創(chuàng)新D:值得信賴

答案:值得信賴

領(lǐng)導(dǎo)行為理論認(rèn)為只有那些行為上表現(xiàn)為既關(guān)心工作又關(guān)心個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)者才是最有效的，換言之，那些天資絕頂?shù)牟灰欢〞蔀轭I(lǐng)導(dǎo)者，真正決定一個(gè)人成為領(lǐng)導(dǎo)者的因素是他的行為。

A:對B:錯(cuò)

答案:對

專制型領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)體中的成員多以“我”為中心，而民主型領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)體中“我”字使用頻率較低且有“我們”的感覺。

A:對B:錯(cuò)

答案:對

利克特認(rèn)為只有（

）才能實(shí)現(xiàn)真正有效的領(lǐng)導(dǎo)，才能正確地為組織設(shè)定目標(biāo)和有效地達(dá)到目標(biāo)。

A:參與民主性領(lǐng)導(dǎo)B:溫和專制型C:剝削專制型D:協(xié)商民主型

答案:參與民主性領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)行為四分圖理論高結(jié)構(gòu)、低關(guān)懷的領(lǐng)導(dǎo)對組織的效率、工作任務(wù)和目標(biāo)的完成重視程度不夠，忽視人的感情和需要。

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論的研究重點(diǎn)是（

）。

A:不同領(lǐng)導(dǎo)行為和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對領(lǐng)導(dǎo)績效的影響B(tài):領(lǐng)導(dǎo)者，被領(lǐng)導(dǎo)者的行為和領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的關(guān)系C:領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性特質(zhì)D:領(lǐng)導(dǎo)者的影響力

答案:領(lǐng)導(dǎo)者，被領(lǐng)導(dǎo)者的行為和領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的關(guān)系

由工作行為和關(guān)系行為相結(jié)合，赫賽和布蘭查德提出四種領(lǐng)導(dǎo)方式（

）

A:專制式-說服式-參與式-授權(quán)式B:專制式-說服式-民主式-授權(quán)式C:命令式-說服式-參與式-民主式D:命令式-說服式-參與式-授權(quán)式

答案:命令式-說服式-參與式-授權(quán)式

西方領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的發(fā)展先后經(jīng)歷了（

）階段.

A:特質(zhì)理論-行為理論-歸因理論B:權(quán)變理論-歸因理論-行為理論C:行為理論-特質(zhì)理論-權(quán)變理論

D:特質(zhì)理論-行為理論-權(quán)變理論

答案:特質(zhì)理論-行為理論-權(quán)變理論

第四章測試

領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境與領(lǐng)導(dǎo)活動之間具有相互作用。（

）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境包含領(lǐng)導(dǎo)者的因素在內(nèi)，所以并非獨(dú)立于領(lǐng)導(dǎo)者而存在。（

）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

任何領(lǐng)導(dǎo)方式的確定都不是隨心所欲的，而是根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的變化而確定的。（

）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境可以影響領(lǐng)導(dǎo)活動的效能，領(lǐng)導(dǎo)活動對領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境只能適應(yīng)，不能改造。（

）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

不同的經(jīng)濟(jì)制度會對領(lǐng)導(dǎo)活動產(chǎn)生不同的影響，因此，同一經(jīng)濟(jì)制度下的領(lǐng)導(dǎo)行為方式或手段基本相同。（

）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

政治因素是構(gòu)成領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的一個(gè)重要方面。因?yàn)槿魏晤I(lǐng)導(dǎo)活動都是一種社會人的行為，它總是與一個(gè)國家的政治傳統(tǒng)、政治體系、政治權(quán)利結(jié)構(gòu)和法律制度等聯(lián)系在一起。（

）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟(jì)環(huán)境對領(lǐng)導(dǎo)活動有決定性的影響，領(lǐng)導(dǎo)活動受經(jīng)濟(jì)環(huán)境條件的制約。衡量經(jīng)濟(jì)因素通常包含三個(gè)方面：（

）

A:勞動力市場發(fā)展程度B:經(jīng)濟(jì)制度C:金融政策和市場條件D:經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

答案:經(jīng)濟(jì)制度;金融政策和市場條件;經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境是一個(gè)復(fù)雜的環(huán)境系統(tǒng)，它一般是由（

）等三類因素構(gòu)成。

A:制度性環(huán)境B:自然環(huán)境C:領(lǐng)導(dǎo)者主觀環(huán)境D:人文環(huán)境

答案:制度性環(huán)境;自然環(huán)境;人文環(huán)境

領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境對領(lǐng)導(dǎo)活動的影響機(jī)制，體現(xiàn)在：（

）。

A:領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境通過影響領(lǐng)導(dǎo)方法而影響領(lǐng)導(dǎo)效能

B:領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境通過影響領(lǐng)導(dǎo)過程而影響領(lǐng)導(dǎo)效能

C:領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境通過影響領(lǐng)導(dǎo)主體而影響領(lǐng)導(dǎo)效能

D:領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境通過影響領(lǐng)導(dǎo)活動的預(yù)見而影響領(lǐng)導(dǎo)效能

答案:領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境通過影響領(lǐng)導(dǎo)方法而影響領(lǐng)導(dǎo)效能

;領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境通過影響領(lǐng)導(dǎo)過程而影響領(lǐng)導(dǎo)效能

;領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境通過影響領(lǐng)導(dǎo)主體而影響領(lǐng)導(dǎo)效能

對領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境起重要作用的自然因素主要包括以下要素（

）。

A:氣候B:人工生態(tài)環(huán)境C:地理位置D:人口

答案:人工生態(tài)環(huán)境;地理位置;人口

第五章測試

既要執(zhí)行上級的統(tǒng)一決策，又要根據(jù)上級統(tǒng)一精神制訂自身的決策，起著承上啟下的作用這一點(diǎn)體現(xiàn)了分層決策原則中中層領(lǐng)導(dǎo)的什么特點(diǎn)？（

）

A:二重性B:有序性C:綜合性D:中介性

答案:中介性

決策程序的第二步是什么?（

）

A:確定目標(biāo)B:發(fā)現(xiàn)問題C:擬制方案D:價(jià)值準(zhǔn)則

答案:確定目標(biāo)

擬制決策方案的第二步是什么？（

）

A:領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)B:輪廓設(shè)想C:細(xì)部設(shè)計(jì)D:綜合評估

答案:細(xì)部設(shè)計(jì)

比較可選擇的方案的利弊，然后選取其一，或綜合成一，這屬于決策程序中的哪一個(gè)部分？(

)

A:

擬制方案B:

價(jià)值準(zhǔn)則C:方案選優(yōu)D:分析評估

答案:方案選優(yōu)

以下哪些屬于決策在領(lǐng)導(dǎo)工作中的重要意義。（

）

A:決策是領(lǐng)導(dǎo)過程的核心B:決策是領(lǐng)導(dǎo)活動的起點(diǎn)C:決策是領(lǐng)導(dǎo)者的首要職責(zé)D:決策代表了領(lǐng)導(dǎo)活動的全過程

答案:決策是領(lǐng)導(dǎo)過程的核心;決策是領(lǐng)導(dǎo)活動的起點(diǎn);決策是領(lǐng)導(dǎo)者的首要職責(zé)

決策目標(biāo)的制定需滿足什么檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)？（

）

A:目標(biāo)是獨(dú)立制定的B:目標(biāo)是切實(shí)可行的C:目標(biāo)是有的放矢的D:目標(biāo)是具體的

答案:目標(biāo)是切實(shí)可行的;目標(biāo)是有的放矢的;目標(biāo)是具體的

科學(xué)決策的特點(diǎn)有哪幾項(xiàng)？（

）

A:領(lǐng)導(dǎo)決策具有復(fù)雜性B:領(lǐng)導(dǎo)決策環(huán)境具有不確定性C:領(lǐng)導(dǎo)決策具有隨機(jī)性D:領(lǐng)導(dǎo)決策具有挑戰(zhàn)性

答案:領(lǐng)導(dǎo)決策具有復(fù)雜性;領(lǐng)導(dǎo)決策環(huán)境具有不確定性;領(lǐng)導(dǎo)決策具有隨機(jī)性;領(lǐng)導(dǎo)決策具有挑戰(zhàn)性

沒有明確的目標(biāo)也可以先進(jìn)行決策。（

）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

決策以實(shí)踐為基礎(chǔ)目的，又是實(shí)踐的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。（

）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

決策是在若干個(gè)目標(biāo)中隨意選擇一個(gè)目標(biāo)，在若干個(gè)有價(jià)值的方案中隨意選擇一個(gè)方案的過程。（

）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

第六章測試

領(lǐng)導(dǎo)者以身作則非常重要。群眾對領(lǐng)導(dǎo)者總是要聽其言，觀其行的。領(lǐng)導(dǎo)者不僅要有高尚的社會公德，而且要遵守職業(yè)道德；逼近是遵紀(jì)守法的典范，而且要有出色的自控能力。這體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)提升的哪個(gè)方面（

）

A:以表率樹立威望B:善于溝通才能有效管理C:勇于擔(dān)當(dāng)善用權(quán)D:心胸寬廣才有凝聚力

答案:以表率樹立威望

領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，結(jié)合自己工作崗位的要求，聯(lián)系自己知識結(jié)構(gòu)的實(shí)際狀況，確定學(xué)習(xí)方向、領(lǐng)域和內(nèi)容，重點(diǎn)掌握工作崗位迫切需要的知識和有利于優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。一般說來，領(lǐng)導(dǎo)者除了學(xué)習(xí)書本知識之外，還要注重向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取別人失敗的教訓(xùn)。這體現(xiàn)了哪一個(gè)提高和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的基本途徑？（

）

A:不斷自省，在總結(jié)反省中完善B:重視學(xué)習(xí)，在讀書學(xué)習(xí)中提高C:健全制度，在制度規(guī)范中加強(qiáng)D:注重實(shí)踐，在社會實(shí)踐中鍛煉

答案:重視學(xué)習(xí)，在讀書學(xué)習(xí)中提高

領(lǐng)導(dǎo)者一定要深入社會生活，注重實(shí)踐鍛煉，開展調(diào)查研究，掌握各方面的情況和信息，磨練意志，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富和提高綜合素質(zhì)。這體現(xiàn)了哪一個(gè)提高和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的基本途徑？（

）

A:健全制度，在制度規(guī)范中加強(qiáng)B:重視學(xué)習(xí)，在讀書學(xué)習(xí)中提高C:不斷自省，在總結(jié)反省中完善D:注重實(shí)踐，在社會實(shí)踐中鍛煉

答案:注重實(shí)踐，在社會實(shí)踐中鍛煉

要善于把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。善于從實(shí)際出發(fā)，研究其發(fā)展變化的過程，分析其內(nèi)在的各種聯(lián)系，揭示出事物的本質(zhì)及其規(guī)律性，這樣才能很好地指導(dǎo)今后的工作。這體現(xiàn)了哪一個(gè)提高和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的基本途徑？（

）

A:不斷自省，在總結(jié)反省中完善B:重視學(xué)習(xí)，在讀書學(xué)習(xí)中提高C:健全制度，在制度規(guī)范中加強(qiáng)D:注重實(shí)踐，在社會實(shí)踐中鍛煉

答案:不斷自省，在總結(jié)反省中完善

領(lǐng)導(dǎo)者在總結(jié)中，要著重總結(jié)領(lǐng)導(dǎo)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和階段的重要情況，總結(jié)領(lǐng)導(dǎo)活動中哪些是成功的，哪些是失敗的，成功的和失敗的原因是什么，如何吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。這體現(xiàn)了哪一個(gè)提高和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的基本途徑？（

）

A:重視學(xué)習(xí)，在讀書學(xué)習(xí)中提高B:健全制度，在制度規(guī)范中加強(qiáng)C:不斷自省，在總結(jié)反省中完善D:注重實(shí)踐，在社會實(shí)踐中鍛煉

答案:不斷自省，在總結(jié)反省中完善

建立提高領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的長效機(jī)制，把提高領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)納入制度化管理的軌道，通過制度化的規(guī)范和管理，形成改善領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的外在壓力，促使領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生并保持緊迫感和危機(jī)感，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)者提高素質(zhì)的使命感和責(zé)任感，使領(lǐng)導(dǎo)者不斷進(jìn)取，不斷進(jìn)步。這體現(xiàn)了哪一個(gè)提高和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的基本途徑？（

）

A:重視學(xué)習(xí)，在讀書學(xué)習(xí)中提高

B:注重實(shí)踐，在社會實(shí)踐中鍛煉C:不斷自省，在總結(jié)反省中完善D:健全制度，在制度規(guī)范中加強(qiáng)

答案:健全制度，在制度規(guī)范中加強(qiáng)

以下哪幾項(xiàng)屬于領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)？（

）

A:知識能力素質(zhì)B:道德品質(zhì)素質(zhì)C:政治思想素質(zhì)D:心理素質(zhì)

答案:知識能力素質(zhì);道德品質(zhì)素質(zhì);政治思想素質(zhì);心理素質(zhì)

當(dāng)今世界、經(jīng)濟(jì)、政治、軍事的競爭越來越成為科學(xué)技術(shù)的競爭、知識的競爭。領(lǐng)導(dǎo)者的知識素質(zhì)是十分重要的，以下哪幾項(xiàng)屬于領(lǐng)導(dǎo)者的知識素質(zhì)？（

）

A:法律知識B:哲學(xué)知識C:專業(yè)知識D:運(yùn)動知識

答案:法律知識;哲學(xué)知識;專業(yè)知識

平時(shí)雖有明確的分工，但分工不分家，要主動互相幫助，互相支持。一方的工作要為另一方的工作創(chuàng)造良好條件，開辟暢通的道路。（

）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

要善于運(yùn)用理智控制感情，針對不同場合、不同事情、不同的對象，恰到好處地流露自己的感情，并將自己的行為控制在為實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)所容許的程度或范圍。（

）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

第七章測試

抓主要矛盾和兼顧次要矛盾的方法需要注意，主要不等于唯一，集中力量解決主要矛盾不等于對其他方面的問題統(tǒng)統(tǒng)丟開不管。（

）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

抓主要矛盾和兼顧次要矛盾的方法依據(jù)的是（

）

A:水桶定律B:彈鋼琴原則C:奧卡姆剃刀定律D:帕累托法則

答案:帕累托法則

兼顧次要矛盾的方法要求我們做到（

）

A:彈鋼琴原則B:水桶定律C:奧卡姆剃刀定律D:帕累托法則

答案:彈鋼琴原則

與上級領(lǐng)導(dǎo)者的交往要注意（

）

A:親近而不庸俗B:服從而不盲從C:尊重而不恭維D:正直而不迎合

答案:親近而不庸俗;服從而不盲從;尊重而不恭維;正直而不迎合

典型調(diào)查是指選定一個(gè)或幾個(gè)有代表性的對象，進(jìn)行周密的系統(tǒng)的調(diào)查研究，從中發(fā)現(xiàn)和掌握帶有（

）、（

）的東西，以指導(dǎo)和推動全盤工作。

A:科學(xué)性B:規(guī)律性C:客觀性D:普遍性

答案:規(guī)律性;普遍性

典型調(diào)查是指選定一個(gè)有代表性的對象，進(jìn)行周密的系統(tǒng)的調(diào)查研究，從中發(fā)現(xiàn)和掌握帶有普遍性的、規(guī)律性的東西，以指導(dǎo)和推動全盤工作。（

）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

重點(diǎn)調(diào)查是從調(diào)查對象的全部單位中選擇少數(shù)重點(diǎn)單位進(jìn)行調(diào)查,其中重點(diǎn)單位是指在所要調(diào)查的（

）特征上占有較大比重的單位.（

）

A:數(shù)量B:質(zhì)量C:性狀D:外觀

答案:數(shù)量

領(lǐng)導(dǎo)的批評藝術(shù)要做到拿不準(zhǔn)的事情不要急于批評，它的原則是（

）

A:實(shí)事求是

B:解放思想C:先抑后揚(yáng)D:具體問題具體分析

答案:實(shí)事求是

副職與正職相處的藝術(shù)是（

）

A:要重小節(jié)B:迎合盲從C:要從感情上接納正職D:要善于用制度來推動工作

答案:要重小節(jié);要從感情上接納正職;要善于用制度來推動工作

非工作場合的語言的運(yùn)用要有人格平等相互尊重的態(tài)度，要有求同存異的寬容氣度，切忌語言庸俗，切忌親疏不一。

（

）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

第八章測試

（

）是指對一定職位人才的道德品質(zhì)、工作能力、工作態(tài)度和工作成績所進(jìn)行的考察、審核和評價(jià)的一項(xiàng)制度。

A:考核制度B:交流制度C:培訓(xùn)制度D:任期制度

答案:考核制度

（

）是指領(lǐng)導(dǎo)者的近親或直系親屬避免在同一個(gè)單位做有從屬關(guān)系或有監(jiān)督關(guān)系的工作的一種制度。

A:考核制度B:培訓(xùn)制度C:回避制度D:任期制度

答案:回避制度

（）是通過群眾投票表決選拔人才的一種制度。

A:科舉制B:考選制C:選舉制D:薦選制

答案:選舉制

現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)學(xué)特別重視領(lǐng)導(dǎo)寬度的研究，并提出了具體的技術(shù)指數(shù)，直接領(lǐng)導(dǎo)的人一般為0-1人，最多不超過8-9人。（

）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

任期制適用于領(lǐng)導(dǎo)干部，也適用于專業(yè)技術(shù)干部。（

）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

筆試是通過文字描述、解答考卷問題來鑒別應(yīng)考者的知識水平、理論水平、寫作能力和閱讀能力的方法。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

心理測驗(yàn)法是借助于各種測量儀器和量表，來測定人的各種心理特點(diǎn)。一般多用于選用特殊人才的選拔，其測驗(yàn)內(nèi)容主要包括（

）

A:性向測驗(yàn)B:人格測驗(yàn)C:興趣測驗(yàn)D:智力測驗(yàn)

答案:性向測驗(yàn);人格測驗(yàn);興趣測驗(yàn);智力測驗(yàn)

人才選拔的原則是根據(jù)選才目的和人才成長的規(guī)律提出來的，是人才選拔實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括與總結(jié)，在考察識別人才時(shí)要注意堅(jiān)持以下哪幾個(gè)原則（

）

A:要堅(jiān)持組織考察與群眾評議相結(jié)合的原則B:要堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)人才長處與認(rèn)識人才的短處相結(jié)合的原則C:要堅(jiān)持考察歷史與考察現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的原則D:要堅(jiān)持察其言與觀其行相結(jié)合的原則

答案:要堅(jiān)持組織考察與群眾評議相結(jié)合的原則;要堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)人才長處與認(rèn)識人才的短處相結(jié)合的原則;要堅(jiān)持考察歷史與考察現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的原則;要堅(jiān)持察其言與觀其行相結(jié)合的原則

領(lǐng)導(dǎo)用人的質(zhì)量原則通過“量才任職，職能相稱”表現(xiàn)出來。用人關(guān)鍵是人盡其才，才盡其用，這才能充分發(fā)揮他們的積極性。具體包括以下哪幾方面內(nèi)容（

）。

A:只重?cái)?shù)量B:量才適用C:人盡其才D:權(quán)責(zé)相應(yīng)

答案:量才適用;人盡其才;權(quán)責(zé)相應(yīng)

培訓(xùn)制度有利于不斷提高人才的素質(zhì)，使人才成為學(xué)習(xí)型員工。培訓(xùn)的方式主要有職前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)兩種，在職培訓(xùn)具體包括哪幾種（

）。

A:脫產(chǎn)培訓(xùn)B:業(yè)余培訓(xùn)C:全職培訓(xùn)D:半脫產(chǎn)培訓(xùn)

答案:脫產(chǎn)培訓(xùn);業(yè)余培訓(xùn);半脫產(chǎn)培訓(xùn)

第九章測試

領(lǐng)導(dǎo)者不僅應(yīng)當(dāng)承認(rèn)其他人有其個(gè)性，還必須尊重他人的個(gè)性，善于設(shè)法利用他人的個(gè)性去爭取工作的成功。這體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的哪一個(gè)開會技巧？（

）

A:注意發(fā)揮各人的個(gè)性B:加強(qiáng)引導(dǎo)，批評要有建設(shè)性C:聲音要洪亮，舉止要適當(dāng)D:要避免炫耀自己的業(yè)績

答案:注意發(fā)揮各人的個(gè)性

領(lǐng)導(dǎo)者在批評之前，最好先對他作一些鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，然后再良藥苦口。此外，應(yīng)當(dāng)注意批評中要帶有建設(shè)性，使被批評者真正明白其道理，而不是感到你在給他穿小鞋。這體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的哪一個(gè)開會技巧？（

）

A:注意發(fā)揮各人的個(gè)性B:加強(qiáng)引導(dǎo)，批評要有建設(shè)性C:聲音要洪亮，舉止要得