2023年交通安全的教學反思

2023年交通安全的教學反思交通平安的教學反思1

在這個學期，我們的教化教學的一項重點工作是平安教化，全校老師在每一節(jié)課中，都會對學生進行平安教化。依據(jù)當前的教化教學的實際須要，由我主持上了一節(jié)盲教學區(qū)的平安教化主題班會。在班會的籌劃階段，我覺得自己的責任很大，應當在有限的時間內(nèi)，給學生傳授更多的平安方面的學問。

在這次主題班會中，我們教研組的全體老師集思廣益，在集體備課過程中，從中小學生的生活實際動身，設計適合學生年齡特點的教學活動，使學生在教學活動中獲得體驗，懂得遠離危急，遇到危急如何自救自助和求助，從而健康、平安的成長。

這次主題班會我們在課前做好充分打算工作，我們組集體協(xié)商確定主持人，選定劇情扮演者并分別進行排練。同時請校領導的同組的老師進行探討指導。

本次教學實踐，我有以下收獲：

一、讓學生充分參加活動，在實踐活動中獲得體驗

在本次主題班會活動中，主持人由優(yōu)秀的學生代表擔當，同時通過讓學生親自參加演講、相聲、三句半等的表演，讓每一名學生都有一種責任感，從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。從而也體現(xiàn)了新課標的精神。通過學生的主動參加，使學生自己對平安學問有了更進一步的了解和駕馭，能夠自己仔細學習平安學問和自護技能。

二、敏捷創(chuàng)設情境，讓學生在演中解決生活問題

開課利用主持人的導語導入，創(chuàng)設情境，使學生了解學習平安學問的重要性。讓學生表演相聲、三句半、講演等活動，在這些形式多樣的活動中，讓學生主動發(fā)覺問題，從中學習懂得校內(nèi)平安、交通平安、校外平安學問的重要性。我在設計這節(jié)課中，敏捷、機靈的聯(lián)系學生學習、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危急，使學生明白，日常生活中到處存在不同程度的危急，要學會遠離危急，削減危急的發(fā)生。在教學活動過程中，所選取的生活情景，貼近學生生活，切入實際，因此學生表演起來大膽、無拘束感，既有師生的互動，又有學生與學生間的溝通互動，課堂氣氛活躍。

三、課外延長，把學校、家庭、社會有機結(jié)合

在整節(jié)班會課中，通過各種形式，讓學生了解到在各種狀況下，有突發(fā)事務發(fā)生時，怎樣自救互救。整節(jié)課包含了交通平安學問、火災、自然災難的自救知道、衛(wèi)生學問、校內(nèi)平安學問等。并通過平安學問競賽，使學生了解到更多的平安學問和遇到危急時自救、求助的一些常識。使學生學會關注生活、酷愛生活。課堂教學從課內(nèi)延長到課外，從只重視學生的學問結(jié)構(gòu)的培育到關注學生的詳細生活和干脆閱歷，并真正深化學生的精神世界，從而使教學活動生活性、開放性、活動性得到充分體現(xiàn)。

通過這節(jié)主題班會課，發(fā)覺學生對平安學問的學習有著很高的熱忱。我還應當在平安學問這方面多下些功夫，利用網(wǎng)絡資源，多查找一些平安學問，教給學生更多的平安教化學問，如：交通的.、逃命的、求救的信號等等。

在這次的教學實踐過程中，不但使我有了新的收獲，而且對新課程理念有進一步相識，教化教學觀念得到進一步轉(zhuǎn)變。

這次主題班會課給了我很大的啟發(fā)，從現(xiàn)在起先，就給他們灌輸一個良好的行為習慣，時刻培育他們的平安意識，會避開許多悲劇的發(fā)生。在汶川地震后，信任大家都記得有一位校長，他的學校的學生沒有一例傷亡，緣由就是平常的平安意識和良好的訓練，才避開了悲劇的發(fā)生。這足以給我們深刻的反思。上好平安教化課，是我們義不容辭的責任。

當然在這次主題班會中還存在著不足，如：由于時間的關系，有些平安自救的學問講解的還不夠細，有些平安學問還沒有留意到，本人將在今后的教學過程中給學生補上這一課。

交通平安的教學反思2

在進行居家平安、學校平安和社會生活平安教化之后，交通平安教化是這一單元的重要內(nèi)容。一方面，隨著交通的不斷發(fā)展，交通事故頻繁發(fā)生，人們稱之為“世界第一公害”，給人類和社會帶來了無盡的禍害，尤其是發(fā)生在學生身上的交通事故更令人痛心；另一方面，和居家平安、校內(nèi)平安和社會平安一樣，交通平安問題也和小學生的生活親密相關。而小學生由于天性活潑好動、自制實力不強，對交通平安問題缺乏足夠的相識。因此，學校就擔當這一項極為重要的任務：對學生進行交通平安教化，幫助他們駕馭交通平安學問，提高交通平安意識，形成自覺遵守交通法規(guī)、維護交通秩序的'好習慣。

在教材內(nèi)容的支配上，本單元從各種各樣交通設施及交通標記切入，引導學生了解它們對我們平安出行的作用，體會識別交通標記、遵守交通法規(guī)的重要意義；引導學生在對交通事故調(diào)查的過程中，相識到交通事故給人們生活帶來的危害和苦痛，相識到很多交通事故都是人們麻痹大意或不遵守交通法規(guī)造成的；引導學生理解為了防止交通事故的發(fā)生，為了我們的出行平安，交通警察工作的辛苦，懂得敬重交通警察和其他工作人員的勞動；最終幫助學生提高交通平安意識，形成對自己生命負責的看法。

本單元教學內(nèi)容的設計從兒童的生活實際動身，呈現(xiàn)了一些有關小學生的交通平安問題，并通過調(diào)查、訪問、角色扮演、探討等學習方式，讓學生在體驗、活動中駕馭有關的交通法規(guī)和平安常識；關注生活中的交通現(xiàn)象，初步形成視察社會想象的實力；提高對交通平安的相識，形成自覺遵守交通法規(guī)的意識，并能將所學學問有效地運用到自己的生活中。

通過學習，學生知道一些基本的交通設施，學習了有關的交通法規(guī)和平安小常識；了解了交通事故的無情以及給個人、家庭和國家?guī)淼臑碾y和損失。形成初步的交通平安意識，提高了自我愛護意識。

交通平安的教學反思3

“交通平安”是和學生的現(xiàn)實生活親密相關的，有著主動的社會意義。因此，在本節(jié)課設計中，我主要采納豐富的生活資料和互動的教學形式來吸引學生，使學生從中感受交通平安之重要，在師生互動，生生互動中加深遵守交通規(guī)則的意識。通過本節(jié)課的教學，我有以下如私處會：親密聯(lián)系生活實際，讓教化回來生活

生活是教化之源，只有鮮活的生活實際，學生才會有深厚的愛好，才能更好的進行溝通，才能有劇烈的創(chuàng)作欲望，進而才能全身心投入到活動中來，教學也才能獲得志向的效果。如課前的小調(diào)查，使學生主動走進生活、參加課堂，使教化與生活緊密的聯(lián)系了起來。再如課上展示的.交通事故錄像，及一些違章圖片是學生生活中可以見到的，更是駭人動目的，加深了學生遵守交通規(guī)則的意識。

不足之處：在教學中出示的課件資料即交通事故相關資料學生觀看后有點駭人動目，對于這樣的資料，讓學生干脆接觸有點血淋淋的感覺，因此，本課件在教學中盡管有點作用，但弊大于利，終歸，面對的是小學生。

總之，平安教學要力求以豐富的生活場景、真實的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學生搭建一個自主探究、合作溝通的平臺，讓他們真正的體驗到交通平安的重要性，用自己的實際行動，為全社會的交通平安盡一份力氣！機械功教學反思回聲教學反思平安教學反思

交通平安的教學反思4

《交通平安》這一活動原來應當讓學生親自到現(xiàn)場實踐。為了確保平安，我在教室里設計了一次現(xiàn)場展示活動。為此，我細心布置了活動現(xiàn)場，讓學生有親臨馬路現(xiàn)場的感覺。我在會場上設置了交通要道？十字路口，人行道，各類行車道，以及各種交通標記。讓學生在這樣的環(huán)境中充分地活動，這樣的軍事演習，讓人身臨其境，學生遇到類似的問題也就有了應急的措施。這樣就使《留意交通平安》這一動真正落到了實處，而不是“紙上談兵”，學生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)。

課前，我讓學生收集交通標記，想方法了解這些交通標記。然后，又讓學生在課堂上展示收集的交通標記，加深了對這些交通標記的相識，同時，也培育了學生的合作意識。學生在活動中親自嘗試、體驗、感悟，從而自覺地遵守交通規(guī)則，提高了自我愛護的`意識。

我留意了讓學生在活動中熬煉自己，促進學生的全面發(fā)展。比如，在嬉戲活動中，學生既能熬煉自己的志氣，又能在活動中悟理，使活動真正收到實效。又如，展示活動中，學生們通過課前的收集整理，在課堂上的展示，一系列的活動中培育學生收集和利用資料的實力，在展示資料中又熬煉了學生的口頭表達實力，這些都是學生終生受益的。

在這次上課中，我看到了學生們的無窮潛力，學生們在課堂上表現(xiàn)得那么精彩，課改中，我們真的看到了學生在成長，我們也應當在活動中和學生一起成長。

交通平安的教學反思5

設計意圖：

《幼兒教化綱要》指出：要為幼兒供應健康、豐富的學習和生活活動，滿意幼兒各方面發(fā)展的須要，要讓幼兒知道必要的平安保健學問，學習愛護自己。小班孩子由于年齡特點，對于愛護自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的，我班不少家長特殊是爺爺奶奶反映，孩子一出幼兒園就跑開了，過公路也不愿拉著大人。為了讓孩子感悟到生命的寶貴，萌發(fā)愛護自己的平安意識，削減幼兒身心受到意外損害的可能性。讓幼兒在有平安意識的基礎上，時時提示自己或他人留意交通平安。為此我班開展了系列交通平安教化的活動。

活動目標：

1。讓幼兒了解一些基本的交通平安學問，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2。知道過公路時要留意自己的平安，讓幼兒知道不走斑馬線的危急性。

3。讓幼兒學會念兒歌，進一步培育幼兒的幼兒的`語言表達實力。

4。遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

5。加強幼兒的平安意識。

活動重難點：

1。了解基本的交通學問，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2。在嬉戲活動中體驗交通規(guī)則，知道行走時詳細遵守哪些交通規(guī)則，培育肯定的自我愛護意識和實力。

活動打算：

1。圖片：紅、綠燈，斑馬線。

2。有關情景嬉戲的創(chuàng)設。

3。兒歌《交通燈》。

活動過程：

一、手指嬉戲。

老師帶領幼兒一邊說兒歌，一邊做動作。

二、談話，引入主題。

1?！靶从褌冎涝鯓舆^公路嗎？過公路時應當留意些什么？”（幼兒探討）

老師小結(jié)：在公路上我們要右側(cè)通行，跟大人一起時要讓大人握著手走，不能亂跑。當我們要過公路時，肯定要左右看看，沒有車輛經(jīng)過時我們才能穿過公路。

2．出示圖片，引導幼兒相識紅、綠燈，斑馬線。

3、講解交通規(guī)則。

4、幼兒跟老師學說兒歌

“人行道上右側(cè)行，紅燈停（出示圖片紅燈），綠燈行（出示圖片綠燈），過公路要走斑馬線?！?/p>

三、嬉戲體驗《過公路》。

（1）帶領幼兒一邊走一邊依據(jù)場景提問，鞏固對交通規(guī)則的相識。

場景一：人行道和車行道

師：前面有兩種道路，行人應當走哪一種路？（人行道。）

師：行人應當留意什么？（靠右邊走，不能邊走邊玩，特殊是不能到車行道上玩。）

場景二：十字路口

師：要過公路了，我們應當怎么走？（找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。）

四、延長活動：

小班平安活動反思精選3篇教學反思

行人走在公路上還應當留意什么？

五、活動結(jié)束

小摯友們真聰慧，我們順當?shù)耐ㄟ^公路了，一起跟紅綠燈說再見吧！

教學反思：

設計這個活動時，我首先依據(jù)小班幼兒的已有生活閱歷與認知發(fā)展水平，將目標定位為：了解行人在公路上應當遵守的一些交通規(guī)則，培育初步的平安意識與自我愛護意識。由于小班幼兒留意力集中的時間很短，因而活動內(nèi)容不能過于繁雜，而應簡潔明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中常常會遇到的場景，教化幼兒不在公路上玩耍，要走人行道，過公路要走斑馬線等。我采納直觀圖片、情景模擬嬉戲等引導幼兒參加活動，讓幼兒了解交通學問。正所謂實踐出真知，所以我在活動后請家長在平常生活中引導幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個好榜樣，實現(xiàn)家園共育，以增加幼兒的平安意識、自我愛護意識和實力。

交通平安的教學反思6

平安教化是學校教化的一個重要組成部分，而校內(nèi)平安教化尤為重要，因為學生每天在學校的活動時間長，狀況也比較困難。無論老師怎樣留意，也難以完全避開平安事故的發(fā)生。

在平日的教化實踐中，我們對學生的平安教化往往停留在表面，或讓學生被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，如此反復的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出?？刹?，盡管老師強調(diào)校內(nèi)里不能打鬧，可是事故還是不斷的在發(fā)生。我們都知道，小學生年齡小，自控實力差，許多時候不知道哪些事可以做，哪些事不行以做。作為老師的我們，應當像孫悟空的火眼金睛，眼觀六路，耳聞八方。時刻不忘對學生提出要求，學生的一切行為都不能離開老師的視線。再者就是在班上開展平安教化活動，如：談話活動“我身邊的危急”，看圖講解并描述“誰對誰不對”，讓學生主動獲得肯定的平安學問和求助方法，樹立了平安意識。同時，應當與日常生活有機的結(jié)合和滲透，例如：利用聽故事，決不跟生疏人走，也不吃生疏人給的東西。每天開門、關門時先要看看手是否放在門框上，出入教室有序的走，以及早操、入廁等生活各環(huán)節(jié)的平安警示，并請學生們相互監(jiān)督，定期評比出班內(nèi)的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避開一些意外損害與不幸的發(fā)生，而且可以提高學生的平安意識，為小學生平安行為實力的發(fā)展奠定基礎。

校內(nèi)平安是個永恒的話題。交通事故、樓道踩踏、食物中毒、溺水身亡這些平安事故每天都在吞噬著“祖國的花朵”。每一年有多少可愛的生命因為意外損害事故而受到了多么無情的摧殘。而老師作為教化活動的主導者，對如何處理好教化活動與學生人身平安的關系上起著重要的作用，這須要一個支點也須要一個平衡點，我們也經(jīng)常困惑于此。

今日當我們的教化提倡著教化活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護，讓他們自由的去探究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障學生的.平安和為了使孩子學生自主地成長，活動中不行缺少肯定的冒險性”結(jié)合起來呢?例如嬉戲，它是學生最喜愛的活動，也是現(xiàn)今教學常常用的教學形式。但在嬉戲活動中特殊是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，老師在活動前或活動中有效的規(guī)則約束和必要的平安指導也是非常必要的。假如僅僅為了平安，完全避開學生參加集體活動或一味的降低嬉戲的難度，也是不利于小學生成長的。日本有教化學家指出：“嬉戲活動要有肯定的冒險性，假如沒有，孩子無法真正形成回避危急的實力”。平安始終以來是我們工作的重中之重，日常生活中我們常抓、常教，但有時有會出現(xiàn)一些我們老師意想不到的事情，我認為不能在老師的劇烈管理中限制孩子的平安，而是要讓學生自己了解，我應當怎樣來留意平安，怎樣來愛護好自己。對于學生的平安，學校是責無旁貸，那么學生呢?他們僅僅只是被害人么?不!學生的教化不僅僅只是在學校。我們都知道，學生受教化的途徑有許多，一般我們都認為有三種力氣在讓學生受到教化，1、學校2、社會3、家庭。

作為一名小學老師，在學生的平安問題上有著很大的心理壓力，假如學生們在學校平安地度過一天，我會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓學生樹立平安意識，保證學生的平安和健康，因為這不僅關系到學生的平安和健康，也關系到每個家庭的華蜜和歡樂。

交通平安的教學反思7

這節(jié)課強調(diào)學生通過實踐明白交通平安的重要性。培育學生的社會責任感。這節(jié)課讓我感悟頗深。

一、有創(chuàng)意地布置活動場景，給學生創(chuàng)建開放的活動空間。

《交通平安》這一活動原來應當讓學生親自到現(xiàn)場實踐。為了確保平安，我有創(chuàng)意地設計了一次現(xiàn)場展示活動。這須要細心布置教學現(xiàn)場，讓學生有親臨馬路現(xiàn)場的感覺。讓學生在這樣的環(huán)境中充分地活動，讓人身臨其境，孩子們遇到類似的問題也就有了應急的措施。這樣就使《留意交通平安》這一活動真正落到了實處，而不是“紙上談兵”，學生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)。

二、充分體現(xiàn)《品德與社會》的生活性和開放性。

我在設計《交通平安》這一活動時，強調(diào)學生的親身實踐。課前，讓學生收集交通標記，想方法了解這些交通標記。然后，又讓孩子們在課堂上展示收集的'交通標記，加深了對這些交通標記的相識，同時，也培育了學生的合作意識。學生在活動中親自嘗試、體驗、感悟，從而自覺地遵守交通規(guī)則，提高了自我愛護的意識。

三、在活動中培育和熬煉學生各方面的實力，促進學生的全面發(fā)展。

《品德與社會》是一門綜合性很強的學科。學生在活動中可以學到各方面的學問，熬煉各方面的實力。我們應盡量讓學生在實踐活動中進行以下三方面的嘗試：第一、親近與探究自然；其次、體驗與融入社會；第三、相識與完善自我。因此我在組織活動時，留意活動的有效性，()使活動真正落到實處！

我在組織《交通平安》的活動中，我留意了讓孩子在活動中熬煉自己，促進孩子的全面發(fā)展。比如，在嬉戲活動中，孩子既能熬煉自己的志氣，又能在活動中悟理，使活動真正收到實效。又如，展示活動中，孩子們通過課前的收集整理，在課堂上的展示，一系列的活動中培育孩子收集和利用資料的實力，在展示資料中又熬煉了學生的口頭表達實力，這些都是孩子終生受益的。

在這節(jié)課的教學中，我真的看到了孩子在成長，我們也應當在活動中和孩子一起成長。真正做到讓孩子們在生活中學會發(fā)展，在發(fā)展中學會生活。

交通平安的教學反思8

一、活動目標：

1、讓幼兒在溝通活動中相識一些常見的交通標記。

2、讓幼兒在嬉戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)則。

二、活動打算：

1、細心布置活動場景。

2、收集各種交通標記（照片或圖片）。

3、字卡：交通平安、紅燈停，綠燈行、人行道、非機動車道、汽車道。

三、活動過程：

（一）綻開聯(lián)想，揭示活動主題

1、出示交通事故圖片，請幼兒細致視察。提問：

孩子們，剛才你們看到了什么？想到了什么？

2、多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們肯定要留意交通平安。（出示字卡"交通平安"）

（二）在活動中體會交通規(guī)則的重要性

1、孩子們，看看我們坐的隊形像什么？十字路口的學問可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個嬉戲。老師請出三個司機，三個騎車的以及五個行人。

參與嬉戲活動的孩子聽到老師說完"起先"之后，馬上向自己的對面動身。其他孩子細致視察，看看會發(fā)生什么事情？

（1）孩子們，剛才你們看到了什么？你們想說什么？

（2）假如生活中也是這樣可不行??！為什么會發(fā)生這種狀況呢？

（3）（老師拿出信號燈標記）這是什么？誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。（將標記貼在黑板上）

幼兒回答后出示字卡"紅燈停，綠燈行"。

2、相識了紅綠燈，我們還要知道自己應當走哪條路，這就要知道每條路的名稱。孩子們，看看這個十字路口，你相識這些道路嗎？（人行道、非機動車道、汽車道）

（三）初步了解常見交通標記的作用

（出示交通標記）在車輛穿梭的公路上，除了信號燈這個交通標記外，還有許多交通標記，這些交通標記都有什么用呢？

（四）現(xiàn)場指揮

1、剛才我們相識的交通標記對維護交通平安起著重要的作用。車輛的順暢，人們的生命平安，更離不開交通警察。老師向交警叔叔學了一些指揮交通的本事，請小摯友細致看，猜一猜是什么意思。

2、老師來當交通警察，請小摯友站在這個十字路口，聽警察叔叔的指揮，一起動一動吧！

（五）評價幼兒嬉戲狀況，結(jié)束。

兒童平安小學問：

1、增加紅綠燈意識、紅綠燈是設在街道路口的'交通信號裝置、`紅燈停，綠燈行'按信號燈的指示通行，起步時向左右兩邊看是否有來車，然后從人行橫道橫過公路、自覺地接受交通信號的指揮、

2、學齡前兒童過公路要讓大人牽引、不要讓兒童單獨上街、他們?nèi)缭诮值阑蝰R路上行走，必需有成年人帶領、

3、不要在車輛接近時突然橫過公路、人的大腦從接受外界信號到是推翻定停步到最終停下來有一個過程、汽車也是這樣，當緊急制動時也有一個過程；再加上行駛的汽車有慣性，不能一剎即停、最平安之策，只能是：不要在汽車接近時突然橫穿公路、

4、不要扒車、一些小孩出于新奇，經(jīng)常利用車輛起步、上坡、減速時扒車，或作嬉戲或以扒車代步、這樣很簡單跌倒或摔傷、甚至造成生命危急

師：小摯友真聰慧，大家不但自己要遵守交通規(guī)則，還要提示身邊的人遵守交通規(guī)則，做個義務宣揚員，好嗎？

活動反思：

孩子們對交通平安有肯定的認知，能較客觀的認定其他人行為的對與錯。在活動中，幼兒的語言表達實力有了很大的進步，尤其是對于自己比較了解的事情，語言的條理性很強。由此可見，生活閱歷的積累對幼兒的思維、語言發(fā)展起著很重要的作用。但通常這樣的活動，多數(shù)幼兒是圍繞老師的指導來達成平安學問的學習的，缺乏肯定的趣味性，不利于幼兒主動性和參加性的發(fā)揮。因此，在此活動中加入了情境表演的環(huán)節(jié)，使原本比較枯燥的數(shù)學活動因為融入了孩子比較熟識并且比較感愛好的內(nèi)容，而顯得特別好玩。在情景表演中，孩子們都表現(xiàn)得很仔細和投入，孩子們的主動性也被極大的調(diào)動了起來。由此可見，老師在設計活動的時候，要把孩子的愛好因素更多地考慮進去，牢記“愛好是幼兒學習的動力”這一觀點。在以后的活動中，老師應當多嘗試運用這種活動形式，引發(fā)幼兒的探討。

交通平安的教學反思9

4月30日是“全國交通平安反思日”。為進一步加強我縣學校交通法規(guī)宣揚工作，提高廣闊師生交通平安法規(guī)意識和文明交通意識，增加中小學生自覺遵守交通法規(guī)，維護交通秩序，自我防范與愛護實力，避開發(fā)生道路交通平安事故，在第九個全國交通平安反思日來臨之際，青龍縣教化局利用開展以“遵守交通規(guī)則，保障生命平安”為主題的交通平安宣揚教化活動。

本次“全國交通平安反思日”主題教化活動主要有三種形式：

一是開展一次道路交通平安專題教化活動。主動主動邀請公安交警、法制副校長、法制輔導員等人員，以“文明交通，告辭陋俗”為主題，通過學習交通法規(guī)，普及平安學問，觀看交通事故典型案例等形式方法，大力推動交通平安進課堂，教化引導師生自覺維護公共交通秩序，保障交通平安，提高文明交通素養(yǎng)。

二是開展一次“全國交通平安反思日”主題宣揚活動。緊扣“遵守交通規(guī)則，保障生命平安”教化主題，通過學校網(wǎng)絡、校內(nèi)廣播、版面櫥窗、電子屏幕、懸掛條幅、黑板報等宣揚陣地，大力宣揚中小學生道路交通平安有關常識，進一步強化學生交通平安意識，嚴防發(fā)生師生道路交通平安事故。

三是組織一次“小手拉大手”主題實踐活動。突出“平安第一”原則，結(jié)合文明交通行動安排支配、“全國交通平安反思日”教化要求、“五一”師生假日活動實際，以“文明平安出行”為主題，以強化學生“平安乘車、平安騎車、平安走路”為重點，通過開展交通平安主題班（隊）會活動，開展學習“小交警”交通指揮手勢操、“小手拉大手”社會實踐活動等形式，引導廣闊師生自覺做到“過公路走人行道，過路口不闖紅燈，行人不進入機動車道，不亂停亂放車輛”，珍惜生命平安，主動推動全社會文明交通進程。

交通平安的教學反思10

為加強幼兒園兒童交通平安宣揚教化，將交通平安從娃娃抓起落到實處。12月2日上午10時許，城廂交警大隊二中隊民警來到南門學校中特幼兒園，以寓教于樂的教化方式，為孩子們獻上了一堂別開生面的交通平安課。

活動中，宣揚民警結(jié)合小摯友們的實際狀況，從樹立文明交通意識入手，用通俗易懂的語言和豐富多彩的宣揚課件有針對性地為孩子講解了交通信號燈、人行橫道的標記燈、“斑馬線”的作用是什么，讓孩子知道在日常生活中行走、過公路、乘車時應如何留意平安，如何視察紅綠燈、走斑馬線，教化孩子們肯定要在大人的帶領下避讓過往機動車輛，從小養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)良好習慣。最終，民警向小摯友們講解了交通警察手勢，并與小摯友們互動。在民警的帶動下，小摯友們主動與民警互動，并仔細學起了交通警察手勢。民警告知同學們：“遵守交通規(guī)則，人人有責，你們是祖國明天的'花朵，是父母的希望，所以社會會賜予你們更多的關注、更多的愛護，但是我們的實力是有限的，最重要的還是要靠你們自己，只有時時刻刻留意愛護自己，才會從根本上起到預防的作用?！?。

宣教過程中，孩子們聽得興致勃勃，主動參加課堂溝通，現(xiàn)場氣氛活躍而熱情?！巴ㄟ^交警面對面?zhèn)魇诮煌ㄆ桨矊W問，孩子們會更加喜愛和簡單接受”，幼兒園老師表示，活動讓孩子們懂得了一些基本的交通平安學問，增加