語(yǔ)文三輪復(fù)習(xí)靜悟回扣提1

PAGEPAGE18語(yǔ)文三輪復(fù)習(xí)靜悟回扣提綱幾點(diǎn)說(shuō)明：1、要考出自己理想的成績(jī)，最重要的是要相信自己能考出最好的成績(jī)。2、要考出自己正常的成績(jī)，你必須有認(rèn)真、細(xì)心、規(guī)范的答題習(xí)慣。3、既要對(duì)考點(diǎn)內(nèi)容爛熟于胸，又要對(duì)考查形式了如指掌。4、對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題，要準(zhǔn)備幾套比較有效的解決方案。5、越臨近考試越要沉著冷靜，老師相信你就是好樣的。一、語(yǔ)音題：1、題目形式：一般有以下問(wèn)法：讀音全都正確的一項(xiàng)；與所給字讀音完全相同的一項(xiàng)；讀音全相同的一項(xiàng)；加點(diǎn)字讀音都不相同的一項(xiàng)；每對(duì)讀音全相同的一項(xiàng)。另外也有與字形一起考的情況。2、重點(diǎn)：形近字、音近字、多音字、習(xí)慣讀錯(cuò)的字、統(tǒng)讀字3、方法：考慮如下因素：字形、詞性、口語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)、一般詞專用詞。既要死記又要靈活，注意總結(jié)考察規(guī)律。字音臨場(chǎng)技法1．辨析多音字。注意區(qū)別口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的讀音。例如“薄”在書(shū)面語(yǔ)中讀bó，如淡薄、日薄西山；而在口語(yǔ)中讀báo，如紙?zhí)　Ｗ⒁庾至x。有些字，字義不同時(shí)，讀音自然不同。例如“奇”，表示罕見(jiàn)、特殊時(shí)，讀qí，如“奇聞”“奇跡”；表示單個(gè)時(shí)，讀jī，如“奇數(shù)”。注意區(qū)別一般詞語(yǔ)與專業(yè)詞語(yǔ)的讀音。如“萬(wàn)人空巷”“街談巷議”為一般詞語(yǔ)，其中“巷”讀xiàng，而“巷道”為專業(yè)詞語(yǔ)，“巷”讀hàng。有的字的讀音，在個(gè)別詞語(yǔ)中與一般詞語(yǔ)中有區(qū)別。如“松柏”的“柏”讀bǎi，但在“柏林”中讀bó，而在“黃柏”中讀bò。有的字單用時(shí)的讀音與用這個(gè)字組成詞語(yǔ)時(shí)的讀音不同。如“剝花生”中的“剝”讀bāo，而“剝削”的“剝”讀bō。有的字由于詞性不同，讀音也往往不同。如“畜”，作名詞時(shí)，讀chù，作動(dòng)詞時(shí)則讀xù。有的字作姓氏時(shí)的讀音與平時(shí)讀音不相同。如“仇”，一般讀chóu，作姓氏時(shí)則讀qiú?？傊?，多音字，不僅要了解某個(gè)字有幾個(gè)讀音，分別表示什么意思，更要了解其不同讀音的不同搭配習(xí)慣。2．注意辨析容易讀錯(cuò)的字。如“皈依”的“皈”讀guī，不讀fǎn。3．重視容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。如“醞釀”yùnniàng等。4．重視難讀字。如“訥言”中“訥”讀nè。5．比較形似字。如縝密——滇池——嗔怒——精衛(wèi)填?！?jǐn)小慎微。6．留心同音字。對(duì)同音的形聲字，可以通過(guò)不同形旁來(lái)判定其所表示的意義；對(duì)于常用的同音字，要隨時(shí)留意其經(jīng)常與什么字在一起搭配使用，表示什么意思。7．注意讀準(zhǔn)形聲字。如泥淖的“淖”讀nào，不讀zhuó。8．注意常見(jiàn)成語(yǔ)的讀音。如“鮮為人知”的“鮮”不讀xiān，而讀xiǎn。臨場(chǎng)解題時(shí)，應(yīng)注意以下五種解題方法：1．以義定音：宿愿(sù)；星宿(xiù)；三天兩宿(xiǔ)。2．以語(yǔ)體定音：“翹首”“翹望”中“翹”是書(shū)面語(yǔ)體讀qiáo，而“翹尾巴”“翹辮子”中“翹”是口語(yǔ)讀qiào。3．以詞性定音：“試卷”，名詞，“卷”讀juàn；“席卷”，動(dòng)詞，“卷”讀juǎn。4．以用法定音：和睦hé；和稀泥huò；和牌hú；暖和huo；隨聲附和hè。5．以形旁定音：育yù；盲máng；肓huāng。看高考題找規(guī)律（09年全國(guó)卷Ⅰ）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音完全正確的一組是A．菁華（qīng）寧可（nìng）冠心?。╣uān）翹首回望（qiáo）B．吐蕃（fān）庇護(hù)（bì）殲擊機(jī)（jiān）呱呱墜地（gū）C．請(qǐng)?zhí)╰iě）梵文（fán）發(fā)橫財(cái)（hèng）按捺不?。╪à）D．鏈接（liàn）創(chuàng)口（chuāng）倒春寒（dào）拈花惹草（niān）答案：D（09年全國(guó)卷Ⅱ）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是A.作坊（zuō）心廣體胖（pán）處方（chǔ）給予幫助（jǐ）B.燕山（yān）戎馬倥傯（zǒng）落枕（lào）分外高興（fēn）C.干系（gān）呼天搶地（qiǎng）飲馬（yìn）供不應(yīng)求（yìng）D.泡桐（pāo）濟(jì)濟(jì)一堂（jǐ）空余（kòng）作者附識(shí)（shí）答案：A【2008年高考全國(guó)卷Ⅰ】50、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是【】A．芻議（chú）條分縷析（lǚ）圈養(yǎng)（quān）愀然不樂(lè)（qiǎo）B．倏然（shū）越俎代庖（páo）牛虻（máng）自慚形穢（huì）C．靛藍(lán)（diàn）毀家紓難（shū）干涸（hé）白頭偕老（xié）D．手帕（pà）相互齟齬（yǔ）麾下（huī）探本溯源（shuò）答案C【解析】要注意方言誤讀(如A項(xiàng)和C項(xiàng))和多音字（如B項(xiàng)）。A項(xiàng)的“圈養(yǎng)（quān）”應(yīng)為“juàn”；B項(xiàng)的“牛虻（máng）”應(yīng)為“méng”；D項(xiàng)的“探本溯源（shuò）”應(yīng)為“sù”【2008年高考全國(guó)卷Ⅱ】52、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是A．迸發(fā)（bèng）不屈不撓（ráo）愴然（chuàng）婀娜多姿（ē）B．躋身（jī）巋然不動(dòng)（kuī）女?huà)z（wō）諄諄教導(dǎo)（zhūn）C．恫嚇（xià）病入膏肓（huāng）浣衣（huàn）神情尷尬（gà）D．粗糙（cāo）徘徊觀望（huái）糟粕（pò）鍥而不舍（qiè）答案D【解析】多音字需要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析。A項(xiàng)中“不屈不撓”的“撓”應(yīng)讀“náo”，B項(xiàng)中“女?huà)z”的“媧”應(yīng)讀“wā”，C項(xiàng)中“恫嚇”的“嚇”應(yīng)讀“hè”，D項(xiàng)幾個(gè)加點(diǎn)字讀音完全正確?！?007全國(guó)卷Ⅱ】47、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）A、數(shù)落（shǔ）多財(cái)善賈（gǔ）傳記（zhuàn）杳無(wú)音信（miǎo）B、毗鄰（bì）前后相屬（zhǔ）侍侯（shì）潔身自好（hào）C、便箋（qiān）人才濟(jì)濟(jì)（jǐ）靜謐（mì）博聞強(qiáng)識(shí)（zhì）D、混淆（xiáo）信手拈來(lái)（niān）徜徉（cháng）穩(wěn)操勝券（quàn）【答案】D[解析]A項(xiàng)“杳”應(yīng)讀“yǎo”，B項(xiàng)“毗”應(yīng)讀“pí”，C項(xiàng)“箋”應(yīng)讀“jiān”?！?005全國(guó)卷Ⅱ】22．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音完全相同的一組是A．強(qiáng)求/牽強(qiáng)纖夫/纖塵不染來(lái)日方長(zhǎng)/拔苗助長(zhǎng)B．宿仇/宿將落筆/失魂落魄差可告慰/差強(qiáng)人意C．解嘲/押解蹊蹺/另辟蹊徑一脈相傳/名不虛傳D．卡片/關(guān)卡度量/置之度外方興未艾/自怨自艾【解析】B[A."強(qiáng)求""牽強(qiáng)"中的"強(qiáng)"均讀"qiǎng"；"纖夫"中的"纖"讀"qiàn"，"纖塵不染"中的"纖"讀"xiān"；"來(lái)日方長(zhǎng)"中的"長(zhǎng)"讀"cháng"，"拔苗助長(zhǎng)"中的"長(zhǎng)"讀"zhǎng"。B."宿仇""宿將"中的""均讀"sù"，"落筆""失魂落魄"中的"落"均讀"luò"，"差可告慰""差強(qiáng)人意"中的"差"讀"chā"。C."解嘲"中的"解"讀"ji?"，"押解"中的"解"讀"jiè"；"蹊蹺"中的"蹊"讀"qī"，"另辟蹊徑"中的"蹊"讀"xī"；"一脈相傳""名不虛傳"中的"傳"均讀"chuán"。D."卡片"中的"卡"讀"kǎ"，"關(guān)卡"中的"卡"讀"qiǎ"；"度量"中的"度"讀"duó"，"置之度外"中的"度"讀"dù"；"方興未艾"中的"艾"讀"ài"，"自怨自艾"中的"艾"讀"yì"。]1．【2004全國(guó)Ⅰ】下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音完全相同的一組是A熾熱整飭叱詫風(fēng)云插翅難飛B唆使夙愿肅然起敬追根溯源C小憩迄今同仇敵愾休戚相關(guān)D顯赫唱和溘然長(zhǎng)逝欲壑難填2．【2004全國(guó)Ⅱ】下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音都不相同的一組是A．唾棄沉睡千錘百煉捶胸頓足B．憔悴粉碎猝不及防出類拔萃C．啜泣拾掇綴玉連珠苦學(xué)不輟D．悼念泥淖綽綽有余掉以輕心3．【2004全國(guó)Ⅲ】下面依次給出的加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是執(zhí)著結(jié)束妊娠言簡(jiǎn)意賅A．zhuóshùshēngāiB．zhúshùchénháiC．zhúsùshēnháiD．zhuósùchéngāi4．【2004全國(guó)Ⅳ】下面依次給出的加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是著想暫時(shí)和稀泥同仇敵愾A．zhuózhànhéqìB．zháozhànhuòqìC．zháozànhékāiD．zhuózànhuòkāi1、【答案】A。A項(xiàng)中加點(diǎn)字都讀chì。B項(xiàng)中“唆使”中的“唆”讀“suō”，其他讀“sù”。C項(xiàng)中“同仇敵愾”中的“愾”讀音為“kài”，其余為“qì”。D項(xiàng)中“溘然長(zhǎng)逝”中的“溘”讀“kè”，其余都為“hè”。2、【答案】D【解析】A項(xiàng)中“錘”與“捶”讀音相同，都讀chuí。B項(xiàng)中“悴”與“萃”讀音相同，都讀cuì。C項(xiàng)中“啜”與“輟”讀音相同，都讀chuò。D項(xiàng)讀音分別為dào，nào，chuò，diào。3．【答案】A【解析】著zhuó束shù娠shēn賅gāi4．答案D?！爸焙汀昂汀笔嵌嘁糇郑爸痹凇爸搿敝凶xzhuo，“和”在“和稀泥”中讀huo。而“暫”只有一個(gè)讀音，讀zan；“愾”也不能用形聲字的辦法去讀半邊字。學(xué)習(xí)心得：二、字形題：1、題目形式：一般問(wèn)法：有錯(cuò)別字的一項(xiàng)；沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)；有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)；只有一個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)。2、重點(diǎn)：形近字、音同音近字、音同義近字、統(tǒng)讀字。3、方法：強(qiáng)記、放在詞中依據(jù)詞義辨別、根據(jù)詞的結(jié)構(gòu)去推斷字義進(jìn)而推斷字形。字形臨場(chǎng)技法形音義的統(tǒng)一是漢字的基本特點(diǎn)。寫(xiě)錯(cuò)字的根本原因是不知詞語(yǔ)中的字義，或者記不清本字而誤用了同音的字或形似的字。要想比較好地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，可參照以下方法：1．以義為本，依義別形：如“隕落”與“殞身”，“指責(zé)”與“指摘”，“雜糅”與“搓揉”，“蒙蔽”與“時(shí)弊”，都是正確的寫(xiě)法。而將“入不敷出”寫(xiě)成“人不付出”，將“胸?zé)o城府”寫(xiě)成“胸?zé)o成府”，則是因?yàn)椴欢值谋玖x寫(xiě)了別字。2．依據(jù)形旁，析疑選字：如“不脛而走”的“脛”，其形旁就與走路有關(guān)。3．依據(jù)詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，析難定字：像“談笑風(fēng)生”中的“生”字，“風(fēng)聲鶴唳”中的“聲”字，就可以用這種辦法來(lái)確定。4．依聲聯(lián)想，推敲取字：如“針砭”中的“砭”是一種石針，“一瀉千里”的“瀉”應(yīng)為流瀉的“瀉”，“眾口鑠金”的“鑠”為“熔化”，“鑠”不能寫(xiě)成“爍”。5．近體互析，注意形近字的區(qū)別：如“病人膏肓”的“肓”，不要誤寫(xiě)為“盲”。6．能根據(jù)語(yǔ)境取字：如“群英薈萃”的“薈”，“濟(jì)濟(jì)一堂”的“濟(jì)濟(jì)”，“化裝”與“化妝”用哪一個(gè)，應(yīng)根據(jù)語(yǔ)境來(lái)選擇。【2006年全國(guó)卷Ⅰ】33．下列各組詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是A．啜泣層巒疊嶂嗑碰義憤填膺B．輯拿額手稱慶坍塌班師回朝C．秸稈大有稗益贅述披肝瀝膽D．摩娑厝火積薪巨擘見(jiàn)風(fēng)駛舵D（A選項(xiàng)中“磕”碰，B選項(xiàng)中“緝”拿，C選項(xiàng)大有“裨”益，D選項(xiàng)摩“挲”、見(jiàn)風(fēng)“使”舵。）這道題不難，這些詞在課本上都有出現(xiàn)，這幾年高考基本是這樣，避開(kāi)了偏難怪字。2006年全國(guó)卷21．下面各組詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是A．嘉獎(jiǎng)誓死如歸奏效越俎代皰B．慰籍弱不經(jīng)風(fēng)整飭歷久彌新C．真諦既往不咎小憩舉步為艱D．體恤提縮挈領(lǐng)端倪磬竹難書(shū)[答案]BA項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字。B項(xiàng)中“慰籍”的“籍”有誤，應(yīng)寫(xiě)作“藉”，錯(cuò)因?qū)儆谛谓抡`?！拔拷濉币鉃椤鞍参俊薄！叭醪唤L(fēng)”中的“經(jīng)”有誤，錯(cuò)因?qū)儆谝艚抡`，“弱不禁風(fēng)”意為身體虛弱，連風(fēng)吹都禁不住。C項(xiàng)中“舉步為艱”的“為”有誤，應(yīng)寫(xiě)作“維”，錯(cuò)因?qū)儆谝敉谓抡`。D項(xiàng)中“磬竹難書(shū)”的“磬”有誤，應(yīng)寫(xiě)作“罄”，錯(cuò)因?qū)儆谛谓抡`?！绑乐耠y書(shū)”意為“罪行極多，寫(xiě)都寫(xiě)不盡”。2005年全國(guó)卷一1．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A．忌諱砥礪蜚然成章流水不腐，戶樞不蠹B．芻議安詳自鳴得意愚者千慮，必有一得C．煩燥閑暇焚膏繼晷金玉其外，敗絮其中D．徇私編纂堅(jiān)如磐石盛名之下，其實(shí)難負(fù)[答案]B。A項(xiàng)“斐然成章”；C項(xiàng)“煩躁”；D項(xiàng)“盛名之下，其實(shí)難副”。學(xué)習(xí)心得：三、詞語(yǔ)題：1、題目形式：一般問(wèn)：填入下列橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊唤M是；下列各句中詞語(yǔ)使用正確的是。2、重點(diǎn)：同義詞、近義詞（也可能跟考查關(guān)聯(lián)詞一起考）3、方法：這些詞之間的差別往往很小，要考慮到各種因素。通過(guò)辨析不同語(yǔ)素找差別，對(duì)語(yǔ)素拿不準(zhǔn)時(shí)可用該語(yǔ)素組詞，歸納出詞義。要根據(jù)語(yǔ)境分析，考慮到詞語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍、色彩和詞義的輕重等。關(guān)聯(lián)詞藥明確它表示的關(guān)系和句子的表意是否吻合。四、熟語(yǔ)題：該題重點(diǎn)考查成語(yǔ)和一些常用熟語(yǔ)（俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等）1、題目形式：下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)（熟語(yǔ)）使用不恰當(dāng)（恰當(dāng)）的一項(xiàng)2、重點(diǎn)是常見(jiàn)常用易混成語(yǔ)3、方法：要準(zhǔn)確揣摩詞義（特別注意比喻性成語(yǔ)），切莫望文生義，充分考慮詞語(yǔ)的色彩、對(duì)象、范圍、詞源等因素。注意細(xì)心辨析組成形式相近容易混淆的詞語(yǔ)。還要注意中性詞語(yǔ)和多義詞語(yǔ)?！境烧Z(yǔ)】理解成語(yǔ)的意義，注意成語(yǔ)的色彩，注意成語(yǔ)適用的范圍和對(duì)象，注意句子的語(yǔ)境與成語(yǔ)的意義、色彩、范圍、對(duì)象是否統(tǒng)一。做過(guò)的題，我整理了嗎?有啟發(fā)嗎?整理方法：從容易誤用的類型的角度進(jìn)行整理，比如，可以分望文生義、張冠李戴、褒貶不一、程度失衡、自相矛盾、畫(huà)蛇添足、時(shí)態(tài)不分等角度來(lái)歸類整理正確使用熟語(yǔ)臨場(chǎng)技法解答熟語(yǔ)運(yùn)用題，正確理解語(yǔ)義是前提；能辨明語(yǔ)義的輕重、色彩的褒貶、適用的對(duì)象的差異等方面是保證。在具體的語(yǔ)境中，考察其搭配是否得當(dāng)，使用是否得體，照應(yīng)是否周密是關(guān)鍵。望文生義，不求甚解，就無(wú)法對(duì)熟語(yǔ)的運(yùn)用是否恰當(dāng)作出正確的判斷。1．解題基本原則。本著“詞不離句”的原則，在考試中應(yīng)著重結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析熟語(yǔ)，既考慮熟語(yǔ)的基本義，也結(jié)合上下文瞻前顧后地考慮其感情色彩、范圍大小、詞義輕重、詞義側(cè)重和它與上下文的搭配。對(duì)生僻成語(yǔ)，更要做慎重考慮。2．準(zhǔn)確把握熟語(yǔ)的含義。對(duì)熟語(yǔ)、成語(yǔ)的一些關(guān)鍵語(yǔ)素，必須準(zhǔn)確理解，防止望文生義。許多成語(yǔ)都有特定含義，不能隨意解釋，更不能不分場(chǎng)合地亂用。如“不孚眾望”中的“孚”是“使人信服”的意思。這個(gè)成語(yǔ)的意思是“不使大家信服”，它與“不負(fù)眾望”意思是不一樣的。3．理解關(guān)鍵詞素的含義。比如“文不加點(diǎn)”一詞，其中“點(diǎn)”不是指“標(biāo)點(diǎn)”，而是指“涂上一點(diǎn)，表示刪去”，如果我們不理解它，就可能把意思搞成“寫(xiě)文章不加標(biāo)點(diǎn)”，而實(shí)際上它的意思是“寫(xiě)文章很快，不用涂改就寫(xiě)成”。4．分析感情色彩。不同的成語(yǔ)、熟語(yǔ)常帶有不同的感情色彩，有的是褒義，有的是貶義，有的是中性，辨析時(shí)應(yīng)注意在感情色彩上使用是否得當(dāng)。5．注意搭配問(wèn)題。成語(yǔ)、熟語(yǔ)的使用，還應(yīng)注意搭配問(wèn)題，搭配不當(dāng)，同樣會(huì)造成錯(cuò)誤。6．考慮語(yǔ)境制約。7.注意細(xì)微差別。比如“駭人聽(tīng)聞”和“聳人聽(tīng)聞”，兩個(gè)成語(yǔ)一字之差，且兩者都有“聽(tīng)了使人震驚”義，但細(xì)微差別在于：“聳人聽(tīng)聞”指“故意說(shuō)夸大或驚奇的話，使人震驚”，而“駭人聽(tīng)聞”指“已經(jīng)發(fā)生的壞事令人吃驚”。總之，辨析成語(yǔ)、熟語(yǔ)的運(yùn)用，應(yīng)當(dāng)把語(yǔ)義、語(yǔ)境、感情色彩、恰當(dāng)搭配、細(xì)微差別綜合起來(lái)考慮。對(duì)成語(yǔ)、熟語(yǔ)的意義、詞性、感情色彩、語(yǔ)體色彩、用法的差別、成語(yǔ)的出處結(jié)構(gòu)等內(nèi)容掌握得越熟練，答題才會(huì)越有把握。五、【語(yǔ)病】將做過(guò)的題目，尤其是錯(cuò)題再分析一遍，積累經(jīng)驗(yàn)。我做好了嗎?整理方法：將每種病句類型的各種子類型列成表格，每種病句均要能舉一二例說(shuō)明。不要認(rèn)為你手頭的參考書(shū)上已經(jīng)給你分好類就想偷懶不整理了，整理一遍后，你才會(huì)思路大開(kāi)。病句題：1、題目一般問(wèn)有語(yǔ)病的一項(xiàng)或沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。2、重點(diǎn)考查搭配、成分殘缺或贅余、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、語(yǔ)序等。3、方法：注意尋找以下特征①句中有并列成分，要考慮語(yǔ)序?qū)Ψ?？搭配否？能否并列？②句中有否定詞，或同時(shí)用不是否定詞實(shí)表否定義的詞，或同時(shí)是反問(wèn)句。③句子前后部分有一面兩面的內(nèi)容，要注意是否互相照應(yīng)。要注意本身具有兩面性的詞。④有關(guān)聯(lián)詞時(shí)，要注意是否搭配和關(guān)聯(lián)詞的位置⑤句首有介詞時(shí)，要注意是否造成主語(yǔ)殘缺⑥句中有代詞時(shí)，要注意指代是否明確⑦注意記平時(shí)卷中的病句特征，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。還有其他的自己在整理了。六、銜接語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體臨場(chǎng)技法語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明的解題方法：1．找主干，理枝葉，發(fā)現(xiàn)并刪除贅余詞語(yǔ)。2．分析句間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)并刪除重復(fù)多余的詞語(yǔ)或語(yǔ)句。3．把握文段主旨，發(fā)現(xiàn)并刪除游離中心或話題之外的內(nèi)容。4．恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用省略和指代。5．恰當(dāng)?shù)貙?duì)某些內(nèi)容進(jìn)行概括或合并。6．防止誤解，避免歧義。消除歧義的方法有：①停頓消除法；②重音消除法；③變換詞語(yǔ)法；④調(diào)序消除法；⑤語(yǔ)境消除法；⑥標(biāo)點(diǎn)消除法。語(yǔ)言表達(dá)連貫的解題方法無(wú)論是做客觀題還是主觀題，都得保證前后句的話題統(tǒng)一，感情色彩與語(yǔ)體色彩的統(tǒng)一；保證語(yǔ)序合理，銜接自然嚴(yán)密，前后呼應(yīng)為一體。一般說(shuō)來(lái)，下列種種銜接，是連貫的：話題統(tǒng)一，語(yǔ)脈相通，事理情理相通，語(yǔ)序前后一致，問(wèn)與答前后照應(yīng)，指代前后照應(yīng)，句式前后一致，關(guān)聯(lián)詞前后照應(yīng)，表達(dá)符合語(yǔ)境，音節(jié)和諧一致等等。語(yǔ)言表達(dá)得體的解題方法：要做到語(yǔ)言得體，要注意以下幾點(diǎn)：先審清題目要求，把握材料內(nèi)容或要表達(dá)的內(nèi)容；再根據(jù)具體情況來(lái)調(diào)整語(yǔ)言。①根據(jù)目的差異調(diào)整語(yǔ)言。②根據(jù)色彩差異調(diào)整語(yǔ)言。③根據(jù)場(chǎng)合對(duì)象調(diào)整語(yǔ)言。④根據(jù)感情分寸來(lái)識(shí)別或調(diào)整語(yǔ)言。恰當(dāng)選用褒詞、貶詞、中性詞，學(xué)會(huì)面陳與轉(zhuǎn)述，正確使用謙詞與敬詞。七、現(xiàn)代文小閱讀（選擇題）該部分有三道小題，涉及概念、句子、全篇各一題。要在認(rèn)真讀對(duì)題目的基礎(chǔ)上：①找出該問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的段落②將選項(xiàng)與文中原句認(rèn)真核對(duì)、比較注意是否同一個(gè)意思？是否回答的同一個(gè)問(wèn)題？③注意設(shè)題的常用陷阱：偷換概念、混淆現(xiàn)在將來(lái)、范圍大小變化、張冠李戴、關(guān)聯(lián)詞的變化、副詞的使用等。八、文言文選擇題該部分有4道小題，涉及實(shí)詞、虛詞、人物評(píng)價(jià)、全文內(nèi)容理解各1題。先通讀全文，了解大意，閱讀題目，重點(diǎn)推敲，充分利用最后一題把握文意。1、實(shí)詞題，要根據(jù)上下文判斷詞義；根據(jù)位置判斷詞性，進(jìn)而推斷詞義。要注意聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容比較推斷。也可根據(jù)情理推斷。2、虛詞題。要掌握考綱所列18個(gè)虛詞的用法；要在把握文意的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確理解虛詞的意義和用法。可先看用法，一般說(shuō)詞性不同，其意義就不同。虛詞的詞性也可根據(jù)位置判斷。3、任務(wù)評(píng)價(jià)題。要注意看清什么人、什么事（或什么特點(diǎn)），準(zhǔn)確理解“事”（或“特點(diǎn)”）的含義，可用排除法。4、內(nèi)容理解題。該題涉及面大，但不外乎對(duì)事或人的敘述和評(píng)價(jià)。設(shè)題時(shí)與現(xiàn)代文選擇題有些類似。要注意從文中找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，認(rèn)真理解對(duì)照。要注意文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的推敲理解。九、文言文翻譯：1、要在把握整體內(nèi)容的基礎(chǔ)上再做。2、要找出重點(diǎn)詞語(yǔ)和特殊句式。重點(diǎn)詞語(yǔ)要重點(diǎn)推敲，文言特殊句式要表達(dá)正確，活用詞要翻譯規(guī)范。3、注意回顧翻譯的原則和方法。盡量直譯，不能直譯或不能準(zhǔn)確直譯就意譯，注意句子的通順。4、要在草紙上譯好再抄，抄完要檢查一遍，保持卷面整潔。二、現(xiàn)代文閱讀是保證，關(guān)鍵是方法(科技文閱讀9分;現(xiàn)代文閱讀22分，共31分;力爭(zhēng)26分。)總說(shuō)：現(xiàn)代文閱讀不是技巧的問(wèn)題，閱讀現(xiàn)代文是理性思考的過(guò)程，它應(yīng)該遵循閱讀的規(guī)律，比如說(shuō)尋著文章的思路入手，然后整體了解文章的大意，再整體把握文意的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步去研究文章各部分之間的聯(lián)系，去揣摩那些精采的句子和詞語(yǔ)，從而對(duì)作者寫(xiě)了什么，怎么寫(xiě)的這些基本問(wèn)題有所把握。在這個(gè)基礎(chǔ)上再根據(jù)題目的要求進(jìn)行回答，這就是最基本的解答現(xiàn)代文閱讀題比較可靠的方法。如果單純把現(xiàn)代文閱讀當(dāng)成技巧，好象有什么靈丹妙藥吃了就可以把現(xiàn)代文答好這是不切實(shí)際的。那么，整理的時(shí)候最好還是按考綱上的考點(diǎn)簡(jiǎn)略整理就可以了。1閱讀的過(guò)程中，要：①理解題目的含義。②抓關(guān)鍵句。中心句，過(guò)渡句，議論句，抒情句，描寫(xiě)句，首、尾句。③分析文章的思路與結(jié)構(gòu)。④分析本文的寫(xiě)作方法，寫(xiě)作手法(象征，擬人，托物言志、借景抒情等)。⑤把握注解，盡可能把握作者及時(shí)代背景的相關(guān)的有效材料，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，概括中心意思。2、解題的過(guò)程中，要：①讀懂題干，按需答題。問(wèn)什么，答什么。②答在文中，答在段中。③注意語(yǔ)境，注意上下文的聯(lián)系，注意上下題的聯(lián)系(一般來(lái)說(shuō)，試題的布題順序就是文章的先后順序。)高考散文閱讀實(shí)戰(zhàn)技法解密縱觀近年全國(guó)各地高考語(yǔ)文試卷，文學(xué)作品閱讀部分所選的材料大都是以散文為主。由于散文篇幅短小，文字精煉，語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，意蘊(yùn)深厚，所以越來(lái)越受到高考命題者的青睞。有鑒于此，筆者根據(jù)近年來(lái)高考散文閱讀的命題規(guī)律，從常見(jiàn)的命題角度，提煉出散文閱讀的規(guī)范答題模式，以期對(duì)備戰(zhàn)2009年高考的考生有所幫助。一、語(yǔ)言角度1、遣詞造句【命題方式】文章的這個(gè)句子中為什么要用“……”這個(gè)字(詞)?【答題模式】這個(gè)字有……的意思，作者用這個(gè)帶有強(qiáng)烈感情色彩的字，起到了……的作用，表達(dá)了……的感情?！炯挤ń饷堋竣侔盐掌鋬?nèi)涵，分析其在語(yǔ)句中的結(jié)構(gòu)位置及語(yǔ)法成分，準(zhǔn)確理解字義。②分析字詞的表達(dá)作用，可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面著手，從生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確等角度分析，尤其要注意字詞在文中運(yùn)用效果上的“四性”：(1)形象性。在描寫(xiě)、敘事中，一些詞語(yǔ)起著具體、生動(dòng)、形象的作用。(2)感情性。詞語(yǔ)表達(dá)一種思想傾向或感情色彩等。(3)精確性。詞語(yǔ)表達(dá)概念上的精確恰切，起修飾限制的詞語(yǔ)對(duì)中心詞的嚴(yán)密表達(dá)等。(4)結(jié)構(gòu)性。詞語(yǔ)在文章結(jié)構(gòu)上的作用，有照應(yīng)、過(guò)渡、點(diǎn)題、升華等?！臼纠?2008年北京卷第18題)作者使用了“驚醒”一詞．好在哪里?【參考答案】彰顯了秋色的突如其來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)秋色之美的驚嘆。2、語(yǔ)句含義【命題方式】理解某詞(句)在文中的含義。或：請(qǐng)聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)某詞(句)的理解?！敬痤}模式】詞語(yǔ)：本義+語(yǔ)境義；句子：句中關(guān)鍵字詞+限定修飾成分+上下文?！炯挤ń饷堋竣倮斫庠~語(yǔ)的比喻義就要搞清其比喻的對(duì)象，尋找它的本體；理解詞語(yǔ)的象征義，就要尋找詞語(yǔ)的象征對(duì)象；理解詞語(yǔ)的反語(yǔ)義，就要將褒貶互換；理解詞語(yǔ)的雙關(guān)義就要注意它是諧音雙關(guān)還是語(yǔ)意雙關(guān)。②從分析句子結(jié)構(gòu)入手，分析句中各成分的含義及相互關(guān)系。如果是單句，就要在抓住句子主干或突顯句意的一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)的同時(shí)，特別留心那些修飾、限制成分，它們?cè)谝欢ǔ潭壬掀鹬沂揪渥觾?nèi)涵的作用。如果是復(fù)句，就要理清句與句之間的關(guān)系，弄清各句的句意，分清各句內(nèi)在的層次關(guān)系和邏輯關(guān)系。③對(duì)含有比喻、比擬等修辭手法語(yǔ)句的理解，應(yīng)從修辭本身的特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)相互的對(duì)應(yīng)關(guān)系來(lái)理解句子的意思，如比喻就可以用本體來(lái)解釋喻體，也可以用喻體來(lái)解釋本體。④哲理句往往對(duì)全文主旨作解釋，多為高度概括而抽象含蓄的句子，答題技巧是先用多個(gè)具體的同義或近義詞替換，做到具體的能加以概括、抽象的能加以闡發(fā)、含蓄的能加以解說(shuō)，使意思更加清晰更有條理。【示例】(2007年全國(guó)卷II第15題)怎樣理解“道旁石”“補(bǔ)天手”在文中的含義?！緟⒖即鸢浮俊暗琅允北局高z棄在路邊。沒(méi)有用的石頭。在文中指被棄置不用的人才?！把a(bǔ)天手”在文中指參與新中國(guó)建設(shè)的歸國(guó)華僑這樣的人才，也喻指本應(yīng)補(bǔ)天卻被放逐的古代名臣?！臼纠?2008年重慶卷第14題)怎樣理解“它在清晨的曙光中，像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛”在文中的含意?【參考答案】梳下來(lái)的白發(fā)讓我感嘆時(shí)光飛逝，人生苦短。3、語(yǔ)句賞析【命題方式】請(qǐng)賞析文章“……”這句話。或：“……”這句話好在哪里?【答題模式】修辭手法+語(yǔ)言特色+表達(dá)效果?！炯挤ń饷堋竣傩揶o手法：比喻、擬人、反復(fù)、反襯、對(duì)比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。②語(yǔ)言特色：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)練傳神、準(zhǔn)確鮮明，富有表現(xiàn)力。③句式：設(shè)問(wèn)句提出疑問(wèn)，引起讀者注意；反問(wèn)旬情感強(qiáng)烈，引起讀者深思；對(duì)偶句式可使語(yǔ)言凝煉，形式整齊；排比句式可增強(qiáng)文章的論證力度，或使情感的表達(dá)更充分；句式的前后照應(yīng)，可使文章結(jié)構(gòu)完整、思路嚴(yán)密；同時(shí)還要注意句式的靈活多變，長(zhǎng)短、整散結(jié)合等。【示例】(2007年天津卷第19題)請(qǐng)賞析“看到如此眾多的小生命．堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里．我的眼睛被染得燦爛起來(lái)”這句話?！緟⒖即鸢浮窟\(yùn)用擬人手法，寫(xiě)出了小生命頑強(qiáng)的生命力。用鮮活生動(dòng)的語(yǔ)言．寫(xiě)出了“我”見(jiàn)到這些小生命時(shí)的驚喜與感動(dòng)之情。二、內(nèi)容角度4、歸納要點(diǎn)【命題方式】請(qǐng)概括某一段(或全文)的內(nèi)容要點(diǎn)?；颍鹤髡呤菑哪男┓矫鎭?lái)寫(xiě)的?【答題模式】分四步走：第一步審清題意，確定范圍；第二步借助標(biāo)志，抓住關(guān)鍵；第三步認(rèn)真比較，去偽存真；第四步歸納綜合，重組輸出。【技法解密】①運(yùn)用“勾畫(huà)法”，找出每一段文字的關(guān)鍵語(yǔ)句。②善于借助信息標(biāo)志，抓住關(guān)鍵性詞語(yǔ)和關(guān)鍵句：關(guān)鍵詞如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、表順序詞語(yǔ)、指代生詞語(yǔ)、插入性詞語(yǔ)；關(guān)鍵句如中心句、總結(jié)句、過(guò)渡句、呼應(yīng)句、設(shè)問(wèn)旬、反問(wèn)句以及表明結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的聯(lián)結(jié)句等；還可以借助如頓號(hào)、分號(hào)、句號(hào)等表明語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。③組織答案時(shí)要根據(jù)內(nèi)容和題干要求分條陳述，分層分點(diǎn)作答，切忌答案的遺漏和重復(fù)交叉?！臼纠?2008年湖北卷第17題)請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔的話，概括文章第⑤自然段的主要觀點(diǎn)．不超過(guò)20字?！緟⒖即鸢浮吭谏鐣?huì)生活和科學(xué)中都有模糊性。5、觀點(diǎn)評(píng)價(jià)【命題方式】結(jié)合原文，分析作者為什么說(shuō)“……”?；颍赫?qǐng)聯(lián)系全文談?wù)勀愕目捶?。【答題模式】語(yǔ)句含義+情感因素(贊同或反對(duì)，喜愛(ài)或厭惡，冷靜或熱情)?！炯挤ń饷堋?1)從分析文章內(nèi)容入手，注重整體把握。②結(jié)合文體特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵部位：文體不同，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度的方式、位置等也不相同。就位置而言，議論文一般在開(kāi)頭或結(jié)尾，表現(xiàn)得相對(duì)鮮明集中；記敘文、抒情文一般在敘事?tīng)钗镏?或之后)，表現(xiàn)得相對(duì)曲折含蓄。③注意標(biāo)志性詞語(yǔ)，抓住顯性信息：如“認(rèn)為、以為、感到”之類直接表明作者觀點(diǎn)態(tài)度的詞語(yǔ)，議論文中的中心句或論據(jù)前后的總括性的句子；記敘描寫(xiě)類文章中的議論抒情性的語(yǔ)句?！臼纠?2008年北京卷第20題)文章結(jié)尾說(shuō)：“‘現(xiàn)在’跟‘過(guò)去’是對(duì)立的：但是，在歷史的長(zhǎng)河中，它們又有著一脈相聯(lián)的源流?！苯Y(jié)合上下文，談?wù)勀愕睦斫?。【參考答案】作者通過(guò)對(duì)古代詩(shī)人贊美秋色的詩(shī)句的引用，說(shuō)明了古人與今人的感受也是有相通之處的。因此，“過(guò)去”與“現(xiàn)在”并不是割裂的．兩者之間是一種辯證統(tǒng)一的關(guān)系。6．文章主旨【命題方式】聯(lián)系全文，概括寫(xiě)出本文的主旨?；颍罕疚牡闹髦际遣皇恰?為什么?【答題模式】本文通過(guò)對(duì)……的敘述或描寫(xiě)(手法、內(nèi)容)，表達(dá)了作者……的觀點(diǎn)，抒發(fā)了作者……的情感(觀點(diǎn)、感情)。或：不是。因?yàn)椤皇俏恼聝?nèi)容的一個(gè)方面，而并非全文主旨。本文的主旨是……【技法解密】①弄懂句與句、段與段、層與層之間的關(guān)系；②抓住各部分最主要、最本質(zhì)的信息；③把握作者主要的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度；④在篩選的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言加以概括和歸納?！臼纠?2007年遼寧卷第21題)這篇文章的主旨是不是“懷舊”?為什么?【參考答案】不是。文章有懷舊情緒，但并非全文主旨。文章主旨是藝術(shù)地揭示了“爐火”帶給人的溫暖與活力、希望與勇氣，表明了作者熱愛(ài)生活、積極向上的人生態(tài)度。7、景－人物形象【命題方式】請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的景物特點(diǎn)生人公的形象?！敬痤}模式】按總分(分總)來(lái)回答。先用一句話從整體上對(duì)景物或人物作出一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總結(jié)?！炯挤ń饷堋竣倬拔镄蜗笠獜陌盐招蜗筇卣?、情感蘊(yùn)含及領(lǐng)會(huì)形象內(nèi)蘊(yùn)、象征意義等方面人手。②人物形象首先要了解描寫(xiě)人物的方法有正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)，其中正面描寫(xiě)包括肖像、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等；其次是要分析人物性格特征、精神風(fēng)貌、思想感情及形象意義等?！臼纠?2008年浙江卷第21題)請(qǐng)賞析《烏米》中“我”的形象?！緟⒖即鸢浮啃蜗螅孩賹?duì)不幸者富有同情心；②對(duì)人性之美滿懷敬意；③對(duì)現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)。8．拓展探究【命題方式】你是如何理解“……”的?或：請(qǐng)簡(jiǎn)要論述“……”?！敬痤}模式】理清文脈+整合提煉+提出獨(dú)特見(jiàn)解?！炯挤ń饷堋窟@是一種全新的命題角度。這類試題在形式上的共同特點(diǎn)是“答案開(kāi)放，個(gè)性解讀”，一般具有延伸性，要求結(jié)合文本，理解某種說(shuō)法，探究文意的深度。①關(guān)注文本的疑點(diǎn)(難點(diǎn))、文眼和關(guān)鍵句，多角度、多層面挖掘作品意蘊(yùn)及其所蘊(yùn)涵的思想觀點(diǎn)和人文精神。②理性分析，合理聯(lián)想、推斷和創(chuàng)新，做到“言之有理、言之有據(jù)”?！臼纠?2008年海南·寧夏卷第14題)小說(shuō)描寫(xiě)了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事，在“情與法”的沖突中，兩個(gè)人都面臨艱難的抉擇。有人說(shuō)鮑勃值得同情。有人說(shuō)他罪有應(yīng)得：有人說(shuō)吉米忠于職守．有人說(shuō)他背叛了友誼。你的看法呢?請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究?！緟⒖即鸢浮竣脔U勃值得同情，因?yàn)樗厍槭匦?；②鮑勃罪有應(yīng)得，因?yàn)樗峭ň兎福虎奂字矣诼毷?，因?yàn)樗会咚角椋虎芗妆撑蚜擞颜x，因?yàn)樗ゲ读伺笥?。三、結(jié)構(gòu)角度9．層次安排【命題方式】文章在結(jié)構(gòu)安排上有何特點(diǎn)?或：本文是如何謀篇布局的?【答題模式】材料上以……為中心，內(nèi)容上由……到……逐層深入，按照……順序展開(kāi)?！炯挤ń饷堋竣倩鏋辄c(diǎn)，連點(diǎn)成線，切線為段：也就是首先概括每二段的基本內(nèi)容或找出每一段文字的中心句，使其成“點(diǎn)”；然后據(jù)此分析段與段之間的邏輯關(guān)系，找到作者的邏輯思路，使其整體貫通成為“線”；在此基礎(chǔ)上，體會(huì)作者思維的階段性變化，把握文章結(jié)構(gòu)，最終成“段”。②分析首尾，注意過(guò)渡和照應(yīng)、材料上詳略主次的安排、思路上行文線索的貫穿以及相關(guān)的寫(xiě)作順序。③運(yùn)用過(guò)渡詞如“之后、然后、以及、最后”等，運(yùn)用結(jié)構(gòu)類術(shù)語(yǔ)如“由淺入深、前后照應(yīng)、過(guò)渡自然、銜接緊密、形散神聚、先抑后揚(yáng)”等?！臼纠?2008年湖北卷第19題)本以霧為線索展開(kāi)，靖具體分析文章的行文思路?！緟⒖即鸢浮竣僮髡唛_(kāi)篇說(shuō)“不喜歡”霧。②來(lái)到加德滿都后，作者開(kāi)始“喜歡”進(jìn)而“欣賞”后來(lái)“贊美”加德滿都的霧景。3、霧引發(fā)了作者的理性思考。④作者最終“陶醉”在霧境的幻象之中。10．句／段作用【命題方式】某句(段)話在文中有什么作用?【答題模式】形式結(jié)構(gòu)上的作用+內(nèi)容上的作用?！炯挤ń饷堋啃问缴希孩傥氖祝洪_(kāi)篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。②文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。③文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫(huà)龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮。內(nèi)容上：先回答其在整個(gè)句段中的作用，再回答其在全文中的作用?！臼纠?2008年山東卷第19題)“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?【參考答案】在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下(或：過(guò)渡)的作用?；颍荷衔恼劦氖悄贻p時(shí)閱讀歌德作品的情況，通過(guò)這句話，轉(zhuǎn)向下文對(duì)歌德故居的描述。11．選材組材【命題方式】文章的題目是“……(寫(xiě)作重點(diǎn))”，作者為什么還要寫(xiě)“……”呢?【答題模式】這樣寫(xiě)看似游離了主題，實(shí)則運(yùn)用“…一-”的手法，突出強(qiáng)調(diào)了文章“……”的內(nèi)容(主題)?！炯挤ń饷堋竣龠\(yùn)用相關(guān)、相似聯(lián)想，看位置。如果被問(wèn)對(duì)象在重點(diǎn)寫(xiě)作內(nèi)容的前面，則是為了形象地引出寫(xiě)作重點(diǎn)，更利于人們接受．；或?yàn)橄挛淖麂亯|或烘托寫(xiě)作重點(diǎn)。被問(wèn)對(duì)象在重點(diǎn)寫(xiě)作內(nèi)容的后面，則是為了豐富文章寫(xiě)作內(nèi)容，深化文章主旨。②運(yùn)用相對(duì)聯(lián)想，對(duì)寫(xiě)作重點(diǎn)或反襯、對(duì)比，或突出、強(qiáng)調(diào)。【示例】(2008年四川卷第17題)文章主要寫(xiě)什剎海，卻又從“我愛(ài)水”寫(xiě)起，作者為什么這樣寫(xiě)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【參考答案】①一開(kāi)始寫(xiě)“我愛(ài)水”照應(yīng)了標(biāo)題，并與文章的結(jié)尾相呼應(yīng)；②一開(kāi)始寫(xiě)“我愛(ài)水”，可由眼前之水過(guò)渡到故都之水，使行文自然巧妙；③文章的主旨是表達(dá)作者對(duì)什剎海的喜愛(ài)和思鄉(xiāng)之情，因而寫(xiě)什剎海的篇幅比較多。四、表達(dá)技巧角度12．修辭手法【命題方式】這句話運(yùn)用了什么修辭方法?或：這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處?【答題模式】確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語(yǔ)境，最后揭示修辭對(duì)句子表情達(dá)意的作用。【技法解密】一般來(lái)說(shuō)，描繪類的修辭手法作用是使描寫(xiě)對(duì)象形象生動(dòng)，主要有比喻、擬人、夸張；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用是突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類的修辭手法作用是增強(qiáng)語(yǔ)氣，主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。具體分述如下：①比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。②排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，一氣呵成；層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，對(duì)主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性。③對(duì)比(或反襯)：強(qiáng)調(diào)了……突出了……。④設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考。⑤反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)語(yǔ)氣等。⑥反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了+加強(qiáng)語(yǔ)氣?！臼纠?2007年福建卷第12題)請(qǐng)指出“我看到了母親那對(duì)干癟的乳房。像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來(lái)了一生的盛宴?！边@句話的修辭手法，并分析其表達(dá)效果?！緟⒖即鸢浮窟@里用了比喻，這個(gè)比喻把母親耗盡生命為孩子創(chuàng)造幸福的內(nèi)涵形象生動(dòng)化了；凸現(xiàn)母親一生的辛勞，強(qiáng)調(diào)她為了孩子費(fèi)盡心血。表達(dá)了作者對(duì)母親的愛(ài)深深的感激。13．表現(xiàn)手法【命題方式】文章這樣寫(xiě)有什么好處、效果、作用?【答題模式】使用的方法+內(nèi)容+效果(或作用)?！炯挤ń饷堋竣俪Ｒ?jiàn)表現(xiàn)手法：想象、烘托、諷刺、渲染、象征、照應(yīng)、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、借物抒情、以小見(jiàn)大、點(diǎn)面結(jié)合、先抑后揚(yáng)、寓褒于貶等。②明確常見(jiàn)表現(xiàn)手法的作用。如襯托的作用是突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)；渲染的作用是為行文設(shè)置鋪墊，營(yíng)造氛圍等?！臼纠?2008年江西卷第18題)這是一篇悼念魯迅先生的文章，作者卻用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關(guān)情況。這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?試作簡(jiǎn)要分析?！緟⒖即鸢浮恳r托。用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格；用作者孩提時(shí)代對(duì)孫中山先生的敬慕襯托跛腳小孩對(duì)魯迅先生的敬慕。14．表達(dá)方式【命題方式】本文在記敘(描寫(xiě)或抒情上)有什么特點(diǎn)?其作用何在?【答題模式】表達(dá)方式的確認(rèn)+在內(nèi)容上的具體體現(xiàn)+結(jié)合原文分析其作用?！炯挤ń饷堋恳鞔_記敘、描寫(xiě)、抒情、議論和說(shuō)明這五種表達(dá)方式的具體分類及作用，以便答題時(shí)明確方向。①記敘有順敘、插敘、倒敘、補(bǔ)敘、平敘，敘議結(jié)合等。②描寫(xiě)在對(duì)象上可分為人物、環(huán)境、場(chǎng)面、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，方式上有動(dòng)靜、虛實(shí)、點(diǎn)面、正側(cè)、聲色結(jié)合等。其中景物描寫(xiě)渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；白描簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神；工筆細(xì)描精雕細(xì)刻，纖毫畢現(xiàn)，具體生動(dòng)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)準(zhǔn)確傳神鮮明。③抒情分直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情主要包括借景抒情、以景襯情、融情于景、托物寄情等。④議論包括直接說(shuō)理、以形說(shuō)理和寓理于事。⑤表達(dá)方式上還要特別注意多種表達(dá)方式的靈活運(yùn)用(如夾敘夾議)，常常融記敘、描寫(xiě)、抒情、議論于一體?！臼纠?2008年遼寧卷第17題)文章依次用了哪些表達(dá)方式來(lái)呈現(xiàn)“雨韻”這一主旨?【參考答案】①先議論，談四季之雨與人生四季；②再敘事，講老人與小男孩在雨中的故事；③最后抒情，表達(dá)作者對(duì)雨的喜愛(ài)與贊美之情。15.人稱【命題方式】使用這種人稱寫(xiě)的好處是什么?或：為什么要改變?nèi)朔Q?【答題模式】人稱確認(rèn)+結(jié)合原文分析人稱在表達(dá)上的作用?！炯挤ń饷堋竣俚谝蝗朔Q：便于直接抒情，親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫(xiě)；②第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情，如果是用于某物，還能起到擬人化的作用；③第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論；④人稱的轉(zhuǎn)換往往是因?yàn)閿⑹龅闹黧w對(duì)象有所變化，或是便于感情的變化與抒發(fā)?！臼纠?2】(2006年遼寧卷第20題)文章對(duì)牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱．而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱．這樣寫(xiě)有何作用?請(qǐng)賞析?！緟⒖即鸢浮扛挠玫诙朔Q，將批判對(duì)象擬人化，形成一種面對(duì)面的質(zhì)問(wèn)之勢(shì)，使作者的態(tài)度更為鮮明．便于直接抒發(fā)作者對(duì)那些名貴花木強(qiáng)烈的厭惡之情。16、問(wèn)文章寫(xiě)作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫(xiě)作的手法。1、選材：材料典型、真實(shí)，詳略得當(dāng)，表現(xiàn)、突出了中心2、結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3、語(yǔ)言：樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運(yùn)用等。4、立意：思想深刻、新穎，以小見(jiàn)大、富有哲理等。17、評(píng)價(jià)、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩?duì)人物、主題的認(rèn)識(shí)）◆通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì)性格思想個(gè)性）?！粢话愕卣f(shuō)，答案由三部分組成，A、前半部分簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過(guò)……的敘述；②本文由……（某件事）寫(xiě)起，運(yùn)用了……。B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義,可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。有時(shí)題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。C、陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。在整體感知文本的基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開(kāi)回答。（03年《橡數(shù)之謎》）18、問(wèn)在文中某一具體情境下你的感受、體驗(yàn)、做法。A、指出這一具體情境下蘊(yùn)含著的思想意義，道理；B、結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗(yàn)、做法，并說(shuō)明理由。C、總結(jié)你的觀點(diǎn)19、問(wèn)閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見(jiàn)解：要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。按總分總的順序答題：A、你從文中得到的收獲、體會(huì)，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明，闡明理由。C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。四、古詩(shī)賞析，一分也不能少。(文字題，8分，爭(zhēng)取8分。)古代詩(shī)歌鑒賞萬(wàn)能答題公式角度設(shè)問(wèn)示例答題步驟答題范式考題直擊答案解析修辭手法1．本詩(shī)在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么修辭（表現(xiàn)）手法？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。2．詩(shī)的第X句/X聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)（修辭）手法？有何作用？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。①先答出具體運(yùn)用的某修辭手法，②再答該修辭的作用術(shù)語(yǔ)+詩(shī)句內(nèi)容，③最后點(diǎn)出運(yùn)用該修辭所表達(dá)的詩(shī)人的情感。本詩(shī)（或第X句或第X聯(lián)）運(yùn)用了…的修辭手法，…（該修辭的作用術(shù)語(yǔ)）地寫(xiě)出了…（詩(shī)句解說(shuō)），表達(dá)了詩(shī)人…的情感?！竟健勘憩F(xiàn)手法賞析的表述：具體手法＋作用術(shù)語(yǔ)＋詩(shī)句內(nèi)容＋表達(dá)情感移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。問(wèn)：詩(shī)人采用什么樣的表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)他對(duì)湖上亭依戀難舍的深情？試結(jié)合詩(shī)句具體分析。詩(shī)人采用擬人化的手法，用“系”“相識(shí)”“欲別”等一系列擬人化動(dòng)詞，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，生動(dòng)形象而又巧妙含蓄地表達(dá)了對(duì)湖上亭的深情。描寫(xiě)手法1．這首詩(shī)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)很成功，試結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要簡(jiǎn)要析。2．這首詩(shī)在景物描寫(xiě)上有何特色和作用？3．這首詩(shī)在描寫(xiě)方面有何特色？①先找準(zhǔn)描寫(xiě)的特色（細(xì)節(jié)描寫(xiě)、白描、正面與側(cè)面描寫(xiě)；景物描寫(xiě)的特色還須考慮動(dòng)靜、虛實(shí)、上下、遠(yuǎn)近、高低等順序）；②后相關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要解說(shuō)；③再作用分析（1）本詩(shī)在描寫(xiě)上成功地運(yùn)用了…描寫(xiě)，寫(xiě)出了…（詩(shī)句解說(shuō)），烘托了詩(shī)人…的感情。（2）本詩(shī)在景物描寫(xiě)上的特色是…，這樣的描寫(xiě)使景物…（答作用，如動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生），同時(shí)渲染了…的氣氛，表達(dá)出詩(shī)人…的感情?！竟健客锨锼紡埣尻?yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)空匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。問(wèn)：“行人臨發(fā)又開(kāi)封”這是一個(gè)成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)的成功之處。這一細(xì)節(jié)看似平常，但它既照應(yīng)了“意萬(wàn)重”，又緊承“復(fù)恐”，寫(xiě)活了行人對(duì)家書(shū)的重視和對(duì)親人的深切思念,，寫(xiě)盡了行人心有千言萬(wàn)語(yǔ)惟恐言之不盡的復(fù)雜而微妙的心理。能讓讀者體味其中濃濃的鄉(xiāng)思之情。抒情方式1．詩(shī)歌在抒情方式上有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。2．這首詩(shī)詩(shī)人是怎樣抒發(fā)感情的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。3．第X句值得玩味，請(qǐng)從情與景的角度作簡(jiǎn)要賞析。①先確定詩(shī)是直接抒情還是間接抒情；若是間抒，則再確定具體又是哪一種；②后結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要解說(shuō)所寫(xiě)內(nèi)容和所抒感情；③最后點(diǎn)明這種抒情方式的作用，要用到術(shù)語(yǔ)，如含蓄蘊(yùn)藉、淋漓盡致等。這首詩(shī)運(yùn)用了…的抒情方式，全詩(shī)主要寫(xiě)了…（內(nèi)容），抒發(fā)了…的感情，這種方式使詩(shī)人情感的抒發(fā)顯得…（用術(shù)語(yǔ)）【公式】抒發(fā)情感的理解的表述：通過(guò)什么（表達(dá)技巧[間接考查點(diǎn)]）＋抒發(fā)（寄寓、揭露）什么感情?！菊f(shuō)明】此公式是對(duì)未知情感的分析。端居李商隱遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。問(wèn)：這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩(shī)人借助對(duì)“青苔”、“紅樹(shù)”以及“雨”景、“月”色的描寫(xiě)，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。思想感情1．本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？2．這首詩(shī)的主旨是什么？①先感悟這首詩(shī)是樂(lè)詩(shī)還是哀詩(shī)；②再結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析樂(lè)或哀的原因；③最后確定具體的感情是什么。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)…的描寫(xiě)，展現(xiàn)了一幅…的畫(huà)面，表達(dá)了詩(shī)人…的思想感情?！竟健吭?shī)詞感情分析題的表述：詩(shī)詞感情（作者心情）＋理由（能說(shuō)明該感情的意象[間接考查點(diǎn)]＋表現(xiàn)這種感情的動(dòng)詞、形容詞或名詞）【說(shuō)明】此公式是對(duì)已知情感的分析。詠懷古跡杜甫群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。問(wèn)：詩(shī)人怎樣的思想感情？這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)王昭君美貌無(wú)人識(shí)、遠(yuǎn)嫁大漠、孤苦無(wú)依的怨恨，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)她不幸遭遇的深切同情，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人漂泊天涯，懷才不遇的悲嘆。觀點(diǎn)品評(píng)你是否同意某人對(duì)這首詩(shī)的評(píng)價(jià)？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你的理由。①弄清品評(píng)的角度（內(nèi)容形式？整體局部？表現(xiàn)手法？）；②讀詩(shī)和某人的評(píng)價(jià)；③研讀詩(shī)作，形成自己的看法；④結(jié)合原詩(shī)句具體分析你觀點(diǎn)的依據(jù)。（1）同意。理由是：…（結(jié)合詩(shī)句具體分析）（2）不同意。理由是：…（結(jié)合詩(shī)句具體分析）【公式】詞語(yǔ)在詩(shī)句中含義、詩(shī)歌意象分析的表述：解釋該字詞在詩(shī)句中的含義（表層含義）+該字詞描述的景象+該字句表達(dá)的情感或意境。煉字（動(dòng)詞）分析題的表述：詞語(yǔ)含義＋手法＋該字與詩(shī)題的關(guān)系＋表達(dá)效果或作用。子夜吳歌·秋歌李白長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。問(wèn)：前人曾說(shuō)過(guò)：“余竊謂刪去末兩句做絕句，更覺(jué)渾含無(wú)盡?！蹦闶欠裢膺@個(gè)說(shuō)法？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。①同意。理由：第四句中的“玉關(guān)情”寫(xiě)的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已經(jīng)涵蓋了詩(shī)歌最后兩句“何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征”的詩(shī)意，刪除后不會(huì)影響詩(shī)意的表達(dá)，反而更顯精煉含蓄。②不同意。理由：最后兩句“何日…遠(yuǎn)征”加深了對(duì)前面“玉關(guān)情”的內(nèi)容的表達(dá)，由親人之情上升到家國(guó)之愛(ài)，擴(kuò)展了詩(shī)歌的內(nèi)容，升華了詩(shī)歌的境界。比較鑒賞1．這兩首詩(shī)都寫(xiě)到了…，各有什么寓意？2．這兩首詩(shī)表達(dá)的思想感情有何異同？3．這兩首詩(shī)分別采用了什么表現(xiàn)方法？①先明確比較角度，找準(zhǔn)兩者之間的異同點(diǎn)；②后寫(xiě)出異同之處并結(jié)合詩(shī)句具體分析研究；③最后指明不同之處在各自詩(shī)中的作用。兩首詩(shī)都…，都表達(dá)了詩(shī)人…（寫(xiě)出共同點(diǎn)）；不同之處是：第一首…（寫(xiě)出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用），第二首…（寫(xiě)出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用）【公式】這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法+寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)+表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情+起到了（某某）表達(dá)作用。禾熟孔平仲百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。老牛釋了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽(yáng)。病牛李綱耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)。問(wèn)：兩首詩(shī)都描寫(xiě)了“牛”的形象，其形象意義是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)析。不同?！逗淌臁分械?老牛"是一個(gè)知足而樂(lè)、悠然自得的形象，詩(shī)人借此表達(dá)了像老牛一樣早點(diǎn)了卻“役債”，舒閑疲憊身心的渴望，也含蓄地抒發(fā)了自己長(zhǎng)期仕途坎坷而積于胸中的郁悶之情?！恫∨！分械呐Ｔ谖床≈案胚^(guò)許多田地,讓人收獲過(guò)千萬(wàn)擔(dān)的谷物，它老病時(shí)，卻遭到冷遇,但仍念“但得眾生皆得飽”，這是一個(gè)流盡血汗仍愿奉獻(xiàn)到底的崇高形象，詩(shī)人以牛自喻，寫(xiě)出了自己坎坷辛酸的遭遇，并借此表達(dá)了自己“先天下之憂而憂”、甘愿奉獻(xiàn)到底的心志。意象賞析1．詩(shī)中運(yùn)用了哪些意象？結(jié)合全詩(shī)分析意象在全詩(shī)中的作用。2．結(jié)合詩(shī)歌分析某一意象在兩首詩(shī)中的作用是否相同。①找準(zhǔn)意象，然后加以描述；②概括意象特點(diǎn)及作用；③分析揭示意象中蘊(yùn)含的詩(shī)人的情感。本詩(shī)用…的意象，渲染了的…氛圍…（術(shù)語(yǔ)概括作用）地表現(xiàn)了詩(shī)人…的感情?！竟健吭~語(yǔ)在詩(shī)句中含義、詩(shī)歌意象分析的表述：解釋該字詞在詩(shī)句中的含義（表層含義）+該字詞描述的景象+該字句表達(dá)的情感或意境。鷓鴣天[宋]晏幾道十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。問(wèn)：詞人為何寫(xiě)杜鵑的啼叫聲？詩(shī)人用杜鵑的意象，仿佛令人感覺(jué)到它哀切的啼聲，渲染了悲傷的氛圍，委婉含蓄地（術(shù)語(yǔ)概括作用）地表現(xiàn)了詩(shī)人流落天涯，有家難歸的悲傷之情。意境品味1．這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境，有什么作用？2．這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？①解說(shuō)相關(guān)詩(shī)句；②概括意境特點(diǎn)及作用；③分析意境中蘊(yùn)含的詩(shī)人的情感。這首詩(shī)描繪了一幅…的畫(huà)面，營(yíng)造了一種…的氛圍(意境)表現(xiàn)了詩(shī)人…的感情?！竟健吭?shī)歌意境的體味的表述：描繪詩(shī)詞中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面＋主觀感受（營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)）＋交融的感情。十五夜望月王建中庭地白棲樹(shù)鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？問(wèn)：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？詩(shī)人描繪了一幅中秋月夜圖：月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪，院中的樹(shù)上烏鴉停止了聒噪，在這萬(wàn)籟俱寂的時(shí)刻，秋露輕盈無(wú)跡，打濕了庭中的桂花。這是一幅寧?kù)o傷感的畫(huà)面，將別離思聚的情意表現(xiàn)得非常委婉運(yùn)人。抒發(fā)了詩(shī)人望月情懷的鄉(xiāng)愁。字詞推敲1．這首詩(shī)中某個(gè)字，你認(rèn)為用得好不好？2．同一詩(shī)句在不同版本中某個(gè)字不同，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好？為何？3．某聯(lián)或某句子中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？4．品味作品某字，并加以簡(jiǎn)要分析。①準(zhǔn)確解釋該字在詩(shī)句中的意思；②結(jié)合所在詩(shī)句分析該字的表達(dá)作用；③明確答題方向：A有無(wú)修辭或描寫(xiě)手法，若有則指出其作用；B對(duì)相關(guān)意象或意境的作用，C對(duì)詩(shī)人感情表達(dá)的作用。X一字在詩(shī)句中的意思是…，它運(yùn)用了…的修辭，寫(xiě)出了…的景象，表達(dá)了詩(shī)人…的思想感情?！竟健繜捵郑▌?dòng)詞）分析題的表述：詞語(yǔ)含義＋手法＋該字與詩(shī)題的關(guān)系＋表達(dá)效果或作用。使至塞上王維單車(chē)欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。問(wèn)：頷聯(lián)與頸聯(lián)中的“直”和“圓”兩字用得精妙，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析一下。直和圓精當(dāng)而形象地寫(xiě)出了孤煙與落日的形狀，兩相對(duì)應(yīng)，極富立體感；并把它們置于一個(gè)廣袤的邊塞空間中，營(yíng)造了一種闊大、雄渾而又蒼涼的意境，襯托出詩(shī)人出塞后的孤寂。詩(shī)眼賞析1．這首詩(shī)的詩(shī)眼是什么？為什么？2．某聯(lián)或某句子中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？3．有人說(shuō)某字是全詩(shī)的詩(shī)眼，你同意嗎？說(shuō)說(shuō)你理由。①準(zhǔn)確找到詩(shī)眼字或詩(shī)句；②結(jié)合所在詩(shī)句分析詩(shī)眼的表達(dá)作用；③明確答題方向：A該詩(shī)眼有無(wú)修辭或描寫(xiě)手法，若有則指出其作用；B對(duì)相關(guān)意象或意境的作用，C對(duì)詩(shī)人感情表達(dá)的作用。詩(shī)眼“X”在詩(shī)句中的意思是…，它運(yùn)用了…的修辭，寫(xiě)出了…的景象，表達(dá)了詩(shī)人…的思想感情?！竟健繜捵郑▌?dòng)詞）分析題的表述：詞語(yǔ)含義＋手法＋該字與詩(shī)題的關(guān)系＋表達(dá)效果或作用。菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”在表情達(dá)意上的作用。①“空”在詩(shī)中的意思是白白地，②形象地寫(xiě)出了“樓上人”盼歸無(wú)望，白白等候的落寞神情，③也傳達(dá)出那人苦盼無(wú)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的愁味。語(yǔ)言風(fēng)格1．請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。2．這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？①先用若干形容詞準(zhǔn)確概括詩(shī)歌的語(yǔ)言特色；如：清新自