人教版高中生物必修一第六章第4節(jié)《細(xì)胞的癌變》 表格教學(xué)設(shè)計(jì)

/?細(xì)胞癌變?教學(xué)設(shè)計(jì)貴州省思南中學(xué)宗勝海授課內(nèi)容：細(xì)胞的癌變授課班級(jí)：高一〔5〕班授課教師：宗勝海授課時(shí)長(zhǎng)：45min教材：人教版必修一設(shè)計(jì)者：宗勝海教材內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容位于人教版必修一〔分子與細(xì)胞〕第六章?細(xì)胞的生命歷程?中第四節(jié)。編者按細(xì)胞的增殖、分化、衰老和凋亡、癌變的順序進(jìn)行排序編寫,這樣使得教學(xué)上非常合理。先讓學(xué)生通過前三節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)了解生命完整過程,然后在這根底上再讓學(xué)生了解生命歷程中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象——細(xì)胞的癌變,這一切都顯得如此的順理成章。本節(jié)內(nèi)容除了在教學(xué)上起著承接前面三節(jié)的作用外,同時(shí)也是社會(huì)熱點(diǎn)和生命科學(xué)的熱點(diǎn)問題；因此教師在教學(xué)過程中一定要與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系,注意理論和實(shí)踐的結(jié)合。另外,在教學(xué)中要表達(dá)“以學(xué)生為主體,全面落實(shí)生命教育〞的理念,在整個(gè)教學(xué)過程中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,教師在這個(gè)過程中只是充當(dāng)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：①說出癌細(xì)胞的主要特征②說出引起細(xì)胞癌變的外因〔致癌因子〕2、能力目標(biāo)：運(yùn)用資料分析的方法,討論健康的生活方式與如何防治惡性腫瘤3、情感目標(biāo)：討論惡性腫瘤的防治,選擇健康的生活方式和積極的生活態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：①癌細(xì)胞的主要特征②致癌因子2、教學(xué)難點(diǎn)：原癌基因與抑癌基因的區(qū)別課時(shí)安排一個(gè)課時(shí)教學(xué)方法主要利用多媒體〔PPT〕,進(jìn)行直觀展示,引導(dǎo)學(xué)生自主探究及歸納教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課：在大自然中,萬物總是相生相克著,這是自然界的一種規(guī)律,任何生物都有自己的天敵,那么人類有沒有自己的天敵呢？〔引發(fā)同學(xué)們的思考〕人類在地球上沒有天敵,但卻有著威脅者人類生命健康的敵人——疾病。人們把其中四種疾病形象的稱作為“四大殺手〞,那你們知道這“四大殺手〞是誰嗎？〔再度引發(fā)學(xué)生的思考,并且有局部同學(xué)答復(fù),但是不完整,教師補(bǔ)充〕分別是心血管病、癌癥、艾滋病及糖尿?。粨?jù)不完全統(tǒng)計(jì),因病死亡的總死亡率中,癌癥居第二,僅次于心血管病。教學(xué)過程下面我們一起看一組圖片〔PPT展示〕,緬懷一下我們所熟悉并喜歡的人—著名相聲表演藝術(shù)家：馬三立；著名導(dǎo)演、表演藝術(shù)家：文興宇〔大家愛看電視劇?家有兒女?中爺爺?shù)陌缪菡摺?；中央電視臺(tái)?新聞聯(lián)播?最資深的男主播之一：羅京；影壇巨星、“百變天后〞：梅艷芳；?紅樓夢(mèng)?我們所熟悉的林妹妹的扮演者：陳曉旭。也許是天妒英才,如藍(lán)體字所標(biāo),這些讓我們思念的人都是被四大殺手之一癌癥奪走了生命。據(jù)世衛(wèi)組織估計(jì),如不進(jìn)行干預(yù),2019年到2019年期間將有8400萬人死于癌癥。為了提倡新的方法促進(jìn)各組織間的合作,加快癌癥研究,預(yù)防及治療等領(lǐng)域的開展,為人類造福。定于每年的2月4日為“世界癌癥日〞2019年世界癌癥日的主題是：“你了解癌癥嗎？〞。癌癥是什么原因引起的呢？如何預(yù)防癌癥呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容——細(xì)胞的癌變?！景鍟鴺?biāo)題】第四節(jié)細(xì)胞的癌變【教師講述】通過我們?cè)谇懊鎸?duì)細(xì)胞的完整生命過程的學(xué)習(xí)之后,大家都應(yīng)該知道細(xì)胞是有一定壽命的。在正常機(jī)體內(nèi)的細(xì)胞,有的在生長(zhǎng)、分裂或分化〔如骨髓中的造血干細(xì)胞〕；有的在凋亡〔如皮膚表層的表皮細(xì)胞〕；有的雖然不再分裂和分化,但是執(zhí)行這重要的生理功能〔如心肌細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞〕。這一切都是在機(jī)體的精確控制之中的。思考一下,這種精確控制會(huì)不會(huì)出現(xiàn)什么意外呢？比方受到外界干擾或者一定刺激以后,其細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變,那么這時(shí)的細(xì)胞還受機(jī)體的控制嗎？〔學(xué)生答復(fù)“不會(huì)〞〕這樣的結(jié)果會(huì)怎樣呢？〔細(xì)胞會(huì)連續(xù)進(jìn)行分裂,形成一種惡性循環(huán),越來越多。〕那么這種由惡性增殖而來的細(xì)胞,我們就稱之為癌細(xì)胞。【板書】一、癌細(xì)胞的概念：有的細(xì)胞受到致癌因子的作用,細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化,就變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞,這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞?！窘處熤v述】〔為了同學(xué)們更好的理解癌細(xì)胞這一概念,教師有必要把腫瘤提到這里來講一下。〕講到癌癥,在我們腦海中是不是自然而然地想到了另外一個(gè)概念——“腫瘤〞了呢？腫瘤是機(jī)體中成熟的或在發(fā)育中的正常細(xì)胞,在有關(guān)因素的長(zhǎng)期作用下,局部過度增生或異常分化而形成的新生物。所以有人就說了,癌癥就是腫瘤,就目前你了解的情況,這種說法正確嗎？大家分組討論一下?！居懻撨M(jìn)行】同學(xué)們各自組里面劇烈討論著。兩分鐘后,請(qǐng)幾個(gè)組的代表起來答復(fù)這個(gè)問題,教師可以不予以點(diǎn)評(píng),等同學(xué)們答復(fù)完以后,最后教師進(jìn)行補(bǔ)充。【教師補(bǔ)充】腫瘤分為良性腫瘤和惡性腫瘤兩大類。良性腫瘤生長(zhǎng)緩慢,與周圍組織界限清楚,不發(fā)生轉(zhuǎn)移；而惡性腫瘤生長(zhǎng)迅速,可轉(zhuǎn)移,還會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì),破壞正常器官結(jié)構(gòu),使機(jī)體功能失調(diào),威脅生命,稱為“癌〞?！餐ㄟ^這方面的講解以后,學(xué)生可以更好地去掌握解癌細(xì)胞這個(gè)概念,同時(shí)也照亮了自己對(duì)于醫(yī)學(xué)和生活中存在的盲區(qū)?！辰虒W(xué)過程【教師講述】每每當(dāng)我們談到癌癥,人們都會(huì)感覺很害怕,潛意識(shí)里有種恐懼感。為什么癌癥對(duì)健康的危害如此大呢？這與癌細(xì)胞的特征是分不開的?？茖W(xué)家們是如何去得知癌細(xì)胞的特征的呢？【資料及圖片展示】科學(xué)家經(jīng)過探索,找到了海拉細(xì)胞。海拉細(xì)胞來自名叫海拉的女性宮頸癌癥患者,這位患者已死去58年,但從她身上取下的癌細(xì)胞卻在實(shí)驗(yàn)室一代代地傳了下來。那么科學(xué)家通過研究分析癌細(xì)胞,最終得到了哪些特征呢？接下來我我們一起學(xué)習(xí)癌細(xì)胞的主要特征?！景鍟慷?、癌細(xì)胞的主要特征：【圖片展示】一組圖片：一幅圖是體細(xì)胞增殖的模式圖；另一幅圖是癌細(xì)胞的增殖的模式圖。通過觀察這兩幅圖,同學(xué)們思考一下,我們能得出什么樣的結(jié)論呢？〔學(xué)生思考討論并答復(fù)〕在適宜的條件下,癌細(xì)胞能夠無限增殖。這是我們發(fā)現(xiàn)的癌細(xì)胞的第一個(gè)特征,只要機(jī)體不死,不加以干預(yù),這種癌細(xì)胞就會(huì)無限的增殖下去,我們把它們稱作為“不死的細(xì)胞〞?！景鍟?、在適宜的條件下,癌細(xì)胞能夠無限增殖〔不死的細(xì)胞〕。【圖片展示】?jī)蓮埣?xì)胞圖片正常成纖維細(xì)胞和癌變的成纖維細(xì)胞,大家覺得正常細(xì)胞和癌細(xì)胞相比照,

癌細(xì)胞什么發(fā)生了變化呢？〔學(xué)生討論〕這是模式圖,再來看一張真實(shí)的癌變后的成纖維細(xì)胞顯微圖,很明顯,我們看到圓球型的細(xì)胞,由此,你能得出什么結(jié)論呢？…………癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化,這是癌細(xì)胞的第二個(gè)主要特征,這個(gè)特征我們形象地稱之為“變態(tài)的細(xì)胞〞?！景鍟?、癌細(xì)胞的刑天結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化〔變態(tài)的細(xì)胞〕?！緢D片展示】癌細(xì)胞分散和轉(zhuǎn)移示意圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的位置變化,然后教師提出問題：從圖中看到癌細(xì)胞通過淋巴管或者血管從一個(gè)組織轉(zhuǎn)移到了其他組織,如果在正常機(jī)體內(nèi),能否會(huì)看到這樣的現(xiàn)象？〔學(xué)生思考片刻并答復(fù)〕不會(huì)?！步處熂右钥隙ú⑦M(jìn)行補(bǔ)充〕對(duì),不會(huì),正常細(xì)胞是不會(huì)隨意發(fā)生轉(zhuǎn)移的,因?yàn)樗鼈冎g是連接在一起的,能夠固定在某一個(gè)區(qū)域里。那么是什么物質(zhì)使得細(xì)胞與細(xì)胞之間粘連在一起的呢？〔有局部學(xué)生通過閱讀教材可能會(huì)發(fā)現(xiàn)可能是由于糖蛋白〕〔教師加以補(bǔ)充〕正是由于細(xì)胞外表的糖蛋白減少,細(xì)胞之間的粘著性降低,從而細(xì)胞才會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移和分散。這是癌細(xì)胞的第三個(gè)特征,我們稱之為“擴(kuò)散的細(xì)胞〞?！景鍟?、細(xì)胞外表的糖蛋白減少,粘著性降低〔擴(kuò)散的細(xì)胞〕?！窘處熤v述】與正常細(xì)胞相比,癌細(xì)胞具備了上述特征,所以可以在機(jī)體內(nèi)肆意增殖,不受機(jī)體的控制。那么是什么原因使得正常細(xì)胞變成了癌細(xì)胞呢？〔下面開始討論,很多同學(xué)只看到了致癌因子這一點(diǎn),所以很快就能答復(fù)上來〕致癌因子是屬于變成癌細(xì)胞的外部條件還是內(nèi)部條件呢？〔外部〕對(duì),所以這僅僅是它的外因,是由環(huán)境因素的改變導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生癌變的原因。那同學(xué)們能否找出致癌因子有幾種類型呢？〔學(xué)生立馬就能答復(fù)出來有三類〕教師加以肯定,很好,就是包括物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和病毒致癌因子?！景鍟咳?、〔引起〕癌細(xì)胞的原因：1、致癌因子〔外因〕教學(xué)過程首先讓我們一起來學(xué)習(xí)一下物理致癌因子?！景鍟縜、物理致癌因子：主要指輻射〔如紫外線、X射線、核輻射等〕〔通過相關(guān)圖片展示〕第二類致癌因子——化學(xué)致癌因子又包括哪些呢？【板書】b、化學(xué)致癌因子：{展示相關(guān)的圖片,尤其是香煙}這里面主要分為兩大類——有機(jī)化合物〔如聯(lián)苯胺、X烯環(huán)烴亞硝胺、尼古丁、黃曲霉霉素等〕和無機(jī)化合物〔石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等〕除了上述兩種外,還有一種致癌因子,是由病毒所致,這一類我們稱作為病毒致癌因子?！景鍟縞、病毒致癌因子：〔教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)局部,找出病毒致癌因子的概念,然后主要是展示相關(guān)的圖片。〕乙肝病毒、H7N9病毒、Rous肉瘤病毒等。以上是我們要掌握的三類致癌因子,那么致癌因子為什么能導(dǎo)致細(xì)胞癌變呢？也就是引起細(xì)胞癌變的內(nèi)因是什么呢？【教師指導(dǎo)學(xué)生看書】通過閱讀教材,學(xué)生就會(huì)輕松答復(fù)出是原癌基因和抑癌基因。【板書】2、原癌基因和抑癌基因〔內(nèi)因〕：通過前面的學(xué)習(xí),我們知道細(xì)胞一切生命活動(dòng)直接或間接受遺傳物質(zhì)DNA的調(diào)控,同樣在細(xì)胞內(nèi)有專門控制細(xì)胞分裂、分化、衰老和死亡的DNA片斷〔基因〕,包括原癌基因和抑癌基因?！窘處熁顒?dòng)】教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)局部,找出原癌基因和抑癌基因在機(jī)體內(nèi)是如何進(jìn)行控制細(xì)胞的癌變的。為了學(xué)生能夠更清楚地掌握好這里的致病機(jī)理,我會(huì)把機(jī)理圖展示到PPT上?！綪PT展示】原癌基因抑癌基因不能控制細(xì)胞生長(zhǎng)失去抑制作用和分裂的進(jìn)程不受控制,惡性增殖正常細(xì)胞癌細(xì)胞〔這局部知識(shí)點(diǎn)主要就是圍繞這個(gè)流程圖來講解,對(duì)于外因的講解,主要是讓學(xué)生去了解這幾大類,然后能在日常生活中注意自己的衛(wèi)生習(xí)慣以及能在習(xí)題中區(qū)分哪些是屬于物理的,哪些是屬于化學(xué)的,哪些是屬于病毒的?！场窘處熖釂枴棵鎸?duì)如此恐怖癌癥,我們是不是就束手無策了呢？【學(xué)生反駁】當(dāng)然不是,我們可以去預(yù)防和防治【教師肯定】對(duì),那我們可以從哪些方面去防治呢？接下來,我們一起學(xué)習(xí)最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn),癌癥的防治。教學(xué)過程【板書】四、癌癥的預(yù)防,診斷與治療：【提問】在剛剛我們講解引起細(xì)胞癌變的因素時(shí),給大家講到了致癌因子,對(duì)于這些因子,我們是應(yīng)該遠(yuǎn)離呢還是靠近？【學(xué)生答復(fù)】遠(yuǎn)離?！窘處煱鍟縶1}預(yù)防措施：遠(yuǎn)離致癌因子?！菊故举Y料】通過PPT展示教材P127這些資料分析,健康的生活方式對(duì)于防癌是有重要意義的,也是抗癌的一種重要手段之一。【教師指導(dǎo)學(xué)生】閱讀教材P127,然后找出現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中常用的診斷手段和治療手段有哪些？待學(xué)生看完之后,進(jìn)行提問總結(jié),并且板書?！景鍟俊?〕診斷手段：病毒切片的顯微鏡觀察、CT、核磁共振、癌基因檢測(cè)等?！?〕治療手段：手術(shù)切除、化療、放療等?！举Y料展示】通過PPT展示P127中健康的生活方式與防癌,通過這些自資料分析,得出健康的生活方式。最后可以給學(xué)生展示一個(gè)患有癌癥,但是通過自己積樂觀的心態(tài)最終戰(zhàn)勝病魔的名人勵(lì)志故事,這就將本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀得以實(shí)現(xiàn)。【習(xí)題穩(wěn)固】略,見PPT。【課堂總結(jié)】略【板書設(shè)計(jì)】一、癌細(xì)胞的概念：二、癌細(xì)胞的主要特征：1、在適宜的條件下,癌細(xì)胞能夠無限增殖〔不死的細(xì)胞〕。2、癌細(xì)胞的刑天結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化〔變態(tài)