加快青年教師成長做“后發(fā)先至”戰(zhàn)略的生力軍

PAGEPAGE4加快青年教師成長做“后發(fā)先至”戰(zhàn)略的生力軍胡利慶市墊江縣永平學校論文類別：綜合類學段：中小學摘要：教育的發(fā)展關鍵在于教師的整體素質。而教育的成敗，其決定因素在青年教師的成長。從教育的發(fā)展規(guī)律來看，當教育在數(shù)量上發(fā)展到一定規(guī)模后，質量問題就必然成為人們關注的焦點。墊江教育要實施“后發(fā)先至”戰(zhàn)略，青年教師的培養(yǎng)和引進顯得尤其迫切和重要。關鍵詞：青年教師后發(fā)先至成長引進眾所周知，影響教育發(fā)展的因素諸多，在影響教育發(fā)展的眾多因素中，教育的主體——教師，是影響教育發(fā)展的關鍵因素。多年來，青年教師已經(jīng)成長為教育戰(zhàn)線上的骨干和后備力量，也是墊江教育可持續(xù)發(fā)展的生力軍。因此，青年教師能否順利引進，能否快速成長，直接影響著墊江教育“后發(fā)先至”戰(zhàn)略的發(fā)展后勁，對打造渝東開放型教育高地也起著決定性的作用。一、實施“后發(fā)先至”戰(zhàn)略，青年教師對教育質量的影響（一）青年教師的比重對墊江教育質量的直接影響隨著我縣教育事業(yè)的快速發(fā)展,越來越多的青年人才通過招考進入教師隊伍。筆者對我縣部分學校青年教師情況做了抽樣調(diào)查，結果顯示如下：抽樣學校教師總人數(shù)（人）青年教師數(shù)（人）比重（%）專任教師總數(shù)（人）專任青年教師數(shù)（人）比重（%）裴興學校813340.7452351.1龍崗中學17741.213753.8曹家學校1022827.5792734.2永平學校723751.4453782.2平溪小學151067%141071.4%根據(jù)調(diào)查結果，綜合教委人事科相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)，青年教師人數(shù)占全縣教師人數(shù)的42%，一線專任教師（管理人員除外）占到專任教師人數(shù)比例平均為的51%,有的學校達到82.2%以上。由此可見，青年教師已成為我縣教師隊伍的主體。青年教師精力旺盛，思想活躍，敢想敢干，敢為天下先，且直接站在一線教育崗位，直接影響著教育質量的優(yōu)劣。因此，作為我縣教育發(fā)展重要力量的青年教師，已經(jīng)成為我縣教育系統(tǒng)實施“后發(fā)先至”戰(zhàn)略的生力軍，對教育質量的提高有著直接的影響。（二）青年教師的智慧對墊江教育質量的核心影響近三年招聘的青年教師，小學均要求專科以上學歷，中學均要求本科以上學歷，加上在職青年教師提高學歷，我縣青年教師學歷層次不斷提高，根據(jù)筆者對我縣12所學校的抽樣調(diào)查顯示，在中學，青年教師?？埔陨蠈W歷，比例達到了99%以上，本科學歷達到90%以上；實施“后發(fā)先至”戰(zhàn)略，必須推崇人文管理。隨著社會的進步和發(fā)展，青年教師的學歷越來越來高，知識越來越豐富，因此對他們的培養(yǎng)，必須做到以人為本，充分調(diào)動他們的工作積極性、主觀能動性，既要對其嚴格要求，更要百般呵護，多與之交流、溝通，營造一個青年老師健康成長的和諧氛圍。1、分類培養(yǎng)分層發(fā)展青年教師的培養(yǎng)要因人而異、因校而異，分類培養(yǎng)、分層發(fā)展、分步提高，切實提高青年教師培養(yǎng)的有效性和針對性。通過崗前培訓、師徒結對、課前試教等多種制度分步實現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的目標,運用剛性培養(yǎng)、柔性培養(yǎng)、滾動培養(yǎng)、跟蹤培養(yǎng)確保青年教師培養(yǎng)的多樣性與長期性。這種由低到高、多層次、開放性的培養(yǎng)體系,既保證了我縣青年教師培養(yǎng)最低目標的實現(xiàn),同時又引導、督促青年教師不斷向更高的層次發(fā)展,從而對整個教師隊伍建設產(chǎn)生積極影響。2、管理者的調(diào)控藝術青年教師培養(yǎng)是一項系統(tǒng)性綜合性工程，必須充分發(fā)揮學校中諸多因素的作用，在諸多因素之中，學校管理者起著不可替代的重要作用。管理者必須具有親和力、決斷力、協(xié)調(diào)力和創(chuàng)新力，調(diào)動一切積極因素，站在全校乃至全縣教育發(fā)展的高度，以人為本，調(diào)控青年教師培養(yǎng)措施，建立有效機制。三、青年教師在“后發(fā)先至”戰(zhàn)略中的引進（一）要合理配置青年教師隊伍“后發(fā)先至”戰(zhàn)略報告中明確提出：“大力引進和積極調(diào)配優(yōu)秀教師。每年引進重點師范院校師范專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生和縣外優(yōu)秀人才80-100名?！币M青年教師，要全縣教育一盤棋，合理配置各校青年教師比例，避免部分學校教師隊伍老年化，知識結構陳腐化。（二）要做到“引得進來，留得住”對引進的青年教師要堅持“學以致用，人盡其才”的工作方針，積極培養(yǎng)、提拔使用，讓引進的每位青年教師的潛能得到最大程度的發(fā)揮。因為人才首先關心的是其才能是否得到有效發(fā)揮,其次才能考慮他們生活環(huán)境的改善和福利待遇的提高。如果人才在學校長期閑置,無用武之地,那怕生活條件再好，福利待遇再好，也會遠走高飛，另謀發(fā)展。（三）對青年教師要慧眼識英才學校領導之道在于用人，青年教師是學校教育的根本，是實施“后發(fā)先至”戰(zhàn)略的生力軍和發(fā)動機