心理咨詢師職業(yè)資格課程（基礎知識） 第六章 咨詢心理學知識 第二節(jié) 歷史上的幾種理論觀點：第二單元 行為主義理論觀點

第六章 咨詢心理學主講教師 葛喜平心理咨詢師國家職業(yè)資格課程（基礎知識）不同年齡咨詢婚戀家庭咨詢性心理咨詢對象任務分類一般程序簡史與基本概念咨詢師基本條件我國發(fā)展狀況概述對象任務歷史觀點精神分析行為主義認知心理學存在-人本主義人性主義咨詢心理學各類問題咨詢第二節(jié) 歷史上的幾種理論觀點第一單元 精神分析理論觀點第二單元 行為主義理論觀點第三單元 認知心理學觀點第四單元 存在-人本主義心理學的理論觀點第五單元 人性心理學的理論觀點第二單元 行為主義理論觀點產生時間：二十世紀初期代表人物：行為主義先驅：巴甫洛夫 桑代克華生（B.Watson）托爾曼（E.C.Tolman）斯金納（B.Skinner）班杜拉（A.Bandura）沃皮（Wolpe）新行為主義不承認自己是心理學家的心理學家巴甫洛夫老鼠走迷宮——“嘗試-錯誤定律”開創(chuàng)使用心理學的實驗方法與量化的手段，研究動物學習桑代克華生（1878--1958）“刺激-反應”模式，即R=f（S）行為可以通過學習與訓練加以控制，不認為遺傳因素起作用。“一打兒童……”否認內省的作用，不將意識與知覺作為研究對像將行為歸結為肌肉的收縮或腺體的分泌“給我一打健康的嬰兒，并在我設置的特定環(huán)境中教育他們，那么任意挑選其中的一個嬰兒，不管他的才能、嗜好、性格和神經類型等種種因素如何，我都可以把他訓練成我所選定的任何專家、醫(yī)生、律師、藝術家、商人乃至乞丐和小偷”?！A生托爾曼（E.C.Tolman，1886-1959）提出中間變量的概念，即刺激和反應之間B=f（S、P、H、T、A）B：行為

S：環(huán)境刺激P：生物內驅力H：遺傳

T：訓練方式A：年齡斯金納（1904-1990）操作性條件反射

R=f（S.A）R：反應S：刺激A：控制變量（第三變量）與經典條件反射關系相同：不關注有機體的內部過程區(qū)別：第三變量的設置即按杠行為是動物自發(fā)產生的，非人為所給的燈光或鈴聲。班杜拉（A.Bandura

1925—

）社會學習理論，“模仿學習”認為人類行為是由生物性內驅力、客觀環(huán)境條件、人所具有的獨特認知過程所決定的。班杜拉（A.Bandura

1925—

）“替代學習”或稱“觀察學習”:人可操縱符號，思考外部事物，預見行為可能的后果，而不需要實際去經驗它?！白孕歇勝p或批判”:人可以評價自己的行為，為自己提供自我強化，不必一定依靠外部強化。行為自控理論假設：個體可通過社會學習形成不良或不適應的行為，同理也可通過社會學習獲得行為，反之亦然。沃皮——沃爾普（Wolpe）行為治療的定義“行為治療是使用實驗確立的行為學習原則和方式，克服不良行為習慣的過程。”行為治療一般包括七個步驟：“靶行為”的發(fā)生情境及其功能分析。“靶行為”量化與標定。靶行為矯正目標的制定。制定增加積極行為，減少消極行為的干預實施，監(jiān)測調整計劃。檢測干預計劃的實施并根據情況進行調整。結束階段。檢驗階段。行為治療的對象不是行為背后的東西，是可觀察，可量化的“關鍵行為”，又叫作“靶行為”。行為療法的主要方法系統(tǒng)脫敏法模仿學習自我管理技術角色扮演自信心訓練厭惡療法強化法認知-行為療法行為治療技術，一般都具有如下六個特點：現實的原因；歷史的原因。可觀察的行為——外顯的；內隱的。依據試驗研究，從中引申出假設和治療技術?？陀^、操作的術語，以便使治療過程能夠被重復