基于生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的單元教學(xué)設(shè)計及實踐研究以“動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)”為例

基于生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的單元教學(xué)設(shè)計及實踐研究以“動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)”為例

01一、樹立生命觀念三、提升科學(xué)探究能力參考內(nèi)容二、培養(yǎng)科學(xué)思維四、培養(yǎng)社會責(zé)任目錄03050204內(nèi)容摘要生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，其學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任等方面。在生物學(xué)教學(xué)中，單元教學(xué)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段之一。本次演示以“動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)”為例，探討如何進(jìn)行基于生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的單元教學(xué)設(shè)計及實踐研究。一、樹立生命觀念一、樹立生命觀念生物學(xué)中的生命觀念是指對觀察到的生命現(xiàn)象及其相互關(guān)系或特性進(jìn)行解釋后的抽象，是經(jīng)過實證后的思想或觀點，是能夠理解或解釋相關(guān)事件和現(xiàn)象的品格和能力。在“動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)”這一單元中，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的生命觀念。1、了解動物和人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的基本機(jī)制1、了解動物和人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的基本機(jī)制通過讓學(xué)生觀察人體及動物細(xì)胞的圖片和視頻資料，結(jié)合教材中對于反射弧、神經(jīng)系統(tǒng)及神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的介紹，使學(xué)生理解動物和人體維持穩(wěn)態(tài)的基本機(jī)制。2、掌握動物和人體主要調(diào)節(jié)方式2、掌握動物和人體主要調(diào)節(jié)方式通過引導(dǎo)學(xué)生分析教材中關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)、種群和群落等調(diào)節(jié)方式的實例，讓學(xué)生自主歸納總結(jié)各種調(diào)節(jié)方式的特點及作用規(guī)律，理解它們在維持動物和人體穩(wěn)態(tài)中的重要作用。3、設(shè)計模擬實驗，探索調(diào)節(jié)機(jī)制3、設(shè)計模擬實驗，探索調(diào)節(jié)機(jī)制讓學(xué)生通過參與實驗活動“性激素對鳥類性行為的影響”，設(shè)計實驗方案并進(jìn)行分析討論，了解激素在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用機(jī)制。同時可以讓學(xué)生自主設(shè)計實驗方案模擬神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本過程，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本過程及特點。二、培養(yǎng)科學(xué)思維二、培養(yǎng)科學(xué)思維科學(xué)思維是指尊重事實和證據(jù)，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實的求知態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)的思維方法認(rèn)識事物、解決實際問題的思維習(xí)慣和能力。在“動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)”這一單元中，可以從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維：1、分析教材中的案例1、分析教材中的案例引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法分析教材中關(guān)于動物激素與行為影響的實例，如激素與鳥類性行為的影響、激素與蜜蜂舞蹈行為的影響等。讓學(xué)生了解科學(xué)家們是如何設(shè)計實驗方案、分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣和能力。2、設(shè)計實驗方案2、設(shè)計實驗方案通過引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實驗方案探究神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系，以及激素如何通過影響神經(jīng)遞質(zhì)的合成來影響神經(jīng)細(xì)胞的興奮性等問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣和能力。3、參與小組討論3、參與小組討論通過小組討論的形式，讓學(xué)生分享自己的觀點和想法，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣和能力。三、提升科學(xué)探究能力三、提升科學(xué)探究能力科學(xué)探究是指通過觀察、實驗和調(diào)查等手段來探究自然現(xiàn)象及其規(guī)律的活動。在“動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)”這一單元中，可以從以下幾個方面提升學(xué)生的科學(xué)探究能力：1、參與實驗活動1、參與實驗活動通過讓學(xué)生參與實驗活動“性激素對鳥類性行為的影響”，讓學(xué)生了解激素在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用機(jī)制，以及如何運(yùn)用科學(xué)探究的方法解決問題。2、觀察與記錄2、觀察與記錄讓學(xué)生通過觀察記錄“蜜蜂的舞蹈行為對花粉采食的影響”，掌握科學(xué)研究的基本方法。3、進(jìn)行實驗分析3、進(jìn)行實驗分析通過讓學(xué)生進(jìn)行實驗數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本技能和方法。同時還可以通過比較不同組之間的數(shù)據(jù)，分析可能存在的影響因素并嘗試進(jìn)行控制變量的操作。四、培養(yǎng)社會責(zé)任四、培養(yǎng)社會責(zé)任社會責(zé)任是指人們在所從事的職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)對社會責(zé)任的認(rèn)識、承擔(dān)和實踐活動。在“動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)”這一單元中，可以從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任：1、了解生物學(xué)在社會生活中的應(yīng)用1、了解生物學(xué)在社會生活中的應(yīng)用通過讓學(xué)生了解生物學(xué)在社會生活中的應(yīng)用，如醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)對社會發(fā)展的重要性。2、食品安全問題2、食品安全問題通過讓學(xué)生了解食品安全問題及其對人類健康的影響，讓學(xué)生認(rèn)識到食品安全的重要性。同時可以組織學(xué)生開展食品安全宣傳活動，提高公眾對食品安全的認(rèn)識。3、開展環(huán)保教育活動3、開展環(huán)保教育活動通過組織學(xué)生開展環(huán)保教育活動，如廢舊物品再利用、環(huán)保義賣等，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的重要性，同時也可以提高學(xué)生的社會責(zé)任感。3、開展環(huán)保教育活動總之，基于生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的單元教學(xué)設(shè)計及實踐研究是提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)的重要手段之一。在“動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)”這一單元中，通過樹立生命觀念、培養(yǎng)科學(xué)思維、提升科學(xué)探究能力和培養(yǎng)社會責(zé)任等方面的教學(xué)設(shè)計與實踐研究，可以幫助學(xué)生更好地掌握生物學(xué)知識，提高其生物學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)變得越來越重要。逆向教學(xué)設(shè)計是一種以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，根據(jù)目標(biāo)來設(shè)計和評價教學(xué)活動的方法，非常適合于生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本次演示以“免疫調(diào)節(jié)”為例，探討如何基于生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行逆向教學(xué)設(shè)計。一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)首先，需要明確“免疫調(diào)節(jié)”這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些目標(biāo)應(yīng)該圍繞生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任等方面。例如，生命觀念方面，學(xué)生應(yīng)該能夠理解免疫系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，理解免疫調(diào)節(jié)在維持人體健康中的作用；科學(xué)思維方面，學(xué)生應(yīng)該能夠分析免疫調(diào)節(jié)的機(jī)制，并能夠解釋免疫調(diào)節(jié)失衡所引起的疾?。豢茖W(xué)探究方面，一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生應(yīng)該能夠設(shè)計實驗探究免疫調(diào)節(jié)的過程和機(jī)制；社會責(zé)任方面，學(xué)生應(yīng)該能夠理解免疫調(diào)節(jié)在公共衛(wèi)生領(lǐng)域的應(yīng)用，免疫調(diào)節(jié)相關(guān)的社會議題。二、設(shè)計教學(xué)活動二、設(shè)計教學(xué)活動根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動。這些活動應(yīng)該能夠幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時體現(xiàn)生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。例如，可以設(shè)計一個“免疫調(diào)節(jié)機(jī)制分析”的活動，讓學(xué)生通過資料分析和實驗探究的方式，理解免疫調(diào)節(jié)的機(jī)制。在這個活動中，學(xué)生需要運(yùn)用科學(xué)思維和科學(xué)探究的方法，同時需要生命觀念和社會責(zé)任方面的問題。三、實施教學(xué)活動三、實施教學(xué)活動在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)獲取基本的理論知識，然后通過合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行實驗設(shè)計和實施。教師的作用應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供必要的支持和幫助，并引導(dǎo)學(xué)生生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。四、評價教學(xué)活動四、評價教學(xué)活動最后，需要對教學(xué)活動進(jìn)行評價。評價的目的是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是否達(dá)到了預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。評價可以采用多種方式，包括考試、觀察、口頭表達(dá)和作品展示