書法教案（范文）

書法教案〔優(yōu)秀范文五篇〕第一篇：書法教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：筆法授課時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)問與技能1、生疏毛筆。2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會和把握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。3、生疏和運(yùn)用各種筆法。過程與方法講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價(jià)值觀：生疏書法藝術(shù)是我們民族的一塊珍寶。教學(xué)重點(diǎn)1、把握中鋒用筆2、體會和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化 教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和把握教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙教學(xué)過程：一、執(zhí)筆1、對毛筆的生疏我們誰都見過毛筆。在我國，制造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時(shí)期就消滅了毛筆?，F(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實(shí)物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，松軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正由于如此，毛筆書寫才富有魅力。2、執(zhí)筆法人們普遍承受的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點(diǎn)是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個(gè)指頭的職責(zé)作用概括為五個(gè)字，即：擫、押、鉤、格、抵。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對用力。押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指根本相對。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，關(guān)心無名指用力。3、書寫方法〔1〕用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法〔2〕發(fā)力法——運(yùn)指法、運(yùn)腕法、運(yùn)肘法〔3〕執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳?！?〕身法——坐勢、立勢小結(jié);對學(xué)生進(jìn)展人文教育，低年級如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對書法藝術(shù)的寵愛。板書執(zhí)筆法-----擫、押、鉤、格、抵。書寫方法 用腕法發(fā)力法執(zhí)筆課后反思：通過第一堂課的學(xué)習(xí)，我對學(xué)生有了初步的了解，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)書法的根底，連根本的抓毛筆的姿勢都不會，因此本節(jié)課對學(xué)生的坐姿，以及對毛筆的種類，構(gòu)造，保養(yǎng)，抓筆姿勢進(jìn)展了學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生對書法藝術(shù)的魅力有了初步的生疏，學(xué)生在古怪中期盼的學(xué)問。其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用筆技法的根底訓(xùn)練授課時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)問與技能1、生疏藏鋒、回鋒、中鋒。2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會和把握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。3、生疏和運(yùn)用各種筆法。過程與方法講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價(jià)值觀：生疏書法藝術(shù)是我們民族的一塊珍寶。教學(xué)重點(diǎn)1、把握中鋒用筆2、體會和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化 教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和把握教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上課雙姿二、筆法1、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒中鋒，即蔡邕《九勢》中所說的“令筆心常在點(diǎn)畫中行?！敝袖h運(yùn)筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書法，務(wù)必從今入門，才能得到精妙的用筆。同學(xué)們按“四周八方”的方向、走向練習(xí)中鋒用筆。偏鋒，即運(yùn)筆時(shí)筆鋒在點(diǎn)畫的一面，而筆身又在另一面運(yùn)行，運(yùn)筆時(shí)筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點(diǎn)畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學(xué)書法時(shí)最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數(shù)初學(xué)書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字?！羧绾斡善h轉(zhuǎn)為中鋒？——留意轉(zhuǎn)動筆桿以調(diào)成中鋒。課后反思：是由于學(xué)生不同，時(shí)間不同，環(huán)境不同，我覺是不同班級的學(xué)生的理解力量和承受力量也不一樣，學(xué)習(xí)時(shí)的心情和態(tài)度也各不一樣，這就需要我準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整自己的上課方式、方法和策略，甚至是教學(xué)內(nèi)容和導(dǎo)入和連接也要做相應(yīng)的調(diào)整。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用筆技法的根底訓(xùn)練授課時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)問與技能1、復(fù)習(xí)藏鋒、回鋒、中鋒。2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會和把握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。3、生疏和運(yùn)用各種筆法。過程與方法講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價(jià)值觀：生疏書法藝術(shù)是我們民族的一塊珍寶。教學(xué)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)中鋒用筆2、體會和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)起筆、行筆、收筆教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙教學(xué)過程：1、筆法的分解寫每一個(gè)筆畫都有起筆、行筆、收筆三個(gè)階段。每個(gè)階段都有不同的筆法?！?〕起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側(cè)鋒、藏鋒。順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開頭尖細(xì)，越來越粗。側(cè)鋒和順鋒一樣的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個(gè)轉(zhuǎn)折頓挫的過程，落筆后經(jīng)過轉(zhuǎn)折再入正軌。藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側(cè)鋒多了個(gè)逆筆和轉(zhuǎn)折的動作?！?〕行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時(shí)筆毫鋪開，兩側(cè)鋒毫的軌跡，構(gòu)成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運(yùn)行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤飽滿。平移就是筆毫在紙上不作上下的運(yùn)動，而僅作公平于紙面的中鋒移動。平移的線條沒有明顯的粗細(xì)變化，可作直線或弧線運(yùn)行。提筆和按筆指的是行筆時(shí)將筆管提起或按下。提筆運(yùn)行寫出的筆畫比較細(xì)，按筆運(yùn)行寫出的筆畫比較粗。經(jīng)過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時(shí)漸漸轉(zhuǎn)過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時(shí)先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實(shí)是橫畫和豎畫的組合。〔3〕收筆——收筆有回鋒、放鋒。回鋒是筆畫完畢時(shí)把筆鋒回收在筆畫之內(nèi)，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時(shí)把筆管漸漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。課后反思：有的學(xué)生還沒有帶工具對學(xué)生發(fā)起脾氣吧，時(shí)間有限，學(xué)生也可憐多個(gè)科目的教師滔滔不絕的給他們灌輸學(xué)問，作業(yè)，工具，因此我如何以一種比較自然，隨和的態(tài)度來進(jìn)入我們的課堂角色，這是我改進(jìn)的地方。其次篇：四年級上書法優(yōu)秀教案第一課摹帖與臨帖[教學(xué)目標(biāo)]1、讓學(xué)生了解寫好毛筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法。2、把握不同方位的占格及寫法。3、培育學(xué)生初步的書法鑒賞力量。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。[教學(xué)過程]一、師講解示范我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩人郭沫假設(shè)早就在1962年指出：“培育中小學(xué)生寫好字，不肯定要人人都成為書法家，總要把字寫得符合規(guī)格，比較端正、干凈、簡潔認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，簡潔集中意志，擅長保護(hù)人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是簡潔誤事的?！贝髸疑蛞f：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成擅長觀看、考慮、處理事務(wù)的敏銳和安靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱?dāng)代著名書法家，他們的話，是一生學(xué)字的閱歷總結(jié)，很有道理。練一手瀟灑秀麗的字，塑一張高素養(yǎng)其次臉孔；練一手瀟灑秀麗的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑秀麗的字，來裝飾你奇特的人生嗎？那就趕快行動起來，堅(jiān)持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，信任你肯定會取得成功的！二、依據(jù)教學(xué)閱歷，承受以下學(xué)習(xí)方法，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。1、臨帖和摹帖臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，要堅(jiān)決不移。摹帖是臨摹的初級階段，摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形構(gòu)造。它有四種根本方法：一種是“仿影”，就是用透亮的紙蒙在范本上，依據(jù)透現(xiàn)出來的字跡去摹寫。一次摹不象，再用紙蒙在字帖上摹它十次八次，直到對點(diǎn)畫有所領(lǐng)悟?yàn)橹?。一種是“描紅”，就是將刷印出來的紅字，用筆墨填滿，這種方法只適用于初學(xué)毛筆字的小學(xué)生。一種是“單鉤”，就是用透亮的紙蒙在范本上，用筆勾出筆畫的中鋒行筆路線。一種是“雙鉤”，就是用透亮的紙蒙在范本上，用筆把字的外形輪廓勾畫出來。線條必需勾在筆畫邊緣上。臨帖就是看著字帖，照著去寫，是臨摹的高級階段。它有三種根本方法：一種是“對臨格”，就是依據(jù)印有某種格子的字帖，在印有同樣格子的紙上比照臨寫。一種是“去臨格”，就是不用格子，對著字帖直接臨寫，比對格臨要難。去格臨寫時(shí)，先認(rèn)真看清楚字的構(gòu)造和筆畫特點(diǎn)，再整個(gè)字臨寫，不要看一筆寫一筆。一種是“背臨”，就是不比照字帖，全憑記憶書寫。常常背臨可以增加記憶力，加深對字帖的理解，使字帖上的字爛熟于心。2、臨帖的要求臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。眼到手到心到，是指臨帖時(shí)思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認(rèn)真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。少而精，是指每天規(guī)定五到十來個(gè)字，反復(fù)寫，集中力氣打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能把握它；假設(shè)字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進(jìn)展比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形構(gòu)造是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點(diǎn)，從而加以改進(jìn)。臨一遍，比較一遍，改進(jìn)一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進(jìn)，就會越寫越象，越寫越好了。3、連續(xù)不斷，持之以恒任何事情都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的進(jìn)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有把握，固然談不上進(jìn)步，而生硬機(jī)械地多寫，疲乏了，效果也不好。依據(jù)閱歷，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必需一次性連續(xù)不斷寫完。這才能到達(dá)肯定的量才有肯定效果，較佳的量才能到達(dá)較佳的效果。這也是熬煉毅力的好方法。學(xué)習(xí)時(shí)要象蚯蚓鉆進(jìn)泥土里似的，一頭鉆進(jìn)字帖里，認(rèn)真致志。每天抽肯定時(shí)間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，肯定會有收獲。三、生仿照練習(xí)其次課獨(dú)體字的構(gòu)造[教學(xué)目標(biāo)]1、了解獨(dú)體字的不同構(gòu)造特點(diǎn)及一般書寫要求；2、把握例字的構(gòu)造特點(diǎn)及書寫方法；3、進(jìn)一步體會漢字構(gòu)造造型的藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]例字間架構(gòu)造的分析和書寫的方法。[教學(xué)過程]一、啟發(fā)談話1、師問：什么是獨(dú)體字?〔板書：獨(dú)體字〕；師小結(jié)：獨(dú)體字即單部位的字。2、出示漢字〔投影〕——三、入、又、八、之、山、生師問：哪些是獨(dú)體字？并說出它和合體字的區(qū)分；師小結(jié)：獨(dú)體字是一個(gè)完整的整體，它不和其他構(gòu)造單位發(fā)生搭配關(guān)系。獨(dú)體字筆畫之間組合方式一般有相離、相接、相交三種。二、分析例字師：獨(dú)體字有不同的構(gòu)造特點(diǎn)，他們的書寫要求也不一樣。下面我們作具體分析。1、出示投影——“三”、“入”、“又”字師析：“三”字三橫相離；“入”字撇捺相接；“又”字橫撇與捺相交。生練：按要求作獨(dú)體字構(gòu)造練習(xí)?！擦粢庾值慕M合方式〕同時(shí)請個(gè)別學(xué)生上黑板練習(xí)。師訂正示范并小結(jié)：字型長的要留意橫畫拉開，寫出寬度；字型短的則留意稍稍拉長。2、出示投影——“事”字師析：“事”字橫畫較多，可適當(dāng)寫細(xì)些，豎鉤中心可落在中豎線上。生練：按要求作橫畫較多字練習(xí)?！擦粢鈾M畫間的距離〕同時(shí)請學(xué)生上黑板練習(xí)。師訂正示范并小結(jié)：筆畫多的字略細(xì)，筆畫少的字略粗些。3、出示投影——“八”、“之”、“山”、“生”字師析：“八”字撇長捺短；“之”字上密下疏；“山”字中豎最長，上下參差；“生”字三橫左右參差，上短下長。生練：按要求作筆畫有長有短、有密有疏練習(xí)?！擦粢忪ブ星蠓€(wěn)，正中求動〕同時(shí)請學(xué)生上黑板練習(xí)。師訂正示范并小結(jié)：要留意字的重心平穩(wěn)，平正的字要留意穩(wěn)中求動感。三、學(xué)生練習(xí)。學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡察輔導(dǎo)。四、小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了獨(dú)體字的一般構(gòu)造特點(diǎn)和書寫方法，以后遇到獨(dú)體字，我們都可以充分分析其構(gòu)造特點(diǎn)，然后按獨(dú)體字的一般書寫規(guī)律去寫，就肯定能寫出秀麗的獨(dú)體字來。五、布置作業(yè)用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“年”，比較不同書法家是如何奇異地處理筆畫之間關(guān)系的。第三課重心平穩(wěn)[教學(xué)目標(biāo)]1、把握漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書寫中留意寫字“平穩(wěn)”的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。2、在練習(xí)中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。3、培育學(xué)生細(xì)致敏銳的觀看力及對書法的鑒賞力量，激發(fā)學(xué)生對書法的寵愛。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]寫字“平穩(wěn)”的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。[教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)舊課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當(dāng)呢？二、課學(xué)習(xí)。過渡：漢字不僅要各局部比例適當(dāng)，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。〔提醒課題，齊讀〕1、比照寫兩個(gè)“入”字，重心穩(wěn)：“入”，反之“入”讓學(xué)生感悟。2、認(rèn)讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。3、以“甫”字教學(xué)為例：〈1〉自己閱讀領(lǐng)悟要求，比照例字體會后說說。〈2〉指名寫一個(gè)“甫”下面同時(shí)練習(xí)一個(gè)?！?〉點(diǎn)評學(xué)生板演，同桌依此互查互評。4、用鉛筆或鋼筆先雙鉤“自”、“血”、“半”再填寫所缺筆畫。5、以下的字“聿”、“重”、“而”、“丑”?！绊病弊重Q畫粗長重心穩(wěn)；“重”字橫畫多間距均勻；“而”字橫長豎短字寬扁；“丑”字中橫伸展豎粗短。可一齊指名書寫，如一人寫兩個(gè)字，集中點(diǎn)評，全班每字各練寫兩個(gè)。6、每個(gè)例字的最終一個(gè)字臨摹一起進(jìn)展，要求盡量不看要求，心領(lǐng)神會，嫻熟把握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。7、“重心平穩(wěn)”練習(xí)。〈1〉字居格中?！?〉字間距均勻〔包括標(biāo)點(diǎn)〕。〈3〉每個(gè)字的構(gòu)造要留意。〈4〉書寫練習(xí)，教師輔導(dǎo)。三、課堂書寫展評。1、同桌互評，將構(gòu)造最好、整體最美的漢字記號，如“甫”相互比一比，誰寫得好。2、四人小組展評。3、溝通感受。四、布置作業(yè)1、連續(xù)進(jìn)展“重心平穩(wěn)”練習(xí)。2、找一些名言進(jìn)展課外練習(xí)。3、用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“而”，比較不同書法家是如何讓筆畫參差勻距的。第四課突出主筆[教學(xué)目標(biāo)]1、把握在寫字時(shí)，應(yīng)使各構(gòu)造“突出主筆”的寫字規(guī)律。2、培育學(xué)生細(xì)致敏銳的觀看力，養(yǎng)成他們良好的觀看事物的心理品質(zhì)。3、培育學(xué)生對書法的寵愛，提高他們對書法的鑒賞力量。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]寫字主筆突出的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。[教學(xué)過程]一、情景導(dǎo)入1、以小故事導(dǎo)入課。問：假設(shè)一個(gè)人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你是不是第一眼就看到他？〔想笑〕為什么想笑呢？〔突出主筆，也就是突出重點(diǎn)〕2、小結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。假設(shè)一個(gè)字的各構(gòu)造突出主筆，那么寫出來就很醒目。如：“中”豎畫居中，支撐全字。3、提醒課題：今日我們學(xué)習(xí)如何將一個(gè)字突出主筆。板書：突出主筆二、指導(dǎo)寫字。1、出示貼有字卡的小黑板讓學(xué)生細(xì)致觀看，想：這些字的構(gòu)造有什么特點(diǎn)以及在寫它們時(shí)應(yīng)留意什么？下半手寸2、看教材3、指名答復(fù)并歸納：“下”字豎畫粗大概偏左；“半”字左右對稱長挺；“手”字鉤畫長略偏右；“寸”字豎鉤粗大居右邊。三、隨輕音樂，學(xué)生將以上的字各寫兩個(gè)。四、課堂練習(xí)。用鉛筆或鋼筆先雙鉤“不”、“平”、“于”再填寫所缺筆畫。1、生讀帖。2、生試寫。3、同桌溝通。五、布置作業(yè)：用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“中”，比較不同書法家是怎樣突出主筆的。第五課斜中求正教學(xué)目標(biāo)：通過了解，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析字的構(gòu)造，打算寫法，知道中國漢字在書寫上的變化。教會學(xué)生正確書寫培育學(xué)生認(rèn)真觀看培育肯定的臨寫技巧。讓學(xué)生在寫字的過程中感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。重難：把學(xué)過的寫字方法進(jìn)展敏捷的運(yùn)用自己推斷字的寫法。培育學(xué)生對寫字的興趣。教學(xué)過程：課件出小《寫字歌》，學(xué)牛齊讀。讓這首《寫字歌》伴我們走進(jìn)今日的寫字課吧。出示課題：斜中求正我們首先來賞識以下幾幅書法作品，教師配樂指導(dǎo)賞識。我們中國的漢字書巧大多如《寫字歌》中所說要講究橫平豎直，但有少數(shù)的漢字為了力求字形的美觀，看上去更端正，顯得更有活力，有此筆畫在書寫的時(shí)候要作適當(dāng)?shù)膬A斜。今日我們就來了解像這樣的類漢字吧。出示題和學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)生認(rèn)真觀看這幾個(gè)字哪些筆畫作了傾斜。師用手勢注明6《1》教師想先來評評這個(gè)字，課件出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；《2》師再出示問題“力”學(xué)生評價(jià)，生上臺用手指正。《3》你們能＇寫好這個(gè)字嗎？師課件出示握筆姿勢和寫字姿勢的指導(dǎo)，師范寫，講明書寫要領(lǐng)。生完成試寫兩個(gè)，配樂書寫?！?》師巡察指導(dǎo)，相機(jī)訂正?！?》視頻展現(xiàn)學(xué)生作品，教師評價(jià)并給寫得好的字畫星?！?》生完成“描寫”和“臨巧”?！?》生給自己寫得好的字畫星星，只要做到了傾斜都可以。7《1》指名學(xué)生評評這兩個(gè)字?！?》教師范寫講明書斜寫要領(lǐng)?！?》學(xué)生試寫兩個(gè)，配樂?！?》視頻展現(xiàn)學(xué)生作品，要求學(xué)牛術(shù)評評?！?》生完成“描寫”和“臨寫”?！?》生給自己寫得滿足的字面星星8”和問題“戊”。9師總結(jié)以上三個(gè)字的學(xué)習(xí)后同時(shí)出示“戶、乃、我”：《1》指名學(xué)牛上臺評評好在哪里?！?》出示問題字另指名分析問題在哪里?！?》生完成試寫，師展小評價(jià)。《4》完成“描寫”和“臨寫”?！?》同位互評。第六課左右對稱[教學(xué)目標(biāo)]1、把握要使字左右對稱的寫字規(guī)律。2、培育學(xué)生細(xì)心觀看的品質(zhì)，標(biāo)準(zhǔn)書寫的習(xí)慣及深厚的寫字興趣。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]寫字左右對稱的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。[教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入課。1、展現(xiàn)上節(jié)課同學(xué)們寫得好的作業(yè)。評論：好在哪里？〔整齊平正〕2、出示小黑板：讓學(xué)生觀看黑板上的字是否到達(dá)要求了？哪個(gè)好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？3、指名發(fā)言并歸納板書：左右對稱一個(gè)字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，安排要均勻，而且筆畫得左右對稱。二、指導(dǎo)書寫。1、學(xué)生看書。2、理解“對稱”。3、師范例：“東”〈1〉要點(diǎn)：字形較長，書寫時(shí)橫宜斷，豎宜長，撇收捺放，左右對稱?！?〉教師寫：東〈3〉學(xué)生試寫。4、爭論如何寫好“東、未、來、水、木”這樣的字。5、爭論發(fā)言歸納：“未”橫的間距均勻；示范：主“來”內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回“水”左右筆畫相稱；示范：京“木”撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮三、課堂練習(xí)：用鉛筆或鋼筆先雙鉤“夫”、“天”、“大”再填寫所缺筆畫。1、同桌溝通。2、師指正存在的問題。四、布置作業(yè)：用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“水”，比較不同書法家是如何讓字斜中求正的。第七課單人旁與雙人旁[教學(xué)目標(biāo)]把握單人旁與雙人旁的書寫方法。把握帶有單人旁與雙人旁的字的書寫規(guī)律。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的正確坐姿和握筆姿勢。激發(fā)學(xué)生寫好毛筆字的信念和對寫字活動的興趣。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]把握帶有單人旁與雙人旁字的書寫規(guī)律，并寫好例字。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入課。出示兩種筆畫〔豎、撇〕師：同學(xué)們，我們來復(fù)習(xí)“ノ”和“│”書空筆畫。師：伸出手來，跟教師一起將這兩個(gè)筆畫書空一遍。〔師在黑板上寫行筆路線〕提醒課題。師：這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫的部首——單人旁、雙人旁，以及帶有這兩個(gè)部首的字的寫法?！舶鍟n題：單人旁與雙人旁〕二、教學(xué)課。〔一〕讀帖。翻開課本p15，認(rèn)真觀看單人旁、雙人旁這兩個(gè)部首的寫法，想想怎樣書寫更秀麗。溝通這兩個(gè)部首的寫法。單人旁和雙人旁都是由豎和撇組成的左偏旁，關(guān)鍵是寫好豎畫。凡豎畫為主筆的左偏旁，其豎都要正直，用垂露豎，回鋒內(nèi)收。拿起毛筆，把這兩個(gè)部首認(rèn)真寫五遍。〔二〕學(xué)寫單人旁的字。過渡：大家已經(jīng)會寫這兩個(gè)部首了，那么帶有這些部首的字該怎么寫呢？我們先來看帶有單人旁的字。1.課件出示“化”，認(rèn)真觀看，想一想：在書寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)留意什么？2.師生溝通留意點(diǎn)。教師范寫“化”，并指導(dǎo)寫法?！柏椤蓖庑屋^窄，其中第一筆撇畫的長短視右邊構(gòu)造的筆畫多少而定?！盎边@個(gè)字右邊筆畫較少，第一筆可以寫得伸展些。一豎應(yīng)為垂露豎，肯定要寫得挺直有力。左邊的撇略平，應(yīng)與豎彎鉤穿插在一起，不要把這局部寫成“匕”字。豎彎鉤則應(yīng)書寫得伸展些。學(xué)生臨摹試寫一遍。反響。展現(xiàn)1——2生的字，依據(jù)書寫要點(diǎn)師生共同評議。學(xué)生練習(xí)寫?！踩硨W(xué)寫雙人旁的字。1.出示“行”。學(xué)生看范字溝通書寫要點(diǎn)。教師范寫“行”，并指導(dǎo)寫法?！搬堋北取柏椤倍嗔艘黄玻谝黄捕潭?，其次撇稍輕、伸展一些，走向根本平行。下撇頂上撇腰部起筆，垂露豎短而直。右邊第一橫較短，起筆低于左邊，其次橫較長，起筆在左邊其次撇的空隙處，最終一筆豎鉤起筆在長橫的中間偏右處，鉤不要寫得太大，這樣左右呈相向之勢，整個(gè)字左高右低。學(xué)生臨摹試寫一遍。第八課示字旁與禾木旁[教學(xué)目標(biāo)]1、把握帶有示字旁與禾木旁的字的書寫規(guī)律。2、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的正確坐姿和握筆姿勢。3、激發(fā)學(xué)生寫好字的信念和對寫字活動的寵愛。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]把握帶有示字旁與禾木旁字的書寫規(guī)律，并寫好例字。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入課1、看屏幕，說說這兩種筆畫的名稱?！矙M撇、垂露豎〕2、觀看這兩種筆畫的行筆路線后書空。3、過渡：本節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫的偏旁示字旁和禾木旁及由他它們所組成的字該怎樣書寫。二、教學(xué)課〔一〕讀帖1、翻到書第八課，默讀例字，分析偏旁和例字的書寫要點(diǎn)。2、出例如字，齊讀〔二〕學(xué)寫示字旁的字過渡：讀得不錯(cuò)！可這些字該怎么寫呢？我們先來看帶有示字旁的字該怎么寫?！?〕出示“禪”、“?！保雌聊挥^看：想想示字旁我們在書寫時(shí)應(yīng)把握哪些要點(diǎn)？由它們組成的“禪”、“福”字在書寫時(shí)應(yīng)遵循什么書寫規(guī)章?！?〕學(xué)生同桌溝通。3、指名說后教師歸納：豎對正上點(diǎn)，上點(diǎn)平而下點(diǎn)斜，豎畫偏右而下伸。4、教師范寫“禪”字，學(xué)生試寫。下面教師依據(jù)剛剛得出的規(guī)律來寫一個(gè)“禪”字，請大家留意認(rèn)真觀看?，F(xiàn)在，請大家按書寫要求試寫，指名試寫。5、病例分析。6、師生依要點(diǎn)共同評議.〔三〕學(xué)寫禾木旁的字過渡：同學(xué)們寫得真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們知道了帶有示字旁的字該怎么寫，那么在書寫帶有禾木旁的字的時(shí)候又該留意什么呢？1、出示“程、稱”，看屏幕觀看，衣字旁及“程”和“稱”在書寫時(shí)應(yīng)遵循哪些規(guī)章？2、同桌交換意見后，指名試說。3、師歸納：通過同學(xué)們的觀看和爭論，我們覺察在書寫帶有禾木旁的字的時(shí)候，應(yīng)留意：橫長撇短，左伸右縮。4、教師范寫，學(xué)生練習(xí)下面，教師按剛剛得出的規(guī)律再寫“程、稱”字，請大家認(rèn)真觀看?，F(xiàn)在請同學(xué)們試練習(xí)。5、病例分析。6、師生依要點(diǎn)共同評議。三、課堂練習(xí)1、請同學(xué)們練寫寫字書上的四個(gè)例字〔放音樂〕2、展現(xiàn)作品依據(jù)要點(diǎn)評議四、教學(xué)小結(jié)依據(jù)本節(jié)課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)好需要留意的地方，做課外練習(xí)不要犯同樣的錯(cuò)誤。五、布置作業(yè)、練習(xí)第九課：提土旁和石字旁教學(xué)目標(biāo)：初步把握提土旁和石字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)；了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應(yīng)用。通過書寫“坊、增、地、砌”等范字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。培育寫字的興趣與賞識字的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：把握兩種偏旁的構(gòu)造特點(diǎn)及書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)提土旁，石字旁的書寫方法及與組合部件的搭配關(guān)系，寫好例字。教學(xué)預(yù)備：黑板、筆、練習(xí)紙、多媒體、課件等。教學(xué)過程：課前：[1]．寫字常規(guī)[2]．練字小竅門：看、想、寫。[3]．出示課題一、學(xué)習(xí)石字旁和提土旁的寫法〔一〕石字旁臨寫指導(dǎo)1．導(dǎo)入。教師板書標(biāo)準(zhǔn)的王字旁寫法，學(xué)生跟著教師用手臨空和默臨一次。學(xué)生認(rèn)真寫2個(gè)田字格，每個(gè)田字格寫1個(gè)。教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。4．請同學(xué)之間相互評價(jià)，教師選擇兩位學(xué)生習(xí)作，請學(xué)生評價(jià)，教師再作點(diǎn)評。〔二〕范字臨寫指導(dǎo)1．多媒體分別出示四個(gè)漢字，每字書寫兩個(gè)?！矇A、砌、垢、碑〕2．引導(dǎo)學(xué)生觀看并得出石字旁漢字的構(gòu)造特點(diǎn)。教師多媒體書寫指導(dǎo)“碑、砌”的書寫，并強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)。師生評價(jià)?！踩程嵬僚耘R寫指導(dǎo)1．過渡：教師演示提土旁并講解提土旁的寫法。學(xué)生跟著教師用手臨空和默臨一次。學(xué)生認(rèn)真寫教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。請同學(xué)之間相互評價(jià)，教師選擇兩位學(xué)生習(xí)作，請學(xué)生評價(jià)，教師再作點(diǎn)評?！菜摹撤蹲峙R寫指導(dǎo)1．多媒體分別出示四個(gè)漢字，每字書寫兩個(gè)。〔地、塔、增、坊〕2．引導(dǎo)學(xué)生觀看并得出提土旁漢字的構(gòu)造特點(diǎn)。3．教師多媒體書寫指導(dǎo)“地、坊”的書寫，并強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)。地：左窄右寬。豎畫布白均勻，右部橫折鉤的起筆穿插到提土旁橫的下面，折鉤的橫向右上斜且不宜太長，折內(nèi)斜，也不宜太長；最終一筆豎彎鉤的豎不宜長，彎鉤要伸展。4．師生評價(jià)〔抽兩三位同學(xué)習(xí)作，多媒體出示，學(xué)生評價(jià)，教師適時(shí)點(diǎn)撥〕。5．寫好后，請與范字做比較，看看哪個(gè)字寫得最滿足，哪個(gè)寫得不夠好的請改正。請你把最好的一個(gè)圈出來，和你同桌比一比，誰的更好。二、課堂小結(jié)10王字旁和足字旁教學(xué)目標(biāo)1．初步把握王字旁和足字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)；2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應(yīng)用。3．通過書寫“理、瑯、現(xiàn)、跪”等范字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。培育寫字的興趣與賞識字的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)把握兩種偏旁的構(gòu)造特點(diǎn)及書寫方法。依據(jù)王字旁，足字旁的書寫方法及與組合部件的搭配關(guān)系，寫好例字。教學(xué)過程二、導(dǎo)入課。課前：[1]．寫字常規(guī)[2]．練字小竅門：看、想、寫。[3]．出示課題一、學(xué)習(xí)石字旁和王字旁的寫法〔一〕王字旁臨寫指導(dǎo)1．導(dǎo)入。教師板書標(biāo)準(zhǔn)的王字旁寫法，學(xué)生跟著教師用手臨空和默臨一次。學(xué)生認(rèn)真寫21個(gè)。教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。請同學(xué)之間相互評價(jià)，教師選擇兩位學(xué)生習(xí)作，請學(xué)生評價(jià)，教師再作點(diǎn)評?！捕撤蹲峙R寫指導(dǎo)1．多媒體分別出示四個(gè)漢字，每字書寫兩個(gè)?！铂F(xiàn)、瑕、理、瑯〕引導(dǎo)學(xué)生觀看并得出石字旁漢字的構(gòu)造特點(diǎn)。教師多媒體書寫指導(dǎo)“瑯、理”的書寫，并強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)。師生評價(jià)?！踩匙阕峙耘R寫指導(dǎo)1．過渡：教師演示足字旁并講解足字旁的寫法。學(xué)生跟著教師用手臨空和默臨一次。學(xué)生認(rèn)真寫教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。請同學(xué)之間相互評價(jià)，教師選擇兩位學(xué)生習(xí)作，請學(xué)生評價(jià)，老師再作點(diǎn)評?！菜摹撤蹲峙R寫指導(dǎo)1．多媒體分別出示四個(gè)漢字，每字書寫兩個(gè)?！怖?、瑯、踴、跪〕引導(dǎo)學(xué)生觀看并得出提土旁漢字的構(gòu)造特點(diǎn)。教師多媒體書寫指導(dǎo)“踴、跪”的書寫，并強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)。地：左窄右寬。豎畫布白均勻。師生評價(jià)〔抽兩三位同學(xué)習(xí)作，多媒體出示，學(xué)生評價(jià)，教師適時(shí)點(diǎn)撥〕。5．寫好后，請與范字做比較，看看哪個(gè)字寫得最滿足，哪個(gè)寫得不夠好的請改正。請你把最好的一個(gè)圈出來，和你同桌比一比，誰的更好。二、課堂小結(jié)第十一課集字臨摹練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：把握“書、為、心、畫”的寫法。培育學(xué)生觀看、分析、比較力量以及正確的書寫力量。教育學(xué)生多讀書，不懂就學(xué)，才能有學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)：“書、為、心、畫”等字的寫法。教學(xué)用具：多媒體課件、實(shí)物投影、拼字卡片教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。二、授：〔一〕學(xué)習(xí)偏旁的寫法：觀看比照：看書試寫，提出難寫的偏旁。指導(dǎo)書寫，范寫。學(xué)生臨寫、巡察?！捕硨W(xué)習(xí)本課字的寫法：1.安排適當(dāng)：學(xué)生拼擺例字。試寫、感悟書寫規(guī)律。指導(dǎo)“書、為、心、畫”的寫法，范寫指導(dǎo)?！皶?、為、心、畫”是有講究的，了解里邊的學(xué)問。自讀寫“書、為、心、畫”要求師示范寫總結(jié)字，查找病因，留意協(xié)調(diào)性。歸納寫好這兩個(gè)字的重點(diǎn)4．練寫兩個(gè)字練完后總結(jié)心得，再次歸納自己領(lǐng)悟到的寫字要點(diǎn)學(xué)生臨寫，承受不同的指導(dǎo)方法進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。用教師教的方法練習(xí)“書、為、心、畫”的字。三、評改練習(xí)整改認(rèn)真：展現(xiàn)其作品，提出優(yōu)點(diǎn)和缺乏比照修改四、行款練習(xí)指讀，指導(dǎo)難字。臨寫行款。小組內(nèi)溝通，賞識作品。五、結(jié)課小組賞識，展覽作品小結(jié)：用觀看比照、安排適當(dāng)、整改認(rèn)真的方法把握偏旁及字是寫法。第十二課提手旁和木字旁教學(xué)目標(biāo)：把握提手旁和木字旁及含此偏旁的左右構(gòu)造字的寫法。培育學(xué)生觀看、分析、比較力量以及正確的書寫力量。教育學(xué)生多讀書，不懂就學(xué)，才能有學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)：“抱、授、札、楨”等字的寫法。教學(xué)用具：多媒體課件、實(shí)物投影、拼字卡片教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。二、授：〔一〕學(xué)習(xí)偏旁的寫法：觀看比照：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。指導(dǎo)偏旁書寫，范寫提手旁和木字旁。學(xué)生臨寫偏旁、巡察。〔二〕學(xué)習(xí)本課字的寫法：1.安排適當(dāng)：學(xué)生拼擺例字。試寫、感悟書寫規(guī)律。指導(dǎo)“抱、授、札、楨”的寫法，范寫指導(dǎo)。寫提手旁是有講究的，了解里邊的學(xué)問。自讀寫提手旁要求提手旁在字的左邊做字的部件時(shí)，短橫上斜，豎鉤長伸，提畫斜長。師示范寫左耳刀的字“抱、授”總結(jié)字，查找病因，留意協(xié)調(diào)性。歸納寫好這兩個(gè)字的重點(diǎn)4．練寫兩個(gè)字練完后總結(jié)心得，再次歸納自己領(lǐng)悟到的寫字要點(diǎn)學(xué)生臨寫，承受不同的指導(dǎo)方法進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。用教師教的方法練習(xí)“木字旁”的字。三、評改練習(xí)整改認(rèn)真：展現(xiàn)其作品，提出優(yōu)點(diǎn)和缺乏比照修改四、行款練習(xí)指讀，指導(dǎo)難字。臨寫行款。小組內(nèi)溝通，賞識作品。五、結(jié)課小組賞識，展覽作品小結(jié)：用觀看比照、安排適當(dāng)、整改認(rèn)真的方法把握偏旁及字是寫法。第十三課左耳刀與豎心旁教學(xué)目標(biāo)：把握左耳刀、石字旁及含此偏旁的左右構(gòu)造字的寫法。培育學(xué)生觀看、分析、比較力量以及正確的書寫力量。教育學(xué)生多讀書，不懂就學(xué)，才能有學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)：“陛、降、悟、性”等字的寫法。教學(xué)用具：多媒體課件、實(shí)物投影、拼字卡片教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。二、授：〔一〕學(xué)習(xí)偏旁的寫法：觀看比照：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。指導(dǎo)偏旁書寫，范寫左耳刀、豎心旁。學(xué)生臨寫偏旁、巡察?！捕硨W(xué)習(xí)本課字的寫法：1.安排適當(dāng)：學(xué)生拼擺例字。試寫、感悟書寫規(guī)律。指導(dǎo)“陛、降、悟、性”的寫法，范寫指導(dǎo)。寫左耳刀是有講究的，了解里邊的學(xué)問。自讀寫左耳刀要求左耳刀在字的左邊做字的部件時(shí)，左耳的橫撇彎鉤收一點(diǎn)，左耳是垂露豎。師示范寫左耳刀的字“陛、降”總結(jié)字，查找病因，留意協(xié)調(diào)性。歸納寫好這兩個(gè)字的重點(diǎn)4．練寫兩個(gè)字練完后總結(jié)心得，再次歸納自己領(lǐng)悟到的寫字要點(diǎn)學(xué)生臨寫，承受不同的指導(dǎo)方法進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。用教師教的方法練習(xí)“豎心旁”的字。三、評改練習(xí)整改認(rèn)真：展現(xiàn)其作品，提出優(yōu)點(diǎn)和缺乏比照修改四、行款練習(xí)指讀，指導(dǎo)難字。臨寫行款。小組內(nèi)溝通，賞識作品。五、結(jié)課小組賞識，展覽作品小結(jié)：用觀看比照、安排適當(dāng)、整改認(rèn)真的方法把握偏旁及字是寫法。第十四課女字旁和弓字旁教學(xué)目標(biāo)：把握女字旁和弓字旁及含此偏旁的左右構(gòu)造字的寫法。培育學(xué)生觀看、分析、比較力量以及正確的書寫力量。教育學(xué)生多讀書，不懂就學(xué)，才能有學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)：“妙、姓、強(qiáng)、弘”等字的寫法。教學(xué)用具：多媒體課件、實(shí)物投影、拼字卡片教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。二、授：〔一〕學(xué)習(xí)偏旁的寫法：觀看比照：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。指導(dǎo)偏旁書寫，范寫女字旁和弓字旁。學(xué)生臨寫偏旁、巡察?！捕硨W(xué)習(xí)本課字的寫法：1.安排適當(dāng)：學(xué)生拼擺例字。試寫、感悟書寫規(guī)律。指導(dǎo)“妙、姓、強(qiáng)、弘”的寫法，范寫指導(dǎo)。寫女字旁是有講究的，了解里邊的學(xué)問。自讀寫女字旁要求女字旁在字的左邊做字的部件時(shí)，首撇較直，長點(diǎn)向右伸，右撇長帶弧度，提從首撇下部穿過至右撇的上部。師示范寫女字旁的字“妙、姓”總結(jié)字，查找病因，留意協(xié)調(diào)性。歸納寫好這兩個(gè)字的重點(diǎn)4．練寫兩個(gè)字練完后總結(jié)心得，再次歸納自己領(lǐng)悟到的寫字要點(diǎn)學(xué)生臨寫，承受不同的指導(dǎo)方法進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。用教師教的方法練習(xí)“弓字旁”的字。三、評改練習(xí)整改認(rèn)真：展現(xiàn)其作品，提出優(yōu)點(diǎn)和缺乏比照修改四、行款練習(xí)指讀，指導(dǎo)難字。臨寫行款。小組內(nèi)溝通，賞識作品。五、結(jié)課小組賞識，展覽作品小結(jié)：用觀看比照、安排適當(dāng)、整改認(rèn)真的方法把握偏旁及字是寫法。第十五課日字旁和木字旁教學(xué)目標(biāo)：把握日字旁和木字旁及含此偏旁的左右構(gòu)造字的寫法。培育學(xué)生觀看、分析、比較力量以及正確的書寫力量。教育學(xué)生多讀書，不懂就學(xué)，才能有學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)：“昧、曉、時(shí)、眈”等字的寫法。教學(xué)用具：多媒體課件、實(shí)物投影、拼字卡片教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。二、授：〔一〕學(xué)習(xí)偏旁的寫法：觀看比照：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。指導(dǎo)偏旁書寫，范寫日字旁和木字旁。學(xué)生臨寫偏旁、巡察。〔二〕學(xué)習(xí)本課字的寫法：1.安排適當(dāng)：學(xué)生拼擺例字。試寫、感悟書寫規(guī)律。指導(dǎo)“昧、曉、時(shí)、眈”的寫法，范寫指導(dǎo)。寫日字旁是有講究的，了解里邊的學(xué)問。自讀寫日字旁要求日字旁在字的左邊做字的部件時(shí)，橫細(xì)豎粗，外形窄長。師示范寫日字旁的字“昧、曉”總結(jié)字，查找病因，留意協(xié)調(diào)性。歸納寫好這兩個(gè)字的重點(diǎn)4．練寫兩個(gè)字練完后總結(jié)心得，再次歸納自己領(lǐng)悟到的寫字要點(diǎn)學(xué)生臨寫，承受不同的指導(dǎo)方法進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。用教師教的方法練習(xí)“木字旁”的字。三、評改練習(xí)整改認(rèn)真：展現(xiàn)其作品，提出優(yōu)點(diǎn)和缺乏比照修改四、行款練習(xí)指讀，指導(dǎo)難字。臨寫行款。小組內(nèi)溝通，賞識作品。五、結(jié)課小組賞識，展覽作品小結(jié)：用觀看比照、安排適當(dāng)、整改認(rèn)真的方法把握偏旁及字是寫法。第十六課我來寫春聯(lián)教學(xué)目標(biāo)：把握“日，平，年，春”的寫法。培育學(xué)生觀看、分析、比較力量以及正確的書寫力量。教育學(xué)生多讀書，不懂就學(xué)，才能有學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)：“日，平，年，春”等字的寫法。教學(xué)用具：多媒體課件、實(shí)物投影、拼字卡片教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。二、授：〔一〕學(xué)習(xí)偏旁的寫法：觀看比照：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。指導(dǎo)偏旁書寫，范寫“日，平，年，春”。學(xué)生臨寫偏旁、巡察。〔二〕學(xué)習(xí)本課字的寫法：安排適當(dāng)：學(xué)生拼擺例字。試寫、感悟書寫規(guī)律。指導(dǎo)“日，平，年，春”的寫法，范寫指導(dǎo)。寫“日，平，年，春”是有講究的，了解里邊的學(xué)問。自讀寫“日，平，年，春”要求師示范寫“日，平，年，春”總結(jié)字，查找病因，留意協(xié)調(diào)性。歸納寫好這四個(gè)字的重點(diǎn)4．練寫四個(gè)字練完后總結(jié)心得，再次歸納自己領(lǐng)悟到的寫字要點(diǎn)學(xué)生臨寫，承受不同的指導(dǎo)方法進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。用教師教的方法練習(xí)“年納余慶，嘉節(jié)好長春”的字。三、評改練習(xí)整改認(rèn)真：展現(xiàn)其作品，提出優(yōu)點(diǎn)和缺乏比照修改四、行款練習(xí)指讀，指導(dǎo)難字。臨寫行款。小組內(nèi)溝通，賞識作品。五、結(jié)課小組賞識，展覽作品小結(jié)：用觀看比照、安排適當(dāng)、整改認(rèn)真的方法把握偏旁及字是寫法。第三篇：書法教案其次課米字格和筆畫名稱課時(shí)：1教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；生疏米字格和筆畫名稱；培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：生疏米字格和筆畫名稱。教具預(yù)備：書寫用具、掛圖等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。三、講授課。教師：四四方方一座城，四條大路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條大路組成一個(gè)什么字？黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請同學(xué)貼出。教師出示掛圖，同時(shí)板書：其次課：米字格〔后半局部待講到時(shí)再添上〕。教師和同學(xué)一1.橫豎中線；2.兩條斜線；34.右上格、右下格。教師可承受搶答方式，讓同學(xué)說出米字格的各部名稱。教師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按挨次說出它的名稱〔橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加關(guān)心虛線，幫助同學(xué)生疏，如圖〕。為了使同學(xué)的思路清楚，先在圖上表好數(shù)字：1.點(diǎn)23.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺教師可承受指哪個(gè)筆畫讓同學(xué)說哪個(gè)筆畫，由慢到快，待同學(xué)生疏后可進(jìn)展競賽。四、總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆局部的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂。教師巡察行間，覺察優(yōu)點(diǎn)，訂正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。五、總結(jié)：展現(xiàn)作業(yè)，賜予表揚(yáng)，號召同學(xué)課下練習(xí)寫字。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會橫的寫法，培育學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。教具預(yù)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、穩(wěn)定心情。二、通過謎語引入課：有個(gè)筆畫真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請猜猜它是哪個(gè)筆畫呀？教師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法三、講授課。問：橫畫有什么特點(diǎn)？橫畫的特點(diǎn)是： 1.兩頭粗中間細(xì)；2.起筆方收筆圓；3.有肯定的斜度〔左低右高〕〔見課本〕。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行〔邊行邊提筆，邊行邊按筆〕，提筆向上，右下按，提筆回收。四、穩(wěn)固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊上的作業(yè)，留意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。教師行間巡察，訂正同學(xué)們書寫時(shí)消滅的錯(cuò)誤?！步處熡喺瑢W(xué)們書寫的錯(cuò)誤時(shí)，說話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除覺察全班性的問題時(shí)才可請全班同學(xué)停筆，準(zhǔn)時(shí)訂正，在學(xué)生書寫時(shí)，可放一些較適宜的樂曲，但音量應(yīng)掌握，不行過大，否則反而影響學(xué)生書寫。〕〔見課本〕五、總結(jié)：表揚(yáng)好的為主，指出缺乏。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會豎的寫法；培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫法，筆畫中的提按。教具預(yù)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。二、用幾分鐘講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、講授課。教師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說出這節(jié)課教師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請學(xué)生觀看垂露豎的特點(diǎn)： 1.像一根骨頭〔學(xué)生說出別的也可〕；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細(xì)。垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行〔邊行邊提，邊行邊按，變化微小〕頓筆，捉筆左上回鋒?！惭菔緯r(shí)的全過程讓學(xué)生看得真實(shí)?！场惨娬n本〕懸針豎的寫法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。四、穩(wěn)固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫畫那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。教師行間巡察，訂正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時(shí)消滅的錯(cuò)誤。硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按。五、總結(jié)：展現(xiàn)作業(yè)，賜予表揚(yáng)，指出全班性的問題。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會橫折的寫法；培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點(diǎn)。教具預(yù)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。二、復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。三、出示復(fù)合電化膠片〔先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較法規(guī)，給學(xué)生以美感〕。出示課題：第五課橫折的寫法。四、講授課。教師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫法，看來不成問題，最終，教師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。五、穩(wěn)固練習(xí)。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提示學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢，并在巡察中，隨時(shí)給以訂正；范字“日”“里”的留意事項(xiàng)，可強(qiáng)調(diào)一至兩點(diǎn)〔見教參〕，硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按，尤其是起筆處〔見課本〕。六、總結(jié)：展現(xiàn)作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展現(xiàn)，指出全班性的問題。第六課撇的寫法課時(shí)：1教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會撇的寫法；培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：撇的寫法，中鋒行筆。教具預(yù)備：書寫用具、掛圖、米字卡片〔或電教用的膠片〕等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。二、導(dǎo)入課。請同學(xué)們猜謎語：長頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學(xué)們說出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫法〔同時(shí)出示掛圖〕三、將受課。請學(xué)生觀看“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的〔學(xué)生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可〕。撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行〔要中鋒行筆，邊行邊提〕，提筆出鋒。可讓學(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過快。四、穩(wěn)固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)，巡察行間，輕聲地訂正同學(xué)們的錯(cuò)誤，同時(shí)放段音樂〔聲音不要過大〕，使同學(xué)們在歡快地氣氛中學(xué)習(xí)。五、總結(jié)：展現(xiàn)作業(yè)，賜予表揚(yáng)，指出全班性的問題。號召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展現(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第七課捺的寫法課時(shí)：1教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會點(diǎn)的寫法；培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。教學(xué)預(yù)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。二、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、講授課教師出示掛圖。請學(xué)生看圖，這一筆象什么，教師出示課題，第七課捺的寫法請同學(xué)觀看“捺”的特點(diǎn)：1、它象一把笤帚;2、上細(xì),下粗,出尖3、在斜線上捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，〔由于此筆劃較難，教師表達(dá)要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚〕四、穩(wěn)固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：1、園行；2、筆順；3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的留意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。教師巡察行間，給學(xué)生示范，訂正書寫是的一些毛病。五、總結(jié)：展現(xiàn)作業(yè)，賜予表揚(yáng)，期望同學(xué)們課下多練習(xí)，教師要了解課下練習(xí)的實(shí)例，以多種方法表揚(yáng)，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。第八課點(diǎn)的寫法課時(shí)：1教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會點(diǎn)的寫法；培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：點(diǎn)的寫法、“點(diǎn)”畫中的提按。教學(xué)預(yù)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：三、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。四、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。五、講授課。出示課題：第八課點(diǎn)的寫法。出示掛圖，請同學(xué)們觀看“點(diǎn)”畫的特點(diǎn)：1、它像什么？〔大瓜子、雨點(diǎn)等〕2、在米字格中的位置。點(diǎn)的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。請同學(xué)們自己總結(jié)出點(diǎn)的寫法。六、完成第八課作業(yè)、范字處理時(shí)，請同學(xué)說出其圖形、筆順。硬筆書寫強(qiáng)調(diào)提按。教師巡察行間，此時(shí)可放音樂，調(diào)解課堂氣氛?！惨娬n本〕七、總結(jié)：展現(xiàn)作業(yè)，賜予表揚(yáng)。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會豎鉤的寫法；培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：豎鉤的寫法、鉤的寫法。教具預(yù)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片〔或電化教學(xué)用膠片〕。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。二、表揚(yáng)班上書寫認(rèn)真的同學(xué)。三、復(fù)習(xí)豎〔垂露豎〕的寫法。垂露豎的寫法：〔見課本〕先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。問：假設(shè)在垂露豎的末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。四、講授課。教師出示掛圖。請學(xué)生看圖，觀看“豎鉤”的特點(diǎn)：1.其外形像一個(gè)鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。豎鉤的寫法：由于垂露豎已經(jīng)學(xué)過，所以盡量請學(xué)生多動腦子，總結(jié)出豎鉤的寫法。先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學(xué)生用手指在桌面上書寫練習(xí)。五、穩(wěn)固練習(xí)：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示： 1.圖形為“”形；2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學(xué)生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字比照檢查一遍，不斷地訂正錯(cuò)誤，越寫越好。學(xué)生練習(xí)時(shí)，配以音樂，教師巡察行間，給學(xué)生示范，訂正書寫時(shí)的一些錯(cuò)誤。六、總結(jié)：展現(xiàn)作業(yè)，賜予表揚(yáng)〔表揚(yáng)方式方法，教師自酌，以充分調(diào)動學(xué)生樂觀性為佳〕，對課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓舞。第十課提的寫法課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會提的寫法；培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：提的寫法，提的出鋒。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。二、用幾分鐘時(shí)間表達(dá)一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、講授課。教師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。請學(xué)生觀看提的特點(diǎn)：〔一〕像一把刀的尖?！捕称湓谛本€上?！踩秤纱值郊?xì)。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提〔要穩(wěn)〕，出鋒〔見課本〕。四、穩(wěn)固練習(xí)：完成第十課作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)局部可提示“三點(diǎn)水”的寫法。以音樂伴學(xué)生練習(xí)，教師巡察行間，給學(xué)生師范，訂正錯(cuò)誤。五、總結(jié)：展現(xiàn)作業(yè)，賜予表揚(yáng)。指出全班性的問題，號召學(xué)生課下多練習(xí)。第十一課筆順規(guī)章〔一〕課時(shí)：1教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)章?！惨弧常合葯M后豎，先撇后捺；培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)章〔一〕：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。教具預(yù)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。二、表揚(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。三、講授課。教師出示課題：第十一課：筆順規(guī)章〔一〕。出示掛圖“十、干”，請同學(xué)們說出筆順。教師此時(shí)板書：先橫后豎。分組觀看“12.這兩個(gè)筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細(xì)比較；4.這個(gè)字大致成什么圖形?！案伞暗奶攸c(diǎn)，教師可依“十”的特點(diǎn)，請同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。教師出示“人、入”的范字掛圖，請同學(xué)們說出筆順。老師板書：先撇后捺。在教師的啟發(fā)下，分別說出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫“捺”的留意事項(xiàng)。四、穩(wěn)固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)，硬筆局部提出：捺的書寫要自然。教師放音樂，巡察行間，隨時(shí)訂正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時(shí)的毛病。五、總結(jié)：展現(xiàn)作業(yè)，表揚(yáng)書寫好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號召同學(xué)課下多練習(xí)。第十二課筆順規(guī)章〔二〕課時(shí)：1教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)章〔二〕：從上到下，從左到右；培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)章〔二〕：從上到下，從左到右。筆畫的粗細(xì)變化。教具預(yù)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。三、講授課。教師出示課題：第十二課筆順規(guī)章〔二〕。同時(shí)出示掛圖“工”字，請同學(xué)們說出筆順；教師引導(dǎo)學(xué)生說出它的規(guī)律：“從上到下”。同時(shí)板書：從上到下。教師啟發(fā)學(xué)生說出“工”的具體寫法：〔一〕先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半局部的三分之一處，這一筆畫較粗?！捕称浯喂P豎，在豎中線上，有肯定的斜度，較短?！踩车谌P較長，與第一筆和橫中線的距離一樣，左低右高。〔四〕整個(gè)字形大致呈梯形?！巴酢钡木唧w寫法：在分析“王”字的根底上，盡量請同學(xué)們說出其寫法〔見課本〕。〔一〕第一筆和其次筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線上半局部的二分之一處?！捕车谌P在豎中線上，有肯定的斜度?！踩车谒墓P是長橫，較細(xì)，與第一二筆之間的距離相等?！菜摹痴麄€(gè)字形大致呈梯形。從左到右：“川、林”的寫法〔一〕說出筆順；〔二〕總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)章；〔三〕說出每筆的位置；〔四〕每個(gè)筆畫的不同點(diǎn)；〔五〕這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組爭論，得出結(jié)論。硬筆局部，生疏筆順規(guī)章，強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動作稍大。四、穩(wěn)固練習(xí)：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂，教師巡察行間，訂正同學(xué)們書寫中的錯(cuò)誤。五、總結(jié)：展現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)，賜予表揚(yáng)，號召同學(xué)們課下多練習(xí)?！踩痴n時(shí)：1教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)章〔三〕：從外到內(nèi)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)章〔三〕：從外到內(nèi)，把握筆畫中的粗細(xì)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、講授課。教師板書課題：第十三課：筆順規(guī)章〔三〕，并出示掛圖“句、用”，請同學(xué)觀看，在教師引導(dǎo)下，總結(jié)出這兩個(gè)字的筆順規(guī)章，教師此時(shí)板書“從外到內(nèi)”。范字“句、用”的分析：“句”的第一筆短撇較直，有力，其次筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫，對于口來講成兩面包圍。然后再寫“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左?！熬洹弊执篌w呈三角形?！坝谩弊值牡谝还P豎和其次筆橫折鉤的豎分別穿過橫中線的左右局部的二分之一處，對“用”里面的“”形成三面包圍。第三筆、四筆與其次筆的橫局部之間的距離相等，第五筆在豎中線上?！坝谩弊执笾鲁书L方形〔見課本〕。教師還可讓同學(xué)說出筆順是從外到內(nèi)的其他字，如“風(fēng)、鳳”等。同時(shí)讓學(xué)生說出這個(gè)字筆畫的粗細(xì)，在書寫時(shí)要特別留意。硬筆局部的四個(gè)字，除復(fù)習(xí)筆順外，教師還可要求同學(xué)在臨寫時(shí)留意它們在田字格的位置，以便臨出的字形似。四、穩(wěn)固練習(xí)：完成第十三課作業(yè)，在學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂，教師巡察行間，訂正同學(xué)們在書寫時(shí)的錯(cuò)誤〔執(zhí)筆、坐姿方面的問題較多，訂正也是長期的任務(wù)，望教師不要怕麻煩〕。五、總結(jié):：展現(xiàn)同學(xué)們的作業(yè)，賜予表揚(yáng)，鼓舞同學(xué)們課下練習(xí)?！菜摹痴n時(shí)：1教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)章〔四〕：從內(nèi)到外；培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)章〔四〕：從內(nèi)到外。豎折和走之的寫法。教具預(yù)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。二、表揚(yáng)班上書寫認(rèn)真、進(jìn)步較大的同學(xué)，尤其是利用課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)的，號召同學(xué)們學(xué)習(xí)。三、講授課。教師出示掛圖，請同學(xué)說出“兇、運(yùn)“的筆順，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出”從內(nèi)到外“?！矊W(xué)生可能總結(jié)不出來，請教師不要焦急，教師可預(yù)備好有啟發(fā)性的問題如：同學(xué)們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀？〕教師板書：第十四課：筆順規(guī)章〔四〕：從內(nèi)到外。教師和同學(xué)具體分析“兇“和”“運(yùn)”的寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和其次筆長點(diǎn)，兩筆穿插在米字格中心偏上，看準(zhǔn)位置，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“”包起來，形成三面包圍〔第三筆豎折的寫法應(yīng)給同學(xué)提示一下〕，這個(gè)字呈“”形〔見課本〕。范字“運(yùn)”雖然較難，但在分析“兇”字的根底上，可多讓同學(xué)們說一說。這個(gè)字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據(jù)米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來〔走之這幾筆，教師可演示，提示學(xué)生〕。這個(gè)字呈圓形〔見課本〕。教師可讓同學(xué)們說說從內(nèi)到外的筆順還有哪些字〔山、遠(yuǎn)、達(dá)、廷、延等〕，可讓學(xué)生多動腦子。硬筆局部也都是筆服從內(nèi)到外的字，教師稍強(qiáng)調(diào)一下并提出看誰臨得像。四、穩(wěn)固練習(xí)：五、完成第十四課作業(yè)，學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂，教師巡察行間，訂正同學(xué)們書寫中的錯(cuò)誤，覺察寫得好的同學(xué)。六、總結(jié)：展現(xiàn)作業(yè)，賜予表揚(yáng)，如有全班性的錯(cuò)誤，要訂正?！参濉痴n時(shí)：1教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對學(xué)寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)章〔五〕：先里頭后封口，先中間后兩邊；培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)章〔五〕：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫豎鉤、捺仍應(yīng)提示。教具預(yù)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、講授課。教師出示掛圖，讓學(xué)生看圖，說出范字“田“的筆順，并在教師引導(dǎo)下，總結(jié)出其筆順規(guī)章；先里頭，后封口。教師〔五〕：先里頭，后封口。教師和同學(xué)小結(jié)范字”田“的具體寫法：〔一〕先寫第一二筆，再寫第三四筆，最終第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進(jìn)人后關(guān)門”?！捕场疤铩弊掷锏陌卓毡容^均勻〔即布白均勻，這一術(shù)語可不說〕?！踩尺@個(gè)字呈梯形〔學(xué)生沒學(xué)過梯形，可說出方形，下邊稍小一點(diǎn)即可〕。(四)讓學(xué)生說出幾個(gè)先里頭后封口這種筆順的字〔日、目、國等〕。教師出示掛圖“水”字，請學(xué)生看后，說出筆順，在教師引導(dǎo)下總結(jié)出“先中間后兩邊”，然后教師板書〔在課題的“先里頭后封口”的后邊〕先中間后兩邊。教師和同學(xué)一起分析“水”字：〔一〕先寫中間的第一筆豎鉤，再寫左邊的其次筆橫撇，最終寫第三筆短撇，第四筆捺。教師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長，第三筆短撇要直?！捕尺@個(gè)字從整體看呈“圓”形〔見課本〕。硬筆局部強(qiáng)調(diào)：書寫的字和字頭像。四、穩(wěn)固練習(xí)：完成第十五課作業(yè)，學(xué)生書寫時(shí)放一些輕松的音樂，教師巡察行間，訂正學(xué)生書寫時(shí)的毛病。五、總結(jié)：展現(xiàn)作業(yè)，賜予表揚(yáng)，號召同學(xué)們假期多練字。本學(xué)期課程完畢，教師可抽時(shí)間，搞一個(gè)作業(yè)展，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣。第四篇：書法教案第一課文房四寶教學(xué)目的與要求：1、文房四寶2、執(zhí)筆方法及姿勢教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、懂得如何選擇文房四寶；2、把握執(zhí)筆方法及姿勢。教學(xué)內(nèi)容及過程:一、文房四寶——筆、墨、紙、硯毛筆。利用動物身上所生毫毛做成的一種書寫工具。就產(chǎn)地分類宣筆(亦稱徽筆)。安徽的宣州地區(qū)。湖筆。產(chǎn)于浙江的湖州.如今湖筆以羊毫(軟性)為主,風(fēng)行全國,乃至世界。就性能分類軟毫。以羊毫為主。特性:其性柔、彈性較差易蓄墨。寫出來的字飽滿圓潤，富于變化。硬毫。以狼毫，紫毫為主。特性：剛健銳利，直立俊朗，易上手失勢。(3)兼毫。兼用軟硬兩種以上的毫。而以羊毫，紫毫相兼為主。特性：硬軟適中，剛?cè)嵯酀?jì)。擇筆“四德”尖：筆頭要尖。齊：筆毫鋪展散開后，頂端整齊劃一。圓：筆頭四周飽滿圓潤，不扁不瘦。?。汗P毫富有彈性。2.墨唐代，奚桂、奚超，南唐主“御姓——李”所制墨有“堅(jiān)如玉，絞如犀，色如漆”“遇水三年不敗”，所以當(dāng)時(shí)有“黃金易得，李墨難獲”之說。宋之后統(tǒng)稱“徽墨”，沿用至今。宋代，張遇的“龍劑”墨著名于時(shí)。明代，羅小華、汪中山等人,除原有的松煙墨外,桐油煙墨、豬油煙墨開頭研制。清代，曹素功、汪近圣、汪節(jié)庵、胡開文四大家。好墨應(yīng)具四大特點(diǎn)——質(zhì)細(xì)、膠輕、色黑、聲清。(1)質(zhì)細(xì)：墨中無雜質(zhì)，無氣泡或少氣泡，構(gòu)造嚴(yán)密，顆粒細(xì)膩。(2)膠輕：墨中含膠質(zhì)少，磨出的墨不泥不凝，不澀筆。(3)色黑：墨色烏黑而有神采。(43.紙紙：我國古代“四大制造”之一。傳統(tǒng)上把東漢蔡倫歸為紙的制造者，但據(jù)考古覺察在西漢已有造紙技術(shù)。毛筆書寫紙的種類有：宣紙、皮紙、毛邊紙等。皮紙：主要原料為麻和蠶繭。其特點(diǎn)為纖維長、拉力強(qiáng)、韌性好。但不如宣紙潔白。毛邊紙：原產(chǎn)于江西、福建，價(jià)廉物美，吸水性好，便 于初學(xué)。宣紙：主要產(chǎn)于安徽省的涇縣一帶，四周宣城、寧國、太平、南陵等。按工藝的不同分〔1〕生宣：吸水性強(qiáng)，一般用于書法與中國寫意畫?！?〕熟宣：質(zhì)硬而不易吸水，不宜書寫，用于中國工筆畫，如“云母宣”“蟬衣”等。按尺寸大小分：3尺、4尺、6尺、8尺、丈2、丈6等。按原料配方分：凈皮、棉料、黃料三種。從書寫的效果來看，陳紙比紙好。4.硯硯的作用：研墨、貯墨、舔筆。四大名硯：廣東端硯、江西歙硯、山東魯硯、甘肅洮河硯。二、執(zhí)筆例舉唐代陸希聲的執(zhí)筆五字法---按、壓、鉤、格、抵。按：大拇指由內(nèi)向外按住筆管。壓：約束也，即食指由外向內(nèi)將筆管壓住。鉤：中指的第一關(guān)節(jié)勾住筆管。格：擋住，用無名指抵住筆管。抵：墊、托的意思，小指托住無名指，起關(guān)心作用?！拔遄謭?zhí)筆法”即指每個(gè)指頭都要各就其責(zé)，也就是“指實(shí)”也。掌虛：五指齊力握住毛筆，掌心必需空靈，掌背與手腕之間交結(jié)成一90腕平：手腕要平，這樣有利于運(yùn)腕。肘懸：肘部不要貼在桌面上，而應(yīng)懸空。二、姿勢分為“坐勢”和“立勢”，字小，篇幅小取坐勢，反之則立勢。1.〔1〕頭正：頭正則視力正，視力正則下筆準(zhǔn)。〔2〕身直：肩平腰挺，利于保持平衡，精力集中?！?〕臂開：兩臂自然撐開，左手按紙，右手執(zhí)筆，利于橫平豎直，撇捺伸展?！?〕足安：兩腳自然平踏地面。立勢的四環(huán)節(jié)：頭俯，身傾，臂懸，足開?！?〕頭俯：頭略俯桌面，相距一尺左右，便于把握全局，下筆準(zhǔn)確。〔2〕身傾：身子略向正前方傾伏?！?〕臂懸：簡潔把握整篇的章法和氣概?！?〕足開：兩腳左右自然分開，與肩大致齊平。肩舒足穩(wěn)，精神飽滿。3.正確寫字姿勢的意義：〔1〕便于書寫〔2〕雅觀大方〔3〕利于安康。思考題(作業(yè)):1．如何區(qū)分生宣和熟宣?2．四大名硯，文房四寶何指？其次課顏體楷書技法訓(xùn)練教學(xué)目的與要求：把握運(yùn)筆根本技法；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．如何把握各種運(yùn)筆法則即起筆、行筆、收筆根本技法；2、準(zhǔn)確把握顏體楷書運(yùn)筆中的各種筆鋒特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容及過程:運(yùn)筆根本技法起筆順鋒切入：從左上角45°切入作點(diǎn)，停頓蓄力再往下運(yùn)筆。筆畫有有棱角，干凈清楚。如“末”、“早”等。逆鋒切入：先從運(yùn)筆的反方向輕筆逆行取勢，然后切入作點(diǎn)，停頓蓄力再往下運(yùn)筆。筆意含蓄。如“君”、“十”等。尖鋒順入：順著運(yùn)筆的方向，尖鋒入筆，不作停頓。筆畫敏捷自然。如“作”、“長”等。頓挫：入筆后，用力按住筆鋒，讓紙面對筆毫產(chǎn)生反作用力，形成彈性，有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)筆力可屢次按筆，再往下運(yùn)筆。在轉(zhuǎn)筆和出鋒處為了掌握筆鋒和突出力氣，亦會頓挫蓄力。如“兵”、“平”等。行筆中鋒平鋪：入筆后，即轉(zhuǎn)筆毫調(diào)至中鋒狀態(tài)，順著運(yùn)筆方向，不減筆力，向下鋪開，行筆沉緩，如“里”、“見”等字中的“豎畫”。中鋒順鋪：尖鋒入筆后，順勢向下鋪開，筆畫由輕到重開放，運(yùn)筆自然順暢，如“文”、“春”等字中的“捺畫”。中鋒漸收：頓鋒入筆后，轉(zhuǎn)鋒調(diào)到中鋒狀態(tài)，一邊運(yùn)筆一邊削減筆力，漸漸向左下提鋒收筆，如“錦”、“少”等字中的“撇畫”。提與按：切入按筆〔作頓〕蓄勢后，漸漸提筆向右運(yùn)筆，至末端或轉(zhuǎn)折處又按住筆〔作頓勢〕。提與按是運(yùn)筆輕重交替的一個(gè)過程，起伏清楚，節(jié)奏短促明快。如“千”、“有”等字中的“橫畫”或“早”、“家”等字中的“橫折”與“橫鉤”。輕重與快慢：筆鋒入紙較輕，寫出細(xì)韌清秀的筆畫稱為輕筆。筆鋒入紙較重，寫出冷靜渾厚的筆畫稱為重筆。顏體的“橫、撇”承受