《五代史 伶官傳序》課件 2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

新課導(dǎo)入個人的命運由什么所決定呢？一個人的成功與失敗取決于上天還是取決于個人的作為？那對于一個國家來說呢？今天，我們一起跟著歐陽修，走近他眼中的后唐史，看看他所認為的國家“盛衰之理”。伶官傳序五代史整體感知：歷史的現(xiàn)場，時代的回響——回望歷史學(xué)習(xí)目標1.通讀選文，列表格梳理人物命運軌跡、王朝興衰簡史，以史為鑒。2.細讀文本，用發(fā)言提綱構(gòu)建史家觀念、史評立場。3.微信群發(fā)言，分享自己從文中獲得的人生啟迪。01作者簡介

歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學(xué)為詩。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，而已能誦其書。以至?xí)円雇鼘嬍常┳x書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。歐陽修

字永叔，號醉翁、六一居士，謚號文忠。著名文學(xué)家、史學(xué)家，北宋中葉的文壇領(lǐng)袖，詩文革新運動的倡導(dǎo)者。“唐宋八大家”中宋代的五位蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏都是他的學(xué)生。他在詩、文、書法、文論等各方面都有成就。主張文章應(yīng)“明道”“致用”“事信”“言文”，反對宋初浮艷文風(fēng)，倡導(dǎo)效法韓愈。是“唐宋八大家”之一，并與韓愈、柳宗元、蘇軾被后人合稱“千古文章四大家”。

著有《歐陽文忠公集》，并編寫兩部史書：《新唐書》（與宋祁等合寫）、《新五代史》。他的文章，敘事簡約且富有波瀾，語言酣暢又自然凝練，《伶官傳序》就很好地體現(xiàn)了這樣的風(fēng)格特點。歐陽修以自己的創(chuàng)作實踐和理論，奠定了一代文風(fēng)。歐陽修醉翁之意不在酒，而在山水之間也。（《醉翁亭記》）去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚滿春衫袖。（《生查子》）庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。（《蝶戀花》）生查子·元夕

去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。

今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚滿春衫袖。蝶戀花

庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。

雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。踏莎行

候館梅殘，溪橋柳細，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。

寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。歷史背景02

五代（907—960)，指唐宋之間的五個朝代，即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國歷史上的動蕩時期。在這短短53年間，先后換了四姓十四個國君，篡位、弒君現(xiàn)象屢見不鮮。后唐莊宗就是被殺的一個。后唐莊宗李存勖稱帝后，迷戀伶人，“常身與俳優(yōu)（雜耍藝人）雜戲于庭，伶人由此用事”，于是被敗政亂國的伶官景進、史彥瓊、郭從謙等人所惑。后叛亂四起，擁有重兵的伶官拒不發(fā)兵，而莊宗親征又告敗北，眾叛親離之期，伶官又乘危作亂，用亂箭射死了莊宗。視頻：200秒看懂中國古代最亂的時代：五代十國

北宋王朝建立后，隨著土地和財富的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團日益腐化。由于北方少數(shù)民族的不斷進犯，民族矛盾也日益尖銳。面對這種形勢，北宋王朝不力求振作，對不斷進犯的契丹、西夏妥協(xié)退讓、屈辱求和。每年都向契丹納銀20萬兩，絹30萬匹；向西夏納銀10萬兩，絹10萬匹，茶3萬斤。在這樣的歷史背景下，歐陽修想通過后唐莊宗李存勖的興亡史進行諷諫。北宋地圖03整體感知解

題伶：封建時代稱演戲的人為伶。伶官：在宮廷中授有官職的伶人叫做伶官。序：為一種文體。《伶官傳序》是歐陽修為《新五代史?伶官傳》作的序。1、播放課文錄音，帶入課文情景。

2、自主學(xué)習(xí)，對照注釋疏通課文,把不懂的字、詞、句標出。3、視頻簡介：后唐莊宗的故事。04閱讀檢測初步朗讀，理解文意

嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？聽范讀，定字音仇讎(

)伶官(

)倉皇(

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)遺恨(

) 沾襟(

)汴州(

)chóuxùbiànlínɡyícāngjīn05研習(xí)課文第一段嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。道理難道人的作為推究根本……的原因

【譯】：天下興盛衰敗的原因，雖然說是上天決定的，難道不也是人為造成的嗎！推究莊宗得天下，和他失天下的原因，就可以知道這個道理了。引發(fā)對歷史的沉痛追問和感慨。第一段

第一段開篇提出的論點是哪一句？開篇提出論點：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！

世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。

【譯】世人說晉王臨死時，把三枝箭賜給莊宗，并告訴他說：“梁王是我的仇敵，燕王是我推立的，契丹與我約為兄弟，可是后來都背叛我而投靠了梁。這三件事是我的遺恨。交給你三枝箭，你一定不要忘記你父親報仇的遺志?！鼻f宗受箭收藏在祖廟。以后宗莊出兵打仗，便派手下的屬從用豬羊去祭告祖廟，從宗廟里請出箭來，用錦織的袋子裝好，親自背著在軍前開路，等打了勝仗回來再把箭放還宗廟。

記敘莊宗得天下：牢記父親遺志，身先士卒殺敵。第二段

寫受箭時，作者用了一系列動詞：受、藏、請、盛、負、納，從這些動詞可以看出莊宗對父親遺命的態(tài)度是：恭恭敬敬

23歲襲晉王之位，先后攻燕國，破幽州，滅梁國，何等的雄姿英發(fā)。其意氣之盛，又是何等的壯闊！以至于舉天下之豪杰，都莫能與之爭！思考：后唐莊宗為什么能夠獲得成功，建立后唐？用原文的話來回答。

后唐莊宗之所以成功，是因為有著三支箭的鞭策，他懷著一股報仇的信念，時刻恭敬地面對父親的遺愿。用原文的話來說就是“憂勞可以興國”。第二段第二段重點記敘了什么內(nèi)容？？第2段寫的是莊宗不忘父親的遺志。分析第三段方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸；至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！當/正……的時候名作動，用木匣子裝被滅名作狀，在夜里，在四處，向東等到回到……的地方表疑問程度，多么從莊宗得失天下的歷史史實中警戒世人：

禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。

4.故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？

【譯】所以當他興盛時，全天下的豪杰，沒有誰能和他相爭；到他衰敗時，數(shù)十個伶人就把他困住，最后身死國滅，被天下人恥笑。禍患常從微小的事中積聚，而那些智勇的人大多被自己寵溺的事物困擾，難道只（莊宗因?qū)櫮纾┝嫒瞬艜羞@樣的結(jié)果嗎？【解讀】：【解讀】：分析第4段文章論證結(jié)構(gòu)閱讀檢測——詞類活用函梁君臣之首一夫夜呼倉皇東出憂勞可以興國逸豫可以亡身禍患常積于忽微智勇多困于所溺名→動，用盒子裝名→狀，在夜里名→狀，向東面使動用法，使…興盛使動用法，使…滅亡形→名，極小的事形→名，有智有勇的人翻譯鞏固落實1.方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功。譯文：當莊宗用繩索捆綁者燕王父子，用木匣裝著后梁皇帝、大臣的頭，走進祖廟，把箭交還到先王的靈位前，把報仇成功的消息告訴先王。2.豈得之難而守之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？譯文：難道是取得天下艱難而失去天下容易嗎？或者探究他成功失敗的事跡，都是由于人事呢？3.憂勞可以興國，逸豫可以亡身,自然之理也。譯文：憂勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。4.夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？譯文：禍患常常是從極小的事上積累起來的，有勇有謀的人(往往)被他所溺愛的人或物困擾，難道只是(溺愛)伶人才會有這樣的后果嗎？延伸拓展有些政府干部，先前艱苦奮斗，深入群眾，有口皆碑，政績顯著。一旦身居高位，掌握實權(quán)，因為有個人嗜好，貪圖逸豫，被別有用心者充分利用，拉攏腐蝕，開始拿一點，后來多拿點，拿去了國家的財產(chǎn)，拿丟了自己的前途，拿掉了家庭的幸福。許多民營企業(yè)家（如山西煤老板）白手起家，以汗水澆鑄輝煌，以誠信樹立品牌。一旦功成名就，腰纏萬貫，便張開巨嘴大吃，吃果子貍，吃活蝎，吃河豚，吃黃金宴……吃倒了品牌，吃去了信譽，吃掉了未來。有些基層領(lǐng)導(dǎo)一步一個腳印，艱苦卓絕，帶領(lǐng)群眾走上致富道路，建設(shè)小康村，億元村。但是成就事業(yè)之后，獨斷專橫，飛揚跋扈，揮金如土，紙醉金迷，儼然一個土皇帝。最終身陷囹圄，悔不當初。有的知識分子，年輕時志存高遠，埋頭苦干，成就輝煌事業(yè)，成為知名教授。得志之時便猖狂，或迷戀女色，沉溺享樂，身敗名裂；或貪圖金錢，拋棄事業(yè)，專事“招研”培訓(xùn)，斯文掃地。1、本文提出的論點是什么？盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？

2、從第一自然段可以得知作者立論的依據(jù)是什么？莊宗李存勖得天下和失天下的事例。

強調(diào)：寫史論一般都要使用例證法，以論帶史，以史證論。合作探討3、思考：后唐莊宗為什么能夠獲得成功，建立后唐？用原文的話來回答?！皯n勞可以興國”“……其后用兵，則遣從事以一少牢告廟,請其矢,盛以錦囊,負而前驅(qū),及凱旋而納之。”

時刻恭敬地面對父親的遺愿，用三支箭激勵自己，表明其復(fù)仇的決心和意志。為什么每次出師征戰(zhàn)都要“負而前驅(qū)”？合作探討齊聲朗讀：“及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！”4.思考：試著分析唐莊宗為什么短短三年就失去天下的原因。用原文的話來回答?！耙菰タ梢酝錾怼?/p>

后唐莊宗獲得成功之后，沒有了奮斗的方向，于是貪圖安逸，親近伶官，導(dǎo)致身死國滅。合作探討3.第三段和第二段運用了什么論證方法？試具體說明。

正反對比。二段正面敘說，三段反面敘說。合作探討5.作者從莊宗的成敗中得出了什么歷史教訓(xùn)？“滿招損，謙得益”?“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”?“禍患常積于忽微，智勇多困于所溺”06歸納文本1、歸納文本，總結(jié)提升

本文是歐陽修為《伶官傳》作的序，可為什么主人公不是伶官而是莊宗呢?

首先，伶官的事跡在傳內(nèi)已作了詳細敘述，不必重復(fù)。

其次，莊宗的衰敗正是由伶官所引起，作者借古諷今，就伶官亂政誤國之事評述國家興亡盛衰之理，希望北宋統(tǒng)治者勵精圖治。2、概括文章主旨文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國家盛衰取決于人事的道理。諷諫北宋王朝力戒驕奢、防微杜漸、勵精圖治。這是心憂國事的政治家機智巧妙而又委婉的勸諫藝術(shù)。盛衰之理豈非人事得天下908年23歲受命繼志913年28歲系燕父子以組923年38歲函梁君臣之首失天下926年41歲身死國滅一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出15年3年憂勞可以興國逸豫可以亡身提要鉤玄，研讀文本時間的秘密07拓展延伸不拘文本，延伸拓展

文章中作者通過莊宗得失天下的史實說明了國家盛衰興亡之理在于人事，憂勞可以興國，逸豫可以亡身；末尾又意味深長地點出“豈獨伶人也哉”。

請同學(xué)們在古今歷史上尋找一些事例來加以補充說明。

商紂王——寵溺妲己——敗政滅國周幽王——寵溺褒姒——眾叛親離秦始皇——溺于豪奢——二世即滅唐玄宗——溺于美色——安史之亂宋徽宗——沉溺蹴鞠——靖康之變寵臣、玩樂、貪欲、美色、豪奢延伸拓展

一個個王朝如四季般不斷輪回，一幕幕悲劇如連續(xù)劇般不斷不演，讓人唏噓！歷史就像一位老者，時時警醒著我們！所以，不能讓歷史的悲劇重演！延伸拓展而唐太宗吸取前人教訓(xùn)，虛心納諫，勵精圖治，迎來“貞觀之治”，名垂青史。齊威王廣泛采納