2023年中班社會常識游戲教案

2023年中班社會常識游戲教案中班社會常識嬉戲教案1

活動目標：

1、學(xué)習(xí)發(fā)準“蓋、怪、菜、等簡單混淆的字音。

2、探究嬉戲玩法，能根椐自己的生活閱歷，說出個種菜肴的名稱。

活動打算：

鍋蓋一個。

活動過程：

1、通過情境表演，引起幼兒的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了些什么?怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”嬉戲呢?老師帶領(lǐng)幼兒一起念嬉戲兒歌，練習(xí)發(fā)準蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發(fā)幼兒探究用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂手掌心。

3、介紹嬉戲玩法。

(1)幼兒必需邊念兒歌，邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。

(2)兒歌念完，就要問：“燒的什么菜?”被抓住的幼兒必需說出一道菜的名稱，方能與“鍋蓋”交換角色，然后嬉戲接著進行。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)嬉戲的難點部分。

啟發(fā)幼兒依據(jù)已有的生活閱歷，說出各種菜肴的名稱，豐富關(guān)于菜肴的閱歷。提問：小摯友，你吃過什么菜?你最喜愛吃什么菜?它是用什么做的?激勵幼兒大膽地說出各種菜的.名稱。例如：糖醋排骨、紅燒肉圓、西紅柿炒雞蛋等。

5、帶領(lǐng)幼兒玩“頂鍋蓋”嬉戲。

老師扮演鍋蓋將手掌平放，手心向下做鍋蓋，請5名幼兒上來分別伸出食指頂著“鍋蓋”。然后大家一起念嬉戲兒歌，念到“噗!一口風(fēng)”，可做吹風(fēng)狀，以增加趣味性。兒歌一念完，老師快速去抓頂鍋蓋的食指，同時，幼兒的食指抓緊收回。如被抓住，老師問：燒的是什么菜?幼兒報菜名，然后交換角色，再進行一次嬉戲。

最終，老師組織幼兒每人用一只手做鍋蓋，另一只手頂鍋蓋，采納自問自答的形式，練習(xí)嬉戲中的語言。

6、老師組織幼兒結(jié)伴嬉戲，以小組為單位玩“頂鍋蓋”嬉戲。

老師可以以幼兒的身份加入到嬉戲中，對出現(xiàn)的問題賜予剛好的幫助和指導(dǎo)，與幼兒一起歡樂地嬉戲。

中班社會常識嬉戲教案2

1.了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。

2.會進行禮貌的對話。

閱歷打算：組織情景表演"理發(fā)"，并將理發(fā)程序畫成示意圖。

材料打算：在嬉戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖。

一、通過談話、示范，幫助幼兒進一步了解理發(fā)的程序。

(一)老師：理發(fā)師是怎么工作的'?(理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。)老師出示理發(fā)程序示意圖。

(二)請兩個幼兒上來，一個當(dāng)理發(fā)師，一個當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時，老師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。

二、提出嬉戲要求。

(一)嬉戲前腰先把嬉戲材料擺放好。

(二)理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。

(三)理發(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。

三、幼兒自主選擇角色開展嬉戲，老師視察指導(dǎo)。

(一)視察幼兒能否主動并相宜地擺放嬉戲材料。

(二)重點視察理發(fā)店里理發(fā)師的工作狀況，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通狀況等。

(三)視察嬉戲中幼兒解決問題的實力。

四、整理嬉戲材料和環(huán)境。

(一)整理嬉戲材料和環(huán)境。

(二)溝通嬉戲狀況。

老師：今日誰去理發(fā)店理發(fā)了?理發(fā)師怎么迎接?你說什么?理發(fā)師怎么做?嬉戲中出現(xiàn)什么問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?

中班社會常識嬉戲教案3

1、能夠按肯定方向繞圈快速奔跑并能視察同伴的位置進行躲閃。

2、在嬉戲中能集中留意力，反應(yīng)敏捷。

3、體驗合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。

1、示意圖

2、錄音機、音樂磁帶。

3、幼兒會玩“包剪錘”“老鷹捉小雞”等民間體育嬉戲。

1、隨音樂自選同伴玩民間體育嬉戲。

(1)2人合作玩嬉戲“包剪錘”

(2)6-8人合作玩嬉戲“老鷹捉小雞”

2、嬉戲“切西瓜”

(1)全體幼兒變成一個大西瓜

☆師：西瓜長得是什么樣子的?

☆師：我們想個什么好方法，讓大家一起變成一個大西瓜?

變變變，變成一個大西瓜。(幼兒手拉手，圍成一個大圓圈)

(評析：讓幼兒結(jié)合生活閱歷談西瓜并想方法變成大西瓜，幼兒覺得很好玩，

自然而然地想到了手拉圓圈變西瓜。)

(2)老師當(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法

☆師：切西瓜的人怎么切西瓜?(引導(dǎo)幼兒細致視察“邊念兒歌邊沿圈走邊按依次在每個幼兒手拉手的地方一拍切一下”)

☆幼兒學(xué)念嬉戲中的兒歌。

切西瓜，切西瓜，西瓜哪里來?農(nóng)夫伯伯種出來。要把西

瓜切、開、來!(評析：切西瓜的方法在嬉戲中還是比較重要的，采納示范法幫助幼兒重點駕馭“邊念兒歌邊按序切”較適合。)

(3)出示示意圖幫助幼兒理解反方向繞圈跑。

☆師：西瓜切開后，小摯友應(yīng)當(dāng)怎樣跑呢?(被切的兩人必需向被切手的反方向繞圈跑回到自己原來的位置，先到者為勝，勝者與切瓜人交換角色，嬉戲重新起先)

(評析：示意圖的解讀功能再加上老師的語言講解，讓幼兒很快理解了這一規(guī)則，使本活動的教學(xué)難點得到了有效的解決。)

(4)幼兒嬉戲2-3次

(評析：幼兒在切西瓜的過程中，不斷熟識嬉戲玩法和兒歌內(nèi)容，并進行反復(fù)練習(xí)，學(xué)會嬉戲。)

3、嬉戲“切水果”

(1)創(chuàng)編嬉戲兒歌和隊形。

☆師：除了可以切西瓜，還可以切什么水果?

引導(dǎo)幼兒用想到的水果名稱替換兒歌中的西瓜并依據(jù)水果形態(tài)適當(dāng)變更隊形。

☆分組進行自由創(chuàng)編

看哪組想的多，和別的組玩的不一樣。

(評析：這一環(huán)節(jié)，幼兒自由結(jié)伴，相互商議嬉戲的名稱和隊形，進一步感受到合作創(chuàng)編嬉戲的歡樂。)

(2)創(chuàng)編嬉戲兒歌、隊形和動作。

☆師：嬉戲中除了可以跑，還可以做什么動作?

☆分組再次進行自由創(chuàng)編。

☆小組展示嬉戲新玩法。

引導(dǎo)幼兒探討：他們是怎樣玩的.?

(評析：幼兒熟識嬉戲名稱和隊形的創(chuàng)新后，又以動作為新的拓展對象，增加了活動的難度和挑戰(zhàn)性，促進了幼兒思維的發(fā)展。伴隨朗朗上口的兒歌，簡潔的隊形和身體動作，幼兒在輕松的氛圍中歡樂的嬉戲著，把活動推向__。)

中班社會常識嬉戲教案4

活動目標：

1、幼兒學(xué)會扭秧歌舞蹈，動作較協(xié)調(diào)，有節(jié)奏。

2、幼兒感受和表現(xiàn)舞蹈快樂的心情。

活動打算：

紅綢帶每人一條(用多色皺紋紙?zhí)娲?。錄音機和磁帶。

活動過程：

1、再次請兩名幼兒示范扭秧歌舞。

2、組織幼兒復(fù)習(xí)扭秧歌歌曲和舞蹈基本