小學(xué)語(yǔ)文-7 大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁、鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)字和豎折折鉤1個(gè)筆畫(huà)。2、能正確、流利朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。3、初步了解“個(gè)”、“只”等量詞的正確使用。學(xué)習(xí)并積累帶量詞的短語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁，會(huì)寫(xiě)“小”、“少”兩個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解“頭、只、群”3個(gè)數(shù)量詞的正確使用，能正確使用一些量詞。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、出示足球和乒乓球的圖片，學(xué)生發(fā)現(xiàn)足球大，乒乓球小和乒乓球多，足球少的特點(diǎn)。2、今天我們也要來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟“大小多少”有關(guān)的課文，齊讀課題。強(qiáng)調(diào)“多”（三拼音節(jié)）和“少”（翹舌音）的讀音。二、識(shí)記生字，自主交流過(guò)渡：今天王老師要帶大家去一個(gè)農(nóng)家小院里玩，看，小朋友，你們看到了什么？一）認(rèn)識(shí)動(dòng)植物名稱(chēng)，初步認(rèn)詞。1、根據(jù)學(xué)生的回答在圖下出示相應(yīng)名稱(chēng)的詞（課件鏈接，出示圖片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)，杏子、蘋(píng)果、桃子、紅棗，點(diǎn)擊課件播放動(dòng)物的聲音和水果的圖片。）2、出示詞語(yǔ)：黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、蘋(píng)果、桃子、紅棗（展示在新的PPT上）3、老師把這些詞語(yǔ)請(qǐng)到了另一張PPT上，不看圖，你們還能把它們的名字叫出來(lái)嗎？（1）請(qǐng)小老師拼讀詞語(yǔ)。其他同學(xué)跟讀，教師相機(jī)正音。5、去掉拼音你們還能讀嗎?

開(kāi)火車(chē)讀6、小朋友，你們仔細(xì)觀察，這兩組詞語(yǔ)啊來(lái)自兩個(gè)家族，一個(gè)是水果之家一個(gè)是動(dòng)物之家，你能把它們正確的送回家嗎？（動(dòng)物、水果）7、小朋友可真棒，一下子就能把這些字讀準(zhǔn)了，比一比，誰(shuí)有好辦法記住它們呢？1）黃：口訣法：共字肚里一個(gè)由2）貓：加一加

犭+苗

認(rèn)識(shí)反犬旁，擴(kuò)展狗、狼、豬、狐貍等字鴨：加一加甲+鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)字邊，擴(kuò)展鵝、鴉、鵲等字3）桃：換一換

跳—桃

木字旁跟植物有關(guān)5）蘋(píng)：加一加

艸+平三、學(xué)習(xí)課文。1、自讀課文1）王老師聽(tīng)說(shuō)農(nóng)家小院里的動(dòng)物和水果們要進(jìn)行一場(chǎng)激烈的比賽，讓我們一起去看看吧！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本68頁(yè)自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2）學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3）多種方式朗讀，學(xué)生個(gè)人展示朗讀、男女生配合讀。4）同桌合作拍手讀課文。2、講解量詞。1）同學(xué)們讀的可真帶勁，老師也想來(lái)試一試。老師故意念錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們指正老師讀錯(cuò)的地方，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容的共同點(diǎn)——都是量詞。量詞是表示數(shù)量單位的詞。2）請(qǐng)同學(xué)們找出課文中的量詞。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“頭”、“群”“堆”、“顆”等量詞?！邦^”用來(lái)形容比較大的動(dòng)物；“群”用來(lái)形容很多有生命的東西；“堆”形容的是很多沒(méi)有生命的物體；“顆”形容小而圓的東西。3）出示圖片，你能給圖片填上適當(dāng)?shù)牧吭~嗎？（評(píng)測(cè)練習(xí)）4）為了感謝同學(xué)們，老師送給同學(xué)們一首《量詞歌》，希望大家在學(xué)習(xí)生活中多多積累量詞，正確使用量詞。生齊讀《量詞歌》。4、學(xué)習(xí)韻文1）出示第一節(jié)：指名讀,孩子們比一比的游戲，我們看看誰(shuí)和誰(shuí)比賽？比什么？同樣方法學(xué)習(xí)剩下三節(jié)貼好板書(shū)四、書(shū)寫(xiě)生字1、觀察田字格里的“小”和“少”，它們有什么相同的地方，又有什么不同的地方？生交流。2、老師范寫(xiě)“小”。強(qiáng)調(diào)“先中間，后兩邊”，豎鉤寫(xiě)在豎中線，兩點(diǎn)位于橫中線。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。3、老師范寫(xiě)“少”。提示第一筆為“豎”，左點(diǎn)落于橫中線，右點(diǎn)高于橫中線，小小撇要舒展。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。4、生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)并反饋。五、課后作業(yè)：結(jié)合自己熟悉的事物編寫(xiě)一首“大小多少”的兒歌，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，他們思緒活躍且樂(lè)于表現(xiàn)自己，同時(shí)又存在注意力容易分散的特點(diǎn)。所以在課堂上應(yīng)該采用形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)。對(duì)于課文中出現(xiàn)的兩對(duì)反義詞大小、多少，因?yàn)榻滩闹杏兴姆鍒D具體體現(xiàn)了所比較內(nèi)容，因此學(xué)生在對(duì)比這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上比較容易理解。但對(duì)與“群、堆、顆”等量詞的使用并不明確，所以課堂上需采用有效的方法做重點(diǎn)指導(dǎo)。效果分析在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生以闖關(guān)的方式學(xué)習(xí)生字，同時(shí)讓學(xué)生自主交流識(shí)字方法，課堂氣氛生動(dòng)而活潑，學(xué)生參與課堂的積極性較高，注意力比較集中。通過(guò)故意說(shuō)錯(cuò)量詞這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了正確使用量詞的重要性，也樹(shù)立了學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中注意積累量詞的意識(shí)。但在本課也有不足之處，由于對(duì)時(shí)間的把握不是很精準(zhǔn)，導(dǎo)致最后展示生字環(huán)節(jié)時(shí)間不夠，沒(méi)有能及時(shí)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行逐一指導(dǎo)。今后應(yīng)該更精準(zhǔn)的把握課堂節(jié)奏，同時(shí)要注重培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！洞笮《嗌佟方滩姆治觥洞笮《嗌佟肥切虏烤幦私贪嫘W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第五單元第2篇識(shí)字課。本課由四幅圖，一首兒歌組成。兒歌有4小節(jié)，每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，第二行通過(guò)具體事物，感受“大小”或“多少”。兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。配合兒歌，有4幅對(duì)比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要用恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)表示。內(nèi)容充滿了童趣，可讓學(xué)生在練讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦?！洞笮《嗌佟吩u(píng)測(cè)練習(xí)一（）桃花一（）金魚(yú)一（）汽車(chē)一（）書(shū)《大小多少》課后反思《大小多少》這篇課文以兒歌的形式，通過(guò)幾種常見(jiàn)動(dòng)物、水果的大小、多少的比較，讓學(xué)生了解反義詞及量詞的使用，并能對(duì)兩種事物進(jìn)行比較。針對(duì)本課的教學(xué)過(guò)程，現(xiàn)做如下總結(jié)反思：可取之處： 一、能通過(guò)激勵(lì)性語(yǔ)言與行為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。根據(jù)低學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)他們的行為進(jìn)行了及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，這極大的激發(fā)了孩子們的積極性，所以整堂課課堂氣氛活躍。二、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)，在自主識(shí)字環(huán)節(jié)我采用了讓學(xué)生自主交流識(shí)字方法的方式來(lái)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，學(xué)生能夠結(jié)合自己平日的積累和在生活中的觀察進(jìn)行交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在一種情境氛圍中接受知識(shí)效果最好。我通過(guò)組合課本插圖創(chuàng)設(shè)農(nóng)家小院情境，通過(guò)文本和課件互為直觀感知，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程輕松又有趣。四、在有效教學(xué)的基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有效學(xué)習(xí)的保證，所以在教學(xué)過(guò)程中我非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括坐姿的培養(yǎng)、聽(tīng)課習(xí)慣的培養(yǎng)等方面。不足之處：一、課堂節(jié)奏不均勻，時(shí)間掌握不準(zhǔn)確。由于對(duì)時(shí)間的把握不是很精準(zhǔn)，導(dǎo)致最后展示生字環(huán)節(jié)時(shí)間不夠，沒(méi)有能及時(shí)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行逐一指導(dǎo)。二、對(duì)于教學(xué)中“大小”和“多少”的對(duì)比關(guān)系在教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)較少，導(dǎo)致本項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度不高。三、板書(shū)過(guò)于單調(diào)。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中我會(huì)深刻研讀課標(biāo)和教材，同時(shí)圍繞教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情來(lái)精準(zhǔn)備課和上課。語(yǔ)文教學(xué)并非讓學(xué)生局限于書(shū)本上的學(xué)習(xí)，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)一本書(shū)去認(rèn)識(shí)整個(gè)世界和人生。《大小多少》課標(biāo)分析識(shí)字與寫(xiě)字認(rèn)識(shí)常用漢字，并掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成