2023-2024學(xué)年人教版七年級上冊生物第三單元教案生物圈中的綠色植物 第二節(jié)　 植株的生長

第三章生物圈中有哪些綠色植物第二節(jié)植株的生長教材內(nèi)容分析本節(jié)課是人教版<<義務(wù)教育教科書·生物學(xué)>>七年級上冊第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第二節(jié)。主要講述的是植株的生長過程，包括根的生長，芽的發(fā)育以及植株生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)。按照被子植物生長發(fā)育的順序，本節(jié)課是在學(xué)生了解種子的萌發(fā)之后來學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，既可以對所學(xué)的知識進(jìn)行進(jìn)一步認(rèn)識，也為下一節(jié)開花和結(jié)果的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在教材中起到了承上啟下的作用。本節(jié)課知識點清晰，內(nèi)容看似簡單，但知識較抽象，要調(diào)動學(xué)生的積極性，必須想方設(shè)法把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且要精心設(shè)計問題，讓學(xué)生自己一步步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識。學(xué)習(xí)者分析七年級的學(xué)生活潑好動，對于周圍的事物充滿了好奇，希望能夠親自解開其中的奧秘。若引導(dǎo)學(xué)生對一些現(xiàn)象提出如“種子萌發(fā)后，幼苗是怎樣生長呢？根是怎樣生長？枝條是怎樣來的？”這些疑問。學(xué)生就會被問題所吸引，而迫切想揭開謎底。把握學(xué)生這一心理，我逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中進(jìn)行多媒體教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地解決問題，掌握知識。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)描述根的生長和枝條發(fā)育的過程；說明植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)。能力目標(biāo)通過觀察圖片、現(xiàn)象，進(jìn)行分析、歸納能力的技能訓(xùn)練。運用顯微鏡觀察根尖的永久裝片。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過植株生長過程的學(xué)習(xí)，認(rèn)同事物發(fā)展變化的觀點；通過合理施肥的學(xué)習(xí)，形成保護(hù)環(huán)境的意識。四、教學(xué)重、難點教學(xué)重點（1）描述根的生長和枝條發(fā)育的過程；（2）說明植物的生長需要無機鹽。2、教學(xué)難點（1）根尖的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育； （2）葉芽的結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)策略選擇根據(jù)學(xué)生的以上特點，以及教材的結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法定為如下：在根的生長和芽的發(fā)育中，可通過植物根的觀察，視頻的觀看及閱讀教材等，同時加以引導(dǎo)、互動，讓學(xué)生更好掌握根的結(jié)構(gòu)和芽發(fā)育成枝條這些知識點。在植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)這一部分，采用談話法，類比法，講授法，同時展示圖片讓學(xué)生觀察、分析思考，進(jìn)而理解植株的生長需要無機鹽等營養(yǎng)物質(zhì)。采用導(dǎo)學(xué)案形式，便于學(xué)生理清教學(xué)思路，讓學(xué)生一邊聽講一邊填寫導(dǎo)學(xué)案，確保思路跟上教學(xué)，也方便后續(xù)的總結(jié)歸納過程；采用搶答，加分的獎勵競爭機制，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；采用STSE教學(xué)策略，讓學(xué)生理解過度施肥給生活環(huán)境帶來的破壞性，突破“形成保護(hù)環(huán)境的意識”這一教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源與工具設(shè)計教師：PPT課件；黃豆或綠豆種子萌發(fā)形成的根尖、茶花枝條實物、放大鏡、根尖永久切片和顯微鏡；導(dǎo)學(xué)案學(xué)生：課前培養(yǎng)綠豆種子至其生根教學(xué)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)舊知識（2min）引導(dǎo)回憶：1、播放種子萌發(fā)長成植株的視頻；2、提出問題，種子萌發(fā)形成植株時，包括哪些結(jié)構(gòu)的發(fā)育？觀看視頻回答根、莖、葉復(fù)習(xí)舊知識，構(gòu)建新舊知識之間的聯(lián)系，采用播放視頻的方式，讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂，也可檢測學(xué)生知識掌握情況導(dǎo)入新課(1min)種子萌發(fā)形成植株包括地下根的發(fā)育和地上莖、葉的發(fā)育，我們先來看根的形成。思考知道種子萌發(fā)形成幼根，接著思考幼根如何生長？形成學(xué)習(xí)期待。講授新知一、幼根的生長（18min）1、展示“植株幼根”的圖片，講解根尖的結(jié)構(gòu)和位置，明白根尖是幼根生長最快的部位，對植株的生長非常重要。2、展示“黃豆種子萌發(fā)形成根”的兩組實驗引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組實驗結(jié)果；分析兩組實驗結(jié)果與根尖的關(guān)系，明白根尖的重要性。根尖對植株的生長至關(guān)重要這與其結(jié)構(gòu)有關(guān)，進(jìn)行實驗探究活動。任務(wù)一：利用放大鏡觀察植物根尖的根毛，包括其數(shù)量、顏色、作用等。任務(wù)二：①利用顯微鏡觀察根尖永久切片，辨別不同部分細(xì)胞的形態(tài)特點。②完成導(dǎo)學(xué)案“根尖的結(jié)構(gòu)”連線內(nèi)容。利用顯微鏡講解根尖的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生根據(jù)細(xì)胞特點大膽猜測其功能和影響幼根生長兩個最主要的因素，并讓學(xué)生對自己的完成情況進(jìn)行自我評價。展示觀察實驗二，引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納根尖生長最快的部位。播放動畫，總結(jié)幼根的生長離不開細(xì)胞的分裂、分化和生長7、小結(jié)小結(jié)幼根的結(jié)構(gòu)和生長。學(xué)以致用，讓學(xué)生分析移栽時植株往往是帶有土？觀察幼根結(jié)構(gòu)，思考幼根的作用發(fā)現(xiàn)有根尖時幼根能生長，明白根尖很重要。觀察根尖結(jié)構(gòu)，感受根毛的數(shù)量和作用利用顯微鏡觀察根尖永久切片，根據(jù)各個部位細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，將對應(yīng)的根尖結(jié)構(gòu)、細(xì)胞形態(tài)特征進(jìn)行連線。猜測根尖各個結(jié)構(gòu)的功能?；卮鹬饕糠稚鷧^(qū)增加細(xì)胞數(shù)量，考伸長區(qū)增大細(xì)胞體積。保護(hù)根毛通過觀察圖片和實驗結(jié)果，了解根尖位置及其重要性，層層深入，構(gòu)建起幼根對于根生長的重要性。觀察學(xué)生親自培養(yǎng)的植物根尖，體驗實驗的帶來的快樂。通過顯微鏡觀察，更加直觀形象，初步構(gòu)建結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念，同時對學(xué)生的顯微鏡操作能力進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)以致用的效果。形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。利用動畫，將抽象的知識內(nèi)容具體化，同時與細(xì)胞分裂、分化等相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來，構(gòu)建知識的系統(tǒng)化。聯(lián)系生活實際，學(xué)以致用。二、枝條是由芽發(fā)育成的（10min）1、采用詩句引出垂柳是怎樣生長的？2、同桌合作，自學(xué)課本P98，完成以后兩個任務(wù)觀察實物——茶花枝條，學(xué)會區(qū)分側(cè)芽和頂芽；討論“芽怎么形成枝條”并完成導(dǎo)學(xué)案相關(guān)內(nèi)容。講授枝條是有芽發(fā)育成的區(qū)分頂芽、側(cè)芽和枝條；利用動畫，講明葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)芽能發(fā)育成枝條的原因。4、課外拓展莖除了能縱向生長以外，還能橫向生長，講解年輪的形成；并不是所有的芽都發(fā)育成枝條，如花芽發(fā)育成花，葉芽形成枝葉。5、總結(jié)種子萌發(fā)形成幼苗，幼苗形成植株的過程包括地下的根生長和地上的莖和葉的生長，但不管是細(xì)胞數(shù)量的增加還是細(xì)胞體積的增大都離不營養(yǎng)物質(zhì)的作用。思考觀察茶花實物，了解側(cè)芽、頂芽和枝條的概念。葉芽包括幼葉、芽軸和芽原基。各個結(jié)構(gòu)將來發(fā)育情況為:幼葉葉芽軸莖芽原基芽含有分生組織傾聽、筆記知道植株的生長同人類一樣需要營養(yǎng)物質(zhì)實物觀察，直觀形象，體驗理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方式。利用動畫，呈現(xiàn)芽縱切的形態(tài)圖，化抽象為具體，利于重難點的突破。拓寬知識面，開闊視野，體驗用日常所學(xué)的知識去解釋生活中常見的現(xiàn)象的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)（8min）1、展示植株正常生長的圖片，提問植物如何獲取應(yīng)該物質(zhì)的？2、過渡，提問為什么種植莊稼要施肥，養(yǎng)花種草也需要施肥？展示生長狀況大約一致的玉米幼苗分別在等量的土壤浸出液和蒸餾水中的培養(yǎng)情況，引導(dǎo)學(xué)生分析一段時間后，兩株幼苗的生長狀況，包括它的株高、顏色、莖、葉、根的生長狀況；兩種植株出現(xiàn)該生長狀況的原因？為什么土壤浸出液能夠保證植株的正常生長？4、展示缺乏不同種類的無機鹽，葉片所表現(xiàn)出來的不同癥狀，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)植物所需要的多種無機鹽。聯(lián)系生活，在日常生活中，我們是否可以無限度的給植物施肥？課外拓展，無土栽培?；卮鹑~片進(jìn)行光合作用獲得有機物植物的根從土壤中獲得水和無機鹽回答獲取無機鹽回答土壤浸出液中植株生長健壯，顏色鮮綠；蒸餾水中植物瘦弱，顏色發(fā)黃是否含有無機鹽含有植株生長所需的各種無機鹽回答含量較多的無機鹽為氮、磷、鉀不能將前后知識融會貫通，形成整體。圖片觀察，進(jìn)行分析、概括、表達(dá)、交流的技能訓(xùn)練。聯(lián)系實際，采用STSE的教學(xué)策略，讓知識造?？萍嫉耐瑫r，科技也能反作用于知識的更新積累，做中學(xué)?？偨Y(jié)（3min）總結(jié)歸納，得出植株生長及時小結(jié)鞏固，形成完整的知識鏈。五、作業(yè)布置及練習(xí)（3min）2……學(xué)生搶答夯實基礎(chǔ)，及時鞏固，也是知識掌握情況的反饋。八、板書設(shè)計第二節(jié)植株的生長分生區(qū)細(xì)胞分裂增加數(shù)量一、幼根的生長伸長區(qū)細(xì)胞生長增大體積植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)二、枝條是由芽發(fā)育成的教學(xué)反思1、“植株的生長”是原教材中的兩節(jié)內(nèi)容，在新教材中把知識點簡化，增加了實驗，目的是想讓學(xué)生從宏觀上知道根是怎么長長的，產(chǎn)生求知的欲望，并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神、實事求是的科學(xué)態(tài)度，因此提前一周讓學(xué)生開始培養(yǎng)綠豆種子生根發(fā)芽。2、在宏觀上學(xué)生知道了根的生長過程，同時學(xué)生很想知道在根的內(nèi)部發(fā)生了什么變化，讓學(xué)生利用顯微鏡了解根內(nèi)部各部分細(xì)胞的特點之后，觀察根在生長過程中各部分的變化的課件，通過動畫的演示，學(xué)生很容易理解根的生長過程是根內(nèi)部細(xì)胞連續(xù)發(fā)展變化的過程，包括分生區(qū)細(xì)胞的分裂使細(xì)胞數(shù)目的增多和伸長區(qū)細(xì)胞的伸長使細(xì)胞體積的增大。如此設(shè)計教學(xué)過程激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望，提高了學(xué)生的觀察能力。

3、根的生長由宏觀至微觀的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生獲得了枝條是由芽發(fā)育成的知識，通過動畫的演示，學(xué)生很容易理解芽中的分生組織會不斷進(jìn)行細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化，最終一棵小小的芽就會伸展成一個枝條。這種前后連貫的教學(xué)方法，既突出了重點又突破了難點，使學(xué)生很容易能描述出根的生長過程和芽發(fā)育成枝條的過程。

4、整堂課主要運用了多媒體