生心理健康課探索自我系列課程-我的名字我的故事教案

課題我的名字，我的故事課型新課主備人祁莉莉復(fù)備人祁莉莉日期4月18日課時(shí)編號(hào)No2教學(xué)目標(biāo)從名字視角出發(fā)，采用聚焦+繪畫表達(dá)+短焦賦能的方式，了解名字背后的心理學(xué)效應(yīng)；促進(jìn)其自我意識(shí)的完善，幫助其更好的認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)為接下來自我的認(rèn)識(shí)的整合進(jìn)行鋪墊。在活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生能用積極的視角去看待自我和同學(xué)，愿意積極探索和分享自己對(duì)名字的看法，能善意給他人反饋，發(fā)掘自身心理潛能，更好的接納自己的名字，從而促進(jìn)樂觀心理品質(zhì)的養(yǎng)成。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)掘自身心理潛能，更好的接納自己的名字，從而促進(jìn)樂觀心理品質(zhì)的養(yǎng)成。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)掘自身心理潛能，更好的接納自己的名字，從而促進(jìn)樂觀心理品質(zhì)的養(yǎng)成。教法學(xué)法討論法，活動(dòng)法教學(xué)準(zhǔn)備ppt教學(xué)過程教學(xué)過程課堂導(dǎo)入使用《2021年姓名大數(shù)據(jù)分析報(bào)告》引入本節(jié)課的主題關(guān)鍵字“名字”。新授過程課堂活動(dòng)一：名字背后的故事你的名字背后有什么故事嗎？你的名字代表的寓意是什么？你喜歡這個(gè)名字嗎？你想過改名字嗎？（學(xué)生分享）2.“心知”學(xué)習(xí)一個(gè)人的自我接納可能是從喜歡自己的名字開始的。課堂活動(dòng)二：關(guān)于姓名的聯(lián)想活動(dòng)要求：1.寫下自己的名字。2.在上方的格子里寫下看到你的名字你聯(lián)想到哪些詞語？3.在下方的格子里為你的名字畫一副畫。4.分享。課堂活動(dòng)三：名字對(duì)讓他人的影響1.在現(xiàn)實(shí)生活中你的名字給你帶來哪些有趣的體驗(yàn)？2.聽到你的名字，他人關(guān)于你的性別、性格的猜想：是一致或矛盾？3.請談一談你對(duì)班級(jí)內(nèi)某位同學(xué)名字的看法?！靶摹敝卣梗好衷鯓佑绊懳覀兊纳睿孔宰C預(yù)言：人會(huì)不自覺的按已知的預(yù)言來行事，最終令預(yù)言發(fā)生;也指對(duì)他人的期望會(huì)影響對(duì)方的行為，使得對(duì)方按照期望行事。刻板印象：主要是指人們對(duì)某個(gè)事物或物體形成的一種概括固定的看法，并把這種看法推而廣之，認(rèn)為這個(gè)事物或者整體都具有該特征，而忽視個(gè)體差異。暈輪效應(yīng)：指人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷首先主要是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的，然后再從這個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。結(jié)束環(huán)節(jié)1、關(guān)于名字的研究2.教師寄語：姓名是我們每個(gè)人的第一張名片，雖然只是個(gè)文字符號(hào)，但它能給我們好的暗示導(dǎo)引，給我們增加能量，激勵(lì)上進(jìn)，使我們奮發(fā)圖強(qiáng)，力爭上游，為我們的人生賦能，希望你能書寫更多關(guān)于自己名字的故事！集備后修改課后反思本課為“認(rèn)識(shí)自我”系列課第三課，從名字視角出發(fā)，采用聚焦+繪畫表達(dá)+短焦賦能的方式，了解名字背后的心理學(xué)效應(yīng)；促進(jìn)其自我意識(shí)的完善，幫助其更好的認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)為接下來自我的認(rèn)識(shí)的整合進(jìn)行鋪墊。同時(shí)，在活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生能用積極的視角去看待自我和同學(xué)，愿意積極探索和分享自己對(duì)名字的看法，能善意給他人反饋，發(fā)掘自身心理潛能，更好的接納自己的名字，從而促進(jìn)樂觀心理品質(zhì)的養(yǎng)成。名字作為人的第一張名片，往往會(huì)影響著我們在自己和他人眼中的形象。比如，一個(gè)叫江南的學(xué)生，會(huì)讓人聯(lián)想到書香、煙雨；叫堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生，會(huì)讓人聯(lián)想到很多堅(jiān)韌的品質(zhì)。那么，你的名字會(huì)給人什么聯(lián)想呢？這里我會(huì)拋磚引玉介紹自己對(duì)名字的困擾，比如覺得自己名字不好聽等。名字的含義大多是美好和充滿希望的，但同學(xué)們對(duì)自我的感知卻因時(shí)而變、因人而異，并不是所有時(shí)刻都陽光、積極。名字聚焦過程就是將我們對(duì)名字的印象具體化，通過自我及他人賦能，更真切地能感知到名字的陪伴與力量。本節(jié)課的不足與調(diào)整方案：1.建議本節(jié)課設(shè)置為兩節(jié)課，一節(jié)課還是感覺時(shí)間太趕，分享體驗(yàn)不夠充分?？陕?lián)想+作畫一節(jié)課，聚焦+賦能一節(jié)課。這