小學(xué)道德與法治-《合理消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

5.《合理消費(fèi)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生了解過(guò)度消費(fèi)的壞處，培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的習(xí)慣。2.學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。3.學(xué)生知道了合理消費(fèi)既要精打細(xì)算，量入為出，又要把生活安排得井井有條，有滋有味。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。2.了解合理消費(fèi)的好處和過(guò)度消費(fèi)的壞處，培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的習(xí)慣。教（學(xué)）具準(zhǔn)備：教師制作課件，收集案例資料，學(xué)生課前查找消費(fèi)方面的資料。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《合理消費(fèi)》，我們知道：面對(duì)那些我們想要購(gòu)買(mǎi)的東西，可以通過(guò)合理比較、自我克制等方法，進(jìn)行正確的購(gòu)物選擇。這節(jié)課啊就讓我們帶著學(xué)過(guò)的知識(shí)跟著琳琳去開(kāi)始一段消費(fèi)之旅吧。2.最近啊，琳琳家想要買(mǎi)一輛車(chē)，但是當(dāng)他們來(lái)到車(chē)行，看到琳瑯滿(mǎn)目的汽車(chē)時(shí)，各抒己見(jiàn)，不知道該選哪款，你們能幫琳琳一家出出主意嗎？3．教師總結(jié)，告訴琳琳：應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，不與別人攀比，按照家庭需要購(gòu)買(mǎi)車(chē)輛。二、活動(dòng)一：1.我們看一下視頻中的這兩種消費(fèi)方式，結(jié)果會(huì)有什么不同吧。（播放視頻）2.交流：視頻看完了，你想說(shuō)些什么??？（小組內(nèi)討論交流意見(jiàn)、小組到臺(tái)前交流。）3.同學(xué)們，有計(jì)劃的消費(fèi)就是量入為出，過(guò)度消費(fèi)的結(jié)果就會(huì)入不敷出?，F(xiàn)在你知道合理消費(fèi)的好處與過(guò)度消費(fèi)的壞處了嗎？試著填寫(xiě)在表格中吧。4.集體交流。5.教師總結(jié)：同學(xué)們，真的是合理消費(fèi)好處多啊，我們?cè)谏钪袘?yīng)該學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求合理消費(fèi)，這才是擁有健康生活的重要條件。三、活動(dòng)二：1.看同學(xué)們聽(tīng)課這樣認(rèn)真，接下來(lái)我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲吧。仔細(xì)看游戲規(guī)則：認(rèn)真聽(tīng)題目，如果覺(jué)得正確，就大喊YES；如果覺(jué)得不正確，就大喊NO。準(zhǔn)備好了嗎？2.師：同學(xué)們可真聰明啊，通過(guò)游戲，你明白了什么？（教師采訪(fǎng)）相信啊，咱同學(xué)早已明白：消費(fèi)時(shí)，要擺正態(tài)度，從實(shí)際需要出發(fā)，不盲目，不從眾，不攀比，不跟風(fēng)，學(xué)會(huì)克制，理性消費(fèi)。3.聽(tīng)了同學(xué)們的建議，琳琳家啊，買(mǎi)了一輛最合適的電動(dòng)汽車(chē)，為了表達(dá)謝意，琳琳決定邀請(qǐng)你們和她們一起去參加春游呢！讓我們一起走進(jìn)超市準(zhǔn)備春游時(shí)需要的物品吧!走進(jìn)超市，琳瑯滿(mǎn)目的商品映入眼前，（大屏幕出示商品）（這是食品區(qū)：面包、礦泉水、雞蛋、牛奶、香腸、橘子、蘋(píng)果，……這是生活用品區(qū)：可重復(fù)利用的筷子和一次性筷子；杯子和一次性紙杯；手帕和紙巾；塑料袋與布袋子）4.同學(xué)們，趕緊和琳琳一起填寫(xiě)春游計(jì)劃表吧。寫(xiě)完后，可以在小組內(nèi)交流。（2分鐘）5.同學(xué)們，愿意把你制作的午餐計(jì)劃表與大家分享一下嗎？（指名同學(xué)交流4）（師生點(diǎn)評(píng)）6.說(shuō)得多好啊，同學(xué)們，聽(tīng)了這樣有營(yíng)養(yǎng)、花費(fèi)低，又環(huán)保的午餐計(jì)劃，你是否要修改一下自己的表格呢？趕緊動(dòng)手吧。7.看來(lái)我們?cè)趯?shí)際消費(fèi)中不僅要理性消費(fèi)，還要綠色消費(fèi)，那什么是綠色消費(fèi)呢？（采訪(fǎng)）下面我們一起看一段公益廣告，了解一下吧。（出示綠色消費(fèi)的視頻）(切電視鏡頭）8.師：現(xiàn)在你知道什么是綠色消費(fèi)了嗎？對(duì)，就是少用塑料袋，不用一次性筷子、紙杯；出門(mén)時(shí)多用循環(huán)使用的布，自帶水杯；沒(méi)有急事，盡量綠色出行……9.關(guān)于推動(dòng)綠色消費(fèi)，我們青島也有很多具體措施呢，我們一起去看一下吧。（播放新聞切電視鏡頭）同學(xué)們，綠色象征著希望、健康和生命，愿我們?nèi)巳硕寄芫G色消費(fèi)，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。四、活動(dòng)三：1.為了慶祝購(gòu)買(mǎi)了一輛稱(chēng)心如意的汽車(chē)，琳琳一家打算去飯店慶祝一下，可是啊，剛進(jìn)餐廳就看到了這樣的場(chǎng)景。（播放視頻）2.看到這些情景，你想說(shuō)些什么??？（教師采訪(fǎng)）（30秒）（有的同學(xué)說(shuō)：要光盤(pán)行動(dòng)，吃多少點(diǎn)多少，還有的同學(xué)說(shuō)剩下的可以打包帶回家接著吃……）3.師：我們?cè)谙M(fèi)時(shí)除了要有理性的心態(tài)、環(huán)保的意識(shí)，還要注意勤儉節(jié)約。看，習(xí)主席曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，勤勞致富，勤儉持家?！彼抉R光的《訓(xùn)儉示康》中提出“由儉入奢易，由奢入儉難?！边@句話(huà)的意思是從節(jié)儉變得奢侈容易，從奢侈變得節(jié)儉困難。也告訴我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的消費(fèi)習(xí)慣。4.同學(xué)們，那你還知道哪些勤儉節(jié)約的名言警句呢？（指名交流5）5.看，這是老師在課前搜集到的關(guān)于勤儉節(jié)約的名言警句，我們一起來(lái)讀一讀吧。6.同學(xué)們，勤儉節(jié)約是根據(jù)生活所需進(jìn)行合理開(kāi)支，我們既要精打細(xì)算、量入為出，又要把生活安排得井井有條、有滋有味。這才是最明智的做法。7.那我們?cè)谏钪?，還有哪些小妙招，可以幫助我們減少不必要的消費(fèi)呢？這些啊，是老師平時(shí)的節(jié)約小妙招呢。一起來(lái)看一下吧。（1.穿舊的衣服剪開(kāi)當(dāng)抹布用；2.塑料袋可以循環(huán)使用；3.洗菜的水可以用來(lái)沖廁所；4.離開(kāi)房間，要隨手關(guān)燈；5.買(mǎi)東西時(shí)要貨比三家，反季購(gòu)物；6.要學(xué)習(xí)掌握砍價(jià)技巧；）8.看同學(xué)們表現(xiàn)這樣好，老師還給大家?guī)?lái)一段小兒歌呢，我們一起跟著讀一讀吧。（切電視鏡頭）9.為了更好地合理消費(fèi)，老師啊，總結(jié)了一個(gè)消費(fèi)寶典，我們喝著拍子一起來(lái)讀一讀吧：（拍手讀）消費(fèi)前，做預(yù)算，把錢(qián)花在關(guān)鍵點(diǎn)；消費(fèi)中，不超支，經(jīng)濟(jì)適用是首選；有理智，不攀比，金錢(qián)絕對(duì)不浪費(fèi)；環(huán)保點(diǎn)，節(jié)約點(diǎn)，綠色消費(fèi)更關(guān)鍵。四、總結(jié)升華，開(kāi)闊視野同學(xué)們，我們作為一個(gè)社會(huì)人，消費(fèi)是必須的，但是消費(fèi)卻有大學(xué)問(wèn)，我們要理性消費(fèi)，擺正心態(tài)；注重環(huán)保、綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約、合理消費(fèi)。希望同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，一定能學(xué)以致用，做一個(gè)生活中的節(jié)約小達(dá)人。《合理消費(fèi)》學(xué)情分析在這堂課中，我重視關(guān)注兒童的實(shí)際生活,關(guān)注兒童的興趣和需要,關(guān)注兒童成長(zhǎng)中的困惑與問(wèn)題,從中捕捉有教育價(jià)值的課題作為教學(xué)內(nèi)容或課程的生長(zhǎng)點(diǎn),提高教學(xué)的針對(duì)性。從本校本班的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合社會(huì)生活中兒童感興趣的當(dāng)?shù)氐淖匀滑F(xiàn)象、與兒童關(guān)系密切的熱點(diǎn)問(wèn)題等開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),保持課程內(nèi)容的豐富與鮮活。在使用教科書(shū)時(shí),要避免照本宣科或生搬硬套,應(yīng)結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地選擇適合的內(nèi)容,生成適宜的活動(dòng),提高教學(xué)的實(shí)效性。活動(dòng)形式要服從于內(nèi)容,要符合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)方式等,切忌脫離實(shí)際,為活動(dòng)而活動(dòng),搞形式主義。兒童品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累、能力與智慧的增長(zhǎng)是在其生活中綜合地實(shí)現(xiàn)的,是一個(gè)連續(xù)的發(fā)展過(guò)程。因此,加強(qiáng)教育活動(dòng)之間的整合與連續(xù)對(duì)提高課程的實(shí)效性至關(guān)重要。本課程活動(dòng)我注意活動(dòng)之間的相互聯(lián)系,螺旋上升、層層遞進(jìn).各單元之間、學(xué)期之間的活動(dòng)相互呼應(yīng),相互強(qiáng)化,讓課程能夠持續(xù)不斷地、廣泛而探入地影響兒童的實(shí)際生活,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)?！逗侠硐M(fèi)》效果分析這節(jié)課本著“遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，但不拘泥于課程標(biāo)準(zhǔn)”的原則，運(yùn)用多媒體及典型案例等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題分析問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與具體材料的結(jié)合。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，注重以學(xué)生探究為主，通過(guò)“分析——?dú)w納——總結(jié)——實(shí)踐”的思維過(guò)程，輔助多媒體教學(xué)，設(shè)置由淺入深的問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析能力及辯證的看問(wèn)題的能力，使學(xué)生在興趣的感召下增強(qiáng)理財(cái)意識(shí)，克服消費(fèi)中的攀比虛榮心理，樹(shù)立理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)和勤儉節(jié)約的意識(shí)和品質(zhì)，并落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)生活中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授目標(biāo)和品德教育的完美融合?！逗侠硐M(fèi)》教材分析在本課程中,教師是兒童學(xué)習(xí)的支持者、合作者、指導(dǎo)者。在教學(xué)中,教師不是單純的知識(shí)傳授者,不是“教”教科書(shū)的人,而是努力為兒童創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件的支持者;與兒童共同進(jìn)行活動(dòng)的合作者;在參與兒童活動(dòng)的過(guò)程中,引導(dǎo)活動(dòng)向正確方向發(fā)展,帶領(lǐng)兒童向著課程目標(biāo)前進(jìn)的指導(dǎo)者。在本課程中,教師的主導(dǎo)作用主要通過(guò)寓教育于活動(dòng)之中來(lái)實(shí)現(xiàn)。兒童在教師的支持和引導(dǎo)下,通過(guò)親歷活動(dòng)去達(dá)到教育目標(biāo)。鑒于本課程的性質(zhì)和特點(diǎn),教學(xué)必須以深人地了解兒童為基礎(chǔ)。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要在了解兒童的實(shí)際生活和發(fā)展?fàn)顩r,掌握每個(gè)兒童的特點(diǎn)和各不相同的需要,了解其所在的家庭和社區(qū)的狀況等基礎(chǔ)上進(jìn)行。通過(guò)引導(dǎo)兒童主動(dòng)參與各類(lèi)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué),是本課程教學(xué)的一大特點(diǎn)。在本課程中,兒童獲取知識(shí)的主要途徑是通過(guò)活動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行建構(gòu),而不是依賴(lài)教師的直接傳授。教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)兒童通過(guò)觀(guān)察、調(diào)查、討論、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、制作、種植、飼養(yǎng)、交流等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí),與環(huán)境互動(dòng)、與同伴合作,來(lái)獲得對(duì)自然與社會(huì)的親身體驗(yàn)和感受,獲得豐富的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn),獲得創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的發(fā)展。本次教學(xué)設(shè)計(jì)首先了解學(xué)生生活消費(fèi)內(nèi)容的變化，感受改革開(kāi)放30年的發(fā)展成就，然后通過(guò)讓其參與、分享家庭與個(gè)人消費(fèi)管理經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生樹(shù)立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)哪芰?，更好地適應(yīng)和參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活。5.《合理消費(fèi)》評(píng)測(cè)練習(xí)一、填空。1.學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求（）消費(fèi)，是擁有（）的重要條件。2.由儉入奢易，（）。3.（）并不意味著要一味省錢(qián)。我們既要（）、（），又要把生活安排得（）、（）。這才是最明智的做法。二、判斷。1.在購(gòu)物時(shí)，我們要學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求合理消費(fèi)。（）2.有計(jì)劃的消費(fèi)是量入為出，過(guò)度的消費(fèi)就有可能入不敷出。（）3.合理消費(fèi)是擁有健康生活的重要條件。（）4.遇到我們實(shí)在喜歡的東西，即便是沒(méi)有錢(qián)，也要想辦法買(mǎi)。（）5.我們爸媽有的是錢(qián)，而且我們花的是自家的錢(qián)，所以想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么，不必節(jié)約。（）6.在生活中，我們要學(xué)會(huì)合理開(kāi)支。（）《合理消費(fèi)》教學(xué)反思一、把新課程的理念貫穿到課堂中去新課程要求關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程，不是單純講知識(shí)，而是注重提高學(xué)生能力。而要做到這一點(diǎn)，就要關(guān)注三方面：①關(guān)注學(xué)生需求，②關(guān)注學(xué)生精力，③關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程。也就是以人為本，以學(xué)生為本。在本課的授課過(guò)程中，我時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的每一個(gè)舉動(dòng)。提問(wèn)和引導(dǎo)比較到位，教學(xué)效果較好。二、重視備課——優(yōu)化課堂教學(xué)的前提1、備學(xué)生。就是在上課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查研究，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，實(shí)際能力，感興趣的事物等，然后根據(jù)教材設(shè)計(jì)一堂課。鉆研教材必須先鉆研學(xué)生。教師要首先了解學(xué)生的興趣和接受能力，善于發(fā)現(xiàn)，捕捉他們的“閃光點(diǎn)”，因勢(shì)利導(dǎo)，給予鼓勵(lì)。（3）班學(xué)生課堂活躍，很多學(xué)生知道答案不舉手就把答案隨口說(shuō)出來(lái)，而且比較喜歡齊聲回答問(wèn)題，針對(duì)這樣的實(shí)際情況，我采用分組法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行劃分，給他們一些身邊感興趣的例子，讓他們討論，這樣既滿(mǎn)足了他們張口說(shuō)話(huà)的權(quán)利，也能保證其他同學(xué)聽(tīng)課的效果。2、備教材。常言道“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”。只有鉆教材，精心設(shè)計(jì)，40分鐘才能上好一節(jié)課。眼下，教學(xué)資料多，給教師備課帶來(lái)很多方便，但作為教師應(yīng)該知道，備課是創(chuàng)造性勞動(dòng)，不是別人的改版，更不是資料的堆砌。3、備課堂。成功的教案不等于成功的教學(xué)。要讓無(wú)聲的教案變成有聲有色、生動(dòng)活潑的課堂語(yǔ)言，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和能力，還要重視課堂的教學(xué)藝術(shù)。課堂千變?nèi)f化，時(shí)間只有45分鐘，要適時(shí)適度的調(diào)整教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吊起他們求知的胃口，緊扣教育主題，達(dá)到教學(xué)目的，教師就要具備駕馭課堂的能力。因此，在整個(gè)教學(xué)中我注意把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：①開(kāi)好頭，激發(fā)興趣，用了一個(gè)幽默搞笑的視頻《我賺錢(qián)了》來(lái)吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思維迅速拉到這堂課的教學(xué)內(nèi)容中。②緊扣主題，突出重點(diǎn)。③根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境。找?guī)讉€(gè)同學(xué)自編自演兩段情景劇，把學(xué)生放到一個(gè)活生生的情境中，拋出問(wèn)題，讓學(xué)生思考。④根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有目的、有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生。⑤根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助圖片，巧妙設(shè)問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而樹(shù)立正確的消費(fèi)理念。通過(guò)這堂公開(kāi)課，讓自己明白在今后的教學(xué)過(guò)程中要一如既往的重視自己的業(yè)務(wù)水平，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，不恥下問(wèn)，逐步提高自己?！兜赖屡c法治》課程標(biāo)準(zhǔn)本課程“情感與態(tài)度”“行為與習(xí)慣”“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”四個(gè)方面的目標(biāo)是有機(jī)聯(lián)系的整體。在確定一個(gè)主題學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)目標(biāo)時(shí),既要關(guān)注目標(biāo)的整體性,又要避免平均主義,要根據(jù)主題的性質(zhì)和特點(diǎn)突出重點(diǎn)目標(biāo)。如在社會(huì)調(diào)查類(lèi)活動(dòng)中,可以在“過(guò)程與方法”方面有所側(cè)重;在節(jié)日慶典類(lèi)活動(dòng)中,可在“情感與態(tài)度”方面有所側(cè)重。1.把預(yù)設(shè)目標(biāo)和活動(dòng)的生成性結(jié)合起來(lái)在活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí),既要關(guān)注活動(dòng)的既定目標(biāo),又不應(yīng)拘泥于此,僅僅根據(jù)預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成度來(lái)評(píng)價(jià)活動(dòng)的成功與否。本課程的評(píng)價(jià)應(yīng)充分重視活動(dòng)的生成性和兒童的實(shí)際表現(xiàn),把預(yù)設(shè)與生成結(jié)合起來(lái)。2.本課程的評(píng)價(jià)以質(zhì)性評(píng)價(jià)為主,量化評(píng)價(jià)為輔,重視兒童在本課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容方面的個(gè)性化表現(xiàn)采用的評(píng)價(jià)方法主要有:觀(guān)察、訪(fǎng)談、問(wèn)卷、成長(zhǎng)資料袋評(píng)價(jià)、作品分析等。3.需要注意的是,不同的評(píng)價(jià)方法具有不同的功能和作用,為避免方法的局限性,在評(píng)價(jià)實(shí)施中要注意綜合運(yùn)用。4.重視對(duì)兒童活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià),重視兒童在活動(dòng)過(guò)程中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)以及付