古今詩文激情誦讀與學生文化品質(zhì)培養(yǎng)的研究結(jié)題總結(jié)

“古今詩文激情誦讀與學生文化品質(zhì)培養(yǎng)的研究”結(jié)題總結(jié)長青小學：馮麗一、課題的提出《九年制義務教育語文課程標準》十分倡導經(jīng)典詩文的背誦和積累，在“總目標”中提出：“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧”，“誦讀優(yōu)秀詩文，提高欣賞品位和審美情趣”，“培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情”和“重視提高學生的品德修養(yǎng)，使學生逐步形成健全的人格”的要求?！半A段目標”中也明確指出“小學階段誦讀、背誦優(yōu)秀詩文不少于160篇（段）”。在這樣的背景下，我們意識到與孩子們親近國學，親近母語，在他們的童年時代為他們留下一些什么已是迫在眉睫的事，我們有責任，有義務?！豆沤裨娢募で檎b讀與學生文化品質(zhì)培養(yǎng)的研究》課題于2014年4月正式開題立項。在項目負責人張玉晶主任第一時間制定了研究方案，我們學習課題研究方案的相關內(nèi)容，明確各自的分工。填寫課題申報表、協(xié)調(diào)家校聯(lián)系，起草致家長的一封信，制定各年級誦讀計劃及階段目標。二、確定誦讀內(nèi)容誦讀的內(nèi)容主要有新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《名家美文》、《論語》、《朱子家訓.增廣賢文》《聲律啟蒙》等國學經(jīng)典。三、制定明確的誦讀階段計劃及階段目標并抓好落實。具體做法是：起步階段從以上推薦書目中已經(jīng)嘗試背誦過的篇目，做好溫故知新的工作，定期鞏固。個別誦讀空白的班級，建議從《三字經(jīng)》做起。正在誦讀和將要誦讀的篇目，根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據(jù)計劃誦讀并且要與學生一起誦讀。（以《三字經(jīng)》、《論語》為例）1.研讀誦讀內(nèi)容《三字經(jīng)》自南宋以來，已有七百多年歷史，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅。它的詞藻樸實無華，不僅能夠讓小學生們學習大量的漢字，還能讓他們由淺入深地了解到我國的歷史、文化和禮節(jié)等。2.制定階段目標a.提升誦讀興趣,愛上誦讀。b.培養(yǎng)學生的注意力和記憶力。c.幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，提高修養(yǎng)。3.找準定位，做好落實（教師初讀，正讀音，劃篇章；師生誦讀，學生字，講故事；熟讀成誦，明事理，曉歷史）萬事開頭難。雖為語文老師，但說實話，在誦讀課題研究之前對于《三字經(jīng)》的了解，我們和大多數(shù)中國人一樣只是停留在“人之初、性本善、性相近、習相遠”這樣膚淺的層面。承擔課題任務后，我們靜下心來細細研讀，大有收獲，經(jīng)過大家的品味和揣摩，我們將整部《三字經(jīng)》劃分為五部分。分別是“為人處世，孝敬父母”篇、“學習文理，博采眾長”篇、“知曉古書，明其道理”篇、“通曉歷史，吸取教訓”篇、“借鑒圣賢，勤奮上進”篇這五部分。按月份和孩子們一容是展示學生誦讀古詩文的活動成果，本學期，可以從詩文抄寫、詩文手抄報等做起。在每個班級的黑板報上由學生專人負責每周刊登一首詩，一句經(jīng)典文句。學生在一周內(nèi)反復誦讀，并記憶?？凑l讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。4.班級內(nèi)定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學生誦讀的激情。并隨時做好調(diào)整。通過開展競賽，激發(fā)學生的熱情。每周中用一天中的十分鐘時間的誦讀課，舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達到復習鞏固的目的。為了給孩子們提供一個誦讀展示的舞臺，我們精心策劃了“我心中的經(jīng)典”大型誦讀活動，受會場的限制，全年級有近三百名學生參與了此項活動。本次誦讀展示，內(nèi)容涵蓋了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《朱子家訓.增廣賢文》以及《古詩詞》、成語和《論語》。其中古詩詞和成語的誦讀，以四季的變換為順序，令人耳目一新。展示中我們誠邀教研室和兄弟學校的領導、老師以及部分家長們參與，受到了大家的好評，孩子們也通過本次活動再一次親近母語，展現(xiàn)自我。5.組織手抄報編寫活動，為學生提供編寫、選材、繪畫、書法方面的鍛煉機會。并讓學生根據(jù)詩文進行編寫手抄報。6.評價。在教師的組織下，每班每學期考核兩次，對達到某一水平、數(shù)量的學生授予“誦讀大王”、“小詩仙”、“小朗誦家”、“小編輯”、“古詩文小專家”等榮譽稱號，并張榜公布，發(fā)給證書、獎品，而且將考核得到的古詩誦讀成績單及時發(fā)放到家長手中。實踐證明，我們的做法得到了家長的認可和配合。應該說，這一課題的實施，使得親近母語的面更廣了，更寬了，由此影響了我們年級