2023年班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

2023年班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿班主任工作閱歷溝通會發(fā)言稿1

各位老師：

大家好!

特別榮幸能在這里和大家溝通班主任工作的心得。說實話，費(fèi)主任把這個任務(wù)交給我有一些時間了，我腦子里始終在考慮要說些什么，同時我感覺壓力特別大。因為，在我們張窩中學(xué)，有許多優(yōu)秀的、閱歷豐富的班主任，和他們相比，自己有許多須要學(xué)習(xí)和提高的地方。因此，今日我的發(fā)言談不上什么閱歷介紹，更多的是粗淺地談一談自己在班主任工作中的點滴做法。如有不當(dāng)之處懇請領(lǐng)導(dǎo)和老師們指責(zé)指正。

一、調(diào)整好做班主任的心態(tài)，努力讓自己歡樂的工作

做一名班主任不簡單，現(xiàn)在班主任的工作千頭萬緒，任務(wù)艱難，責(zé)任越來越大，學(xué)生特性越來越強(qiáng)，出現(xiàn)的學(xué)生問題花樣越來越紛繁。這些都會影響到我們工作時的心情，這樣的狀態(tài)時間長了，身體就會吃不消。假如遇事能換一種角度著想，既能合理排解自身的消極心情，還有可能找到解決問題的方法。舉個例子：我兒子每到冬季，嘴唇就舔得又紅又腫，奶奶望見了說，他爸爸小時就這樣，原來緣由是遺傳，這是不行變更的緣由，我很無望;給他抹藥，一會他就舔下去了，我就覺得他跟我作對，于是就很生氣，甚至都想打他幾下。有一天晚上，趁他睡著了，我給他抹藥，發(fā)覺在他熟睡的時候也會舔嘴唇，這樣看來，他就不是成心不聽話，而是嘴唇不舒適，下意識的動作，緣由歸結(jié)到這我的心情一下就好多了，還有是因為風(fēng)大，氣候干燥，濕的風(fēng)再一吹，就更厲害了。就給他買個口罩，激勵他克制一下自己這個不好的動作。這樣想即把自己解脫了，問題還得到解決。

我想道理是一樣的，作為班主任，有許多東西我們變更不了，那就接受他，接受不能變更的，變更我們能變更的，要有一顆平常心，以良好的心情感染學(xué)生，使自己的教化教學(xué)收到較好的效果。

二、關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)，從培育習(xí)慣入手

心理學(xué)上提出的“破窗理論”認(rèn)為：假如有人打破了一扇窗戶的玻璃，而這扇窗戶又得不到剛好的修理，別人就可能受到某些示意性的縱容去打碎更多窗戶的玻璃。在我過去的工作中，能夠讓我聯(lián)想到“破窗效應(yīng)”的事有許多。

比如開學(xué)第一天我們提前把教室打掃干凈，使學(xué)生一進(jìn)教室，就能感受到溫馨和井然有序，學(xué)生自然會寧靜地坐到座位上。相反，假如老師不提前打算，學(xué)生一進(jìn)教室，一塌糊涂，滿地廢紙，學(xué)生的心理立即會象教室一樣，從而靜不下來。面對不同的環(huán)境，學(xué)生會有不同的反應(yīng)，同樣，在很長一段時間，學(xué)生的這種反應(yīng)會始終持續(xù)下去。所以在衛(wèi)生方面：從七年級第一次做衛(wèi)生起先，我就明確衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，地什么時候掃，如何保持、地怎樣過水，黑板干凈的標(biāo)準(zhǔn)，笤帚怎樣放，盆和桶用后要刷干凈，抹布要疊放整齊等等。

良好的行為習(xí)慣是通過后天來培育的。唯有從小事做起，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而良好的習(xí)慣會讓學(xué)生受益一生。

三、選拔、培育班干部，教他們?nèi)绾喂ぷ?/p>

一個班級的建設(shè)，首要任務(wù)是健全集體的組織與功能，使它能正常開展工作。這里的關(guān)鍵是要做好班干部的選拔與培育。我的原則是(1)學(xué)生肯定要自愿，因為做班干部無論是想通過熬煉提高自身實力的熬煉，還是想為班級體服務(wù)，都是學(xué)生主動發(fā)展的須要。所以我通常實行自薦的形式確定人選，然后由自薦的同學(xué)上臺演講，說出自己為班級服務(wù)的意愿，競聘職務(wù)，以及工作設(shè)想，然后結(jié)合同學(xué)選票結(jié)果，班主任確定初步人選(試用期兩個月)，兩個月后，待學(xué)生們彼此熟識，班主任基本了解學(xué)生狀況后，再進(jìn)行新一輪的自薦與票選，最終確定班干部的人選。(2)定期的召開班干部會，了解他們的思想動態(tài)，有針對性的培育，指導(dǎo)他們更好的工作。例如，我們班里會繪畫的同學(xué)很少，班干部中宣揚(yáng)、學(xué)委制作宣揚(yáng)欄和學(xué)習(xí)園地有很大困難，他們第一期宣揚(yáng)欄出的特別失敗。后來，我從網(wǎng)上下載一些簡筆畫、手抄報的圖片，激勵他們大膽創(chuàng)作，幾次下來他們的水平就有所提高了。最近出的學(xué)習(xí)園地“暖冬”他們設(shè)計一塊地方要寫一首詩，可是選了一句“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”，我說這首是好冷呀，我們又一起選擇詩句：莫問春曦幾更還，臘月猶是不覺寒。一別西風(fēng)十余月，暖冬氣象最宜眠。就是這樣，我們一點一點的進(jìn)步，信任他們很快就能獨立的、精彩的完成自己的工作。

四、開展豐富多彩的活動，培育班級凝合力

班級活動是實現(xiàn)班級管理目標(biāo)的橋梁，是促進(jìn)班級集體建設(shè)的中介，是學(xué)生展示才華的樂園。因此，班主任必需依據(jù)班級管理目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計并開展豐富多彩的班級活動。

(1)充分利用晨會時間

一年之計在于春，一日之計在于晨。早晨我們年級跑操后會有非常鐘的時間，我是這樣支配的：1-2分鐘，課代表收各小組作業(yè)交到辦公室，因為要求學(xué)生7:25之前交作業(yè)，第一節(jié)課后課代表畫記，所以個別來不及交作業(yè)的同學(xué)可以第一節(jié)課后再交給課代表。3-4分鐘的`勵志故事，每天由一個學(xué)生輪番演講，在學(xué)生自己收集材料、練習(xí)演講、上臺演講的過程中，能夠經(jīng)驗自我教化、自我提高的過程。再用1-2分鐘，有這名學(xué)生領(lǐng)大家齊聲誦讀——學(xué)生信約(這是上次馬老師在政治學(xué)習(xí)時提到的，我們很喜愛，就作為我們班的學(xué)生信約)

我是特殊，亦寶貴的。

在我內(nèi)心深處，有一股推動我成為最優(yōu)秀學(xué)生的力氣。

我必處事正直，行為端正，堅韌不拔。

我必自強(qiáng)不息、不斷思索、力求創(chuàng)新、精益求精。

我必尊師重道、關(guān)切與愛惜我的家人摯友。

尤為重要的是，我必心懷憐憫、富有愛心并對學(xué)校與國家永保忠誠。最終剩的時間留給班主任，一般我會依據(jù)班里的一些狀況來點評一些事。比如小組學(xué)習(xí)中，許多小組的同學(xué)都對組內(nèi)學(xué)習(xí)差的同學(xué)失去耐性，甚至嫌棄他們拖了小組后腿。這天我就問他們，你們這樣理解心懷憐憫、富有愛心?許多同學(xué)說，要主動幫助有困難的同學(xué)，我又問：同學(xué)會遇到哪些困難須要你幫助呢?同學(xué)腳受傷了，我們扶著她上下樓，幫她做值日。有些同學(xué)不會寫作業(yè)，在學(xué)習(xí)上有困難。我說，假如你能耐下心來給他講一道題，你就是心懷憐憫、富有愛心的。有同學(xué)喊：把作業(yè)給他抄!這樣的話，你們就不能處事正直，行為端正了。我想每天輸入給學(xué)生一些“正的能量”，潤物細(xì)無聲，肯定會收到好的教化效果。

(2)開展豐富多彩的主題班會

每學(xué)期初，依據(jù)學(xué)校的工作安排，班級管理目標(biāo)的要求，老師有意識地讓同學(xué)設(shè)計適合自己的年齡特點的主題班會，制定好一學(xué)期的主題班，并選好主持人，做到人人參加，富有特性。由于這些班團(tuán)活動，從設(shè)計到實施的每個步驟都有學(xué)生的參加。在參加中，學(xué)生的自治實力得到提高。

五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶

學(xué)生在學(xué)校接受的是老師這個群體的教化，不行否認(rèn)的是有些學(xué)生在不同老師面前表現(xiàn)是不一樣的，在班主任面前表現(xiàn)的就乖巧一些，在一些年輕老師面前表現(xiàn)就要差一些。作為班主任必需有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教化教學(xué)方面的成果等，以博得學(xué)生對任課老師的敬重和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師親密協(xié)作，要常常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)看法如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌?/p>

總之，班主任工作是一項困難的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷才能把工作做到學(xué)生的心里去。最終我祝福大家身體健康，工作開心!

班主任工作閱歷溝通會發(fā)言稿2

在班級管理中，我充溢熱忱，敢做敢為，也經(jīng)驗過許多事，也在不斷的反思。假如當(dāng)時我這么做會不會更好一些？假如我早能發(fā)覺苗頭，他們還會犯錯嗎？

總結(jié)一次次教訓(xùn)，我更深刻地相識到：班主任工作不僅僅靠熱忱，更須要方法，須要才智。

本著最初的班主任工作定位“嚴(yán)中有愛”——該嚴(yán)嚴(yán)，該愛愛。我在對班級事務(wù)的處理上，不允許有任何問題。但是只要不涉及校規(guī)班規(guī)，你做了該做的事，那我們就像摯友一樣。所以經(jīng)過高一學(xué)年一年的管理，高二開學(xué)初，我明顯感到學(xué)生們似乎長大了一些，精神面貌都有些不一樣了，沒有那種一說就不服不忿的小眼神了，都規(guī)規(guī)則矩的，而且我發(fā)覺他們說話都變得有情商了，也敢于表達(dá)了。“老師，我錯了！老師，你別生氣！班任，我們都想你了！”這一套套的小磕，讓我發(fā)的火少了不少，輻射半徑也少了一米。所以這半學(xué)期，我很少像高一的時候那樣兩天一小火，三天一轟炸了。每天早上我一站在班級門口，還沒等我張口，他們就知道我要說他們什么了。這一點讓我感覺舒適不少，但也有不好的地方。好處就是我省事了，最終有人能明白事了，情商似乎上來了；不好的就是自我約束的實力依舊很差，還是須要不斷地監(jiān)督：所以，我還是在隨時監(jiān)管中樂此不疲地奔波。

因為我知道，學(xué)習(xí)成果好壞沒關(guān)系，但是人品必需過硬，必需教會學(xué)生做人，做好人。

我們班級就有這樣一個特別的孩子，或許是小時候受到的刺激，家長的溺愛導(dǎo)致了她的別出心裁。她是軍訓(xùn)后來的班級，我記得剛來的第一天，我在班級叫了她三遍，她愣是沒理我，最終一聲：啊！聲音特殊大。我說你沒聽見我叫你的名字嗎？她說沒聽見??！我就看到班級有人偷偷地笑。她給我的第一印象就是，這個女生不好管。而在接下來不到一周的時間里就出現(xiàn)了好多端倪：有次大掃除，大家安排完任務(wù)都動起來了。她卻穩(wěn)穩(wěn)地坐在那紋絲不動。我說你怎么不動?。克艩繌?qiáng)站起來去干活，結(jié)果也是走來走去什么也懶得動，擦窗臺也是一下一下的，似乎也不是不想干那種。我總是感覺這個女生不太對勁。接下來一天正好下課，我遇到她背書包往外走，我說你干什么去？她始終扭扭捏捏的不知聲。我又問了兩遍，我說你背書包干什么去？她吞吞吐吐地說放學(xué)回家。我說這才第三節(jié)課怎么就放學(xué)了？開學(xué)多久了，怎么不知道放學(xué)時間？就這么兩句話，我發(fā)覺她有點眼淚含眼圈了。她也沒說出個一二三，我告知她時間，讓她回去了。

她進(jìn)班級后，我給她媽媽打電話。她媽媽表示她家孩子不太好管，挺讓人操勞的，就連系鞋帶、刷牙都費(fèi)勁，甚至現(xiàn)在吃飯都是她姥姥一口一口喂，被她姥姥慣壞了，在家什么也沒做過。在家，她說什么，孩子都不怎么聽。她只希望我多照看孩子，能讓孩子畢業(yè)就行了。聽了這話，我簡直有點崩潰。那些在新聞上看的不會擠牙膏的學(xué)生真在身邊出現(xiàn)了？我還是有點不信，我當(dāng)即表明孩子自理的生活實力必需要會，值日也沒有什么累的，擦個窗臺還是沒有問題的。她母親表示回家教她，又說了一些其他狀況，我難以置信的掛了電話。

接下來事情更多了，通過和科任的溝通，在其它課上她總學(xué)老師說話。老師說什么她重復(fù)什么，不只是學(xué)學(xué)問點，就連老師說你們看一下書，她都要重復(fù)說。常常惹得大家哄堂大笑，大家聲音大了，她就會說你們閉嘴，然后自己捂嘴笑。

之后，我又找了幾個本地同學(xué)了解狀況。他們說她初中就是這個樣子，常常被找家長，而且每次都是全家出動，一來就是七八個家長，老師都是把她放在班級的零排位置，基本上沒有和同學(xué)一起溝通的機(jī)會；男生愛開她玩笑，她還跟人家擠眉弄眼的。我忽然感到很麻煩，她不是那種不好管跟你對著干的女生，而是有些特別的緣由，可能是家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境對她影響都挺大的，而且始終被這么孤立也很可憐，要是我兒子我會怎么樣？所以我真的很想給她一個跟之前上學(xué)不一樣的環(huán)境，最至少再不出什么問題的狀況下，順當(dāng)畢業(yè)。

首先，我要把訕笑起哄的火苗掐斷。我找到班長了解狀況，并挨個找到幾個愛淘氣的男生，肅穆又仔細(xì)地跟他們說不允許開她的玩笑，不論是上課還是下課，與她沒有交集的狀況下，不允許主動找她，并剛好把她的狀況告知我。

其次，趁她請假或沒來的時候，給班級的全部同學(xué)開會，請大家友善地對待她。假如能成為摯友更好，假如不能請不要訕笑她。她在課上發(fā)生的任何行為有老師處理，你們不允許有任何反應(yīng)，笑更是不允許。我還推己及人地說：可能你們還小不明白，訕笑啊能怎樣的，但是她要是因為你們的某些舉動念不了，退學(xué)了?，F(xiàn)在你們在可能不覺得什么，但是等你們畢業(yè)了長大了就會懊悔的，因為你們曾經(jīng)變更了一個人的命運(yùn)，而且是往不好的方面發(fā)展。假如她畢業(yè)了，現(xiàn)在又會是什么樣呢？她和大家可能是有點不同，只不過是她不擅長溝通，動手實力差一點就當(dāng)我們一起做了一件好事，幫助她一起成長。我希望我們班級是有愛有暖和的集體，不須要大家過多地做什么，不損害、不冷漠就是最好的行動了?？赡芪覀冏龅亩际且恍┪⒑跗湮⒌男∈?，但對她來說可能是一輩子的事。就這樣，我一有機(jī)會就反復(fù)跟大家強(qiáng)調(diào)這件事，并征詢大家的看法把她放在第一排，并在她四周支配了一些品德很好的女生，同時告知她們多照看她，帶帶她，別有什么別的想法。

第三，跟全部的科任老師溝通了她的事，讓老師們上課多留意，避開發(fā)生問題。因為往往提問她，就算看著你她也聽不見，都得喊兩遍以上才行，絕大多數(shù)狀況就是站起來也不會知聲。她的一只腳還有問題，避開弄得坐也不是，站也不是。

最終，我找她談了許多，感覺其實她挺膽小的，說話都不敢看人的眼睛。我跟很肅穆地說了她近期的種種表現(xiàn)，告知她什么能說、什么不能做，然后又很溫順地摸了摸她的頭，告知她我信任她肯定能做到，而且會做得很好，我會給她支配擦窗臺的任務(wù)，一點一點做起，也給大家看，其實她也是班集體的一員，跟大家沒有什么不同。

后來，常常和她談心我才知道，她聽不見老師叫她，其實不是有意的。她有些行為自己也限制不了，一些大的聲音就會刺激到她，讓她做出一些不尋常的反應(yīng)。就這樣一年半過去了，她現(xiàn)在在班級也不再是那種光喊不動的樣子了，值日也會主動去做各種事，見面特殊熱忱——老師再見，老師好。體育課，課間也和女同學(xué)一起出去玩。她和班級同學(xué)也能一起溝通、共享了，我常常能望見班級同學(xué)和她說話閑聊。她是朝鮮族，聽說還教大家說幾句朝鮮語，她最終慢慢入了這個集體。

期間，她媽媽多次給我打電話，說孩子變了好多，回家情愿說話了，說班級的事越來越多了，快樂了就情愿多和他們家長說話，而且在我生病期間，還說特殊想我，都流淚了。看著她跟之前迥然不同的表情和行為，我覺得這就是我們班師生共同努力的結(jié)果，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都是好樣的，都做了一件好事，做了好人。等到他們畢業(yè)的`時候，我肯定要好好表揚(yáng)和感謝他們。

我堅信班級的氛圍好了，學(xué)生的品質(zhì)上立得住了，也會有個好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)年的前五名始終有我們班兩人，雖然尾巴也不小，但這就是好的起先。課上必需要敬重老師，不允許跟老師頂撞，這也是我處理問題的底線。假如學(xué)生覺得有什么問題可以下課和老師溝通，表明他的想法，但是要是他自己做得不對，必需和老師承認(rèn)錯誤。我們班有兩三個這樣的酸猴子，在多次的“切磋”后，這條規(guī)則得到了很好地執(zhí)行?，F(xiàn)在只要誰有問題，幾乎一邊倒的聲音，老師我錯了，老師他知道錯了。這樣避開了許多不必要的問題，給大家都帶來了好的課堂環(huán)境。

我自認(rèn)為，我是那種很慈愛好說話的班主任，和他們雖然有代溝，但是一些想法我還是能理解的，而且我比他們還更加珍惜這份師生緣，也擔(dān)憂過跟學(xué)生走得近些就會失去威歷，學(xué)生會不怕我。但后來我發(fā)覺，其實我管他，他能聽，不是說學(xué)生因為怕我。學(xué)生能聽我的，是建立在他們對我的信任和我樹立的威信上。他們聽話都是交心得來的，你對他們好，對他們負(fù)責(zé)，他們不會不明白。

人無完人，班主任不會讓班級的每一個學(xué)生都滿足，但至少絕大部分都是認(rèn)可的。要是學(xué)生見到自己都不敢知聲或者都不想知聲，我覺得這肯定是做得太極端了。每個人的性格不同，每個人的管理閱歷不一樣，我們可以吸取借鑒閱歷，但肯定不能全盤照扒。沒有任何一鐘閱歷是完全適合你的，或許在別人那是勝利的，但到你這就不行了。所以肯定要找到適合自己的，適合自己班級的才行。

班主任工作閱歷溝通會發(fā)言稿3

一、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，抓好班級學(xué)風(fēng)。

身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因為優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增加班級的凝合力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過多年的探究，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注以下幾點：

1、培育學(xué)生多問，勤問，好問，使學(xué)生養(yǎng)成勤思善問的好習(xí)慣。

在學(xué)生中，“問”是開啟學(xué)問殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，駕馭學(xué)習(xí)的主動權(quán)，老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。

2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨立思索，培育學(xué)生的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是學(xué)問的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，作為學(xué)生不交作業(yè)，叫不務(wù)正業(yè)。我要讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小組”，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨立思索，獨立完成作業(yè)。

3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中特別重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我特別重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)安排課余時間，有效地深化課內(nèi)學(xué)問，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會找學(xué)問重點，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果日漸上升。

4、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

概念課

要重視教學(xué)過程，要主動體驗學(xué)問產(chǎn)生、發(fā)展的過程，要把學(xué)問的來龍去脈搞清晰，相識學(xué)問發(fā)生的過程，理解公式、定理、法則的推導(dǎo)過程，變更死記硬背的方法，這樣我們就能從學(xué)問形成、發(fā)展過程當(dāng)中，理解到學(xué)會它的樂趣；在解決問題的過程中，體會到勝利的喜悅。

習(xí)題課

要駕馭“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽老師講，看老師做以外，要自己多做習(xí)題，而且要把自己的體會主動、大膽地講給大家聽，遇到問題要和同學(xué)、老師辯一辯，堅持真理，改正錯誤。在聽課時要留意老師展示的解題思維過程，要多思索、多探究、多嘗試，發(fā)覺創(chuàng)建性的證法及解法，學(xué)會“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對選擇題、填空題一類的客觀題要仔細(xì)對待絕不馬虎大意，就像對待大題目一樣，做到下筆如有神；對綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進(jìn)”，也就是把一個比較困難的問題，拆成或退為最簡潔、最原始的問題，把這些小題、簡潔問題想通、想透，找出規(guī)律，然后再來一個飛躍，進(jìn)一步升華，就能湊成一個大題，即退中求進(jìn)了。假如有了這種分解、綜合的實力，加上有扎實的基本功還有什么題目難得倒我們。

復(fù)習(xí)課

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要有一個醒悟的復(fù)習(xí)意識，做一題，會一類；做一遍，會一串；漸漸養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)是一個反思性學(xué)習(xí)過程。要反思對所學(xué)習(xí)的學(xué)問、技能有沒有達(dá)到課程所要求的程度；要反思學(xué)習(xí)中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法，這些數(shù)學(xué)思想方法是如何運(yùn)用的，運(yùn)用過程中有什么特點；要反思基本問題（包括基本圖形、圖像等），典型問題有沒有真正弄懂弄通了，平常遇到的問題中有哪些問題可歸結(jié)為這些基本問題；要反思自己的錯誤，找出產(chǎn)生錯誤的緣由，訂出改正的措施。在新學(xué)期大家打算一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”，把平常犯的錯誤登記來，找出“病因”開出“處方”，并且常常拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，通過你的努力，到高考時你的.數(shù)學(xué)就沒有什么“病例”了。并且數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在數(shù)學(xué)學(xué)問的運(yùn)用過程中進(jìn)行，通過運(yùn)用，達(dá)到深化理解、發(fā)展實力的目的，因此在新的一年要在老師的指導(dǎo)下做肯定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，做到舉一反三、嫻熟應(yīng)用，避開以“練”代“復(fù)”的題海戰(zhàn)術(shù)。

二、以身做則，到處做學(xué)生的榜樣

大教化家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！卑嘀魅蔚淖陨硭仞B(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班同學(xué)的榜樣。因此我必需時刻自律，用健康向上的心靈去凈化教化環(huán)境，用仔細(xì)、模范的行為影響學(xué)生的心靈。

三、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”。

注意情感投資，要做好班主任工作，不僅要對學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，還要充分了解、主動關(guān)切每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)知心摯友。不僅關(guān)切他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律，還要關(guān)切他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學(xué)生談心、交摯友。還經(jīng)常常深化學(xué)生宿舍關(guān)切住校學(xué)生的生活和家庭狀況。遇事動之以情，曉之以理，主動激勵、正面引導(dǎo)；要實施彈性管理。

要正確處理好“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系，紀(jì)律上要求要嚴(yán)，管理上松馳適度；要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既留意常規(guī)管理，更注意個體管理。開動腦筋，采納多種途徑教化管理學(xué)生，在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他們的寵愛關(guān)切。特殊是對那些來自農(nóng)村、父母在外打工的留守學(xué)生，更是愛護(hù)入微，倍加關(guān)懷。本身缺乏父母的愛，過周末回到家里秋葉落滿院子，心理一片冰涼！

四、干部隊伍的組建和培育。

一個班的集風(fēng)光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對班集體有著“以點帶面“和“以面帶面“的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！八晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理實力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在激勵干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在學(xué)問、實力、成果上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面“；其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展指責(zé)與自我指責(zé)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面“。事事落實到個人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的主動性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項詳細(xì)的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不行缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參加過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)隨意識。

班主任工作閱歷溝通會發(fā)言稿4

感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在這個時候發(fā)言。說實話，在許多閱歷豐富的班主任面前談?wù)摮蔀榘嘀魅蔚慕?jīng)驗真的很難。因為我所做的每件事都是做事，比我更好，更有藝術(shù)感。既然每個人都給了我機(jī)會，那么我將在班主任的工作中談?wù)勎覀兊乃枷牒头椒?。有什么?jīng)驗？與您進(jìn)行一些溝通和溝通，以提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)學(xué)校的教化教學(xué)。下面，我將談?wù)劥缶V，即使它是一個實體。

首先，學(xué)生須要進(jìn)行“五心教化”

1、始終對學(xué)生進(jìn)行思想道德教化，培育學(xué)生誠懇守信。抓住每件小事，留意培育學(xué)生的`誠懇，和善和正直。

2.加強(qiáng)感恩教化，培育學(xué)生心懷感恩。我們每個人的成長匯合了很多人的無私努力和努力。只有擁有一顆感恩的心才能感受到四周的暖和，感受到歡樂，你才能用自己的行動回報社會和他人。

3.加強(qiáng)責(zé)任教化，培育學(xué)生的責(zé)任感。無論作業(yè)或課堂作業(yè)如何，您都必需以負(fù)責(zé)任的方式進(jìn)行，不要遺忘老師的信任和期望。

4.加強(qiáng)開拓性和自我完善教化，培育學(xué)生強(qiáng)大的自我激勵實力。從當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活起先，多練習(xí)，多練習(xí)，多思索，多問問題，多問老師和同學(xué)，學(xué)會相互幫助，與學(xué)生建立有競爭力的合作團(tuán)隊關(guān)系，推廣他們的進(jìn)展。

5.加強(qiáng)學(xué)生的反挫折教化，培育學(xué)生堅決的自信念。讓學(xué)生知道，只要他們堅持下去，就沒有困難可以克服。

其次，實行詳細(xì)措施，完善班級管理。

1、培育一批稱職的干部。提高班干部的威信，讓干部輪番管理紀(jì)律。

2.充分利用小組活動來激勵團(tuán)隊。

3.偏心采納多種方式激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

4.留意父母的合作。

有人說世界上最小的導(dǎo)演是校長，世界上最累的導(dǎo)演也是校長。雖然這種說法并不引人注目，但它的確說明白班主任工作的特點。班主任的工作是如此之多，以至于學(xué)生的問題是無窮無盡的，有時他們并沒有被壓倒，有時他們感到內(nèi)疚。在困難而大規(guī)模的事務(wù)中，須要的是班主任真的在努力！簡而言之，老師和學(xué)生之間不僅存在簡潔的關(guān)系，而且存在與真實情感溝通的關(guān)系。老師須要了解學(xué)生的各種需求，關(guān)切學(xué)生，班主任的工作才能順當(dāng)進(jìn)行。

班主任工作閱歷溝通會發(fā)言稿5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家上午好：

首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)為我們供應(yīng)的溝通機(jī)會。今日我和大家溝通的題目是《教化路漫漫，上下苦求索》。

班主任工作千頭萬緒，不動腦筋，不講方法，即使全天坐在教室里監(jiān)督，也未必能換來良好的紀(jì)律和優(yōu)異的成果。班主任工作絕不是拼了力氣和花了時間就能做好的，而是要依據(jù)學(xué)生的特點實行適當(dāng)?shù)姆椒?。初中階段的學(xué)生心理特點較為困難，束之過嚴(yán)，他們會產(chǎn)生逆反心理，全力抗拒；縱之過寬，他們又會隨意妄為，針對中學(xué)生的心理特征，我著力從以下幾個方面入手開展工作：

一、加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè)

常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班干部就似乎整個班級的火車頭。因此，要培育一支有責(zé)任心，敢于負(fù)責(zé)任的班干部隊伍顯得尤為重要。我們初一六班的班級考核能夠始終名列第一，誰的功勞最大呢？不是我，而是我們的班長彭嬈同學(xué)。去年9月1日新生剛?cè)雽W(xué)，我沒有急于選班干部，而是先通過視察，對學(xué)生進(jìn)行全面了解。一周后，在班會課上通過舉薦與自薦的方式產(chǎn)生了班干部候選人，又通過競選的方式組建了班委會。我們班彭嬈當(dāng)選班長后，我連續(xù)幾周對她及班委會成員進(jìn)行培訓(xùn)。我告知她衛(wèi)生要到什么標(biāo)準(zhǔn)，紀(jì)律要達(dá)到什么要求，對違紀(jì)學(xué)生如何進(jìn)行指責(zé)指正等等。除了培訓(xùn)，剛起先我每天要聽他們是在管理中遇到的問題及處理方式，對他們的真心管理、大膽管理表示贊許，并同他們探討有無更好的方式。這樣，使他們自尊心得到敬重，也使他們嘗到了勝利的喜悅，班干部的管理實力快速提升。然后我大膽放手，給班干部更多的權(quán)力，我在班上要求，你們望見我的時候，我說了算，看不見我的時候，班長彭嬈說了算，不聽班長指揮就是不敬重班主任老師，班干部獲得了更大的管理空間。獲得敬重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的，良好班風(fēng)在班干部的細(xì)心管理下很快形成。

二、上好每節(jié)班會課，

我們的班會課設(shè)在星期一上午第一節(jié)課，這特別有利于班主任支配本周工作。我們往往會總結(jié)上一周的工作，安排這一周的工作。我買了幾本書，有感恩的，有勵志的，有寓言故事，有哲理故事等等，每節(jié)班會課我都會選取相應(yīng)主題的內(nèi)容為同學(xué)們講解并描述。例如月考過后，我召開了以《堅持下去，就會有所成就》為主題的班會，來教化大家正確看待自己的成果，由于同學(xué)們能夠正確對待勝敗，精確分析緣由，剛好調(diào)整學(xué)習(xí)策略，所以我們班的學(xué)習(xí)成果始終很優(yōu)秀。除此之外，我們班會課所設(shè)計的主題還有“寬待你的敵人、莫讓心態(tài)亂了方寸、給自己一個希望、不妨再試一次、歡樂無價”等。正是這些主題探討和主題教化，才使我們

的班集體朝著主動健康的方向成長和發(fā)展。

三、培育學(xué)生良好的習(xí)慣

美國的心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！绷?xí)慣一旦形成，便成為一種半自動化的潛意識行為。平常我以身作則，留意培育學(xué)生的習(xí)慣。比如我要求學(xué)生看到垃圾，要順手撿起來。平常進(jìn)教室只要我一低頭，學(xué)生們就知道我要撿垃圾了，全部學(xué)生也快速低頭看自己旁邊有沒有垃圾，所以到現(xiàn)在我即便不進(jìn)教室，學(xué)生們也會隨時維護(hù)自己四周的衛(wèi)生。我覺得搞好班級建設(shè)，塑造美妙心靈從培育良好習(xí)慣入手，是班主任首先要做的。

四、培育合作意識，依托小組管理

為便于管理，我同班干部商議將我班學(xué)生依據(jù)狀況分成幾個學(xué)習(xí)小組。記得第一次分組后的星期日，我收到了一個小組長的短信：老師，我覺得不公允，為什么我們組的差學(xué)生最多？我給她回了電話，她在電話那頭哭了：“老師，班里的同學(xué)都笑話我們組，說我們組確定得倒數(shù)第一??”等她說完了，我才說到：“這個狀況老師了解，但你是班干部，我是有意那樣支配的，我覺得咱們班就你有這個實力，你確定能夠帶好這個組，讓你的組員都能取得進(jìn)步，以你的實力，你認(rèn)為你們組會得倒數(shù)第一嗎？假如你們組不是倒數(shù)第一，是不是別的同學(xué)就會無話可說了呢？他們會從心里佩服你的，這對你今后的工作也會有很大幫助，信任老師，為了咱們整個班級的利益，你還有看法嗎？”她不哭了，向我保證：“老師我想通了，我肯定盡我最大努力，完成這項任務(wù)?！苯Y(jié)果是從小組考評起先，這個組從沒有得過倒數(shù)第一，從而也激起了其他各組的斗志。組與組之間的競爭進(jìn)行的熱火朝天。

當(dāng)然，各小組內(nèi)部在學(xué)習(xí)過程中也避開不了會出現(xiàn)一些問題。記得有一次，我們班的李靜同學(xué)當(dāng)著他們?nèi)拷M員的面說：“老師，他們?nèi)齻€誰都不管我了，不理我了?！蔽覜]有指責(zé)其他學(xué)生，因為我知道李靜成果差，尤其是數(shù)學(xué)課，她一個題也不會做，幫助她也是存在肯定的困難的。我把他們小組其他幾個同學(xué)叫了出來，說：“我知道你們?nèi)齻€有耐性，不是你們的錯，只是她的基礎(chǔ)太差，每個題都須要幫助，對不對？”她們抓緊點頭說是。我接著說：“你們不管題目的難易都教她，她是否都能學(xué)會？”她們立刻回答：“不能，小測還是一個也不會?！薄笆茄剑M(fèi)了半天勁，她還是沒學(xué)會，所以就不情愿教了。”他們都低下了頭。“這責(zé)任在誰呢？是你們的方法問題，你們不能讓她每道題都學(xué)會，那就讓她學(xué)一道或兩道，不求數(shù)量，要講效果。”然后我把李靜也叫到一起說：“李靜，假如你每個問題都要她們教，她們完不成自己的任務(wù)，那你們組的考核分也就低了，就會影響你們組的總成果，你應(yīng)當(dāng)有自己的目標(biāo)，不能一下子全學(xué)會，那就把基礎(chǔ)的簡潔的學(xué)好，漸漸積累，你確定會進(jìn)步的，咱們小組可不能坐小椅子??！”李靜很懂事，說：“老師，我知道了，不怨他們，是我不對?！彼膫€學(xué)生都笑了，把手握到了一起，相互鼓勁，要共同進(jìn)步。當(dāng)小組內(nèi)面臨問題時，老師如

果能耐性細(xì)致地進(jìn)行辨別、分析，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，就能夠激發(fā)其相互幫助的學(xué)習(xí)動機(jī)，來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的愿望。

五、為師者要有同等意識，關(guān)注后進(jìn)生

老師要對學(xué)生一視同仁，激勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生主動參加，期盼每一個學(xué)生獲得勝利。我始終認(rèn)為我的學(xué)生人人都是材，人人都成才。我經(jīng)常把我的愛更多的給那些比較后進(jìn)的學(xué)生。我們班的周德蘭同學(xué)，去年的入班成果是語文數(shù)學(xué)一共46分，尤其是數(shù)學(xué)，對她來說，加減法混合運(yùn)算都是難題。她也曾想著放棄學(xué)習(xí)，但我激勵她，老師只看重你學(xué)習(xí)的過程，你有沒有努力，你在年級的排名成果有沒有進(jìn)步？通過半年的努力，現(xiàn)在德蘭的成果是年級排名從以前的160多名上升到了現(xiàn)在的140名。她不僅學(xué)習(xí)獲得了進(jìn)步，還成為班里最有愛心的一位同學(xué)，得到了老師和同學(xué)們的`好評。

還有我們班的郝穎磊同學(xué)，入學(xué)的第一天，我從他的穿著裝扮和發(fā)型，就猜到了八九分，穎磊是個比較難管的學(xué)生。從去年九月份我就始終關(guān)注他，幾乎每天要和他溝通，今日談紀(jì)律，明天談學(xué)習(xí)，他的體育挺好，我就激勵他好好學(xué)習(xí)，讓他學(xué)習(xí)進(jìn)步，爭取三年以后考體育特招。不管在哪一方面，只要他有點進(jìn)步，我就會給他爸爸打電話，給他報喜，半年多以來，我從沒告過狀，所以他從心里服我。因為他的學(xué)習(xí)成果相當(dāng)差，所以我給他定的目標(biāo)比較低，半年下來，他沒有掉隊。運(yùn)動會上他為班級立下了豐功偉績。這次期中考試，他在班里的名次是最終一名，但是在年級排名卻前進(jìn)了8名，達(dá)到了我給他定的年級前進(jìn)5名的目標(biāo)，這是我們共同努力的結(jié)果。孩子的轉(zhuǎn)變和成長須要一個過程，期盼學(xué)生的勝利要有耐性，有信念，老師要肯于等待，擅長找尋和挖掘孩子的閃光點。六、培育民辦法識

我比較留意培育學(xué)生的民辦法識，使全班學(xué)生都成為班級管理的主子。每個班有幾十名學(xué)生，人人都想被關(guān)注、被重視，人人都想為班級服務(wù)，人人都有參加班級管理的愿望。給學(xué)生事干，讓學(xué)生成為班級管理的主子，他就有一種歸屬感、成就感，就能培育他的責(zé)任心。就會形成班級事事有人做，班級人人有事做的局面。所以，我借鑒了魏書生老師的方法，結(jié)合本班實際，把工作做實做細(xì)。我和學(xué)生們商議制訂了較詳盡的班級管理制度，設(shè)立各類詳細(xì)事情負(fù)責(zé)人，建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)，并張貼到教室的墻上，使學(xué)生真正成為班級管理的主子，實現(xiàn)班干部管理基礎(chǔ)上的自我管理。學(xué)生自我教化、自我管理使我從原來的事無巨細(xì)中得以脫身，這樣我就能夠把更多的精力放在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，從而實現(xiàn)了班主任工作和教學(xué)工作的和諧統(tǒng)一。

遇到麻煩的問題，我會敬重同學(xué)們的看法。記得前兩周，我們班張迪同學(xué)沒有完成周日的作業(yè)，上課時我把他叫到教室講臺前，我心想這一次肯定要殺雞給猴看，想起到殺一儆百的作用，但是沒想到我話說重了，反而起了反作用，張迪哭喊著“我不上了”跑出了教室。

我一驚，自己怎么又犯了不該犯的錯了呢？我抓緊跟了出去，把張迪拉回來后對著全班學(xué)生說了一段話：“張迪同學(xué)這次沒完成作業(yè)，我想他確定有自己的理由，有一點我想請大家考慮，假如現(xiàn)在站在這里的是你，你的感覺是怎樣的？你能承受得了嗎？所以，這一次張迪雖然犯了錯，跑了出去，但這個錯誤是可以寬恕的，大家說是不是？假如我們歡迎張迪同學(xué)回來的話，我們大家就一起鼓掌表明我們的看法。”全班同學(xué)鼓掌，其實是我為自己找了臺階，在熱情的掌聲中，張迪的臉上現(xiàn)出了激烈的神色。在接下來的課中，張迪聽得特殊專注，雖然他沒有舉手發(fā)言，但是從他堅決的目光中我能看出來，他已經(jīng)在我面前屈服了。我利用課下時間又和他談了心，溝通了看法，做好了指責(zé)后的教化善后工作。

在今后的工作中，我會接著在班級管理中實踐求實、求細(xì)、求新的精神，踏踏實實地探討班級管理中存在的問題，想出詳細(xì)可行的方法去解決它、改進(jìn)它，從而使我們的班級管理更科學(xué)、更合理，班級更合諧，使學(xué)生更全面、健康地發(fā)展。最終轉(zhuǎn)借屈原的一句話來表達(dá)我的志向：“教化路漫漫，上下苦求索。”讓我們共同成長，將自己的班級經(jīng)營的更加精彩。感謝大家。

班主任工作閱歷溝通會發(fā)言稿6

各位老師：

大家好！

今日的班主任工作閱歷溝通會，我們3位班主任作了精彩的發(fā)言，我很受啟發(fā)。思索出才智，實踐出真知，盼大家相互借鑒，共同進(jìn)步。今日，我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。

班主任工作是學(xué)生管理工作的重中之重，班主任工作是學(xué)校管理工作必不行少的環(huán)節(jié)，是一個學(xué)校學(xué)生管理工作好壞的重要標(biāo)記，是提升一個學(xué)校學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)工程，在學(xué)校整個工作中發(fā)揮著非常重要的作用。

有些人開玩笑說，在中國最小的主任是班主任，假如就班主任的作用做一個簡潔的概括，那就是“小主任，大作用”。今日，借此機(jī)會，講幾點建議，供班主任們參考。

一、責(zé)任重于泰山

看到這六個字，大多數(shù)班主任會把它與“平安”二字緊密結(jié)合在一起。我們可以思索一下，教書育人有沒有一個平安問題，我認(rèn)為，當(dāng)班主任肯定有一個平安問題。因此，班主任的責(zé)任重于泰山，老師工作的基本職責(zé)是教書育人，而“育人”二字在學(xué)校最充分的體現(xiàn)是在班主任身上。班主任是全班學(xué)生的主心骨，是大家庭的家長，他承載著一個班級的榮辱興衰，主載著一個班級幾十位同學(xué)的心靈成長過程。我們在座的每個人都有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，都有心中可愛的老師，可愛的班主任。那么，這些老師和班主任究竟可愛到何處呢？其實，這些老師和班主任的可愛之處就在于責(zé)任感。

二、親密服務(wù)大局

班主任工作是學(xué)校管理的重要組成部分，是學(xué)生管理的核心，上為學(xué)校負(fù)責(zé)，下為學(xué)生服務(wù)。班主任的形象就是學(xué)校的形象?！靶蜗笥恕币嬲穆涞綄嵦?，班主任就要對自身有一個精確地定位，任何一個班主任，其工作是學(xué)校工作的一部分，始終要圍繞學(xué)校工作這個大局，所以我們的班主任要從學(xué)校大局動身負(fù)起責(zé)任，把班級工作做好。

三、根本在于看法

大家很清晰哲學(xué)上講，物質(zhì)確定意識，看法是意識性的東西，看法確定一切，好像有些唯心。但我們要清晰，物質(zhì)確定意識。有些人的看法是主動的，其表現(xiàn)是在擺正班主任位置的狀況下，會很快的融入學(xué)生，深化學(xué)生的心靈深處，仔細(xì)細(xì)致的了解學(xué)生，針對不同的學(xué)生，實行不同的教化引導(dǎo)方式，很快使班級面貌面貌一新，充溢生氣。有些人的看法是消極的，本身不愿當(dāng)班主任，而使其當(dāng)了班主任一切工作非常被動，學(xué)校布置什么工作二傳手式的傳達(dá)給學(xué)生，有些甚至還有傳達(dá)錯的。學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活中的問題從來不聞不問，有些甚至連學(xué)生反映的問題都不去處理。大家要知道學(xué)生的.舉動可以反映班主任的舉動。

四、關(guān)鍵在于行動。

思想是行動的先導(dǎo)，思想問題解決了，看法問題解決了接下來的就是行動。班主任工作非常困難，非常繁忙，非常辛苦，若對其進(jìn)行分類，我想既有常規(guī)性的工作，又有突發(fā)性的事情，對于常規(guī)性的工作應(yīng)留意，自己先要仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校的學(xué)生管理制度，學(xué)校的文件等，領(lǐng)悟其精神實質(zhì)，并將制度和文件精神完善傳達(dá)給學(xué)生，并做符合精神的精確的說明，用學(xué)校的管理制度管理學(xué)生，教化學(xué)生，使學(xué)生深刻的相識到，班主任始終在關(guān)注自己。

總之，學(xué)校非常重視學(xué)生管理工作，尤其是班主任工作，因此，希望我們的班主任，以學(xué)校工作的大局為重，以“育人”為目標(biāo)，細(xì)心扎實的深化學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，愛惜學(xué)生，使自己管理的班級表現(xiàn)出“主動向上，肅穆活潑，充溢朝氣”的良好班風(fēng)。讓我們共同努力，做好學(xué)校的學(xué)生管理工作，使我們的學(xué)生管理工作再上新臺階！最終，我代表學(xué)校對辛苦工作、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝！大家辛苦了?。?！

班主任工作閱歷溝通會發(fā)言稿7

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!今日能有這樣一個機(jī)會和大家一起溝通感到很榮幸。其實在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，談不上班級管理閱歷，在這里說一說我對班級管理的一點看法。作為班主任，我們深有體會，工作瑣碎，繁雜，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)切，班級的紀(jì)律我們要費(fèi)心，班級的衛(wèi)生我們也要操勞，每天下來我們常常是力倦神疲，心里嘮叨不斷，學(xué)生難管。要想搞好班級工作，應(yīng)從抓好每一件事，管理好每一天起先。

第一，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

好習(xí)慣，早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。當(dāng)五十多個天真爛漫的孩子走到一起，組成新的班集體時，我就下意識做到抓好開端，嚴(yán)格訓(xùn)練。利用晨會、班會甚至特地抽出時間學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度。培育他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣；抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練，教化他們課間做平安有益的嬉戲，等等。剛起先一段時間，班主任肯定要跟上，時刻留意視察學(xué)生的行為，對各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要常檢查，常落實，充分利用晨會班會進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動學(xué)生的主動性，表現(xiàn)好的學(xué)生賜予確定的表揚(yáng)，讓他們漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)完成作業(yè)、講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。培育好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必需付出長期的努力，老師要說話算話，對學(xué)生提出的要求肯定要嚴(yán)格實施，決不能輕易變更直到孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成為止。為了培育學(xué)生不亂扔廢紙，主動撿紙的習(xí)慣，首先，發(fā)覺班級中亂丟廢紙的現(xiàn)象剛好處理，讓孩子意識到老師對待這類事情的看法。

其次、班干部隊伍的組建與培育

一個班的.集風(fēng)光 貌如何,很大程度上是由小干部確定的。小干部對班集體有著以點帶面的作用。班干部必需細(xì)心培育:其一,要大力表揚(yáng)他們優(yōu)點,幫助小干部樹立威信;其二,激勵班干部大膽工作,指引他們?nèi)绾喂芾韺W(xué)生，在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;比如，眼保健操時，即使我在那兒，也會讓班長同學(xué)出來巡察監(jiān)督，把權(quán)力放給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的管理職能。其三：班干部要以身作則，責(zé)任心強(qiáng)。其四：詳細(xì)到人，分工明確。哪些方面該誰管你要努力做好。對于表現(xiàn)好的在班會晨會上賜予表揚(yáng)，她們的干勁更足了。平常我們肯定不要吝惜表揚(yáng)。注意學(xué)生的激勵教化。在課堂上你的一個微笑，你的一個關(guān)愛的眼神，一句信任的激勵，都能贏得學(xué)生的信任，會使他們的潛能發(fā)揮出來。其五：盡量讓每個孩子都有事做，充當(dāng)班里的每個角色。雖然有時老師說的話像領(lǐng)圣旨一樣，但是孩子們干的興奮。對于四年級孩子來說,有時讓他們到辦公室拿支筆，送個作業(yè)本，他們都會感到很榮幸。

第三、傾聽學(xué)生心聲，常常溝通與溝通

俗話說的好：親其師，信其道。班主任要擅長接近孩子,愛護(hù)和關(guān)切孩子,和他們進(jìn)行密切的思想溝通,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。只要有學(xué)生主動與我溝通，我會耐性傾聽，這樣也多了一個了解孩子的機(jī)會，尤其是常常與老師溝通的孩子，他們各方面習(xí)慣都比較好，還能按老師的要求嚴(yán)格要求自己，約束其他同學(xué)，因為他們覺得老師值得信任。

第四、發(fā)揚(yáng)民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象

老師是學(xué)生的榜樣，各個方面都潛移默化的影響著學(xué)生。因此，我盡力做到：上好每一節(jié)課，不讓學(xué)生感到課堂的空洞乏味，練習(xí)形式有新意。力爭讓學(xué)生佩服，觀賞與信任。

在嬉戲和活動中，盡可能參加其中，而不是站在旁邊當(dāng)一個管理者，加深學(xué)生對老師的理解與信任，削減了距離感。

我深感班主任工作責(zé)任重大，須要不斷地磨練提高。今日僅僅是湖光掠影，淺淺而談，以上說的不當(dāng)之處，敬請大家指責(zé)指正。

班主任工作閱歷溝通會發(fā)言稿8

大家下午好！

能有機(jī)會站在這里做閱歷溝通，我感到很激烈，同時也有些擔(dān)心，和在座各位閱歷豐富的老班主任相比，我還處在學(xué)習(xí)階段，談不上什么閱歷，但我又想，我能站在這里，是因為大家對我的確定和支持，給了我這樣一個機(jī)會，我要珍惜，所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起共享。

今年是我做班主任的第三年，也是教低年級，語數(shù)包班兼班主任的其次個輪回，雖然去年任教二年級時充溢“升級”到三年級的期盼，但得知自己又要“從頭起先”時，說實話有一點點失落，但我開學(xué)第一天看到我們班“濟(jì)濟(jì)一堂”的小不點們，那種失落早就不翼而飛了。雖說包辦工作比較煩瑣，雖說現(xiàn)在的孩子比較難教，但每天面對著這些天真可愛，無趣無知的孩子，是一種歡樂。我喜愛和他們在一起。我希望我教的班，像一個大家庭，每一個孩子都能如兄弟姐妹般相互關(guān)切、相互幫助，學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的，也是這樣努力去做的。

一、關(guān)愛孩子

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子”。我希望孩子們能歡樂成長，我們也才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特殊熱忱，課后常常會圍著老師轉(zhuǎn)，問各種各樣的問題，說自己快樂或苦惱的事情。每當(dāng)這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們閑聊。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴，說明他喜愛你、信任你。空閑的時候，我也會常常把孩子拉到身邊，和他們聊閑聊：告知他們這幾每天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這美麗衣服是誰買的等等；還告知他們這幾天作業(yè)寫得不錯，老師看了很興奮！今日和同學(xué)吵架是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，老師不喜愛看到這樣的xx，在這種輕松的閑聊氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會很聽話，效果特別好。

二、激勵孩子

自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個學(xué)生，平常不愛講話，說話總是輕輕的'，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。起先我很納悶，還沒幾個孩子怕我呢，這丫頭怎么這樣？后來問其奶奶，才知道這個小孩沒有媽媽。多可憐呀！從那以后，我常找機(jī)會和她閑聊，了解她的近況，夸她奶奶的好！告知她我和小摯友們都很喜愛她。課上，她舉手回答問題了，我必喊她，她回答正確露出微笑時，我會喊全班小摯友一起看，告知她，她笑起來很美麗，希望她常給大家?guī)硇θ?，希望她對自己有信念！自信就猶如愛好一樣，它須要我們用語言去激發(fā)。在課堂上，我常對他們說：“你真棒”！“今日你表現(xiàn)可真好”！“這個問題你都會呀，了不得”！“你的聲音真洪亮?！卑嗌嫌行┖⒆?，有實力但是沒有膽力和信念！總擔(dān)憂自己做得或說得不是很好，因而在機(jī)會面前只敢看，不敢爭！我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告知他們做不好沒關(guān)系！試一下吧！勝利了，他就會對自己更加自信；失敗了，我會激勵他下次接著努力，和他一起分析失敗的緣由。我的激勵，既是對孩子的確定，同時又會使孩子的自信念大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信，讓這自信更長久，讓自信的笑容更絢麗！

三、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右

“育人先育德”，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成果更重要！好成果是短暫的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財寶。我激勵學(xué)生在平常多多幫助別人；告知他們知錯就改，老師更加喜愛你！在課上，我時刻關(guān)注并剛好訂正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿態(tài)，告知他們書本是我們的摯友，要時刻留意它的衛(wèi)生，保持書面整齊。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。教化學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。告知他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜！我把聽到的司機(jī)叔叔說的原話：中國的學(xué)生素養(yǎng)是最差的！說給他們聽，問他們聽到后是怎樣的感受，告知他某些學(xué)生的不良行為，提示他們我們不能這樣！汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)憂的同時，懂得關(guān)愛他人，從小培育他們愛國的熱忱。

四、平安教化隨機(jī)滲透

在教化教學(xué)中，我常常通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行平安學(xué)問教化，使學(xué)生懂得平安的重要性，并對學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)實力的培育。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩蹋事務(wù)的校內(nèi)平安視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提示他們時刻留意自己的平安！我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃命！我告知他們，要懂得愛護(hù)自己的生命！

五、家校溝通落到實處

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。家庭教化對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教化須要家長的協(xié)作，班主任工作更須要家長的信任和支持。在教化過程中若能取得家長們的主動協(xié)作，對學(xué)生的教化可起到事半功倍的作用。所以我常常利用家長接送孩子的時候，主動和家長溝通，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和珍貴看法。我還把家長的電話號碼都存在了手機(jī)里，以便與家長聯(lián)系起來更便利，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也快樂，做起工作來也便利不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、激勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。例如：我們班三個家庭代表城中街道辦參與了全市首屆家庭趣味運(yùn)動會，取得了不錯的成果。平常我也會向家長介紹一些教化孩子的方法、閱歷，并對家長提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng)建必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使許多家長重視了子女的教化，改進(jìn)了對子女的教化方法，增加了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。

當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還須要不斷努力，還要用自己的愛心、誠意、才智和才能，將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請各位指責(zé)指正，同時，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對我的工作多提珍貴的看法！感謝！

班主任工作閱歷溝通會發(fā)言稿9

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

下午好！

首先我能為有這樣的一次機(jī)會與大家一起溝通，很是興奮，又很是慚愧，因為實在無閱歷可言，只能“為賦新詞強(qiáng)作愁”，談?wù)勛约汗ぷ髦械囊稽c體會，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指教。

班主任是世界上最小的主任，面對的都是孩子，但是要當(dāng)好這個班主任，并不是說說這么簡潔。而班級管理是一項艱苦細(xì)致的工作，不是一天兩天就可以做好的，其中的酸甜苦辣也不是幾句話就可以說完的。我堅持的班級管理原則有如下幾點：

1、微笑

首先，我做的就是微笑地面對每一位學(xué)生，讓學(xué)生知道我是可以溝通、可以親近的。學(xué)生明白我是這么一個人之后，就用他們的微笑面對我了。微笑，是我拉近與學(xué)生之間距離的第一步。另外上課時幽默的語言也能拉近我和學(xué)生之間的距離，有時候說了一些很好笑的話，我會和學(xué)生一起笑上半天，這種輕松的氛圍能讓學(xué)生更愉悅地生活和學(xué)習(xí)。

2、真誠

假如僅僅只有微笑，那么在學(xué)生與我?guī)状握勗捴?，就會覺得老師只是在敷衍他們，沒有一點的誠意，這反而會讓我們之間的距離越來越遠(yuǎn)。于是我的做法就是：用自己的真誠換他們的真誠。在學(xué)生找我傾訴自己的苦惱或遇到的事情時，我細(xì)致地傾聽，并與他們一起想方法解決問題。二年級學(xué)生的年紀(jì)比較小，天性比較純真，行為也比較干脆，在我真誠的付出之后，才能得到了他們的真誠回報。常常關(guān)切學(xué)生的生活和身體狀況，比如學(xué)生生病時伸手摸摸他的額頭，關(guān)切的問候，賜予剛好有效的幫助，等他病好了還不忘去問問他的狀況，學(xué)生感受到了老師的愛，就會更加喜愛這個老師。

3、嚴(yán)格

微笑、真誠讓我與學(xué)生在課后成了好摯友，但是對于學(xué)生要遵守的校紀(jì)校規(guī)以及他們的學(xué)業(yè)，我都是嚴(yán)格要求的。最重要的一點就是要言出必行，說話算話，讓學(xué)生從老師的身上感受到一種威歷，從而自覺地去遵守學(xué)校和班級的相關(guān)紀(jì)律。當(dāng)然并不是說對全班學(xué)生都有效，每個班都會有特殊淘氣的'學(xué)生，不是講了一次兩次他就會聽話，即使你每天在他耳邊叨念，他也會犯錯。所以，我覺得，有時候班主任更像是一個愛嘮叨的老婆婆。在我們班，有幾個學(xué)生甚至都能背得出我教化學(xué)生的一些話。還仿照我的語氣去教化那些頑皮的學(xué)生，弄得我好笑又好氣。還有最重要的就是對待成果好的和成果較差的學(xué)生都要一視同仁，嘉獎和懲處都要一樣的比重，不能讓學(xué)生覺得老師在刻意偏袒某個學(xué)生，那樣就會丟失學(xué)生對你的信任。

4、寬容

每個孩子都會有犯錯的時候，我的做法就是在他們犯錯的時候，將心比心，去理解他們當(dāng)時的心情，用寬容的心去寬恕他們所犯下的錯誤，和他一起找出犯錯的緣由，一起避開今后再次犯同樣的錯誤。特殊頑皮的學(xué)生我會叫他們?nèi)?dān)當(dāng)一些監(jiān)督衛(wèi)生或是維持紀(jì)律方面的班干部，他們雖然干得不肯定很好，但是只要多加關(guān)切和幫助，賜予適當(dāng)引導(dǎo)，這些學(xué)生還是能改正一些不良的習(xí)慣，并且在管別人的同時會嚴(yán)格要求自己。我對學(xué)生常常說的話就是：先管好自己，再去管別人。時間長了，我看到這幾個孩子變得越來越有禮貌，見到老師總是高高地?fù)P起手行隊禮，說“老師你好”！他們的變更讓我欣喜不已。

當(dāng)然在我的班主任工作中，還有許多不足和做得不好的地方，還望各位老師多多指引！感謝！

20xx年5月10日

班主任工作閱歷溝通會發(fā)言稿10

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任老師們：

大家晚上好！很榮幸作為一名班主任代表在此發(fā)言，進(jìn)會場之前，我看到有愛崗敬業(yè)、閱歷豐富的老班主任，有精力旺盛、銳意進(jìn)取的年輕班主任，在你們面前發(fā)言著實有些驚慌。但坐下來，一顆心又轉(zhuǎn)而沉靜下來。因為我信任通過這次溝通會，我確定會學(xué)到、悟到更多的東西。

自從20xx年當(dāng)班主任以來，走過太多的彎路，有過太多的教訓(xùn)，閱歷也算積淀了一點，也都是因為有專家的引導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的建議和兄弟姐妹同事們的溝通而取得的。下面我簡要匯報一下自己在班主任成長和班級管理中的一些感受和做法，希望得到大家的指導(dǎo)和建議。

學(xué)習(xí)是出現(xiàn)在我腦海中的第一個關(guān)鍵詞。學(xué)無止境，學(xué)以致用，班級管理中出現(xiàn)困難時，我沒有退縮，而是使自己沉靜下來，研讀教化理論，學(xué)習(xí)馮恩鴻、魏書生等教化大家，學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀班主任。自我感覺班主任應(yīng)練好“化功大法”，廣泛吸取各種閱歷和做法，然后敏捷整合，使之成為符合自己班集體特點的東西。班主任既要有毅然自信孤傲獨行的執(zhí)著，又須有虛心有度，博采眾長的敏捷。來三中以后，周校長帶年級時的“把不抬頭當(dāng)成一項鐵的紀(jì)律堅持下去”，陳校長帶年級時的“六條紅線”及鬼驚神怕的“仔細(xì)理論”，聽課時感受的蘇道珍主任帶班時的室內(nèi)文化氛圍等等，都在腦海中留下深深的'烙?。∮浀?0xx年和葛?？≈魅蔚韧乱恍腥⒂^學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的管理規(guī)范，窗戶干凈到讓我懷疑，伸手驗證究竟有沒有玻璃；石家莊精英中學(xué)的“雙操”；昌樂二中的課前、課中、課后培訓(xùn)；青島海洋高校的自我標(biāo)定理論及間或從毛瑞庫主任處收集到的衡中“學(xué)習(xí)九法”等等，都使我倍感功力大增，同時也樹立了信念，堅決了爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)班主任的決心。

洗腦，其次個關(guān)鍵詞。學(xué)生選科重新洗牌以后，各個班的學(xué)生匯成一個新的集體。這時候，學(xué)生的特性特點尤為突出，急需班主任實行一系列的措施和手段，恩威并施，剛?cè)岵?jì)，統(tǒng)一思想，形成符合本班級特點的規(guī)則和制度，對集體來一個整風(fēng)或思想的洗禮。我為高二13班設(shè)計了班名、班訓(xùn)，制定了獨有的班級口號，并且在衛(wèi)生、“雙操”、宿舍及班級紀(jì)律方面統(tǒng)一規(guī)范和要求，令行禁止，執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，違規(guī)必究。

我告知孩子們，若被馬云洗腦，你會是阿里巴巴“十八羅漢”之一，功成名就，富甲一方；若被比爾蓋茨洗腦，你會成為比爾蓋西，比爾蓋東，也會叱咤風(fēng)云，著名遐邇；而若接受老班我的洗腦，吸取正能量，也會進(jìn)步不止，學(xué)業(yè)有成，前途錦繡。要想成為學(xué)霸，先學(xué)會思索著聽話！靜則生智，定則生慧，干好一切事的前提是先靜定收心，端正看法，培育習(xí)慣。我希望自己的學(xué)生能像野草一樣堅韌，落地生根，不嬌氣，有強(qiáng)大的心理素養(yǎng)，能刻苦，會堅持，知競爭，懂協(xié)作。

第三個關(guān)鍵詞，借力。班主任工作繁雜，管理過程困難多多，這時班主任需懂得借力，若自認(rèn)不夠力氣，就不能什么事都自己扛。班主任須要練就“化功大法”之后，進(jìn)而修煉“乾坤大挪移”神功，學(xué)會適時地放低姿態(tài)，虛心求教，借他山之石以攻玉，移花接木，四兩撥千斤。現(xiàn)有設(shè)備、老老師、老領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長乃至自己的學(xué)生，都能供應(yīng)給我們必要的幫助。高二13班墻上掛著一個名為《榜樣的力氣》的厚厚的本子，里面是自20xx年至今我始終積累保藏的已成為探討生、博士、博士后的近百號老學(xué)生的部分圖片及簡要的介紹。他們的優(yōu)秀勢必對孩子們有主動的影響。三中最牛學(xué)生趙強(qiáng)強(qiáng)等的故事，教會我的學(xué)生“好的成果來自于劇烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和堅持”。20xx年文科狀元王欣的《中學(xué)三年英語的學(xué)習(xí)感想》和手拿小本排隊買飯的經(jīng)驗使大家懂得了英語背誦積累與刻苦專心之看法的重要性。“濟(jì)寧七朵金花”之一馬騰蛟同宿舍七姐妹相約勵志考研全部勝利的故事教會13班什么才是最牛宿舍！長春高校一本飛行員現(xiàn)成都飛機(jī)場營長焦學(xué)浩大一時的故事，啟發(fā)我學(xué)會如何游刃有余輕松而勝利地徹底根除學(xué)生手機(jī)問題等等。我借力他們，同時更應(yīng)感謝他們，是他們教會我這個班主任從年輕魯莽逐步過渡到成熟和穩(wěn)健。

另外，我們還可以利用好教室里的監(jiān)控、手機(jī)微信等。記得一個月前，早讀之后我沒急著去餐廳，而是在蘇主任辦公室利用監(jiān)控，用手機(jī)拍了一段約20分鐘的小視頻。發(fā)覺門光棟、周珂妍、張志豪等同學(xué)進(jìn)教室以后心無旁騖，入室即靜，入座即學(xué)。然而也有幾個學(xué)生進(jìn)教室之后非常鐘靜不下來學(xué)習(xí)。然后我讓大家觀看這一個小視頻對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行了表揚(yáng)、指責(zé)和教化引導(dǎo)。所以說優(yōu)秀生有優(yōu)秀的理由，而成果差的學(xué)生也確定有差的緣由。因此，監(jiān)控、微信這些東西都可以成為我們班級管理的抓手。

反思，是我要談的第四個關(guān)鍵詞。作為老師我們引導(dǎo)學(xué)生反思糾錯，而作為班主任，又何嘗不是如此呢。早操應(yīng)當(dāng)如何規(guī)范？三言兩語真說不清。關(guān)鍵在于用心與專注力的培育！聽準(zhǔn)節(jié)奏，雙拳與雙腳都踩到節(jié)奏點上，縮小排間距使隊伍緊湊和諧如一人。如何齊整排面，必需找尋參照物，用眼睛的余光去關(guān)注排面；如何抬腳而又不踩鞋，更須要仔細(xì)領(lǐng)悟留意腳尖的角度和抬腳的高度及位置。如何才能做好？體委很重要，協(xié)作很重要，專注力最重要。對，專注力的培育，這不正是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵嗎？！許多時候，要干好工作，絕不是僅僅靠眼睛，更多的是要專心做事，專心感受，專心體會，專心不斷調(diào)整才能進(jìn)步。

心有多大，舞臺就有多大！向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，與優(yōu)秀者為伍，我們就能逐步優(yōu)秀，愈加優(yōu)秀！快速失敗，快速出錯，然而能徹底調(diào)整和快速提高。作為一名已不再年輕的老班主任，我明白“閱歷是財寶”，它助我更順當(dāng)?shù)厝ネ瓿晒ぷ?；我更深知“閱歷也是包袱”，若一味的墨守成規(guī)、因循守舊，是斷然不會有所進(jìn)步的。不反思，不專心，老馬識途，也會落得個只識舊途的結(jié)局。好在我青春的尾巴已逝，但心依舊富有激情，還抱有不斷進(jìn)取的希望。班級管理，我始終還在路上！

盼望大家賜予指正。希望和大家一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，感謝大家！

班主任工作閱歷溝通會發(fā)言稿11

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、遠(yuǎn)道而來的摯友們：

聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言，感受頗深，每一位班主任老師都匠心獨運(yùn)，在班級工作中取得了優(yōu)異的成果，我也進(jìn)一步相識到自己在班級工作中的失誤和不足，也使我進(jìn)一步明確，要向各位班主任老師學(xué)習(xí)，與大家通力合作，共同完成我們的教化教

學(xué)任務(wù)。今日我發(fā)言的題目是：把握最佳教化時機(jī)。

一、對班主任工作的相識

班級工作是學(xué)校各項工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，當(dāng)老師不當(dāng)班主任沒意思，全部勝利的老師都有一個共同的特征，那就是與學(xué)生關(guān)系良好，相互信任。

領(lǐng)導(dǎo)一再強(qiáng)調(diào)，要正確處理好三個關(guān)系，其中最重要的就是師生關(guān)系，正確處理好師關(guān)系，才是勝利的。

教化學(xué)生，要找尋最佳教化時機(jī)，才能達(dá)到最佳教化效果。什么樣的學(xué)生，在什么時候，才是最佳時機(jī)呢?這須要我們動腦筋仔細(xì)分析。

中國勝利教化學(xué)會會長李誠忠教授就在這個會議室，在我校第五屆班主任工作閱歷溝通會上說過：“教化要有心計，要動心眼，凡事皆有因，錯誤都有理由，要斗智斗勇?！彼晕覀円荛_簡潔、粗暴，避開草率、武斷，采納科學(xué)的方法管理班級，爭取做一名合格的`班主任。

二、怎樣才算愛學(xué)生

我們都在提倡愛學(xué)生，對自己的學(xué)生，假如從心底里不愛，不喜愛，那就談不上教化。

光強(qiáng)調(diào)老師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)詳細(xì)探討怎樣去愛，想愛還要會愛，原來想愛，后來或許會變得不愛。父母哪有不愛自己的子女的呢?但由于愛得不得法，變成溺愛子女，縱容子女，父母因此也會由愛生怨，甚至個別父母還會生出恨來。父子、母女之間尚且如此，何況師生之間呢?

“親其師而信其道”，但一味讓學(xué)生“親其師”，老師在學(xué)生心中沒有威信，他也不肯定“信其道”。所以在愛的基礎(chǔ)上，要與學(xué)生斗智。

最近讀了一本書，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結(jié)合起來，把學(xué)生當(dāng)成“敵人”，這里似有不妥，但為了真正體現(xiàn)愛學(xué)生，實行行之有效的手段，也未嘗不行。只有這樣，才能把工作做得盡善盡美。

三、班級狀況分析

今年一開學(xué)，擔(dān)當(dāng)七四班班主任，一個個新的面孔，兩排大高個，人高馬大，自嘆今年運(yùn)氣不佳，攤上這個班，也就只好盡自己最大努力走著看了。

人都說，問題學(xué)生是我們寶貴的教化資源，能熬煉我們的管理水平。這樣說，我班可謂資源豐富。個頭高大、一呼百應(yīng)，頗具領(lǐng)導(dǎo)實力的人才有;個子嬌小、其貌不揚(yáng)，擅長在地下搞點活動的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才能諸葛亮級的人物。其實，我

們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學(xué)生，家長花高價把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開學(xué)，我就感覺到，一場刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場了。

說起來，咱教地理，副科老師，一大周才上三節(jié)課，學(xué)生誰看得起?一起先，班級軍心不穩(wěn)，好幾個學(xué)生組團(tuán)找校長調(diào)班;晚上放學(xué)不準(zhǔn)到小賣部買東西，第一天抓住八個，我班占七個;晚上在寢室，幾個學(xué)生說笑打鬧到半夜;集合站隊，總有幾個人嘻嘻哈哈。

我知道，這是學(xué)生對老師的火力偵探。你找他們談話，猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆，他們看你笑話。因為有些學(xué)生在社會力氣學(xué)校多年的生活閱歷，他們知道老師不會把他們怎么樣，其實，老師也不敢把他們怎么樣。

古人說，“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過一個多月的摸底排查，與原來的老師溝通，與家長溝通，找同學(xué)側(cè)面了解，我基本摸清了學(xué)生的狀況，在交往中，學(xué)生也了解了老師。時常在學(xué)生面前露兩手，使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了肯定的地位，教化的時機(jī)也漸漸成熟。

四、案例分析

1、高奇，外校轉(zhuǎn)來，有網(wǎng)癮，學(xué)習(xí)無動力，壞習(xí)慣多，幾乎每天犯錯。家長零售水果，經(jīng)濟(jì)比較困難。但他生活艱苦，不奢侈錢，也能體諒父母。為了對他教化，我想了各種方法，都不見效果，于是我就想，干脆用經(jīng)濟(jì)手段來教化他吧!罰他錢!罰多少?出手得恨，罰他一百!讓他親自打電話給家長。來送罰款!

可想而知，他心里是多么不情愿!他爸來了，在樓下見了我，我先掏給她一百元錢，讓他交給高奇，讓高奇當(dāng)眾把錢交給我。

戲演完了，一招瞞天過海，高奇發(fā)生了轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在，各科老師都夸他。

事后，家長打電話，原打算下學(xué)期回老家上免費(fèi)學(xué)校，現(xiàn)在說啥也不走了，不管經(jīng)濟(jì)再困難，也要在這上。

2、李曉林，原六三班學(xué)生，數(shù)學(xué)成果優(yōu)秀，有肯定的領(lǐng)導(dǎo)組織實力，開學(xué)初被任命為體育班長。后來自己對自己放松要求，大錯不犯，小錯不斷，自甘墮落，不好好學(xué)習(xí)，對于這樣的學(xué)生，溫順的談心，顯得蒼白無力。

有一次語文課上，不留意聽講，還頂撞老師，被叫進(jìn)辦公室后，死不承認(rèn)。一向不大發(fā)脾氣的我，最終等來了機(jī)會。心想：現(xiàn)在發(fā)脾氣，也算師出出名!一陣電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨，連我那個用了好長時間的杯子，也粉身碎骨，做出了犧牲，同辦公室的老師都為之一震。

我不反對，在戰(zhàn)場上，兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝，在班級管理上，一味縱容總是不行，有些學(xué)生簡直氣人，咱又不能動手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。

一場激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了，辦公室里像狼藉的戰(zhàn)場，我又把戰(zhàn)火引到教室，同學(xué)們嚇得大氣不敢出，我做了開誠布公的講話，同學(xué)們大多伴著淚水寫日記，李小林最終懊悔地流下了淚水，他低頭認(rèn)錯了。

這一天，晚飯都沒吃。直到晚上放學(xué)，我買了兩箱便利面發(fā)給同學(xué)，又請張主任、王校長唱紅臉，到班級做安撫工作。這場鬧劇才算收場。

鞭撻雖然叫人難受、叫人尷尬、叫人缺憾，但收獲的卻是佩服、是奮進(jìn)、是成熟。

班主任工作閱歷溝通會發(fā)言稿12

今日主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、抓住教化時機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

抓住教化學(xué)生的“時機(jī)”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進(jìn)行教化。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當(dāng)教化學(xué)生的“時機(jī)”未到時，要擅長等待；當(dāng)“時機(jī)”來臨時，要馬上抓??；當(dāng)“時機(jī)”已過，應(yīng)擅長迂回并創(chuàng)設(shè)、捕獲另外的“時機(jī)”?？鬃诱f：機(jī)不行失，時不再來。有一段時間，班里的學(xué)生很浮躁，而且攀比心理很嚴(yán)峻，于是我給學(xué)生讀了洛克菲勒給兒子的一封信，題目是《起點不確定終點》其中里面有這樣幾句話：“一個人的家庭和父母確定了一個人的起點，但這并不意味著，每個人的起點不同，其人生結(jié)果也不同。在這個世界上，恒久沒有窮、富世襲之說，也恒久沒有成、敗世襲之說，有的`只是我奮斗我勝利的真理。

我堅信，我們的命運(yùn)由我們的行動確定，而絕非完全由我們的出身確定?！弊x完之后還給學(xué)生舉了許多例子，教化學(xué)生今后的路須要我們自己踏踏實實地去走。我抓住有利的教化時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教化，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機(jī)效應(yīng)”。

二、親近學(xué)生，探討學(xué)生；呈現(xiàn)自我，樹立威望。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教化孩子。"班主任要擅長接近孩子，愛護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。探討學(xué)生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動視察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點。

在親近與探討學(xué)生的過程中，班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。

三、干部隊伍的組建和培育。

一個班的集風(fēng)光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理實力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在激勵干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在學(xué)問、實力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展指責(zé)與自我指責(zé)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。

事事落實到個人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的主動性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項詳細(xì)的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不行缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參加過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)隨意識。

班主任工作閱歷溝通會發(fā)言稿13

各位同志：

大家好！

今日，要我給大家作班主任工作閱歷介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在坐的有比我工作閱歷豐富的老老師、老班主任，有駕馭著教化教學(xué)新理念，年輕有為富有朝氣的新老師，我的發(fā)言談不上閱歷介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當(dāng)之處敬請大家指責(zé)指正。

1.美麗的故事離不開愛情，優(yōu)秀的班主任同樣也離不開“愛”和“勤”。

“愛”是班主任工作的主打曲，“勤”不離不棄，總貫穿左右

我國近代教化家夏丐尊先生曾經(jīng)說過：“教化如沒有情感，沒有愛，就猶如池塘沒用水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛就沒有教化?！薄翱釔垡粋€學(xué)生，就等于塑造一個學(xué)生，厭惡一個學(xué)生，就等于毀掉一個學(xué)生”?？梢姡瑦鄣慕袒且环N最有效的教化手段，是老師的根本。

一個好的班主任，她不會動輒發(fā)怒，而會耐性地賜予教化和引導(dǎo)。老師只有成為學(xué)生的伙伴，走進(jìn)學(xué)生的心里，才能洞悉學(xué)生的思想，找到恰當(dāng)?shù)姆椒?。?dāng)學(xué)生有異樣表現(xiàn)或行為時，她能視察入微，剛好地與學(xué)生談心并幫助解