高職高專學生工作特點及管理策略

高職高專學生工作特點及管理策略

在中國大學的學生中，近800萬名工程專業(yè)人員被選為全球第一，但畢業(yè)生的質量并不樂觀。高職高專工科畢業(yè)生存在更大的問題,面對問題又該有怎樣的管理對策呢。一、工程專業(yè)學生的特點工科學生從廣義上來講是未來高級技術工程師,在這里就高職高專學校的工科學生特點討論如下:(一)對于“熱點好專業(yè)”的了解有的學生在高考階段填報高校專業(yè)時并沒有對自己的志愿專業(yè)進行全面的了解,或是受父母意愿的影響,或是為了高就業(yè)率,致使較為盲從地填報了所謂的“熱門好專業(yè)”。慢慢地這些學生多數(shù)會產(chǎn)生厭學情緒,感到自己所期望的專業(yè)內容和實際情況差距太大,而缺乏學習興趣。(二)學習“的自主性”教育,導致部分學生失去學習的方向在高校新生剛入學時,很難適應“沒老師壓著、管著學習“的自主性教育,加上工科專業(yè)課程分支較細,而教師教學的引導性更為明顯,導致部分學生面臨這樣的新情況往往會失去學習的方向,感到無所適從。(三)日化學法課程大、專業(yè)課程更多在國內基礎上學據(jù)工科學生自己反映,他們感到工科課程與數(shù)理化基礎聯(lián)系緊密。由于高中基礎差,現(xiàn)在要學《高等數(shù)學》、《電路》、《大學物理》等等理論性、原理性很強的課程,每天上課簡直在聽天書。特別是文理兼收的工科專業(yè)學生,文科生占一大半,而相對來講文科生的理科基礎又要差一些,學起來要更吃力。(四)考試投機取巧,依賴考試部分學生由于學習能力、學習興趣、學習基礎等因素造成學習壓力大或學習困難,到一定程度時,就開始無視院系及學校紀律而曠課。平時不學習,考試投機取巧,依賴作弊通過考試。由于些學生抱著僥幸心里考試作弊過關得逞,以致那些原本學習刻苦勤奮的學生產(chǎn)生心理失衡,進而產(chǎn)生心理矛盾。這嚴重敗壞學風、校風。二、基于外部培養(yǎng)模式的新型人才培養(yǎng)模式“知識、能力、素質”已經(jīng)成為21世紀的新型人才培養(yǎng)模式。面對擁有以上特點的工科學生,為了提高工科畢業(yè)生質量,筆者認為高職高專學校應該做到以下幾點。(一)充分發(fā)揮各方面能力的培養(yǎng)對象對于工科院系來說,首先應當轉變觀念,樹立正確的學生觀。既不把學生看作消極的被管理的對象,也不把學生當作灌輸知識的容器,而是把每一個學生都看作具有創(chuàng)造潛能的主體。在高校里如果學生的個性得不到尊重,就談不上培養(yǎng)學生各方面能力。工科院校比較注重培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W精神,而且不少教師在教學中習慣于一言堂,課堂氣氛顯得過于機械和死板。(二)注重學科的基礎,注重人文制度化高校應當營造文工商交叉的學術氛圍。一個人的創(chuàng)造力和他的知識結構是否合理是有密切關系的,學工科的學生理科基礎很弱,人文社會科學的基礎更為薄弱,加之缺乏法律、經(jīng)貿、管理、環(huán)保等方面的知識,逐造成了學生“狹窄于專業(yè)”的現(xiàn)象。為了培養(yǎng)大量能適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要的人才,也為了給因為沒選對專業(yè)的學生一個重新選擇的機會,工科院系必須把營造文工商交叉的學術氛圍作為培養(yǎng)工科學生能力的最重要的環(huán)境條件來抓。(三)基礎較差學生的研究工科專業(yè)的實驗實踐環(huán)節(jié),對幫助學生掌握課程知識,提高實際操作能力至關重要。尤其是基礎較差的學生,他們的抽象思維、邏輯推理能力大多不強,更需要通過形象的實驗加深對所學知識的理解。而有些高職高專學校這方面目前還較薄弱,工科專業(yè)的實驗實踐環(huán)節(jié)和工科學生的培養(yǎng)目標脫節(jié)較多,直接影響到工科類應用型人才的培養(yǎng)質量。(四)建設一支高素質的增強黨員,提高護理專業(yè)教學水平教師是學校開展教學工作的主體,師資隊伍建設是學校最基本的教學建設,建立一支素質精良、結構合理、專兼結合、相對穩(wěn)定的教師隊伍是提高工科教學水平、形成特色的關鍵。要培養(yǎng)高素質的學生,教師首先要提高自身的素質,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力要求教師在自己的教學與科研實踐中要有所創(chuàng)新。(五)保留持續(xù)學教的籍地,讓學校更熱高校被人們稱之為“小社會”,這里的學生不只是學專業(yè)文化知識,更多的是發(fā)展各方面的能力。但有時卷面分數(shù)的制約限制了很多工科學生的能力發(fā)展,現(xiàn)行考試是必需的,是檢查學生對所學知識掌握程度的重要手段,但不是唯一的衡量手段。比如:未畢業(yè)的學生也可以自主加入到企業(yè)實踐,甚至也可以自主創(chuàng)業(yè),保留一定時間的學籍。保留學籍制度的實施,將激勵那些敢于創(chuàng)新的學生脫穎而出。美國之所以能出現(xiàn)比爾·蓋茨、戴爾這樣的人物,是因為美國高等學校