小學一年級數(shù)學兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）教案

小學一年級數(shù)學兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）教案小學一年級數(shù)學兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)教案（精選7篇）作為一名教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是店鋪整理的小學一年級數(shù)學兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)教案，希望能夠幫助到大家。小學一年級數(shù)學兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)教案篇1教學目標1．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行口算。2．讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計算方法的過程，鼓勵算法多樣化，培養(yǎng)學生的探究意識和能力。3．在解決簡單的實際問題的過程中，讓學生進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗合作交流的快樂，增強學習的自信心。教學過程一、激疑導(dǎo)入1．引入。出示數(shù)字娃娃3、0、4、8。談話：小朋友們，這里有四個數(shù)字娃娃，你能用其中的三個數(shù)字娃娃組成兩位數(shù)減一位數(shù)的題目嗎？比一比，看誰寫的多。學生試寫，并組織交流。2．激疑。根據(jù)學生匯報，板書算式，如：48-338-484-330-834-843-8提問：你能發(fā)現(xiàn)這些算式有什么不同嗎？3．揭題。談話：在這些算式中，哪些算式我們已經(jīng)學過？像30-8、34-8、43-8這樣的算式你們會計算嗎？這就是本節(jié)課我們要學習的兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法。（板書課題）[設(shè)計意圖：課的開始，通過一系列富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題引發(fā)學生學習的興趣，特別是通過兩組算式的對比激發(fā)學生的探究欲望，也為學生學習新知找準了起點，溝通了新舊知識之間的聯(lián)系。]二、探索新知1．教學30-８。啟發(fā)：我們先來看30-8這道算式，你會計算嗎？自己在下面試一試，如果有困難可以用小棒擺一擺，也可以在計數(shù)器上撥一撥。學生試算后，同桌交流。組織反饋：（1）指名演示擺法，邊用小棒擺一擺，邊說一說自己是怎樣想的。（先擺3捆，再拿出1捆拆開，從中去掉8根，剩下的2根和2捆合起來就是22根。）（2）指名在計數(shù)器上演示計算過程，邊撥算珠邊說計算過程。[設(shè)計意圖：在獨立思考的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生借助小棒、計數(shù)器口述算理，形象地展現(xiàn)退一作十的過程，初步建構(gòu)了兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。]2．教學34－8。談話：我們再來看一道題。（指34-8）34-8的個位上不夠減怎么辦？你能開動腦筋想出辦法嗎？自己在下面試一試。學生獨立試算，教師巡視。反饋：你是怎樣計算的？能把你的算法介紹給大家嗎？（指名交流算法，教師逐一板書學生的計算過程。）學生中可能出現(xiàn)以下幾種算法：（1）從10根小棒里去掉8根，剩下2根，再和24根合起來是26根。（板書：34-10=24，10－8=2，24+2=26）（2）拆開1捆小棒和4根合在一起，是14根，先算14減8得6，再算20加6得26。（板書：14－８=6，20+6=26）（3）先算34減4得30，再算30減4得26。（板書：34－４=30，30－4=26）（4）先算34減10得24，再算24加2得26。（板書：34－10=24，24+2=26）提問：還有不同的算法嗎？引導(dǎo)：小朋友們都很會動腦筋，想出了這么多計算34-8的方法。在這些算法中，你最喜歡哪種算法？能說一說你喜歡的方法的計算過程嗎？注意引導(dǎo)學生體會第二種算法。小結(jié)：（略。）[設(shè)計意圖：數(shù)學學習的過程不是教師簡單告訴的過程，而是學生主動利用已有的知識經(jīng)驗個性化的再創(chuàng)造的過程。在教學中，教師充分相信學生，把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生自己想辦法計算34-8的結(jié)果，以促進計算方法的多樣化。]三、應(yīng)用拓展1．基礎(chǔ)練習。（1）想想做做第1題。獨立練習，然后讓學生說說是怎樣算的。對于24-9的計算，可以先算10-9=1，再算14+1=15；也可以先算14-9=5，再算10+5=15。（2）想想做做第2題。獨立練習，交流時讓學生說說從每組題中發(fā)現(xiàn)了什么，著重使學生體會算每組后三題，實際上都可以先算每組的第一題。2．對比練習。按要求在□里填上合適的數(shù)字。（1）不退位減法：6□－４35－□（2）退位減法：6□－４35－□３.應(yīng)用練習。（1）想想做做第３題。提問：觀察情境圖，從圖中你知道了哪些信息？題目中要求的問題是什么？學生獨立練習，并和同桌說一說自己是怎樣想的。提問：這道題你是怎樣列式、怎樣算的？（2）想想做做第4題。學生讀題后獨立解答。提問：你是怎樣想的？是怎樣算的？4．開放練習。想一想，（）里能填幾？45－（）=3□提問：括號里可以怎樣填？為什么？再問：括號里最大可以填幾？最小呢？[設(shè)計意圖：圍繞本課重點設(shè)計具有基礎(chǔ)性、對比性和開放性的練習，讓學生更充分地感知兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理和方法，進一步加深學生對本節(jié)課所學知識的認識，建立合理的認知結(jié)構(gòu)。]四、全課總結(jié)提問：今天學習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？還有什么問題？[總說明]兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法是100以內(nèi)口算減法中的重點，也是難點。學生掌握起來有一定難度。在教學設(shè)計的過程中，我有意識地考慮了以下幾個方面的問題。1．溝通新舊知識之間的聯(lián)系。數(shù)學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。學生不是空著腦袋走進教室的，我們不能無視或低估學生已有的知識經(jīng)驗。正如奧蘇伯爾所說：假如讓我把全部教育心理學僅僅歸結(jié)為一條原理的話，我將一言心蔽之曰：影響學習的唯一最重要的因素，就是學習者已經(jīng)知道了什么，并應(yīng)據(jù)此進行教學。在探索30-8與34-8的退位減法之前，讓學生用數(shù)字娃娃寫算式并進行比較，既可以借此了解學生對兩位數(shù)減一位數(shù)的認知基礎(chǔ)，又突出退位減法中如何退位這一難點；在新知教學結(jié)束之后，又通過對比性和開放性的練習，進一步幫助學生溝通知識間的聯(lián)系，逐步形成知識系統(tǒng)。2．關(guān)注計算方法的多樣化與優(yōu)化。每一個學生都是有差異的個體，他們有自己的解決問題的經(jīng)驗，對每一個問題都有自己個性化的理解和處理方式。教師對待這些不同的生命個體，應(yīng)該做的是：（1）尊重。就計算方法的教學而言允許各種計算方法的存在，提倡計算方法的多樣化，讓不同的學生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。（2）鼓勵。充分相信每個學生的潛能，給學生提供創(chuàng)造的機會，鼓勵學生大膽匯報多種解決問題的方法，以發(fā)展求異思維和探究能力，幫助學生樹立自信心。（3）引導(dǎo)。在提倡計算方法多樣化的同時，引導(dǎo)學生對各種方法進行分析、比較，并逐步理解和接受最基本的方法，自覺實現(xiàn)算法的優(yōu)化，有效地防止無價值的或思維含量低的方法的簡單重復(fù)。3．注重學生學習過程中的主動參與。數(shù)學學習最主要和最持久的動力來自于數(shù)學問題本身。教學設(shè)計中，教師注意通過挑戰(zhàn)性的問題導(dǎo)入、形象化的直觀操作、多樣化的方法展示、應(yīng)用性的問題解決等環(huán)節(jié)，充分展示數(shù)學自身的魅力，引導(dǎo)學生主動參與，興趣盎然地投入到學習活動中來，感受數(shù)學自身的價值。小學一年級數(shù)學兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)教案篇2教材分析本練習安排了11道練習題，充分體現(xiàn)對本單元的綜合復(fù)習：第1題是借助找差是6的一組算式，熟悉退位減法表；第2題是利用看圖計算的形式溝通加減法之間的聯(lián)系，為“想加算減”鞏固思路；第3題是式題計算的混合練習，題量多、綜合性強，目的是提高計算的準確性和流暢性；第5題是由一道加法題算兩道減法題，集中鞏固“想加算減”的計算思路；第4、6、9、11題都是情境題；第7題是以直觀統(tǒng)計表的形式提供解決問題的信息和數(shù)據(jù)，體現(xiàn)數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；第8題是混合練習題。學情分析20以內(nèi)的退位減法，可以著重復(fù)習退位減法的算理和算法。這部分內(nèi)容對于一些學困生來說是一個大難題。因此，在復(fù)習時可以多讓學生說一說，在平時多安排一些練習，爭取讓每一個人都達到要求的運算速度和正確率。對于計算方法，不作統(tǒng)一要求，只要學生能正確、迅速地進行計算就可以了。教學目標1．學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2．學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。教學重點20以內(nèi)的退位減法，退位減法的算理和算法。教學難點培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。教學準備口算卡教學過程：一.口算。15-813-512-615-79+811-714-614-816-718-9（小火車齊練，集體訂正）評講：14-8=？你是怎樣想的？還有不同的想法？2.筆算競賽25頁8題（目的：積發(fā)學生學習興趣，提高計算能力。）二.用數(shù)學。1.（出示24頁第4題圖）請學生仔細觀察。①問：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學問題？先同桌互說，然后全班說。（指名3----5人回答）②你能列出算式嗎？試一試。（學生獨立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？）③等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？2.（出示25頁第6題圖）①學生獨立完成。②集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？3.聯(lián)系生活編題?？匆恍〗M同學人數(shù)。（目的：使學生經(jīng)歷與他人交流過程，提高解決問題的能力。）三.觀察與思考。獨立完成20頁第5題。①學生先獨立完成，然后集體訂正②認真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（四人小組討論，然后指名說）③還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？（提示：三者間的聯(lián)系。）四.總結(jié)我們同學學得很認真，計算能力、解決問題的能力都有了提高。希望同學們繼續(xù)努力，爭做數(shù)學小能手。小學一年級數(shù)學兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)教案篇3教學目標：1．借助學具的直觀操作，理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個位不夠減，從十位退“1”當“10”的道理。掌握計算方法，并會筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2．能運用所學的100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法解決一些簡單的實際問題。3．培養(yǎng)學生動手操作、自主探索、合作交流的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想。目標解析：通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學生在動手操作中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，親身經(jīng)歷個位上不夠減時應(yīng)該從十位退“1”當“10”來減，同時在交流、計算中掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法筆算的算法。教學重點：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法，并會筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。教學難點：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個位不夠減，從十位退“1”當“10”的道理。教學準備：課件、小棒等。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題（一）口算。指定某名學生說說口算時是怎樣想的，提示：利用小棒來說明理由。（二）算一算，連一連（三）課件出示“2008年北京奧運會前三名金牌榜”情境圖。1．從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？2．根據(jù)圖中的數(shù)學信息，你能提出有關(guān)減法的什么數(shù)學問題嗎？3．學生匯報有關(guān)減法的數(shù)學問題，收集如下：（1）中國比美國多多少枚金牌？（美國比中國少多少枚金牌？）（2）中國比俄羅斯多多少枚金牌？（俄羅斯比中國少多少枚金牌？）（3）美國比俄羅斯多多少枚金牌？（俄羅斯比美國少多少枚金牌？）4．學生先獨立解決問題（3），指定某名學生板演，全班交流，筆算時應(yīng)該注意到什么？（板書：相同數(shù)位對齊從個位減起）5．學生根據(jù)問題一、問題二列出算式：51－36=，51－23=【設(shè)計意圖：復(fù)習活動為學生提供了展示計算能力的平臺，這個展示過程，激活了學生已有的兩位數(shù)減一位數(shù)、100以內(nèi)不退位減法的知識經(jīng)驗，也是幫助學生理解100以內(nèi)退位減法的算理做好鋪墊，完成知識的遷移、提升，為后續(xù)的學習提供有力的支撐。】二、探索交流，解決問題（一）嘗試練習，制造沖突。1．學生試著口算52．嘗試列豎式計算，同桌交流遇到的困難。3．指定某名學生匯報，引發(fā)沖突：個位上的數(shù)不夠減。（二）動手操作，建立表象。1．小組內(nèi)借助小棒進行探究，教師巡視。2．匯報交流，理解算理。預(yù)設(shè)：①11－6=5，40－30=10，5＋10=15②10－6=4，4＋1=5，40－30=10，5＋10=15問：為什么都要拆開一捆??？3．課件演示擺小棒的過程，加深學生對算理的理解。（三）明確算理，掌握算法。1．根據(jù)擺小棒的過程，學生列豎式計算，同時指定某名學生板演。2．全班交流，掌握算法。（1）個位：當被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減時該怎么辦呢？當被減數(shù)的十位上退1后被減數(shù)的個位上就是多少？個位上減得的差是多少？它表示什么意思？（提示：幾個幾）（2）十位：現(xiàn)在被減數(shù)的十位上是多少？十位上減得的差是多少？這時減得的差表示什么意思？（提示：幾個幾）（3）結(jié)合擺小棒的過程，列豎式計算。（4）學生交流：個位和十位分別怎樣算？并形成如下板書：51—36=15強調(diào)：相同數(shù)位要對齊，從個位減起，退位點記住點。3．練習鞏固。列豎式計算問題（2）：51－23，指定某名學生板演，然后全班交流。（四）運用知識，拓展提高。1．出示題目，理解題意。小明到書店買了一本24元的書，付給售貨員50元，應(yīng)找給小明多少元？2．學生列式，并列豎式計算，指定某名學生板演，然后全班反饋，強調(diào)：從十位上退“1”后，個位上要算10減3。3．比較51－36和50－24的相同點與不同點。（五）觀察比較，全面認識。今天學的列豎式計算和前面學的有什么不同？計算時要注意些什么？【設(shè)計意圖：結(jié)合生活背景，體會減法的意義；借助學具幫助學生理解100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的算理，有效地溝通了算理與算法之間的聯(lián)系。同時放手讓學生運用已有的知識經(jīng)驗去解決問題，充分調(diào)動了學生參與數(shù)學活動的積極性，把學生推向主體地位?！咳㈧柟虘?yīng)用，內(nèi)化提高（一）“做一做”。65—37=43—8=30—23=80—5=先讓學生獨立在書上完成，同時指定某名學生板演，強調(diào)：退位點要點。（二）用小棒擺一擺，再計算。43—29=72—27=61—3=54—16=著重強調(diào)：十位上應(yīng)該怎樣算。（三）課件出示練習題：運動場上。課件逐題出示，學生搶答，說明錯誤的理由，然后強調(diào)計算時注意的問題。【設(shè)計意圖：練習設(shè)計著重讓學生學以致用，加深對所學知識的理解，使學生能積極思考，主動參與，活躍了課堂氣氛，能輕輕松松做數(shù)學?！克?、回顧整理，反思提升。今天這節(jié)課我們在動手操作中學會了什么？你有什么收獲？覺得自己學得如何？【設(shè)計意圖：通過學生自己的評價，讓學生享受到學習成功的快樂?！课濉⒄n后小練筆教材第21頁練習三第7、8題。第六課時近似數(shù)教學目的：1、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計。2、通過教學活動培養(yǎng)學生的數(shù)感。3、知識與生活實際結(jié)合，讓學生體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義。教學重、難點：初步理解近似數(shù)的意義。小學一年級數(shù)學兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)教案篇41教學目標1)初步理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計算方法，會計算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的減法。(2)培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力和解決問題的能力。2學情分析二年級的學生經(jīng)過一年的學習生活，明顯看出大部分的學生都長大了，從不同的方面都能表現(xiàn)出來，尤其是個人的理解問題及懂事程度上都有較大提高。雖然是這樣，但小學二年級的學生，有意注意的時間較短，所以在教學方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。同時將所學到了理論進一步在生活中應(yīng)用，從而達到教者的`目的。針對這一特點，在平日的教學中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。通過觀察發(fā)現(xiàn)，二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿。同時，他們對于簡單的事物有所掌握，同時對熟悉的知識有所感悟，具備表演的欲望?，F(xiàn)在班里大部分學生都逐漸形成了良好的學習習慣，明確自己的學習目的，能夠端正學習態(tài)度，對學習較為感興趣、有信心。學習充滿熱情，能夠運用自己的學習方法活學活用。學習習慣方面，學生能夠課前做好準備，課堂氣氛活躍，大部分學生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。同學們互相幫助、共同解決。課后還能認真獨立完成作業(yè)，但書寫時字跡及作業(yè)要求仍需下大力度?？傊?，二年級的學生在行為習慣方面的培養(yǎng)依然是教育重點，希望通過老師們的不懈努力，學生的各方面都有穩(wěn)步提高。3重點難點重點：掌握筆算的計算方法，熟練的進行計算難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握計算方法4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【講授】不退位減一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題出示金牌榜統(tǒng)計表，觀察圖，問：你能提出數(shù)學問題嗎？學情預(yù)測：北京和美國一共得多少塊？北京和英國一共得多少塊？？美國比俄羅斯多得多少塊？美國比北京少得多少塊？？學生列式，可以用筆算加法解決。學生計算。問：筆算加法要注意什么？(1)、師：36-23該怎樣解決呢？A、可以口算，30-20=10，6-3=3，10+3=13。B、可以像加法一樣筆算。該怎樣列豎式呢？小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴?。(2)、你認為筆算減法應(yīng)該注意什么？(3)、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。)2課本18頁“做一做”第1題。學貴以致用。既然同學們已經(jīng)研究了兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，那么就請同學們獨立完成下面幾道筆算減法，看誰做的又對又快。3、完成18頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。(生爭先恐后解答)師指名板演，學生說出自己的計算過程及答案4、課本18頁“做一做”第2題。二、練習鞏固完成練習三第1題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別生與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。20頁第3題：小英撿了32個貝殼，小勇?lián)炝?1個貝殼，小英比小勇多撿了多少個貝殼？三、回顧整理，反思提升。今天我們學習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？說一說，筆算減法應(yīng)注意哪些問題。教學反思：本節(jié)課，提出用減法計算的數(shù)學問題，提高學生解決數(shù)學問題的能力。掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，選擇適合自己的方法。充分表達自己的看法，培養(yǎng)學生“多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的探索態(tài)度。小學一年級數(shù)學兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)教案篇5教學目標1．使學生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，并能正確的進行筆算。2．使學生通過擺圓片的直觀操作，經(jīng)歷觀察、分析與類比的過程，培養(yǎng)學生初步的分析概括能力及遷移類推能力。3．對學生進行愛國主義教育，增加民族自豪感。教學重難點1.理解相同數(shù)位對齊的意義。2.掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理及計算方法。教學過程：一、復(fù)習準備1.口算。32＋10＝54－9＝78－40＝60－3＝（）2.筆算。32＋6＝78＋12＝（）二、創(chuàng)設(shè)情境1．出示主題圖：提問：你知道了什么？2．北京奧運金牌第一，說明了我們國家日益強大。從什么地方看出北京的金牌數(shù)排在第一？（主題圖中的統(tǒng)計表）根據(jù)這些數(shù)據(jù)你可以提出哪些數(shù)學問題？3．抽取出問題：“美國比俄羅斯多多少枚金牌？”大家能解決嗎？說一說：筆算減法應(yīng)該注意什么？相同數(shù)位對齊；從個位開始減起，個位減個位，十位減十位。設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)通過直觀圖配合筆算過程幫助學生理解筆算減法的算理及算法，使學生進一步鞏固筆算減法的豎式寫法和從個位減起的計算順序，在孩子已有的計算基礎(chǔ)上要求不僅能正確地計算，并且能說出“想”的過程。四、練習深化1．完成教材第18頁“做一做”第1題。學生獨立完成，集體訂正，重點說說你是怎樣算的？（注意被減數(shù)和減數(shù)的位置。）2．完成教材第18頁“做一做”第2題。完成后回答下面提出的問題，這兩個問題體現(xiàn)了計算中的特殊情況：個位相減得0；十位相減得0，通過“想”的問題，提醒學生，避免出現(xiàn)錯誤，注意：差的十位如果是“0”，可以不寫。3．完成練習三第1題和第2題。可先讓學生觀察3道題中數(shù)據(jù)的特點（被減數(shù)相同，減數(shù)都由“8”組成），引導(dǎo)學生邊列豎式邊體會把數(shù)位對齊的道理。五、全課總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？在計算過程中你還有哪些溫馨小提示嗎？小學一年級數(shù)學兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)教案篇6教學目標1．理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理．2．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法．教學重點兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理．教學難點理解退位的道理．教具學具準備數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片．教學步驟（一）鋪墊孕伏1．口算【演示課件兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）】（1）12－7＝（2）20＋4＝（3）30＋（1－4）＝（4）35－3＝15－8＝50＋3＝40－（15－8）＝56－4＝13－6＝7＋60＝10＋（13－7）＝23－2＝2．學生完成口算練習后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強調(diào)回算兩位數(shù)減一位數(shù)時先用個位數(shù)減個位數(shù)．（二）探究新知1．教學例題．（1）設(shè)疑導(dǎo)入：引入：剛才同學們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題？教師出示例題．【繼續(xù)演示課件兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），出示板書：23－7＝】學生試著做，教師巡視，了解學生的思考方式．你們遇到了什么困難？誰給大家談一談？學生提出疑難：個位上的3減去7不夠減．（2）操作探疑：引導(dǎo)學生進行操作，尋找解決問題的辦法．每位同學拿出兩捆小棒表示2個十，再拿出3根小棒，表示3個一，在課桌上擺好．從這些小棒中要去掉7根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同學們自己動手試一試．同桌同學可以互相議一議，說說你是怎樣擺的？怎么想的？在學生操作的同時，教師巡視，進行個別輔導(dǎo)．（可能有的同學先去掉3根，然后再從整相小棒中抽出4根，這時教師及時點撥，使學生明確：從整捆中抽出4根，實際上就是把一捆小棒先拆開了，也就是把1個十看做10個一了．）（3）解疑明理：指名說說學生的操作過程，然后依據(jù)學生的回答，繼續(xù)演示課件兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），依次出示下列圖形：教師引導(dǎo)學生有序回答．先擺兩根小棒和3根小棒．單根小棒不夠7根，就得把一捆小棒打開，變成10根．打開的10根小棒和原來的3根小棒合起來就是13根單根小棒．從13根單根小棒中去掉7根，還剩下6根，和剩下的一捆小棒合起來就是16根小棒，所以，23減7應(yīng)該得16．（4）歸納算法：①引導(dǎo)學生對照黑板上的操作過程議一議：算式中的23應(yīng)該先怎么辦？再干什么？引導(dǎo)學生明確：個位上的3不夠減時，要從十位上拿出1個十，也就是10個一，與個位上的3合起來，然后用13減去7得6，再把6和剩下的1個十加起來．②學生回答計算過程，教師繼續(xù)演示課件兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），逐步出示下式：③師生回顧學習過程，強化口算方法．2．反饋練習．（投影出示，師生共同完成）完成后注意說說是怎么想的．如果第（3）小題學生有困難，可以討論一下，然后再解答．（三）全課小結(jié)啟發(fā)學生找出今天學習的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學的不同之處，教師點明課題：今天我們學習的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法．（板書：退位）隨堂練習l．口算，教師讓學生分析第一組中32－5的算法，然后學生獨立計算．12－5＝16－9＝21－4＝32－5＝46－9＝34－6＝2．完成做一做第3題并指名回答80－8＝、56－7＝的算法．10－7＝60－9＝42－5＝50－7＝80－8＝56－7＝3．數(shù)學游戲：教師準備兩位數(shù)的數(shù)字卡片若干張，學生分成甲、乙兩組，每組準備一位數(shù)的數(shù)字卡片若干張．教師舉出一張，甲組舉出一張，乙組求差．而后甲組求差．看哪一組做得又多又對．布置作業(yè)1．24－6＝40－9＝54－7＝63－8＝81－4＝60－3＝2．被減數(shù)是83，減數(shù)是6，差是多少？3．下面的計算對嗎？把不對的改正過來．48－6＝32______52－9＝53______73－8＝65______44－7＝37______板書設(shè)計兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）小學一年級數(shù)學兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)教案篇7教學內(nèi)容：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）。（教材第19頁）教學目標：1.經(jīng)歷操作、嘗試計算、討論等探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法的過程。2.會用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。3.在運用多種計算方法的過程中，體驗算法的多樣化，增強學生學好數(shù)學的信心。教學重點：兩位數(shù)減兩位數(shù)，當被減數(shù)個位不夠減時用退位的方法。教學難點：理解“借1當十”。教具學具：小棒、課件。教學過程：一、問題情境師：（課件出示教材第17頁金牌榜前5名表格）同學們，上節(jié)課大家提出很多問題，我們只解決了其中的一部分，老師還有一個特別想知道的問題，你們知道是什么嗎？生1：中國比美國多多少枚金牌？生2：美國