八年級語文《桃花源記》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《桃花源記》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模塊作者信息姓名手機(jī)學(xué)科語文年級八年級郵件單位教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題《桃花源記》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《桃花源記》是人教版八年級語文上冊第五單元中的第一篇課文。詩人“以文為辭”，在《桃花源記》中虛構(gòu)了一個(gè)美好的理想境界，這同他本人的經(jīng)歷有密切關(guān)系。他因厭惡統(tǒng)治階級的腐朽和官場的營私舞弊而三次辭去官職。生活雖然窮一點(diǎn)，但和老百姓一起生活，陶淵明深深感到心情放松愉快。正是在這種情感的驅(qū)使下，詩人以洗煉的筆墨，給我們描繪了一幅沒有塵世羈絆的人間樂園——世外桃源。這篇文章有著自身的特點(diǎn)：首先，故事性強(qiáng)，頗具傳奇色彩。其次，作者借虛構(gòu)的故事表現(xiàn)自己的社會(huì)理想，全文籠罩著似有若無的神秘虛構(gòu)的色彩。最后文章的語言優(yōu)美雋永，瑯瑯上口，值得品味。因此，我覺得本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)為：1.積累常見的文言詞語。2.了解本文所描繪的理想社會(huì)，感受寧靜的田園生活，理解作者的理想。3.背誦全文。二、學(xué)生分析通過初中一年多的學(xué)習(xí)，八年級學(xué)生對文言詞匯、句式等已有了一些積累，已具有初步的文言文閱讀理解能力，對信息化技術(shù)手段輔助的文言文學(xué)習(xí)模式已能基本適應(yīng)。只要教學(xué)方法恰當(dāng)，完成《桃花源記》這篇文質(zhì)兼美、淺顯易懂的文言名篇學(xué)習(xí)應(yīng)該沒有多大問題。為了使教學(xué)效果滿意，最好能針對學(xué)生實(shí)際充分預(yù)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)1.積累常見的文言詞語。2.了解本文所描繪的理想社會(huì)，感受寧靜的田園生活，理解作者的理想。3.背誦全文。四、教學(xué)環(huán)境□簡易多媒體教學(xué)環(huán)境□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境□移動(dòng)學(xué)習(xí)□其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的信息技術(shù)應(yīng)用思路如下：主要使用演示文稿（ppt）等技術(shù)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放桃源美景和學(xué)習(xí)目標(biāo)兩張幻燈片，目的有二：1.直觀形象地呈現(xiàn)出桃源美景，陶醉學(xué)生，使其不由自主地進(jìn)入情境；2.醒目地顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)，再輔以齊讀，使學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)留下深刻印象。在講授環(huán)節(jié)播放課文配圖（原文及相應(yīng)畫面）的10余張幻燈片，旨在將枯燥的文言文翻譯變得直觀具體、生動(dòng)有趣。在探究環(huán)節(jié)播放4張有探究問題和例句（或參考答案）的幻燈片，是為了激發(fā)學(xué)生思維發(fā)散，擴(kuò)大教學(xué)容量，節(jié)省時(shí)間。在評價(jià)環(huán)節(jié)播放有達(dá)標(biāo)測評題的兩張幻燈片，也是為了節(jié)省時(shí)間，提高效率?？傊褂眯畔⒓夹g(shù)預(yù)期效果是為了讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快速高效地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而愛上文言文，愛上語文！六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導(dǎo)入導(dǎo)語：我國東晉末年，封建國家分裂，政權(quán)交替，戰(zhàn)爭頻繁。東晉王朝極端腐敗，對外一味投降，安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨。元代詩人張養(yǎng)浩在《潼關(guān)懷古》一詩中發(fā)出了這樣的慨嘆：興，百姓苦；亡，百姓苦！可以說，和平，是每一個(gè)民族共同的向往。有一個(gè)成語就是這一社會(huì)理想的集中體現(xiàn)，它就是——世外桃源！這個(gè)成語出自東晉大詩人陶淵明的名作《桃花源記》。它描述的是一個(gè)與世隔絕、沒有戰(zhàn)禍，安樂而美好的地方。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。播放作業(yè)1-《桃花源記》課件-幻燈片1—2.觀看幻燈片1想象桃源美景。觀看幻燈片2并齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)?；脽羝?直觀形象地呈現(xiàn)出桃源美景，學(xué)生被陶醉，不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)課文的情境?；脽羝?醒目地顯示了學(xué)習(xí)目標(biāo)，再輔以齊讀，學(xué)生將會(huì)對學(xué)習(xí)目標(biāo)留下深刻的印象。講授作者簡介，播放作業(yè)1-《桃花源記》課件-幻燈片3；疏通第一二自然段文意段，逐次播放作業(yè)1-《桃花源記》課件-幻燈片4—10.觀看幻燈片3中陶淵明圖片并齊讀圖片左邊的簡介文字。觀看幻燈片4—10翻譯第一二自然段?；脽羝?圖文并茂使學(xué)生對陶淵明的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)同時(shí)加深?；脽羝?—10既有對第一二自然段文字的相應(yīng)配圖，又用紅色標(biāo)出重點(diǎn)文言詞語，將枯燥的文言文翻譯變得直觀具體、生動(dòng)有趣。探究問題探究，深入理解第一二自然段，播放作業(yè)1-《桃花源記》課件-幻燈片11—12.觀看幻燈片11—12合作探究問題?；脽羝?1—12既有問題呈現(xiàn)，又有例句展示，激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)散，擴(kuò)大了教學(xué)容量，節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。講授疏通第三四五自然段文意段，逐次播放作業(yè)1-《桃花源記》課件-幻燈片13—22.觀看幻燈片幻燈片13—22翻譯第三四五自然段幻燈片13—22既有對第三四五自然段文字的相應(yīng)配圖，又用紅色標(biāo)出重點(diǎn)文言詞語，將枯燥的文言文翻譯變得直觀具體、生動(dòng)有趣。探究問題探究，深入理解課文，播放作業(yè)1-《桃花源記》課件-幻燈片23—24.觀看幻燈片23—24合作探究問題?；脽羝?3—24既有問題呈現(xiàn)，又有參考答案，激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)散，擴(kuò)大了教學(xué)容量，節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。評價(jià)達(dá)標(biāo)測評，播放作業(yè)1-《桃花源記》課件-幻燈片25—26.觀看幻燈片25—26，完成測評題。幻燈片25—26，快速而醒目地顯示測評題目，擴(kuò)大了教學(xué)容量，節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右本教學(xué)設(shè)計(jì)具有如下教學(xué)特色：1.體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)特色。課堂這個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生成為主宰盡情展示，教師盡可能隱身幕后，當(dāng)好編劇和導(dǎo)演；2.支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在疏通文意時(shí)，采用演示文稿（ppt），逐次播放課文配圖（原文及相應(yīng)畫面）的10余張幻燈片，將枯燥的文言文翻譯變得直觀具體、生動(dòng)有趣；在探究環(huán)節(jié)播放4張有探究問題和例句（或參考答案）的幻燈片，激發(fā)學(xué)生思維發(fā)散。這些，都使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到有力、有效的支持。3.培養(yǎng)學(xué)生能力。在導(dǎo)入、講授、