小學綜合實踐活動-防震減災教育教學設計學情分析教材分析課后反思

防震減災活動目標：1.價值體認：了解地震的相關知識，學習人類在地震中積累下來的寶貴經驗，引導學生認真學習科學知識，增強學生的社會責任感。2.責任擔當：通過活動，培養(yǎng)學生責任擔當，冷靜果斷及頑強的意志品質和良好的團隊精神。3.問題解決：通過活動體驗，增強學生的生命安全意識、提高學生在地震發(fā)生時的應急處理能力和自救能力?；顒又仉y點：重點:認識地震和地震帶來的災害，掌握地震來臨時的逃生技能。難點：培養(yǎng)學生在地震時的躲避、逃生能力?；顒訙蕚洌?、材料和工具準備接通總電源，關閉展廳內單個模擬儀器電源，打開地震體驗小屋、5D電影院、觀影區(qū)等區(qū)域的所有電源。2、學生準備①學生將手中所有物品放在門口，禁止帶入場館；②按照班級人數，進行分組，選出組長。人數在45人以下分成2個小組，人數在45人以上分成3個活動小組。3、注意事項①進入場館后所有學生必須服從教師指揮，不允許擅自行動。②進入場館后禁止亂扔垃圾、吃零食等行為，不允許追逐打鬧等行為，在體驗活動時注意安全。③教師在館內講解各個項目的注意事項時，須保持安靜，仔細聆聽?；顒訒r長：80分鐘活動過程：一、創(chuàng)設情境，明確任務（8分鐘）（一）游戲導入（3分鐘）學生在大廳內集合，教師向學生講解游戲規(guī)則，做游戲“地震來了”。學生進行自主躲避與撤離，活動結束后學生對自己在游戲中的表現進行評價。游戲規(guī)則：教師喊“地震來了”之后標志著建筑物開始搖晃，學生在聽到這句話后就可以做出反應，20秒之后教師喊“地震結束”，此時學生應該有序撤離教室，防止余震的到來。游戲結束后，教師從學生的第一反應、躲避地方、躲避動作及震后撤離四個方面進行評價。（二）看視頻，引目標（5分鐘）觀看地震影片《唐山大地震》片段4分鐘（截取地震發(fā)生的瞬間11分30買秒至15分30秒），讓學生通過影片了解地震的危害及破壞，教師提問學生問題，學生主動回答，引出本節(jié)課教學目標。教師提問的問題：看完影片之后同學們有何感想？你們經歷過地震嗎？害怕么？假如你是影片中的主人翁，你會怎么做？教師總結：（通過最后一個問題引出教學目標）同學們剛才所說的就是我們這節(jié)課的目標，讓我們一起來學習下緊急避震常識吧！二、合作探究，參與實踐（47分鐘）（一）分發(fā)任務單（2分鐘）分發(fā)任務單，以小組為單位，探究本組活動問題，在活動中尋找答案。本環(huán)節(jié)分發(fā)任務單，讓學生先用1分鐘時間瀏覽任務單內容，告知學生在體驗過程中隨身帶好任務單，遇見任務單中的相關問題答案，留心查看，最終核對任務單。活動體驗（45分鐘）地震體驗小屋（10-12分鐘）講解小屋注意事項及體驗要求①學生入場：四張椅子座四名同學，其他同學有序坐在地板上，面朝屏幕坐好。②視頻的組成及內容：該視頻由兩部分內容組成，第一部分內容是介紹地震的相關知識，并教會大家如何躲避地震，第二部分內容是模擬地震，系統(tǒng)會模擬兩遍地震，第一遍要求所有人原地體驗，體驗時細心思考感受地震發(fā)生時的震動特點、哪些地方可以用來避震等問題，第二遍為逃生體驗，要求學生把視頻第一部分中學到的防震技能應用在此環(huán)節(jié)，在地震發(fā)生時需要學生作出逃生反映。③學生在體驗活動中的要求：體驗時禁止大聲喧嘩，任何人不得躺在地上或者站起來或者到處亂走，視頻不到模擬第二遍地震，任何人不得提前躲避。④躲避時的安全注意事項及要求：因體驗人數較多，在躲避時注意安全，最終考核結果，不以學生躲避的快慢為準，以躲避的位置和姿勢是否正確為準，體驗結束后任何同學保持原有姿勢待在原地不動，教師進入點評。點評學生在小屋內的表現：①學生自評在本次活動中的表現；教師進入小屋，先讓學生自己點評下躲避的位置和方式是否正確。②教師點評本次活動的傷亡情況；教師根據學生躲避的位置，宣布本次地震的傷亡人數，并闡述傷亡原因，指出如何改正，表揚位置正確和姿勢正確的同學。③教師從躲避地點、躲避方法對學生進行講解。躲避地點：黃金三角區(qū)、承重墻附近、高大結實的家具旁邊、空間狹小的衛(wèi)生間等地方均可用于躲避。在躲避時要遠離易發(fā)生高空墜物的地方、窗戶底下和易發(fā)生爆炸的地方。躲避方式：雙手抱頭，身體重心降低，蹲下或者趴在上述安全地點。參觀展廳（12-15分鐘）①帶著任務單參觀各種儀器，并完成任務單。參觀展廳后，任務單上面的內容基本上都已經涉及，學生在此環(huán)節(jié)應該通過自主探究、合作探究等方式完成任務單。②學科知識關聯學生參觀完成后，對學生進行提問，讓學生解釋地理名詞，比如說震源、震源深度、震中、震中距、震級、烈度、橫波、縱波、面波等地震專業(yè)術語，同地理知識關聯在一起。5D動感體驗（20分鐘）；講解小屋注意事項及體驗要求：①觀影前進場注意事項；在門口排好隊，每人拿一個眼鏡進入影院并到教師指定的位置坐好，上臺階時看好腳底下，防止踏空。坐好之后，雙手緊握兩邊的扶手或者前面的扶手，腳放平，任何人禁止做出私自換位、私自下位、私自站立等危險行為，在觀影過程中如果出現頭暈、嘔吐等身體不適現象，在座位上舉手示意，并由教師領出，任何人不得私自行動。②觀影后下座椅出場注意事項。看完電影后，先摘掉眼鏡，松開安全帶，下座位時再次看好腳底下，防止踏空，出去之后把眼鏡放在籃子里，并到臺階上按順序坐好。三、交流評價，總結拓展（20分鐘）（一）交流總結（18分鐘）①小組交流（3分鐘）本環(huán)節(jié)在觀影區(qū)開展，讓學生按照順序（小組）依次座好，共同交流感想。學生就本節(jié)課的感受和收獲，自由研討、交流，教師隨機提問3-5名學生發(fā)言。②教師回顧知識點并講解任務單（PPT講解）（5分鐘）。告訴學生遇見地震的第一反應最好是躲避地震而不是逃跑（逃跑需要時機掌握的很好才行），因此重點放在如何正確躲避地震上，教會學生尋找黃金三角區(qū)，掌握在地震后的自救技能，假如被掩埋了，如何克服被掩埋后在黑暗中的心里恐懼，尋找正確的逃生方法。③問題探究：地震時如被埋在廢墟下，周圍又是一片漆黑，只有極小的空間，你會怎么做？（3分鐘）一定不要驚慌，要沉著，樹立生存的信心，相信會有人來救你，要千方百計保護自己。地震后，往往還有多次余震發(fā)生，處境可能繼續(xù)惡化，為了免遭新的傷害，要盡量改善自己所處環(huán)境。此時應該按照下列步驟進行自救：第一，要保護呼吸暢通，若有煤氣、毒氣時，用濕衣服等物捂住口、鼻；第二，擴大和穩(wěn)定生存空間，用磚塊、術棍等支撐殘垣斷壁，余震發(fā)生；第三，盡量保存體力，用石塊敲擊能發(fā)出聲響的物體，向外發(fā)出呼救信號，不要采用哭喊、急躁和盲目行動，這樣會大量消耗精力和體力，盡可能控制自己的情緒或閉目休息，等待救援人員到來。如果受傷，要想法包扎，避免流血過多；第四，維持生命。如果被埋在廢墟下的時間比較長，救援人員未到，或者沒有聽到呼救信號，就要想辦法維持自己的生命，盡量尋找食品和飲用水，必要時自己的尿液也能起到解渴作用。④核對任務單（2分鐘）⑤知識應用（5分鐘）各個小組分別設計在學校環(huán)境下的逃生策略，采用自評、互評和師評的方式對各個小組的方案進行評價。在學校上課時發(fā)生地震，應先用書包護住自己的頭部，躲在各自的課桌底下或者兩個課桌之間，在地震過后，根據教師的指揮，有序撤離教室，到視野寬闊的操場等候。（二）拓展延伸（2分鐘）把今天學到的知識講給爸爸、媽媽和朋友聽，并和自己的父母制定合理的地震逃生方法和路線，并多次演練。課后評價與反思（5分鐘）根據本節(jié)課學習，總結自己對地震的理解和見解，反思自己在本節(jié)課中的優(yōu)缺點，分析今后如何做，才能行之有效的降低地震對自身、對社會造成的傷害。學情分析處于五年級的小學生對于地震以及地震所帶來的災難性后果有自己片面了解，并且存在天然的恐懼心理。他們所接觸到的東西和這個年齡段的孩子存在的“絕對”的心理，使他們認為地震防不勝防，遇到等級較大的地震人們基本沒有存活的可能。對于災難的恐懼讓他們不能正視有效的逃生方式、合適的逃生時機給人們帶來的生存機會。但是這個年齡段的孩子第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索，學習的興趣更為廣泛。而且開始有獨立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化。我們可以利用孩子的好奇心和容易受到影響這一特點來加強對學生的防震減災宣傳教育工作，提高學生的防震減災科普知識素質并增強學生的安全意識、提高學生在地震發(fā)生時的應急處理能力和自救能力。使學生了解并掌握必要的防震減災知識，在突遇危急情況時能夠進行一些有效的舉措，從而保護自己減少傷害。效果分析這節(jié)課主要的目的就是想通過體驗式學習，讓學生掌握基本的地震逃生技能，學會正確判斷地震發(fā)生時是躲還是跑，學會用正確的姿勢躲在正確的地方以及自救呼救原則。經過本節(jié)課的學習，大部分同學都能掌握防震技能，能夠達到預定的效果。教材分析地震是一種使人類文明毀于瞬間的巨大天災。目前的地震預報水平還不能準確地說出它將要發(fā)生的時間、地點和震級。但是經過探索，我們有辦法減輕地震所造成的損失，這就是“防震減災”。中國是世界上自然災害多發(fā)的國家之一，具有自然災害種類多、發(fā)生頻率高、強度大、分布廣、地域差異明顯等特征。近年來,我國自然災害發(fā)生頻繁，損失巨大，給災區(qū)人民的身心造成了創(chuàng)傷，增加了社會不安定因素，破壞了自然資源與生態(tài)環(huán)境。這從客觀上要求國民要充分認識到防災減災教育的必要性和重要性。我們臨沂處于我國主要地震帶上，防震減災教育十分必要。通過學校教育這一途徑進行防災減災教育的宣傳，可以起到良好的教育宣傳作用。尤其是借助學生的認識思維的靈敏性，加強對學生防災減災教育，具有明顯的提升效果。通過防震減災教育，讓學生了解有關地震的基本知識，使每個學生成為防震減災知識的小宣傳員。通過模擬體驗，讓學生掌握避震要點，提高學生的自救、自護能力及培養(yǎng)學生動手動腦的能力及團結協作的精神。同時通過加強防震減災宣傳教育工作，提高學生的防震減災科普知識素質并增強學生的安全意識、提高學生在地震發(fā)生時的應急處理能力和自救能力。同時向學生進行科學自然觀教育和愛國主義教育。本節(jié)課的實施按照體驗教學模式的四個步驟進行，分別是導入、參與體驗、反思分享、總結應用。導入中通過參觀展廳內地震災害圖片，使學生直觀、深刻了解地震給人們的生活帶來的災難性后果。通過展示模型使學生初步了解地震的原因、地震波的傳播以及地震帶來的次生災難；參與體驗中，通過建筑抗震模型實驗，讓學生了解建筑物抗震能力對人們?yōu)碾y中逃生的重要作用，增強學生的質量意識和社會責任感。通過地震小屋模擬逃生，使學生掌握逃生要點。通過5D動感體驗，更真實的模擬災難場面，讓學生體驗災難場景；反思分享中，引導學生反思模擬活動中自己逃生時正確和錯誤的做法；總結應用中，聯系生活思考如果突發(fā)地震我們應該這樣逃生自救與互救。1課后反思這次講課前備戰(zhàn)的那段時期是壓力最大也是收獲最多的時侯，領導的關心和同事的幫助給了我很大的動力。通過這次講課，我收獲了許多：1、信心。比賽前總是想一些消極的東西，但是比賽后，自己一下子收獲了那份久違的信心。有了壓力，應該看成動力。2、多請教，人多力量大。在指導我備課的時候，各位老師集思廣益，為我出了不少的點子。要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學習，集思廣益，才能創(chuàng)新。3、從其他參加講課的老師那里也學到了許多，授課方式各出心裁，講課靈活性強，許多老師都能較好的把握與學生的互動，眼神、語態(tài)、措辭等都值得我去學習。另外，通過比賽我也發(fā)現了許多自己的不足：1、語言不標準。在講課時，地方方言過重，導致效果不理想。2、口頭禪嚴重。這次比賽發(fā)現了許多自己平時不注意的口頭語，像對不對、是不是等等，在以后的教學過程中一定減少?？傊瑢嵺`課講課重要的是在講授時享受過程、有所收獲。在今后一定多加訓練自己的基本功，一點一滴留心注意，爭取成為一名受人歡迎的實踐課老師。課程簡介講授內容本節(jié)