統(tǒng)編版語文九年級上冊 第16課 《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計

《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1.默讀課文，感知故事內(nèi)容，梳理小說故事情節(jié)。2.賞讀課文，抓住重點詞句，分析人物形象。3.思讀課文，探究小說主人公及多元主題。培養(yǎng)學(xué)生正確的金錢觀、親情觀。教學(xué)重難點:重點:1.賞讀課文，抓住重點詞句，分析人物形象。2.思讀課文，探究小說主人公及多元主題。難點:思讀課文，探究小說主人公及多元主題。培養(yǎng)學(xué)生正確的金錢觀、親情觀。教學(xué)時數(shù):兩課時教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:由世界三大短篇小說巨匠導(dǎo)入:同學(xué)們知道世界四大短篇小說巨匠嗎?(世界四大短篇小說巨匠是：法國的莫泊桑、俄國的契訶夫、美國的歐·亨利和美國的馬克·吐溫。),今天，我們就來學(xué)習(xí)法國莫泊桑的短篇小說《我的叔叔于勒》，領(lǐng)略他的精彩之處。二、【任務(wù)一】預(yù)習(xí)成果展示與交流1.作者簡介莫泊桑（1850-1893），是法國19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。許多作品流傳甚廣，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇小說有《漂亮朋友》等；短篇小說有《項鏈》《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。2.故事背景《我的叔叔于勒》寫于1883年，是莫泊桑前期的作品。當時的法國資產(chǎn)階級不僅和工人階級的矛盾日益尖銳激烈，而且也和小資產(chǎn)階級的矛盾日益尖銳激烈起來。小資產(chǎn)階級貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會問題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級成員，紛紛踏上了漂洋過海的險途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財?shù)纳?，夢想著有朝一日腰纏萬貫榮歸故里。本篇小說就是在這樣的社會背景下寫出來的。3.理解詞義拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟狀況不好。與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。十拿九穩(wěn)：形容很有把握。襤褸：形容衣服破爛。文雅：（言談、舉止）溫和有禮，不粗俗。煞白：面色極白，沒有血色。張皇：驚慌，慌張。狼狽：形容困苦或受窘的樣子。詫異：覺得十分奇怪、十分驚訝。鄭重其事：形容對待事情非常嚴肅認真。三、【任務(wù)二】從標題開始，找出文中對于勒的稱呼。1.我的叔叔于勒、這是我的叔叔，父親的親弟弟、我的親叔叔。2.全家的恐怖、分文不值的于勒、壞蛋、流氓、無賴3.全家唯一的希望、正直的人、有良心的人、好心的于勒、有辦法的人。4.這個小子、這個家伙、這個賊、這個流氓、討飯的根據(jù)上述四組稱呼，迅速跳讀課文，請運用下面句式說話之所以這樣稱呼，是因為從這里你發(fā)現(xiàn)了什么?(除我之外)他們對于勒的稱呼是隨著于勒是否有錢而變化的。四、【任務(wù)三】梳理故事情節(jié):根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，再一次跳讀小說，按照故事發(fā)生的時間順序補全故事情節(jié)。送(走）于勒→于勒→于勒→于勒→于勒(明確:盼于勒、贊于勒、見于勒、躲于勒)五、【任務(wù)四】感受人物形象:（一)走近于勒1.過往的于勒，他是一個怎樣的于勒?他當初行為不正，糟蹋錢在窮人家，這是最大的罪惡……在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分明確:壞蛋、流氓、無賴、游戲人生、充滿罪惡2.一封信背后的于勒。兩年后又接到第二封信，信上說：“親愛的菲利普，我給你寫這封信，免得你擔(dān)心我的健康。我身體很好，買賣也好。明天我就動身到南美去做長期旅行，也許要好幾年不給你寫信。如果真不給你寫信，你也不必擔(dān)心。我發(fā)了財就會回哈佛爾的。我希望為期不遠，那時我們就可以一起快活地過日子了”明確:有自尊了、不想家人擔(dān)心自己3.船長嘴里的于勒船長冷冷地回答說：“他是個法國老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國據(jù)說他在哈佛爾還有親屬，不過他不愿意回到他們身邊，因為他欠了他們的錢……”明確:要面子(有自尊)，怕給哥哥丟臉，連累哥哥，懂得替人著想了。有溫度了。4.我(若瑟夫)看到的于勒我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的手我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪我給了他十個銅子的小費他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”明確:學(xué)會勞動了，自食其力了，為生活而付出了，懂得珍惜錢了，變得懂得感恩、很有禮貌。（二)走近菲利普夫婦1.讀第20~47段。2.畫出描寫菲利普夫婦語言、動作、神態(tài)的語句，揣摩人物心理。3.菲利普夫婦的言行轉(zhuǎn)換成心理活動，以第一人稱的口吻寫下來。試著加上一些嘆詞。例如:第28段。這個老糊涂，一定是花了眼，胡———胡說什么呢！怎么會是于勒，他現(xiàn)在發(fā)了大財，腰纏萬貫，正在美洲曬著太陽享福，怎么可能是他？……可———可是———萬一要真是于勒，那我們的期盼……天吶，簡直不敢想象，不可能，這———這———這絕對不是于勒！4.菲利普夫婦人物形象:虛偽、自私、貪婪、勢利、唯利是圖、利欲熏心、冷酷無情、見利忘義……六、【任務(wù)五】尋找小說主人公，探究小說多元主旨。鏈接材料:19世紀法國工業(yè)發(fā)展迅速，但卻使廣大農(nóng)民流離失所，小資產(chǎn)階級貧困破產(chǎn)成為普遍的社會問題，階級矛盾尖銳，中下層人民的生活辛酸，金錢成為社會權(quán)力的第一杠桿，人們因錢而扭曲了自己的觀念。主人公:主人公是菲利普夫婦，主題:反映了19世紀法國社會人與人之間純粹的金錢關(guān)系。主人公:于勒主題:體現(xiàn)了當時法國社會底層小人物生活的辛酸。主人公:我(若瑟夫)主題:在他身上寄托了作者的美好愿望，希望人間多一點親情，多一點愛，少一點金錢下的冷酷。七、【