國家教學(xué)成果獎培育申報與案例解析

國家教學(xué)成果獎培育申報與案例解析2020年11月18日目

錄一、教學(xué)成果獎的核心要素二、教學(xué)成果獎的培育舉措三、申報關(guān)鍵點及注意事項四、成功獲獎案例深度解析一、

教學(xué)成果獎的核心要素一

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教學(xué)成果獎的核心要素

教學(xué)成果的定義教學(xué)成果的基本內(nèi)容教學(xué)成果的物質(zhì)形態(tài)教學(xué)成果的構(gòu)成要素教學(xué)成果的基本原則教學(xué)成果的重要作用教學(xué)教育方案或方法具體的教育教學(xué)目的、目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動方式、保障措施等符合黨和國家的教育方針促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實現(xiàn)現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)相關(guān)文件

教學(xué)成果是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性和實用性，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案

?！秶鴦?wù)院教學(xué)成果獎勵條例》

高等學(xué)校教學(xué)工作中在教書育人、教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)和教學(xué)管理等方面經(jīng)過實踐檢驗的、對提高教育質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)直接產(chǎn)生顯著效益的成果?！?993年普通學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎勵工作辦法》第4頁/共67頁一

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教學(xué)成果獎的核心要素

教育成果的特性與解析01

方向性、示范性、推廣性02

理論性、科學(xué)性一項成果是來源于幾個（或一個）項目成果的有機融合，這種融合有其必然的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系成果必須堅守立德樹人根本成果必須是成熟的，可推廣的特色性、實踐性、應(yīng)用性針對性、有效性0304各個支撐項目都有各自的成果，支撐項目的數(shù)量、質(zhì)量、份額、內(nèi)涵、成份等等要恰到好處，才能保證成果的質(zhì)量成果中項目的融合必須是經(jīng)過凝練、提升、實驗、總結(jié)且證明有效的注意：不是支撐項目愈多越好，而是各支撐項目的內(nèi)在邏輯越強、成果的內(nèi)涵愈豐富、創(chuàng)新點越突出、成效越大、越值得推廣越好。第5頁/共67頁一

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教學(xué)成果獎的核心要素

優(yōu)秀教學(xué)成果的必要條件完整的教育教學(xué)方案教育教學(xué)方案必須從目的、要求、方式、進(jìn)度等方面進(jìn)行周密部署，并有很強的可操作性正確的教育教學(xué)規(guī)律成果中必須反映正確的教學(xué)規(guī)律，且具有較強的推廣應(yīng)用價值和輻射規(guī)律，要有標(biāo)志性的高水平論文和論著必要條件顯著的教學(xué)實踐效果成果必須是在教學(xué)實踐基礎(chǔ)上形成的，而且經(jīng)過實踐檢驗，切實取得了顯著效果原創(chuàng)的教育教學(xué)思想必須在成果的某一點(或多點)上體現(xiàn)獨創(chuàng)的、新穎的教學(xué)思想第6頁/共67頁一

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教學(xué)成果獎的核心要素

國家級教學(xué)成果獎的意義行業(yè)需求增長技術(shù)能力（Z軸）為什么要評教學(xué)成果獎？社會對新型人才的需求系統(tǒng)集成智能決策智能控制智能分析智能檢測智能建模教育本身的需求（Y軸）系統(tǒng)維護系統(tǒng)檢測系統(tǒng)開發(fā)其行業(yè)/領(lǐng)汽車航空航天石油化工裝備制造生物制造冶金。。。他

域需求行業(yè)（C軸）系統(tǒng)設(shè)計知識構(gòu)成（X軸）基礎(chǔ)方法工具規(guī)范項目思路新型人才需求圖設(shè)立國家級教學(xué)成果獎，是國家實施科教興國戰(zhàn)略的重要舉措，體現(xiàn)了國家對高等學(xué)校教學(xué)工作的高度重視。目前，國家級教學(xué)成果獎已被視為與國家科技成果三項獎勵并列的國家級獎勵

總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的需要

教師職業(yè)發(fā)展的需要

推動教學(xué)改革的需要第7頁/共67頁一

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教學(xué)成果獎的核心要素

國家級教學(xué)成果獎的設(shè)置特等獎2項一等獎50項二等獎400項

評選周期：四年

分類：基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育

等級：特等獎、一等獎、二等獎

單位：一等和二等由教育部批準(zhǔn)，特等由國務(wù)院批準(zhǔn)第8頁/共67頁一

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教學(xué)成果獎的核心要素

國家級教學(xué)成果獎的評審標(biāo)準(zhǔn)成果情況與所解決的問題?

方向性：成果符合黨和國家的教育方針，引領(lǐng)教學(xué)改革和發(fā)展的方向?

重要性：成果所解決的問題在高等教育教學(xué)領(lǐng)域的重要程度總體要求：成果解決教學(xué)問題的方法1.

著重考察成果的四個重要指標(biāo)?

科學(xué)性：遵循教育教學(xué)和學(xué)科發(fā)展規(guī)律，符合人才培養(yǎng)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律?

有效性：成果解決問題的針對性和方法的有效程度適應(yīng)性、創(chuàng)新型、導(dǎo)向性和示范性2.

注重寫實，不要大而空成果水平及創(chuàng)新情況?

成果創(chuàng)新：成果在教育理論、教學(xué)理念、教育教學(xué)改革實踐中的創(chuàng)新程度?

成果水平：成果的先進(jìn)程度和在本領(lǐng)域的認(rèn)可度、影響力成果應(yīng)用及推廣?

應(yīng)用成效：成果在深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量中的實際應(yīng)用效果?

應(yīng)用程度：成果的應(yīng)用范圍、應(yīng)用程度和學(xué)生受益程度?

推廣價值：成果的推廣應(yīng)用價值第9頁/共67頁二、

教學(xué)成果獎的培育舉措第10頁/共67頁二

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教學(xué)成果獎的培育舉措培育舉措總體思路問題導(dǎo)向特色突出協(xié)同培育校內(nèi)多部門、院系、專業(yè)協(xié)同；學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與企業(yè)之間協(xié)同，發(fā)揮企事業(yè)單位教育職能，增強學(xué)校社會服務(wù)能力體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念，注重行業(yè)特色，避免高校建設(shè)的同質(zhì)化傾向，走差異化發(fā)展道路立足于高等教育改革現(xiàn)狀，致力于解決教學(xué)改革中普遍性的熱點問題。關(guān)鍵詞：多元化培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、思政教育、專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、教學(xué)能力提高…..第11頁/共67頁二

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教學(xué)成果獎的培育舉措

江南大學(xué)介紹

教育部直屬、國家“211工程”、“一流學(xué)科”建設(shè)高校學(xué)校擁有中國工程院院士2人，中組部“千人計劃”入選者16人、“萬人計劃”入選者8人，教育部“長江學(xué)者獎勵計劃”教授14人，“國家杰出青年基金”與“國家優(yōu)秀青年基金”獲得者13人，“973項目”首席科學(xué)家1人，“新世紀(jì)百千萬人才工程”國家級人選7人；部省級創(chuàng)新團隊36個。

18個學(xué)院（部），涵蓋理、工、農(nóng)、醫(yī)、文、法、經(jīng)濟、管理、教育、藝術(shù)等學(xué)科門類10個

現(xiàn)有教職員工3198人，其中專任教師1901人（含研究生導(dǎo)師1002人）

全日制在校本科生20122人、博碩士研究生8329人、留學(xué)生1276人無錫第12頁/共67頁二

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教學(xué)成果獎的培育舉措江南大學(xué)是一所辦學(xué)115年、建校60年，在國內(nèi)外具有一定影響的特色鮮明的大學(xué)。三江師范學(xué)堂(1902)浙江大學(xué)農(nóng)化系南京大學(xué)(1952)南京工學(xué)院食品工業(yè)系(1952)無錫輕工學(xué)院(1958)江南大學(xué)食品工程系復(fù)旦大學(xué)有關(guān)系科武漢大學(xué)有關(guān)系科江南大學(xué)(1947)江南學(xué)院(1996)無錫輕工大學(xué)(1995)無錫教育學(xué)院(1983)江南大學(xué)(2001)東華大學(xué)無錫校區(qū)(2003)江南大學(xué)教育部直屬211大學(xué)第13頁/共67頁二

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教學(xué)成果獎的培育舉措以江南大學(xué)為例戰(zhàn)略目標(biāo)建設(shè)特色鮮明的高水平研究型大學(xué)三大任務(wù)六大舉措建設(shè)一流本科，辦好一流專業(yè)，培養(yǎng)一流人才創(chuàng)新多元人才培養(yǎng)模式優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)布局思政教育貫穿培養(yǎng)全程打造研究型教學(xué)課程鏈深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提升教師教書育人能力第14頁/共67頁二

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教學(xué)成果獎的培育舉措舉措1：創(chuàng)新多元人才培養(yǎng)模式完善至善學(xué)院教育模式，創(chuàng)新“素質(zhì)培養(yǎng)協(xié)同專業(yè)培養(yǎng)”拔尖創(chuàng)新型工程研究型工程實踐型交叉復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型優(yōu)生優(yōu)培機制依托學(xué)科平臺，培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)、主動實踐和積極管理特點的研究型工程創(chuàng)新人才結(jié)合卓工計劃，努力解決工程教育中的重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的問題通過學(xué)科交叉培養(yǎng)素質(zhì)全面、專業(yè)突出、具有國際視野和綜合應(yīng)用能力的復(fù)合型人才緊扣行業(yè)需要和專業(yè)特色，校企聯(lián)動培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才第15頁/共67頁二

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教學(xué)成果獎的培育舉措舉措2：優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)布局工作方針工作成效

圍繞學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)，加強專業(yè)和專業(yè)群建設(shè)

穩(wěn)定學(xué)生總體規(guī)模，減少專業(yè)數(shù)，降低成本

滿足國家和社會需求，建立新興、交叉專業(yè)

拓展優(yōu)勢特色專業(yè)的規(guī)模與影響

形成結(jié)構(gòu)合理、重點突出的專業(yè)布局

建立了專業(yè)布局調(diào)整的工作機制程序

本科招生專業(yè)從63個減少到53個

新增物聯(lián)網(wǎng)工程、釀酒工程、臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)/共67頁二

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教學(xué)成果獎的培育舉措舉措3：思政教育貫穿培養(yǎng)全程

構(gòu)建一套德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系：課程思政、第二課堂、藝術(shù)課堂、體育精神、后勤學(xué)校、勞動育人

培育一批思政課領(lǐng)軍人才和中青年骨干

打造一批“專業(yè)課思政”示范課堂

選樹一批“專業(yè)課思政”優(yōu)秀教師全國首個思政類脫口秀《寶哥說》獲批教育部首批高校思想政治工作精品項目徐玉生教授獲第五屆全國教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀教師獎

形成專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)同向同行，全員育人、全程育人、全方位育人新格局第17頁/共67頁二

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教學(xué)成果獎的培育舉措舉措4：打造研究型教學(xué)課程鏈教

學(xué)

改

革

:在“引導(dǎo)”中“生成”結(jié)合在線教育資源學(xué)生帶著開展討論式問題進(jìn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)促進(jìn)價值追求和專業(yè)到學(xué)術(shù)熱愛促進(jìn)寫作與交流能力提升新生研討課寫作與交流課卓越課程學(xué)科前沿課彌補知識斷層職業(yè)生涯定位班級小

任務(wù)多要求高

互動強研究型教學(xué)課程鏈第18頁/共67頁二

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教學(xué)成果獎的培育舉措舉措5：深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

五位一體、多方聯(lián)動、江南特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式面上全覆蓋培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，點上培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才多方聯(lián)動：學(xué)校、園區(qū)和地區(qū)協(xié)同聯(lián)動第二、四屆全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽上均獲金、銀、銅獎各一項?全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校?第三節(jié)全國大學(xué)生創(chuàng)新論壇

?黨委書記在全國高校?江蘇省首批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園?江蘇省“眾創(chuàng)空間”?江蘇省教學(xué)成果一等獎創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇上發(fā)言20092011201320152017200820102012201420162018?國家教學(xué)成果一等獎?全國高校學(xué)科競賽50強?首批創(chuàng)業(yè)教育示范校?劉延?xùn)|作重要批示?教育部高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地?教育部高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)成果獎?國家教學(xué)成果一等獎?國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實施先進(jìn)單位?國家級“眾創(chuàng)空間”?全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地第19頁/共67頁二

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教學(xué)成果獎的培育舉措舉措6：提升教師教書育人能力

優(yōu)化教師發(fā)展體系2010年國內(nèi)率先成立處級獨立建制的直屬單位“教師卓越中心”

加強名師團隊建設(shè)設(shè)置PI教學(xué)團隊，開展名師培育“1+1”行動

建立教師榮譽體系突出師德和教學(xué)業(yè)績考核，辦好優(yōu)秀教學(xué)獎評選、教師節(jié)表彰大會一等獎100萬

二等獎40萬15萬元/人5萬元/人2萬元/人每年5人每年20人每年25門第20頁/共67頁三、

申報關(guān)鍵點及注意事項第21頁/共67頁三、申報關(guān)鍵點及注意事項

申報關(guān)鍵點1.教學(xué)成果的鑒定2.申報書的填寫3.成果總結(jié)第22頁/共67頁三、申報關(guān)鍵點及注意事項1.

教學(xué)成果的鑒定

組織鑒定部門：應(yīng)為省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門、各行指委（教指委）或軍隊有關(guān)教育主管機構(gòu)。

鑒定組織人員：應(yīng)由本領(lǐng)域?qū)＜?-7人組成，該成果的主要完成單位的專家和主要完成人不得擔(dān)任鑒定組織的成員。鑒定組織中應(yīng)多數(shù)為外?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）和其他部門（系統(tǒng)）的專家。

鑒定組織意見：應(yīng)由鑒定組織依據(jù)鑒定情況集體討論決定，并由鑒定組織負(fù)責(zé)人簽字。

組織鑒定部門意見：是對成果及對成果鑒定組織的意見的評價，填寫人應(yīng)為組織鑒定部門的負(fù)責(zé)人。第23頁/共67頁三、申報關(guān)鍵點及注意事項2.

申報書的填寫01

成果簡介05

主要完成人02

成果解決的問題與方法06

主要完成單位030407

支撐材料成果創(chuàng)新點成果推廣應(yīng)用效果第24頁/共67頁三、申報關(guān)鍵點及注意事項2.1

申報書的填寫——成果簡介成果獲獎情況

成果簡介是針對申報成果的主題和主要內(nèi)容進(jìn)行的概括和凝練，一般包括基本內(nèi)容、背景、應(yīng)用推廣等方面，簡介中不要采取“見附件”的形式，且字?jǐn)?shù)一般不要超過1000個漢字。包括獲獎時間、獲獎種類、獲獎等級、授獎部門成果起止時間立項研究的開始日期~成果通過驗收的日期成果主題詞數(shù)量一般為3~7個，要求與成果密切相關(guān)

一個好的成果簡介是成果申報成功的關(guān)鍵要素之一。因此簡介一定要經(jīng)過提煉、總結(jié)、濃縮，彰顯其中的價值和意義成果簡介包括成果背景、成果的支撐項目等，重點突出成果的理論價值和實踐價值。第25頁/共67頁三、申報關(guān)鍵點及注意事項2.2

申報書的填寫——成果解決的問題與解決方法闡述成果解決的問題與方法時，要保證問題的真實性、客觀性并突出方法的針對性和有效性，且字?jǐn)?shù)通常少于600字。問題方法真實客觀針對有效解決的問題必須是在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的，真實存在的問題，不可擅自編撰或盲目跟從熱點描述問題時一定保持中立與客觀，不可過分夸大問題的價值。解決問題的方法一定要與所提的問題有密切聯(lián)系，不可泛泛而談。提出的方法必須是經(jīng)過實踐與時間檢驗的客觀有效的方法。第26頁/共67頁三、申報關(guān)鍵點及注意事項2.3

申報書的填寫——成果創(chuàng)新點創(chuàng)新點主要體現(xiàn)對創(chuàng)新理念與模式方面所取得的獨具特色的改革成果，如在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、人才培養(yǎng)與教學(xué)理念等方面源于實踐層面的特色、突破與創(chuàng)新，同時；也可體現(xiàn)在對教育教學(xué)理論層面的創(chuàng)新。理論創(chuàng)新實踐創(chuàng)新價值創(chuàng)新平臺創(chuàng)新方式創(chuàng)新方法創(chuàng)新路徑創(chuàng)新第27頁/共67頁三、申報關(guān)鍵點及注意事項2.4

申報書的填寫——成果推廣應(yīng)用效果校內(nèi)效果校外效果1.產(chǎn)生的直接成果（如：標(biāo)準(zhǔn)、

字?jǐn)?shù)不超過600個漢字學(xué)生的各種優(yōu)秀表現(xiàn)（人才培養(yǎng)效果）、專業(yè)建設(shè)效果、課程建設(shè)效果、招生與就業(yè)、師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、科研項目、技能大賽、實訓(xùn)基地等規(guī)范等）重頭戲“效果”尤其是人才培養(yǎng)效果2.國內(nèi)認(rèn)可，被兄弟院校直接采用，效果良好

提供事實來清理支撐結(jié)論3.國際認(rèn)可（被國際組織認(rèn)可或采用）4.論文、專著、軟件、應(yīng)邀交流、用數(shù)字說話、有參考系對照講學(xué)、教材等第28頁/共67頁三、申報關(guān)鍵點及注意事項2.5

申報書的填寫——主要完成人直接參加成果方案設(shè)計、研究、論證和實施全過程并作出主要求要貢獻(xiàn)的人（成果支撐材料中的課題、項目、論文和相關(guān)成果等多數(shù)應(yīng)為主要完成人完成）填寫欄目中的“主要完成人情況”

和“主要貢獻(xiàn)”

是評判該完成人是否具備獲獎資格的重要依據(jù)，應(yīng)該按照要求如實填寫，切忌弄虛作假、出現(xiàn)掛名現(xiàn)象。注意點第29頁/共67頁三、申報關(guān)鍵點及注意事項2.6

申報書的填寫——主要完成單位完成人所在的，并在成果方案設(shè)計、研究、論證和實施全過要求程中做出主要貢獻(xiàn)的單位。填寫時應(yīng)確?！爸饕瓿蓡挝磺闆r”準(zhǔn)確無誤，并在單位名稱內(nèi)加蓋公章。每項成果的主要完成單位一般不超過3個，合作完成的成果應(yīng)由第一主要完成單位申報。通常，多個單位合作的成果比一個單位及個人的成果更豐富，也更具影響力。注意點第30頁/共67頁三、申報關(guān)鍵點及注意事項2.7

申報書的填寫——支撐材料教學(xué)成果的支撐材料指能證明教育教學(xué)方案合理性和創(chuàng)新性的相關(guān)材料，包括但不限于：選取有數(shù)據(jù)支撐、針對性強的材料。如何選取材料？?

教學(xué)改革立項證明材料材料數(shù)量適當(dāng)，切忌胡亂堆砌材料。?

教學(xué)情況統(tǒng)計表支撐材料的制作與整理?

學(xué)生對教改項目的反饋評價?

學(xué)生獲省級及學(xué)科競賽的獎勵情況?

用人單位對畢業(yè)生的評價?

與申報項目相關(guān)的出版物及自編的教材?

圍繞項目公開發(fā)表的教學(xué)改革研究論文…......根據(jù)時間和重要程度分類排列如何規(guī)劃材料的排列方式？建立索引目錄，方便讀者查閱第31頁/共67頁三、申報關(guān)鍵點及注意事項3.

成果總結(jié)成果總結(jié)的主要內(nèi)容成果總結(jié)是最為重要的成果支持材料之一，它需要在清晰介紹成果主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運用符合時代要求的教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)工作，達(dá)到理論與實踐結(jié)合，形成具有指導(dǎo)意義和帶有規(guī)律性的認(rèn)識，同時還要盡可能體現(xiàn)出示范性和可操作性，其字?jǐn)?shù)一般為5000字左右。成果總結(jié)的撰寫建議1.

成果形成的背景2.

成果形成的過程參考框架3.

成果主要內(nèi)容和教學(xué)問題的解決方法4.

成果的獨特性與創(chuàng)新性5.

成果的實際應(yīng)用情況(可采取“寫實”的手法，將方案運用前后的實際情況加以對比)6.

成果的社會影響與評價(教學(xué)成果強調(diào)實踐檢驗，因此該項尤為重要)第32頁/共67頁三、申報關(guān)鍵點及注意事項

注意事項1.

精準(zhǔn)特色的成果主題2.

不要只講實踐成果，不講理論成果3.

成果報告要突出重點與核心4.

成果總結(jié)應(yīng)該具有借鑒學(xué)習(xí)價值，彰顯理論指導(dǎo)作用第33頁/共67頁三、申報關(guān)鍵點及注意事項1.

精準(zhǔn)特色的成果主題使用簡明扼要的成果名稱表現(xiàn)主要內(nèi)容和特征好題目之于文章，有如點睛之筆之于畫龍成果名稱需要精煉、貼切，好比壺中日月，袖里乾坤，觀一隅而知全貌成果名稱

需

要引人入勝，使讀者有迫于深入了解的欲望成果關(guān)鍵字要亮點鮮明，概括精辟，刪繁就簡第34頁/共67頁三、申報關(guān)鍵點及注意事項2.

不要只講實踐成果，不講理論成果理論成果：需要有高質(zhì)量的教育類期刊論文支撐

申報的成果應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實踐成果兩個部分。

不少成果報告重點突出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績的提高以及教師的教學(xué)和科研水平的提高，包括開設(shè)的課程、參加了哪些比賽、獲得了哪些獎項等等。

上述內(nèi)容屬于實踐成果，但是缺少理論成果實踐成果：如專利、學(xué)生發(fā)表的論文等第35頁/共67頁三、申報關(guān)鍵點及注意事項3.

成果報告要突出重點與核心報告中要緊抓“成果”基本要求特性說明創(chuàng)新描述教學(xué)成果在教書育人、教學(xué)改革、教從理論研究和實踐論證等多角度論述教學(xué)成果的獨創(chuàng)性、新穎性和實用性。體現(xiàn)教學(xué)成果的特色和廣泛適用性。實用學(xué)建設(shè)、教學(xué)管理等有效方面的具體體現(xiàn)，說明提升教育質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)直接產(chǎn)生顯著效益的切實能力第36頁/共67頁三、申報關(guān)鍵點及注意事項4.

成果總結(jié)應(yīng)該具有借鑒學(xué)習(xí)價值，彰顯理論指導(dǎo)的作用分清成果總結(jié)和先進(jìn)事跡的區(qū)別盡管在培育一項優(yōu)秀教學(xué)成果時，主要完成人付出了很多艱辛和心血甚至?xí)邢喈?dāng)感人的事跡，但這不是成果總結(jié)的內(nèi)容。大篇幅描述研究過程而沒有理論依據(jù)與指導(dǎo)的總結(jié)報告，缺乏借鑒學(xué)習(xí)價值。彰顯成果報告中的理論指導(dǎo)的作用成果總結(jié)報告應(yīng)能夠充分反映出理論指導(dǎo)在提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)術(shù)水平等方面中所發(fā)揮的作用，即需要通過研究所得到的理論成果，與研究目標(biāo)或研究內(nèi)容中所取得的實踐成果相互聯(lián)系，突出理論的可行性與實踐性。第37頁/共67頁四、

成功獲獎案例深度解析第38頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析

成果總覽2018年江南大學(xué)獲得四項國家獎申報資格，結(jié)果全部申報成功，其中一等獎1項，二等獎3項一等二等二等二等第39頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析成果1：學(xué)科交融、機電一體培養(yǎng)具有江南風(fēng)格的卓越創(chuàng)新人才工作方針工作成效強化學(xué)科交融，培養(yǎng)高質(zhì)量機電一體化工程技術(shù)人才，滿足現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展的迫切需求

升學(xué)率42.6%，其中海外升學(xué)率占26%

世界500強和中國500強就職人數(shù)占就業(yè)人數(shù)40%

學(xué)生大創(chuàng)項目國家級24項，省級11項，校級86項

學(xué)生獲部省級以上獎勵70余項（含國家級獎勵6項）培養(yǎng)

機械與電子專業(yè)的培養(yǎng)體系交叉

實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”

提升工程實踐能力(君遠(yuǎn)工程）

豐富傳統(tǒng)文化教育內(nèi)涵(君遠(yuǎn)書院)“多元協(xié)同培養(yǎng)機電融合卓越創(chuàng)新人才

”—2018年國家教學(xué)成果一等獎第40頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析成果2：依托學(xué)科平臺，培養(yǎng)具有輕工特質(zhì)的研究型人才成效宗旨:以工業(yè)生物技術(shù)為特色，培養(yǎng)行業(yè)拔尖科研人才

科研創(chuàng)新能力成效顯著

在全國“挑戰(zhàn)杯”、“全國大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃”、“全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建?！北荣愔校@獎數(shù)十次管理:分段培養(yǎng)、定期分流、本-碩-博連讀培養(yǎng):

定制化培養(yǎng)方案

多次被評為國家、省級先進(jìn)集體

“一專多輔”的運行機制和三層次實踐平臺

全程導(dǎo)師制

全職外籍專業(yè)教師團隊

設(shè)立國際交換專項獎學(xué)金“三融合二遞進(jìn)輕工食品類本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

”—2018年國家教學(xué)成果二等獎第41頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析成果3：結(jié)合卓工計劃,

校企全程協(xié)同培養(yǎng)新型工程實踐型人才?主編了國內(nèi)唯一一套紡織工程卓越工程師系列教材?????人才培養(yǎng)質(zhì)量位列全國同專業(yè)高校第2名學(xué)生給企業(yè)提出合理化建議128件開發(fā)各類紗線及面料新品150多種校企聯(lián)合發(fā)表論文23篇師生合作為企業(yè)解決生產(chǎn)問題59項“全員覆蓋、全面重構(gòu)、全程協(xié)同的紡織工程卓越人才培養(yǎng)

”

—2018年國家教學(xué)成果二等獎第42頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析成果4：通過學(xué)科交叉和整合創(chuàng)新，培養(yǎng)具有國際視野的復(fù)合型人才?????國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)中國工業(yè)設(shè)計示范基地美國IDEA國際設(shè)計獎金獎1項德國紅點設(shè)計獎7項德國IF設(shè)計獎8項（IF全球累計第3名）???世界交互設(shè)計協(xié)會年度最高榮譽獎亞洲設(shè)計學(xué)年獎中國環(huán)藝設(shè)計學(xué)年獎金銀銅獎11項“適應(yīng)未來轉(zhuǎn)型，以整合創(chuàng)新為導(dǎo)向的設(shè)計類人才培養(yǎng)模式

”—2018年國家教學(xué)成果二等獎第43頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析2018年國家教學(xué)成果一等獎多元協(xié)同培養(yǎng)機電融合卓越創(chuàng)新人才工作方針工作成效強化學(xué)科交融，培養(yǎng)高質(zhì)量機電一體化工程技術(shù)人才，滿足現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展的迫切需求

升學(xué)率42.6%，其中海外升學(xué)率占26%

世界500強和中國500強就職人數(shù)占就業(yè)人數(shù)40%

學(xué)生大創(chuàng)項目國家級24項，省級11項，校級86項

學(xué)生獲部省級以上獎勵70余項（含國家級獎勵6項）培養(yǎng)

機械與電子專業(yè)的培養(yǎng)體系交叉

實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”

提升工程實踐能力(君遠(yuǎn)工程）

豐富傳統(tǒng)文化教育內(nèi)涵(君遠(yuǎn)書院)第44頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析

組建君遠(yuǎn)學(xué)院2010年12月20日江南大學(xué)君遠(yuǎn)學(xué)院簽約儀式江南大學(xué)與香港著名實業(yè)家唐翔千先生簽約，雙方各出資4000萬元合作共建江南大學(xué)君遠(yuǎn)學(xué)院。君遠(yuǎn)學(xué)院為江南大學(xué)下屬二級學(xué)院，實行理事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制。依托江南大學(xué)機械工程學(xué)院建設(shè)，招生專業(yè)為機械電子工程，每年招生60人。第45頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析

發(fā)展歷程2018年2017年2016年2015年國家教學(xué)成果一等獎2014年江蘇省教學(xué)成果特等獎2013年全國大學(xué)生Robocon大賽19強2012年江蘇省教改項目“理事會機制下卓越機電工程師培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐”2011年2010年君遠(yuǎn)學(xué)院首屆畢業(yè)生江南大學(xué)君遠(yuǎn)書院成立江蘇省機械工程實踐教育中入選教育部卓

心立項香港實業(yè)家唐翔千與江南大學(xué)簽約，君遠(yuǎn)學(xué)院成立越工程師教育培養(yǎng)計劃試點專業(yè)第46頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析

機電融合人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)人才培養(yǎng)如何滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要（素質(zhì)、能力、知識體系）？

“中國制造2025”與辦學(xué)目標(biāo)、專業(yè)目標(biāo)的調(diào)整問題（1）更扎實的基礎(chǔ)知識的要求（2）更寬口徑的要求

工程教育模式改革中課群結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化問題（3）更強的工程實踐能力（4）更有效的團隊工作能力第47頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析

項目實施的教育改革思路1.

構(gòu)建校基政企協(xié)同的人才培養(yǎng)共同體和新型理事會辦學(xué)機制，整合優(yōu)化教育資源，全面增強辦學(xué)活力2.

以能力為核心，頂層優(yōu)化設(shè)計機電融合卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案與課程體系，改革教學(xué)方法，

有效解決課程體系主線不清、銜接不暢、創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)薄弱的問題3.

構(gòu)建校內(nèi)外、課內(nèi)外協(xié)同的多層次機電綜合實踐教學(xué)體系，學(xué)做互動、以賽促學(xué)，有效強化工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)4.

構(gòu)建和實施雙導(dǎo)雙院素質(zhì)教育新模式，德才并重、文工相融，有效實現(xiàn)素質(zhì)養(yǎng)成與專業(yè)教育的交融滲透……第48頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析1.構(gòu)建多元協(xié)同的卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)新機制素質(zhì)機電融合卓越創(chuàng)新人才?

多元協(xié)同新機制--理事會知識能力多元：無錫市委統(tǒng)戰(zhàn)部上海唐君遠(yuǎn)教育基金會江南大學(xué)機電融合新型培養(yǎng)方案MPD-4step教學(xué)模式“2+3+4+多”機電綜合實踐教學(xué)體系“雙導(dǎo)雙院”素質(zhì)教育新模式用人企業(yè)點面線體協(xié)同雙導(dǎo)雙院協(xié)同協(xié)同：共商、共建、共享新機制君遠(yuǎn)學(xué)院君遠(yuǎn)書院?

社會力量合作辦學(xué)

唐翔千專項教育基金

君遠(yuǎn)學(xué)院卓越基金君遠(yuǎn)學(xué)院理事會?；髤f(xié)同（上海唐君遠(yuǎn)教育基金會）

江南大學(xué)配套資金江南大學(xué)基金會政

府企

業(yè)第49頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析2.優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)方法?

優(yōu)化課程體系理論基礎(chǔ)專業(yè)基礎(chǔ)一條主線機電產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計實踐體系專業(yè)核心專業(yè)選修機器人技術(shù)一個抓手三個支點君遠(yuǎn)書院卓越基金君遠(yuǎn)工程中心第50頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析2.優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)方法強化機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計能力的核心課程群機電融合卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案與課程體系簡圖?100%進(jìn)入企業(yè)完成畢設(shè)畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計第8學(xué)期第7學(xué)期100%進(jìn)入企業(yè)帶薪實習(xí)企業(yè)頂崗實習(xí)

以“機電產(chǎn)品設(shè)計”系列課程為主線創(chuàng)新重構(gòu)課程體系第6學(xué)期第5學(xué)期第4學(xué)期第3學(xué)期第2學(xué)期第1學(xué)期機電產(chǎn)品設(shè)計IV專業(yè)基礎(chǔ)課程——機電綜合特色實踐環(huán)節(jié)

機、電、基礎(chǔ)類課程循序漸進(jìn)、有專業(yè)基礎(chǔ)課程機電產(chǎn)品設(shè)計III機銜接機電產(chǎn)品設(shè)計II

所有主干核心課程均含有實踐學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程——控制類專業(yè)基礎(chǔ)課程——機械類時，融會貫通機電產(chǎn)品設(shè)計I

全面實施卓越工程師教育“3+1”培實踐類專業(yè)基礎(chǔ)課程——數(shù)理類養(yǎng)模式工程圖學(xué)新生研討課第51頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析2.優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)方法?

實施MPD-4step教學(xué)方法

推廣實施MPD-4step教學(xué)方法，以機電產(chǎn)品設(shè)計項目任務(wù)為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，組成項目團隊，通過完成項目掌握知識、技能和方法，有效實現(xiàn)對機電知識的融會貫通。第52頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析3.構(gòu)建教、研、產(chǎn)結(jié)合的機電綜合實踐教學(xué)體系?

構(gòu)建三結(jié)合實踐教學(xué)平臺

科研基地：省級、市級、校級科研機構(gòu)

校內(nèi)實踐基地：省級、校級工程實踐中心

校外實習(xí)企業(yè)：39家省內(nèi)外龍頭骨干企業(yè)?

構(gòu)建分層遞階模塊化實踐環(huán)節(jié)

大一到大四循序漸進(jìn)、全面覆蓋

課內(nèi)實踐+課外科技創(chuàng)新實踐

6周三大模塊強化集中實踐第53頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析4.構(gòu)建“雙導(dǎo)雙院制”素質(zhì)教育模式“教”“學(xué)”互

動雙導(dǎo)師制新生導(dǎo)師+項目導(dǎo)師企業(yè)導(dǎo)師+校內(nèi)導(dǎo)師君遠(yuǎn)學(xué)院前3年新生導(dǎo)師

項目導(dǎo)師新生指導(dǎo)

專業(yè)輔導(dǎo)學(xué)業(yè)規(guī)劃

項目指導(dǎo)?雙導(dǎo)制：?雙院制：理念知行合一融合創(chuàng)新第4年校內(nèi)導(dǎo)師

企業(yè)導(dǎo)師理念立德樹人追求卓越實習(xí)管理

實習(xí)指導(dǎo)畢設(shè)指導(dǎo)

畢設(shè)指導(dǎo)君遠(yuǎn)書院機電系知行社機器人俱樂部項目小組君遠(yuǎn)學(xué)院組織組織君遠(yuǎn)書院君遠(yuǎn)工程中心君遠(yuǎn)辦公室學(xué)生教學(xué)管理課程建設(shè)實驗室建設(shè)教改項目卓越基金國學(xué)講座專題培訓(xùn)大學(xué)生競賽創(chuàng)新實踐社會實踐科學(xué)教育人文教育工程教育融實施實施德國直推碩士項目海外實習(xí)德累斯頓工業(yè)大學(xué)德國紐豹總部合海外短期培訓(xùn)英語口語強化德語培訓(xùn)國際聯(lián)合實驗室國際化項目“文”“工”交

融第54頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析

實踐效果1：人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升?

君遠(yuǎn)歷經(jīng)六年多教學(xué)實踐，每年60名學(xué)生，2個班，迄今5屆畢業(yè)生?

升學(xué)率42.6%，其中海外升學(xué)率占26%?

在500強（世界500強和中國500強）就職人數(shù)占就業(yè)人數(shù)的40%第55頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析君遠(yuǎn)學(xué)院畢業(yè)典禮第