2018年遼寧沈陽特崗教師招聘考試真題及答案

/2018年遼寧沈陽特崗教師招聘考試真題及答案一、單項選擇題（本部分共60小題，每小題1分，共60分）1.從現(xiàn)在到()年,是全面建設小康社會的決勝期。A.2020B.2030C.2035D.20502.人們對蘋果的色、香、味等多種個別屬性的信息進行綜合,加上經(jīng)驗的參與就形成了“蘋果”的整體映象。這種信息整合的過程是()。A.注意B.知覺C.記憶D.概括3.(）提出“教育即生活”、“教育即生長”、“學校即社會”以及“從做中學”。A.布魯納B.布盧姆C.杜威D.克伯屈4.我國義務教育實行的是以()為主管理的體制。A.縣級教育行政部門B.省級教育行政部門C.縣級人民政府D.省級人民政府5.古語“入芝蘭之室,久而不聞其香；入鮑魚之肆,久而不聞其臭”。這種現(xiàn)象是()。A.感覺對比B.感覺適應C.感覺補償D.聯(lián)覺6.制約教育事業(yè)發(fā)展結構、規(guī)模和速度的根本因素是()。A.政治B.經(jīng)濟C.文化D.人口7.以下教育制度中,不屬于我國教育基本制度的是()。A.國家教育考試制度B.網(wǎng)絡教育制度C.學業(yè)證書制度D.教有督導制度8.同樣是一棵香樟樹,植物學家根據(jù)他的知識經(jīng)驗可能用分類學的概念把它稱為“雙子葉植物”,木匠則可能根據(jù)他的生活經(jīng)驗以木材的用途把它稱為“優(yōu)質木材”。這是知覺的()。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性9.近代中國第一個正式頒布和實施的學制是清政府于1904年發(fā)布的癸卯學制，也被稱為（）。A.欽定學堂章程B.奏定學堂章程C.壬戌學制D.壬子癸丑學制10.王老師在教學過程中對不同年級的學生分別給予不同的指導,使每個學生都得到發(fā)展。王老師的做法符合學生身心發(fā)展的()特征。A.穩(wěn)定性和可變性B.不均衡性C.階段性D.差異性11.張老師講課時,遲到的強強突然推門而入,同學們不約而同地把目光投向了他。學生的這種心理活動屬于()。A.有意識記B.無意識記C.有意注意D.無意注意12.我國實行義務教育制度,該制度所包含的學段是()。A.幼兒園、小學B.幼兒園、小學、初中C.小學、初中D.小學、初中、高中13.張某是某縣公辦學校在編教師,因嚴重違反職業(yè)道德,經(jīng)相關部門研究決定給予張某開除處分。這一處分決定應按照()程序進行。A.學校教代會討論后,由學校領導班子集體研究決定并向縣教教育局備案B.學校研究后向縣人社局提出建議,由縣人社局決定并備案C.縣教育局研究后向縣人社局提出建議,由縣人社局決定開備案D.學校研究后向縣教育局提出建議,向縣教育局決定并向具人社局備案14.“蓬生麻間,不扶自直，白沙在涅,與之俱黑”,這句話反映了()因素對人身心發(fā)展的重要影響。A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.個體能動性15.國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當()財政經(jīng)常性收入的增長水平。A.不低于B.相當于C.高于D.不低于或高于16王老師一邊講課,一邊觀察學生的聽課狀態(tài)，這主要體現(xiàn)了他注意的()。A.廣度B.穩(wěn)定性C.分配D.轉移17.王老師性格開朗、學識淵博、情感豐富,在他的影響下班級大多數(shù)同學熱情奔放、學習努力，這體現(xiàn)了教師勞動的（）特點。A.復雜性、創(chuàng)造性B.主體性、示范性C.連續(xù)性、廣延性D.長期性、間接性18.影響師生關系的核心因索是()。A.教師素質B.家長素質C.學校文化D.學生成績19.氣象工作者根據(jù)積累的氣象資料,能預知今后天氣的變化。這種現(xiàn)象是思維的()。A.抽象性B.直接性C.概括性D.間接性20.教學如果沒有進行道德教育,只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學,就是一種失去了手段的目的。這個觀點是教家()提出的。A.盧梭B.斯賓塞C.赫爾巴特D.康德21.美國教育家泰勒在《課程與教學的基本原理》中,提出的關于課程編制的最重要問題是（）。A.課程內容B.教學方法C.教學評價D.課程目標22.“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”,這句話表明教學應遵循的原則是()。A.鞏固性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進原則23.李某是某公辦中學初二學生,在校期間多次欺凌、暴打同班同學,嚴重干擾了學校的正常教育教學秩序,校長和教師多次與家長鉤通并加強管教后仍然無效,該校可以采取()獵施。A.給學校教代會討論決定后將其開除B.做通家長工作,讓其主動退學C.讓其轉入其他同類學校繼續(xù)接受教育D.將其送至專門學校繼續(xù)接受教育24.日常學習和工作中,有的人很快就能記住所學的材料,這種記憶品質是()。A.記憶的敏捷性B.記憶的持久性C.記憶的準確性D.記憶的準備性25.2010年,某教師取得中學高級職務，2017年5月，其受到降一級專業(yè)技術職務的處分。他從（）起可以重新申報中學高級職務。A.2018年6月B.2018年12月C.2019年6月D.2019年12月26.王老師在上課時,將大班上課,小班討論和個人獨立研究結臺起來，培養(yǎng)學生分析和解決問題能力。這種教學形式被稱為()。A.設計教學法B.道爾頓制C.靈活的課程表D.文納特卡制27.按照我國現(xiàn)行法律規(guī)定,國家教育部教材局局長不得參與或變相參與教科書的()工作。A.審定B.審查C.選用D.編寫28.飛機設計師在頭腦當中構成一架飛機的過程現(xiàn)象,作家在頭腦當中形成新的典型人物形象,這些都屬于()。A.無意想象B.再造想象C.創(chuàng)造想象D.幻想29.班里有4位女生,人稱“四大金剛”，分別是中隊長和語文、數(shù)學、外語三科的課代表，她們成績優(yōu)異，但有時對同學態(tài)度粗暴，還能幫助他人作弊。王老師當眾指責并批評了她們，并分別找她們談話，肯定成績，指出不足，王老師的做法符合德育的（）。A.共產(chǎn)主義方向性B.正面教育C.發(fā)揚積極因素與克服消極因素結合D.知行統(tǒng)一30．兒童的思想是以命題形式進行的，他們不僅能考慮命題與經(jīng)驗之間的真實性關系，而且能看到命題與現(xiàn)實之間的關系，由此可見，他們的認知水平已經(jīng)達到了皮亞杰認知發(fā)展階段理論中的（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段31.“桃李不言，下自成蹊”，這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。A.克服教育法B.陶冶教育法C.榜樣教育法D.實際鍛煉法32.學生掌握了素描，再學習畫畫就比較容易，會打棒球的人也容易學習高爾夫球，這種現(xiàn)象屬于（）。A.正遷移B.負遷移C.順向遷移D.逆向遷移33.李老師在講解《作用力與反作用力》的時候，先讓學生們分別用輕微、用力、非常用力三個力度鼓掌，然后請同學們談感受，同學們都說左右手越用力越疼，李老師的這種課堂教學導入屬于（）。A.懸念導入B.溫故導入C.問題導入D.實驗導入34.2008年，教育部頒發(fā)了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，“為人師表”是其中重要的一項要求，以下行為中與“為人師表”要求相違背的是（）。A.參與有償補課B.體罰和變相體罰學生C.大力推行應試教育D.諷刺挖苦學生35.德育能幫助個體在踐行道德行為后，獲得一種自我肯定的體驗和自我完善的滿足，這是德育（）。A.生存功能B.享用功能C.發(fā)展功能D.政治功能36.生活中，人們有時候會觸景生情或偶然想起一件事，這種現(xiàn)象是記憶過程中的（）。A.再認B.回憶C.識記D.保持37.下面選項中，（）是教學工作中的核心環(huán)節(jié)。A.備課B.上課C.作業(yè)的布置和批改D.成績的考核和審定38.教育目的在于發(fā)展人的一切天賦力量和能力，使人的各項能力和諧發(fā)展，這種教育目的的價值取向是（）。A.社會本位論B.個人本位論C.人格本位論D.生活本位論39.俗語說“人心不同，各如其面”。比如有人喜歡文學，有人酷愛音樂，有人勤奮，有人懶惰。這就是個性的（）。A.穩(wěn)定性B.可塑性C.共同性D.個別性40.從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行的學校教育制度是（）。A.單軌制B.雙軌制C.分支型學制D.綜合型學制41.“授之以魚，不如授之以漁”，這是強調教學應重視（）。A.傳授知識B.發(fā)展能力C.培養(yǎng)個性D.形成品德42.以下說法正確的是（）。A.大學本科畢業(yè)的劉某不得申請高級中學教師資格B.受到剝奪政治權利的徐某不得申請初級中學教師資格C.非師范學校不得承擔培養(yǎng)和培訓中小學教師資格D.省級教育行政部門不得認定普通高等學校教師資格43.張老師在講授雷達知識時，先將雷達和回聲類比，即雷達有點像山谷的回聲，二者都是從某一源頭發(fā)出一種波，被反彈到遠處的一個物體后，返回到它們的源頭。通過這個類比，學生對雷達的知識更容易理解。張老師使用的這種教學策略是()。A.計劃策略B.調節(jié)策略C.精加工策略D.復述策略44.王老師在教學中經(jīng)常進行口頭提問，經(jīng)常進行課堂書面測驗，同時，也經(jīng)常檢查學生作業(yè)完成情況，對學生的知識與能力進行及時的測評與反饋。這種教學評價屬于()。A.診斷性評價B.相對性評價C.形成性評價D.終結性評價45.為有效解訣“學校三點半放學，家長接孩子困難”的這一社會難題，各地都在積極探索提供“課后三點半”延遲服務。以下開展的延遲服務中，最不值得提倡的()。A.輔導學生課后作業(yè)B.召開主題班會C.帶領學生進行體育、藝術等興趣活動D.義務輔導學習有困難的學生46.教師的職責是()。A.教書育人B.愛國奉獻C.廉潔自律D.培養(yǎng)英才47.動機對于活動的影響和作用有不同的方面，由此可對動機進行不同的分類，根據(jù)動機在活動中所起的作用不同，可將動機分為主導性動機與()。A.近景動機B.遠景動機C.社會性動機D.輔助性動機48.下列不屬于學校教育制度內容的是()。A.學校性質B.學校任務C.修業(yè)年限D.課程標準49.從政治、經(jīng)濟、地理、歷史等角度討論全球氣候變暖問題，這樣的課程屬于()。A.經(jīng)驗課程B.活動課程C.綜合課程D.核心課程50.生活中有的人對客觀事物判斷時，常常利用自己內部的線索作參照，不易受外來因素的影響和干擾，在認知方面傾向于在更抽象的和分析的水平上加工信息，這表明他的認知方式屬于()。A.場獨立型B.場依存型C.輻合型D.發(fā)散型51.馬克思關于人的全面發(fā)展學說，提出了培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的人的唯一途徑是()。A.生產(chǎn)力高度發(fā)展B.教育與生產(chǎn)勞動相結合C.機器大工業(yè)生產(chǎn)D.共產(chǎn)主義社會52.素質教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和()。A.實踐能力B.審美能力C.高尚品德D.反思能力53.初中生小軍在思考問題時，傾向于比較嚴謹?shù)陌凑者壿嫵绦蛑鸩降倪M行思考，因而思想比較嚴密，正確率較高，小軍的認知風格是()。A.沖動型B.沉思型C.同時型D.繼時型54張某是某市初中教師，某日，他在班上發(fā)現(xiàn)有社會不良青年在學校進行搶劫活動，他應該向()報告。A.教育行政部門B.公安機關C.校長D.該學生的班主任55.學習是個體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關系的解答，而不是動作的積累或盲目的嘗試。持這種觀點的心理學家是()。A.斯金納B.皮亞杰C.苛勒D.賈德56.德育過程是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程，可以按知、情、意、行的順序培養(yǎng)，除此以外，下面表述最為恰當?shù)氖?)。A.按知、情、意、行的順序B.按意、情、知、行的順序C.按行、知、情、意的順序D.具有多種開端順序57.錢某在縣城經(jīng)營網(wǎng)吧，雖然其在網(wǎng)吧顯著位置設置了“禁止未成年人進入”的標識，但仍允許初中生進入該網(wǎng)吧上網(wǎng)，此種情況，一經(jīng)查實，()可令錢某改正。A.縣文化局B.縣教育局C.縣公安局D.縣司法局58.一般來說，飛行員在空中飛行發(fā)現(xiàn)機械有故障的時候，司機在駕駛過程中出現(xiàn)危險情景的時刻，意外被盜，火警，水災，地震等時刻，人們會出現(xiàn)的情緒狀態(tài)是()。A.平靜B.心境C.激情D.應激59.很多中小學班主任請學生輪流當班長，使每個學生有機會參與管理。這種班級管理模式是()。A.班級常規(guī)管理B.班級平行管理C.班級民主管理D。班級目標管理60.初中生小偉直率、熱情、經(jīng)歷旺盛、情緒興奮性高，心境變換劇烈，有時脾氣暴躁，不穩(wěn)重，好挑剔。他的氣質類型是（）A膽汁質B多血質C粘液質D抑郁質二、多選題（共10小題，每小題2分，共20分，少選，多元、不選，均不得分）61.李某已經(jīng)取得高中教師資格證，按照教師資格條例的規(guī)定，他可以在（）A小學任教學教師B省級示范性高中任教學教師C初中任教學教師D職業(yè)高中任實習指導教師62.下列行為中，違反教師職業(yè)道德行為的有（）A校園火災來臨時，李老師將本班學生安全疏散后，返回其他班級協(xié)助同時進行滅火工作B劉老師將同事的研究成果在公開刊物上以自己獨立署名方式發(fā)表C在教師節(jié)期間，梅老師接受學生家長送的1000元購物卡D徐老師要求學生每天進行不少于1小時的體育鍛煉63.李某是當?shù)毓k小學的一名教師，為維護自身合法權益，他向該地教育局提出了以下要求，按照現(xiàn)行法律法規(guī)，屬于合法要求的是（）A要求其工資不低于或高于國家公務員的工資水平B要求定期進行身體健康檢查C要求開展教育教學改革與試驗D要求學校為其按時交納住房公積金64.徐老師是某市一名農村初中教師，從教30年來，堅持每學期對每位學生進行不少于一次的家訪，30年來騎壞了10余輛摩托車，騎行10余萬公里的路程，資助貧困學生近百名，始終踐行著“不讓一個孩子輟學”的教育理念，近日，該市教育局召開全市中小學教師向徐老師學習，學習其（）的良好師德。A愛國守法B愛崗敬業(yè)C關愛學生D終身學習65桑代克是美國著名的心理學家，現(xiàn)代心理學的奠基人，他把人和動物的學習定義為刺激與反應之間的聯(lián)結，并提出了刺激與反應相連結的主要學習規(guī)律，這些規(guī)律是（）A準備律B練習律C效果律D接近律66.下列選項屬于教師職業(yè)角色的有（）A知識傳授者B學生心靈培育者C學習者和學者D學生的朋友67.性格是一個人對現(xiàn)實的比較穩(wěn)定的態(tài)度和與之相應的習慣化的行為方式，其特征包括（）A態(tài)度特征B理智特征C情緒特征D意志特征68.識記的材料在頭腦中的保持并不是一成不變的、消極波動的儲存過程，而是一個富于變化的動態(tài)過程。這種變化的特點表現(xiàn)為（）A保持內容的量變B保持內容的質變C保持的差異性D記憶回漲現(xiàn)象69.新課程倡導的三維課程標準包括（）A知識與技能B過程與方法C情感態(tài)度與價值觀D過程與結果70.教師要營造良好的課堂氣氛，應具備（）等課堂學習管理能力A體罰能力B洞察能力C兼顧能力D創(chuàng)造情境能力三、判斷題（共20題，每一題1分，共20分，正確涂T錯誤涂F）71.義務教育階段教師職務分為二級職務、一級職務和高級職務（）72.工讀學校除在課程設置上與普通學校相同外，還應當加強法制教育的內容（）73.普通學校應當接收具有接收普通教育能力的殘疾適齡兒童隨班就讀（）74.義務教育階段可以根據(jù)實際，分設重點班和非重點班（）75.九年一貫制學校應該把提高學生智力水平擺在所有工作首位（）76.某學生初二的時候不喜歡上學，厭學情況非常嚴重，想外出打工，該學生家長應尊重學生讓其外出打工（）77.教師和學校將分數(shù)作為評價學生的唯一標準（）78.某公辦教師劉某在校外培訓機構補課，學校查實后擬給予相應處分，在學校作出決定前，劉某可以進行申辯并要求舉行聽證（）79.學校對教師李某給予警告處分的決定，必須出面通知李某本人（）80.美國心理學家奧蘇貝爾認為，“先行組織者”是先于學習任務本身呈現(xiàn)的一種引導性材料，他的抽象、概括和綜合水平高于學習任務，并且與認知結構中原有的觀念和新的學習任務相關聯(lián)（）81.教育在人的身心發(fā)展中起主導作用（）82.要建立良好的師生關系，學生必須無條件的服從教師的指揮。（）83.美國心理學家耶克斯和多得森認為，中等程度的動機激起水平不利于學習效果的提高。（）84.感知教材是教學過程的第一個階段。（）85.人的大部分行動是意志行動，意志行動的心理過程就是執(zhí)行決定階段。（）86.德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的發(fā)展過程。（）87.一個學生想做三好學生但又覺得三好學生要求太高而不愿努力，想向老師請教問題卻又怕老師嫌棄自己基礎太差而被老師批評等，這個學生所表現(xiàn)出來的動機沖突是多重趨避沖突。（）88.人在睡覺時，整個大腦皮層處于一種彌漫性的抑制狀態(tài)，但仍有少部分神經(jīng)細胞興奮活躍，形成了一個個離奇古怪、荒誕絕倫的夢境。因此，夢是在睡眠狀態(tài)下產(chǎn)生的一種有意想象。（）89.班主任了解學生最基本的方法是談話法。（）90.家庭教育在培養(yǎng)個體社會角色過程中具有獨特作用。（）2018年沈陽市特崗教師招聘考試真題答案及解析一.單項選擇題（共60小題，每小題1分，共60分）1.A【解析】習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“從現(xiàn)在到二〇二〇年，是全面建成小康社會決勝期?！惫蔬xA。2.B【解析】知覺是人腦對當前直接作用于感覺器官的客觀事物的各個部分和屬性的整體反映。知覺是在感覺的基礎上產(chǎn)生的，是對感覺信息整合后的反映。故選B。3.C【解析】關于教育本質理論，杜威提出“教育即生活”“學校即社會”“教育及生長”“教育即經(jīng)驗的不斷改組或改造”；他的教學論觀點強調教學方法要“從做中學”，故選C。4.C【解析】新的《義務教育法》第七條規(guī)定：“義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制?！边@一款規(guī)定的是義務教育宏觀管理體制。故選C。5.B【解析】古語“入芝蘭之室,久而不聞其香；入鮑魚之肆,久而不問其臭”是嗅覺適應的表現(xiàn)，故選B。6.B【解析】社會生產(chǎn)力，即經(jīng)濟的發(fā)展制約教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學校的結構。教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度一方面為一定的階級利益和要求所制約，統(tǒng)治階級只有在對他們有利的情況下才會去辦教育。另一方面，生產(chǎn)力發(fā)展水平對教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度也有直接的影響和最終的決定作用。故選B。7.B【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第二十條、二十一條和二十四條的規(guī)定，國家實行國家教育考試制度、學業(yè)證書制度和教育督導制度，故選B。8.C【解析】知覺的理解性指人以知識經(jīng)驗為基礎對感知的事物進行加工處理，并用語詞加以概括且賦予其意義的加工過程。知覺的理解性受到個人的知識經(jīng)驗、言語指導、實踐活動以及個人興趣愛好等多種因素的影響。題干中描述，植物學家和木匠從不同的角度對香樟樹有不同的理解，體現(xiàn)了知覺的理解性，故選C。9.B【解析】1904年癸卯學制是我國第一個正式頒布實施的學制，又稱為《奏定學堂章程》，故選B。10.C【解析】個體身心發(fā)展規(guī)律包括順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性和整體性。不同年級的學生有不同的身心發(fā)展特點，有不同的任務，因而是階段性。11.D【解析】無意注意是沒有預定目的、不需要意志努力的注意。如，學生正在上課，忽然有人推門進來，引起大家注意。故選D。12.C【解析】我國義務教育的年限是九年，只包括了小學和初中階段的教育，不包括學前階段和高中階段的教育，故選C。13.D【解析】給予教師開除處分，公辦學校教師由所在學校提出建議，學校主管教育部門決定并報同級人事部門備案；民辦學校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學校決定并解除其聘任合同，報主管教育部門備案。故選D。14.A【解析】出自《荀子·勸學》：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑?！北扔魃钤诤玫沫h(huán)境里，得到健康成長，故選A。15.C【解析】現(xiàn)行《義務教育法》第四十二條規(guī)定，國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當高于財政經(jīng)常性收入的增長水平。故選C。16.C【解析】注意的分配指在同一時間內把注意分配到兩種或兩種以上不同的對象上，如教師一邊授課，一邊觀察學生聽講的情況。故選C。17.B【解析】教師勞動的特點包括勞動的復雜性、示范性、創(chuàng)造性、專業(yè)性、隱含性、主體性、間接性等。其中，主體性指教師自身可稱為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣；示范性指教師是學生最直接的表率，故選B。18.A【解析】良好師生關系的影響因素包括：教師、學生和環(huán)境。其中，教師素質是影響師生關系的核心因素，故選A。19.D【解析】思維的特點包括間接性、概括性。間接性指人借助于已有知識經(jīng)驗，來理解和認識另一些不能被直接感知或不可能被直接感知的事物、事物之間的聯(lián)系即事物發(fā)展的進程。根據(jù)題干，氣象工作者通過分析氣象資料以預知天氣變化，體現(xiàn)了思維的間接性，故選D。20.C【解析】赫爾巴特指出：“教學如果沒有進行道德教育,只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學,就是一種失去了手段的目的”，體現(xiàn)了教育的德育性原則。故選C。21.D【解析】泰勒的課程設計模式被稱為目標模式，認為確定課程目標是課程設計的核心環(huán)節(jié)。故選D。22.C【解析】《學記》中，“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”體現(xiàn)了教學的啟發(fā)性原則，故選C。23.D【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第二十五條，對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監(jiān)護人應當互相配合加以管教;無力管教或者管教無效的，可以按照有關規(guī)定將其送專門學校繼續(xù)接受教育。故選D。24.A【解析】記憶的品質包括：準確性、準備性、快捷性（敏捷性）和持久性。其中，敏捷性指識記速度快慢方面的特征。題干的描述符合敏捷性，故選A。25.C【解析】《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》規(guī)定，降低專業(yè)技術職務等級、撤銷專業(yè)技術職務或者行政職務期限為24個月。26.C【解析】特朗普制又稱為“靈活的課程表”，提出采用靈活的時間單位代替固定統(tǒng)一的上課時間，這種教學形式把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來。故選C。27.D【解析】《中小學教材編寫審定管理暫行辦法》第八條規(guī)定，教育行政部門和國家公務員不得以任何形式參與教材的編寫工作。故選D。28.C【解析】創(chuàng)造想象是根據(jù)一定的目的不依據(jù)現(xiàn)成的描述而在頭腦中獨立形成新形象的心理過程。題干重，飛機設計師構架新的飛機、作家形成新的人物形象，符合創(chuàng)造想象，故選C。29.C【解析】德育原則中的長善救失原則（發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結合原則）指，在德育過程中，要充分調動學生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚學生的積極因素去克服他們的消極因素，促進學生道德成長。題干中王老師針對學生的良好成績對其肯定，針對學生的不良行為進行批評，并及時與其溝通，體現(xiàn)了此原則，故選C。30.D【解析】形式運算階段（11、12歲以上）的兒童思維特征包括：思維以命題形式進行，能考慮命題之間的真實性關系，看到命題與現(xiàn)實之間的關系，能推論兩個或多個命題之間的邏輯關系；能進行假設-演繹推理。故選D。31.C【解析】榜樣教育法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就影響學生品德的方法，榜樣包括：偉人典范、教育者示范、學生中的好榜樣。“桃李不言下自成蹊”體現(xiàn)了這一方法，故選C。32.A【解析】根據(jù)學習遷移的性質或影響效果，可將其分為正遷移和負遷移。正遷移指一種學習對另一種學習產(chǎn)生積極的影響。題干中描述，掌握了素描有利于學畫畫、會打棒球有利于學習高爾夫球，符合正遷移的定義，故選A。33.D【解析】實驗導入法是指教師通過直觀教具演示引導學生一動手試驗而巧妙的引入新課的一種方法。通過實驗導入能將教學內容具體化形象化，有利于學生從形象思維過渡到抽象思維，增強學生的感性認識。學生自己動手實驗，必然會引起學生的濃厚興趣，從而活躍課堂氣氛，使學生很快進入良好的學習狀態(tài)。故選D。34.A【解析】為人師表要求教師自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。選項A與“為人師表”要求相違背，故選A。35.B【解析】德育的功能包括：社會性、個體性、教育性功能。其中，個體性功能體現(xiàn)在：生存性、發(fā)展性、享用性功能。享用性功能指德育可以使每一個個體實現(xiàn)某種需要、愿望（主要是精神方面的），從中體驗滿足、快樂、幸福，獲得一種精神上的享受。故選B。36.B【解析】回憶是恢復過去經(jīng)驗的過程，是記憶的第三環(huán)節(jié)（識記、保持、回憶與再認）。識記材料、保持材料都是為了在必要時能再認或回憶材料?；貞浭侵高^去的事物不在面前，人們在頭腦中把它重新呈現(xiàn)出來的過程。故選B。37.B【解析】教學工作的核心環(huán)節(jié)是上課，故選B。38.B【解析】以個人為本位，根據(jù)個人發(fā)展的需要確定教育目的和進行教育的理論，主張教育目的應以個人價值為中心，主要根據(jù)個人自身完善和發(fā)展的精神性需要來制定教育目的和建構教育活動。故選B。39.D【解析】人格又叫個性，個別性指每個人的個性都具有自己的獨特性，如“人心不同，各如其面”，故選D。40.C【解析】從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行學制是從單軌學制發(fā)展而來的分支型學制，故選C。41.B【解析】新課程改革強調：教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”，“授之以魚”是指傳授給學生知識，而“授之以漁”是指傳授給學生學習的方法，在教學中，教給學生學習的方法更重要，重視讓學生自己學會學習，要求老師改變過去填鴨式的教育模式，擺正自己的位置，激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的自主學習能力，提高學生的創(chuàng)造力。故選B。42.B【解析】受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的人員，不能申請認定教師資格。故選B。43.C【解析】精加工策略指通過對學習材料進行深入細致的分析、加工，理解其內在的深層意義并促進記憶的一種策略。方法包括：記憶術、做筆記、提問、生成性學習、想象、口述、總結、類比、答疑等，故選C。44.C【解析】形成性評價指在教學過程中為了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)教和學中的問題而進行的評價，常采用非正式考試或單元測驗的形式來進行。故選C。45.B【解析】延時服務指針對學校的特點，學校在放學后無償對學生進行文化課的輔導，對學生綜合素養(yǎng)的提升綜合能力的培養(yǎng)，主題班會不太可能每天都進行，而且每天都開班會過于流于形式。46.A【解析】《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命。教書育人是教師的根本任務與天職，故選A。47.D【解析】根據(jù)動機在活動中所起的作用不同，可將動機分為主導性動機與輔助性動機。故選D。48.D【解析】學校教育制度簡稱學制，是指一個國家各級各類的學校系統(tǒng)，具體規(guī)定著學校的性質、任務、入學條件、修業(yè)年限及彼此之間的關系，故選D。49.D【解析】核心課程是以個人或社會生活的現(xiàn)實問題為核心，將其他學科的內容圍繞核心組織起來，由一位教師或教師小組連續(xù)教學的課程。例如，以人類生存、環(huán)境保護、交通運輸、社會組織和管理、娛樂和審美活動等人類的基本活動為主題設計的課程。故選D。50.A【解析】場獨立型指內部信息加工較少受外界參照物影響的認知方式，故選A。51.B【解析】馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說認為，教育與生產(chǎn)勞動的結合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑，故選B。52.A【解析】素質教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，故選A。53.B【解析】根據(jù)認知加工的速度和準確性，將認知加工方式分為沉思型和沖動型。沉思型的學生碰到問題不急于回答，深思熟慮，用充足的時間去考慮審視問題，權衡解決方法，評估可替代的答案，從中選擇一個滿足多種條件的較有把握的最佳答案，錯誤較少。故選B。54.B【解析】學生校內搶劫活動屬于違法犯罪活動，教師應向公安機關報告，故選B。55.C【解析】關系理論由格式塔心理學家提出，認為學習遷移的重點在于覺察到手段與目的之間的關系，而不在于掌握原理。故選C。56.D【解析】德育過程是培養(yǎng)學生知情意行的過程，在德育具體實施過程中，有多種開端，故選D。57.A【解析】《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所管理條例》規(guī)定，縣級以上人民政府文化行政部門負責互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所經(jīng)營單位的設立審批，并負責對依法設立的互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所經(jīng)營單位經(jīng)營活動的監(jiān)督管理，故選A。58.D【解析】應激指由危險的或出乎意料的外界情況的變化所引起的一種情緒狀態(tài)，導致應激的刺激可以是軀體的、心理的和社會文化的諸因素。故選D。59.C【解析】班級民主管理指成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式，如班級干部由學生輪流做，故選C。60.A【解析】膽汁質是人的四種氣質類型之一，其特點是情感發(fā)生迅速、強烈，動作的發(fā)生也是迅速、強烈、有力。屬于這一類型的人大都熱情，直爽，精力旺盛，脾氣急躁，心境變化劇烈，易動感情，具有外傾性。故選A。二.多選題（共10小題，每小題2分，共20分，少選、多選、錯選、不選，均不得分）61.ABC【解析】取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師，故選ABC。62.BC【解析】B屬于犯罪行為；《中小學生教師職業(yè)道德規(guī)范》的內容包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習，C違反了為人師表的要求。故選BC。63.ABCD【解析】《中華人民共和國教師法》第七條：教師巨有進行教育活動，要求開展教育教學改革和試驗的權利。第二十五條：教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規(guī)定。第二十九條教師的醫(yī)療同當?shù)貒夜珓諉T享受同等的待遇；定期對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行休養(yǎng)。醫(yī)療機構應當對當?shù)亟處煹尼t(yī)療提供方便。64.BC【解析】《中小學生教師職業(yè)道德規(guī)范》的內容包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。題干的描述符合愛崗敬業(yè)和關愛學生的內容，故選BC。65.ABC【解析】桑代克的試誤說提出了三條主要的聯(lián)結學習規(guī)律，包括：準備律、練習律、效果律66.ABCD【解析】教師職業(yè)角色具有多樣性的特點，教師是學者和學習者、知識傳授者、示范者、教育教學活動的設計者組織者和管理者、學生的朋友、學生心靈的培育者等，故選ABCD。67.ABCD【解析】性格的特征包括：態(tài)度、理智、情緒、意志特征，故選ABCD。AB【解析】識記的材料在保持過程中，保持內容的數(shù)量、質會發(fā)生變化。69.A