未成年人違法犯罪的心理分析-以“四少年冷漠殺人案”為例

未成年人違法犯罪的心理分析——以“四少年冷漠殺人案”為例青少年犯罪心理分析

——以“四起青少年兇殺案”為例

1、案例點評

(1)案例簡介

任、南、楊、于均為未成年人，年齡均在18歲以下。最老的離18歲還有4個月。今年4月，XXXX他們一起綁架了小學同學小余，并索要150萬英鎊贖金。他們在贖金支付之前殘忍地殺害了人質。事件發(fā)生后的第三天，四個人相繼被警方抓獲。11月11日，市第一中級人民法院以綁架罪判處任、南無期徒刑，楊有期徒刑15年，以窩藏罪犯罪判處楊有期徒刑2年。然而，這四個人聽到這句話后的反應讓每個人都很驚訝。在判刑時，他們的表情沒有改變，他們沒有感到恐懼或壓力，甚至在進入監(jiān)獄時互相微笑。因為在犯罪之前，他們中的一些人說過，他們在18歲之前不會被判處死刑。在審判中陳述事實時，表情非常冷漠，就像其他人一樣。法官問他們犯罪時是否感到恐懼。他們幾乎同時說，他們沒有想那么多，也不感到害怕。當被問及他們是否知道這樣做的后果時，他們說他們知道他們在計劃階段已經考慮到了后果，但是他們不得不為了錢而這樣做。

此外，在談話中，任說他曾經想殺人滅口，但他更看重錢，可以為錢做任何事。他漫不經心地說，他當時想“殺人”。

(2)個人成長背景

任何一個，南一個，陽一個和六歲前，都是由另一代帶來的，放學后由母親帶家庭也經常教育他們。在教育他們的孩子時，他們奉獻他們所擁有的一切，做他們必須做的一切。他們不僅教育，甚至毆打他們的孩子，但它就是不起作用。他們說他們別無選擇。

4青少年輟學是因為他們學習不好，不喜歡學習，輟學后沒有正式工作。案發(fā)前，四個孩子沒有任何關系。他們整天在街上閑逛，偶爾去網(wǎng)吧。除了父母提供的生活費，他們沒有其他收入來源。從春天開始，他們開始考慮通過綁架來賺一大筆錢，所以他們花了一個月尋找綁架目標。XXXX4月犯罪行為的心理分析

(1)綁架“擇友”的四名青少年的心理分析

心理學將動機定義為啟動、引導和維持身心活動的內部過程據(jù)此，犯罪動機可以被定義為導致、指導和維持個人實施犯罪行為的內部活動過程。動機首先是在

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個個體需要達到一定強度時產生的，引起人們的心理緊張，成為一定的欲望或想法，即形成內在的驅動力。而當外部激勵產生時，滿足需求的客觀方向和意向趨勢出現(xiàn)在個體的主觀活動中，這時，動機就產生了因此，動機的產生基本上需要兩個因素，內部驅動力和誘因。就犯罪動機而言，內在動力是犯罪的欲望，而引誘是犯罪的目標。

在這種情況下，四個青少年渴望得到金錢正是因為缺乏金錢，而內在的動力已經產生。然而，引誘的選擇必須符合這樣一個特征，即犯罪對象必須是富有的。如何判斷犯罪對象是否富有，受到青少年認知和社會交往等因素的影響。對于這四個未成年人來說，由于他們的認知不成熟、幼稚、思維的片面性和膚淺性，很難判斷一個陌生人是否富有，并且常常被事物的個體或外在特征所迷惑。然而，如果他們熟悉的人，這是非常好的判斷，因為他們經常與他們交往，并了解家庭。此外，未成年人社交圈子狹窄，性格懦弱。他們對成年人或陌生人沒有高度的信心。正因為如此，他們的朋友成了犯罪的目標。正是基于這些心理因素，這四個青少年選擇了他們的朋友作為他們的目標。在任何會話

中“在”字所反映的心理內涵(2)在任何會話

中“在”字反映了未成年人對生命的漠視這與心理發(fā)展水平密切相關主要表現(xiàn)為:

首先，年輕人的自我意識很強，經常沉浸在對“我”的思考和感受中也正因為如此，他們的個性是主觀和偏執(zhí)的。一方面，他們總是認為自己是對的，不聽取別人的意見。另一方面，他們也覺得別人似乎總是以尖銳和批判的態(tài)度對待他們，這使他們感到沮喪、孤獨和神經質，導致他們的個性暫時失衡。這種不平衡反映在頑固的行為、高度的自尊和對他人的蔑視上。

其次，青少年也處于青春期，抵抗也是人格的一個共同心理特征。其主要表現(xiàn)為:態(tài)度強硬、行為粗暴、冷漠、冷漠等。他行為殘忍，對生活漠不關心。在這種情況下，實施犯罪的工具是殘酷的，面對受害者的求饒，沒有表現(xiàn)出同情心。其反抗心理是顯而易見的。

同樣，科爾伯格的道德發(fā)展階段理論認為，處于工具取向階段的個人根據(jù)滿足個人需求的標準來決定道德選擇。也就是說，當個人進行活動時，他們的目標是滿足自己的利益，而對他人的利益漠不關心。在這種情況下，這些青少年的道德發(fā)展正處于這個階段。因此，為了得到金錢，受害者必須被殺死。如果沒有，他會向警方報案，結果沒有錢。這個年齡的年輕人處于道德發(fā)展的這一階段是不正常的，這反映了他們的道德發(fā)展停滯不前，缺乏基本的道德標準和道德標準的退化。因此，在一個活生生的生命面前，他們一點同情心都沒有，只在他們的概念中使用“殺死”這個詞。他們把殺人視為殺害小動物

(3)被害青少年的人格缺陷

有些人可能對這一時期青少年的不成熟、不斷提高的自我意識和反抗有所懷疑，但為什么其他人沒有在這四個青少年中出現(xiàn)這種行為呢根據(jù)新行為主義，人的任何行為都是一種刺激-中介-反應模式。因此，不同的人對同一刺激會有不同的反應，主要原因在于中介因素的不同，其中人格是最重要的中介因素。因為每個人的性格不同，所以行為反應也不同。這種情況也是如此。正是因為他的性格中的某些問題，他才犯了罪。

人格是指人在成年后的各種心理活動中表現(xiàn)出的全面、獨特、穩(wěn)定的心理活動傾向和心理特征。人格可以分為心理動機型、心理制動型和心理表達型心理動機類型主要包括興趣、需求、欲望等。心理制動方式主要包括概念、信念和信念等。心理表現(xiàn)

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風格主要包括能力、氣質、性格等而后天的影響主要表現(xiàn)在人們的心理制動方式上。其中，

心理制動方式就像一個人的“制動系統(tǒng)”，可以阻止人的過度欲望和越軌行為，使人的行為保持在正常軌道上。

從四個青少年的成長經歷中可以看出，在六歲之前，有些人是由母親在上學后撫養(yǎng)長大的。因此，早期情感缺失、對母親缺乏依戀、情感發(fā)展受挫都容易表現(xiàn)出冷酷無情的特征。在教育方法上，他們不加區(qū)別地滿足自己的要求，教育方法不合理。然而，心理制動框架中的概念通常是在人的早期形成的，包括父母的嘮叨和父母的言行。例如，當孩子搶別人的東西時，父母會阻止。隨著孩子們年齡的增長，這種教育會形成一些概念。孩子們知道做什么和不做什么。如果他們在早期教育中跟隨孩子，他們很少會說不，孩子會逐漸發(fā)展出任性的特點。

的任性只在上學后表現(xiàn)出來，這種任性突出表現(xiàn)為缺乏對學習的熱愛，而學習是社會化的一個重要階段。學習可以教會他們很多東西，但是如果他們過早輟學，社會化過程將是不完整的。在這種心理背景下，輟學的孩子整天無所事事，沒有經濟來源。此外，他們的家庭并不富裕，他們的心理制動方式也沒有形成。沒有限制，他們很容易犯下違法犯罪行為。

綜上所述，可以看出本案中四名青少年的社會化過程不完整，良好的思想觀念尚未形成，心理制動方式存在缺陷，導致他們實施謀殺。這說明這四個青少年的人格有一定的缺陷。

(4)四名青少年

四人“相視而笑”的心理原因聽了判決后無動于衷，甚至相視而笑，陳述犯罪事實時非常冷靜。所有這些現(xiàn)象都是不可思議的。心理原因有:首先，青少年思維的片面性和膚淺性思維的片面性表現(xiàn)在思維的極端性和極端性上。它不能全面辯證地分析和解決問題，而是抓住一點而忽略其余。思維的膚淺之處在于，當他們分析問題時，往往會被事物的個體或外在特征所困擾，很難深入事物的本質[8]至于這個案件，正是因為他們的片面性和膚淺的思想，當他們聽說他們不會被判處死刑之前，18歲，這種膚淺的法律，他們很容易進行謀殺行為。然而，他們沒有意識到不判處死刑并不意味著不判刑。判決結果表明他們都將受到法律的懲罰。是的，他們沒有判處死刑，但是他們將被判處幾十年的監(jiān)禁。他們的青春、未來和父母呢？這些都是他們沒有考慮到的，死刑的使用無法解釋。他們的“相視一笑”反映了他們思考的不成熟。

其次，如上所述，四名青少年的人格存在一定的缺陷，表現(xiàn)為心理制動方式發(fā)展滯后，各種概念未能形成。尤其是，他們在生活中缺乏對生命的尊重。缺乏生活教育導致他們在面對受害者時極度冷漠，在陳述事實時保持冷靜，這是不可想象的?？傊?，未成年人思想的不成熟和他們的人格缺陷共同導致了他們“相視而笑”

3。這個案例給出的警告

兒童的健康發(fā)展是家庭環(huán)境和社會環(huán)境相互作用和互補的結果。首先，許多人錯誤地認為青少年犯罪與不完整的家庭有關。事實上，家庭結構并不能決定孩子是否會有問題。家庭功能是決定性因素。父母扮演著最重要的角色。孩子是在父母和孩子的互動中逐漸長大的?；臃椒ê图记芍陵P重要，這體現(xiàn)在教育方法上。有些父母很聰明，可以隨時調整。但是有些父母是被動的事實上，父母角色的正確發(fā)揮不是與生俱來的，還需要后天的訓練和努力。當然，不是每個父母都能很好地教育他們的孩子。如果缺少家庭教育，還有一個彌補的辦法，那就是社會化教育。對學齡兒童來說，最重要的是學校教育，因為它將彌補家庭教育的一些缺陷，使兒童健康成長。目前，學校教育的總體目標已經偏離了我們的初衷，這也值得我們關注。

此外，在學校教育中，我們還需要特別關注校外青少年和后進生，因為他們很容易從校外青少年變成違法青少年，最終成為違法青少年。例如，在學校教育中，我們不僅要注重表面教育，還需要個性化教育，以便及時了解學生成績差的原因、輟學的原因，并給予關注和心理輔導。此外，為