《詩詞五首-雁門太守行》

時間地點課題雁門太守行課時第一課時（總第課時）科任教師教學(xué)目標(biāo)知識與能力：熟練背誦并正確默寫全詩。過程與方法：理解詩意，能用自己的話描述詩歌呈現(xiàn)的畫面。情感態(tài)度價值觀：能說出本詩中所涉及的歷史典故以及詩歌蘊含的情感。重難點重點：反復(fù)誦讀、熟練背誦全詩，正確默寫全詩。難點：能用自己的話描述詩歌呈現(xiàn)的畫面。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、揭示目標(biāo)我們這節(jié)課要欣賞的這首詩是以樂府舊題寫的邊塞戰(zhàn)爭題材的詩。全詩用夸張的手法，把戰(zhàn)斗的氣氛渲染得凝重而慘烈，突出了將士們的高昂士氣和愛國熱情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．熟練背誦并正確默寫全詩。2．理解詩意，能用自己的話描述詩歌呈現(xiàn)的畫面。3、能說出本詩中所涉及的歷史典故以及詩歌蘊含的情感。二、出示作者簡介，學(xué)生從中提取重要信息。三、檢查預(yù)習(xí)。兩位同學(xué)到黑板默寫古詩，老師強(qiáng)調(diào)易錯的字。四、自學(xué)指導(dǎo)一請你用自己的語言，大膽發(fā)揮想象，描繪出“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”以及“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”所呈現(xiàn)出的畫面。指名起來描述。賞析這兩聯(lián)詩。一二句運用（）和（）的修辭，渲染了（）的氣氛和（）的形勢。面對這樣的情勢，守軍顯現(xiàn)出的則是一種（）的士氣。三四句從（）和（）角度渲染了悲壯的氣氛，寫出了戰(zhàn)爭的慘烈。自學(xué)指導(dǎo)二描述一下五六句的“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”所敘述的事情。（當(dāng)年燕太子丹在易水河邊送別荊軻去刺秦王，揮淚與之訣別；高漸離擊筑，荊軻合著音樂高歌：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”悲壯的歌聲激起了眾人無比悲憤慷慨的心情。）五六句引用（手法），寫自然條件不利、戰(zhàn)事嚴(yán)峻，但將士們不畏寒冷，連續(xù)作戰(zhàn)。表現(xiàn)了將士們血戰(zhàn)前“壯士一去兮不復(fù)還”的（）情懷。同時講解最后兩句引用“黃金臺”的典故，表達(dá)了將士們忠君愛國、誓死報效朝廷的決心。溫故知新：下列句子都用了什么典故，表達(dá)了詩人怎樣的情感。1、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。2、親射虎，看孫郎。3、持節(jié)云中，何日遣馮唐？4、會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。5、懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。6、閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。自學(xué)指導(dǎo)三：詩人把一場曠日持久異常慘烈緊張的戰(zhàn)斗集中在一個晝夜的時間加以表現(xiàn)，請你說出詩中的三個時間段分別是什么？白天——敵兵壓境傍晚——戰(zhàn)場慘烈夜里——偷襲敵軍總結(jié)詩歌情感：表達(dá)了守邊將士們高昂的士氣，忠君愛國、誓死報效朝廷的決心。點出詩中具有濃艷色彩的幾個詞語，同時再次強(qiáng)調(diào)詩人幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨特風(fēng)格五、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）1、，。寫出了戰(zhàn)場的悲壯氣氛和戰(zhàn)爭的慘烈。2、，。引用典故，寫出將士們忠君愛國，誓死報效朝廷的決心。3、初唐詩人王勃有詩云：“煙光凝而暮山紫”，李賀在《雁門太守行》中也有類似描寫，。1、《雁門太守行》對這首詩內(nèi)容的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢第一句“黑云”比喻敵人大軍壓城的氣勢，第二句“金鱗”比喻鎧甲在太陽下反射的閃光。B第四句中“燕脂”、“紫”都是形容邊塞泥土的顏色怪異，包含著當(dāng)時戰(zhàn)況嚴(yán)峻的象征意義。C.第六句，“寒聲”指戰(zhàn)鼓的聲音低沉重濁，“不起”指戰(zhàn)士們在這樣沉重的鼓聲中斗志難振。D第七、八句意思是戰(zhàn)士們?yōu)榱藞蟠鹁跗饺绽飳ψ约旱闹匾?，決心奮戰(zhàn)沙場，誓死報國。2、賞析《雁門太守行》，下面對此詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.這是一首抒情濃郁的山水田園詩，作者在詩歌中抒發(fā)了忠君愛國的真摯感情。

B．全詩一共八句，既有聲音的描寫，也有色彩的描寫。

C．作者描寫戰(zhàn)爭的慘烈場景，并沒有進(jìn)行具體的戰(zhàn)爭場面的刻畫，而是從顏色人手。

D．詩人運用了“黑”“紅”“金