最優(yōu)小學(xué)生書法教學(xué)教案（17篇）

最優(yōu)小學(xué)生書法教學(xué)教案（匯總17篇）淺談學(xué)校生硬筆書法教學(xué)

愛(ài)好是最好的老師，是我們常常說(shuō)的一句教學(xué)中的話。有了愛(ài)好還要有孩子的參加，我們的教學(xué)就更有意義了。原來(lái)來(lái)青少年活動(dòng)中心上課的孩子就以愛(ài)好為最初動(dòng)機(jī)的。在這一基礎(chǔ)上，我們的教學(xué)就輕松了很多。下面就以我在活動(dòng)中心代硬筆書法課的一點(diǎn)心得總結(jié)如下：

一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。上第一堂課時(shí)，我驚異地發(fā)覺(jué)，全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)是正確的，主要表現(xiàn)為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面，有的同學(xué)眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執(zhí)筆偏高，但占少數(shù)。詳細(xì)執(zhí)筆方法五花八門，難以盡述。因此，第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)的教學(xué)，執(zhí)筆以三指法為標(biāo)準(zhǔn)。我只好一遍一遍地提示，同時(shí)多次強(qiáng)調(diào)把握正確執(zhí)筆方法的重要性，告誡同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，督促同學(xué)盡早改正錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。

二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校生寫字教學(xué)，應(yīng)以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)章為主要教學(xué)內(nèi)容。在基本筆畫教學(xué)中，重視點(diǎn)畫的提按、徐疾、轉(zhuǎn)折、停頓、藏露等技法練習(xí)，為規(guī)范字書寫打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密均勻、均衡對(duì)應(yīng)、同形異態(tài)、各隨體勢(shì)、筆勢(shì)連貫、變化統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)章要善加總結(jié)，詳加闡釋。在詳細(xì)教學(xué)中，筆畫和結(jié)體同步進(jìn)行，如在講解某一筆畫時(shí)，選取結(jié)體相近的例字作示范，講明其結(jié)體的異同之處。但在不同的教學(xué)階段，因教學(xué)目的的不同，應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)，即：對(duì)初學(xué)寫字的低班級(jí)學(xué)校生，入門先進(jìn)行基本筆畫的教學(xué)，結(jié)合較為簡(jiǎn)潔的范字，進(jìn)行鞏固練習(xí)。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結(jié)體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結(jié)體的教學(xué)，此階段以結(jié)體講解為主，筆畫講解為輔。筆者認(rèn)為，把筆畫和結(jié)體完全割裂開(kāi)來(lái)，先純學(xué)筆畫，再偏旁，后結(jié)體的教學(xué)方法是不足取的。

三、關(guān)于范字。教學(xué)時(shí)，老師的范字書寫特別重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書寫，讓同學(xué)看清晰用筆的輕重變化。在同學(xué)用鉛筆練習(xí)前，先叫大家一起對(duì)著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時(shí)要朗讀出這個(gè)字全部筆畫的名稱，并依據(jù)筆畫的長(zhǎng)短、輕重、快慢打算手甩動(dòng)的幅度，以加深同學(xué)對(duì)老師講解的寫字要點(diǎn)的印象。教了一段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)同學(xué)還是不能很好地把握運(yùn)筆方法。老師在黑板上書寫范字時(shí)，由于是背對(duì)著同學(xué)，同學(xué)很難看清晰行筆技巧，以至于有的同學(xué)運(yùn)筆太慢太重，過(guò)于拘謹(jǐn)，有的則太快太輕，過(guò)于草率。為此，上課時(shí)我親自為每位同學(xué)在練習(xí)紙上書寫范字，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比范字，找出自己寫的字的不足之處。此法果真湊效，一些同學(xué)的字很快有了明顯的變化，上課時(shí)在練習(xí)紙上書寫范字并不會(huì)占用太多時(shí)間，不但不會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，相反卻能使同學(xué)近距離看到老師的書寫技巧，體會(huì)更深，進(jìn)步更快。

四、關(guān)于作業(yè)。同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，而且多數(shù)同學(xué)業(yè)余時(shí)間不只接受寫字一種教育，還要學(xué)習(xí)寫作、英語(yǔ)、舞蹈、電子琴、跆拳道等。故作業(yè)量不能布置太多，主要是對(duì)上課時(shí)講解的筆畫、偏旁和范字進(jìn)行鞏固練習(xí)。上課時(shí)，將同學(xué)作業(yè)中消失的普遍問(wèn)題列出來(lái)，讓同學(xué)自己評(píng)改，也可以鼓舞同學(xué)將自認(rèn)為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上，讓同學(xué)們相互點(diǎn)評(píng)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，活潑課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)作業(yè)較好的同學(xué)，要準(zhǔn)時(shí)予以表?yè)P(yáng)，鼓舞大家向他學(xué)習(xí)；對(duì)作業(yè)不太好的，要準(zhǔn)時(shí)指明努力方向，迎頭趕上。

時(shí)間如流水，本學(xué)期書法課畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。也意味著我們要面對(duì)新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。這一個(gè)學(xué)期已經(jīng)成了永久的過(guò)去，有勝利的喜悅，也有失敗的懊惱。反思、總結(jié)是對(duì)這學(xué)期的一個(gè)評(píng)價(jià)，是對(duì)今后工作的方向的一個(gè)確立。這學(xué)期我執(zhí)教的是二二班書法課?，F(xiàn)在我把本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、細(xì)研教材制定方案

書法教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有自己的東西可以講的，但是沒(méi)有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，教學(xué)就有了很好的方向；有了教學(xué)用書，就有了很好的依據(jù)可以參考，教學(xué)就很好的開(kāi)展，本學(xué)期采納的是湖北美術(shù)出版社出版的《硬筆書法啟蒙教程》，該教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進(jìn)，可摹可臨。通過(guò)認(rèn)真討論制定了教學(xué)方案，前半期以筆畫教學(xué)為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指定了方向，也為教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)

練習(xí)書法不是什么結(jié)果，由于藝術(shù)是沒(méi)有結(jié)果的。他是一個(gè)表達(dá)、溝通和學(xué)習(xí)的過(guò)程，不是一朝一夕就可以練就的。他是一個(gè)長(zhǎng)期的、堅(jiān)持的過(guò)程。所以練習(xí)書法不應(yīng)當(dāng)放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上。

1、精講多練很重要。在我的課堂上，給同學(xué)講解簡(jiǎn)潔的方法和大量的聯(lián)系實(shí)際。一般的我講課不會(huì)超過(guò)非常鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和同學(xué)的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。先采納通俗易懂的口語(yǔ)給同學(xué)講解，不要根據(jù)書本上的死搬硬套，那樣同學(xué)很難接受，特殊是在筆畫教學(xué)中簡(jiǎn)單消失的錯(cuò)誤，更要形象化，讓同學(xué)一次就能記住它錯(cuò)在哪里，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最簡(jiǎn)單消失的有（起筆）過(guò)重、頓筆過(guò)長(zhǎng)簡(jiǎn)單形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺立；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤(rùn)。通過(guò)形象的比方讓同學(xué)在輕松開(kāi)心的環(huán)境下記憶住了該筆畫的外形。

2、巡察指導(dǎo)不能閑。在同學(xué)練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡察、在指導(dǎo)。在巡察的過(guò)程中可以訂正同學(xué)的坐姿、執(zhí)筆方法，還有同學(xué)寫的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上消失的錯(cuò)誤予以即使訂正。

3、面批作業(yè)面面到。我每次在上課之前20分鐘左右的批改同學(xué)的家庭作業(yè)，都是把同學(xué)叫在旁邊，邊改邊把在作業(yè)上消失的問(wèn)題當(dāng)面講解，并讓其改正。讓同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤及準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)誤的習(xí)慣。

三、設(shè)計(jì)新奇的教學(xué)方法

教無(wú)定法但教不無(wú)法。書法是枯燥的，轉(zhuǎn)變方法他會(huì)生動(dòng)；書法是死板的，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他會(huì)敏捷；書法是無(wú)聲的，勤于制造就有音符；書法是無(wú)形的美術(shù)；筆畫在作品中就是畫的韻味。無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科、無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段，我們站在同學(xué)的角度創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍、討論方法會(huì)有我們想不到的效果，就有額外的收獲。我在筆畫教學(xué)的時(shí)候采納龐中華先生的音樂(lè)教學(xué)法，雖然沒(méi)有音樂(lè)，我用節(jié)奏的快、慢、輕、重貫穿到教學(xué)中。例如：我在教短撇的時(shí)候，它是由右上向左下方向行筆，由輕到重、由粗到細(xì)，我在讓同學(xué)書寫的時(shí)候就默念：輕--重、粗--細(xì)、由于它比較短所以也可以念成兩個(gè)節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！

四、組織好玩的教學(xué)活動(dòng)

愛(ài)好是最好的老師，是我們常常說(shuō)的一句教學(xué)中的話。怎樣培育同學(xué)的愛(ài)好，是我們討論的課題。有了愛(ài)好還要有同學(xué)的參加，還要掌握同學(xué)參加的面積和參加質(zhì)量的問(wèn)題。在我的教學(xué)中，用自己的實(shí)例和自己的成果來(lái)感化同學(xué)的。例如：在引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)筆畫的時(shí)候，同學(xué)總是問(wèn)“老師，寫多少個(gè)呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出同學(xué)不是為了熬煉自己的力量而練習(xí)書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不抱負(fù)的。我通過(guò)給同學(xué)講古代書法家的學(xué)習(xí)書法的趣味故事，給同學(xué)講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)受。這樣以來(lái)同學(xué)在課堂上就很少的問(wèn)起我寫多少個(gè)的話題。

五、寓教于樂(lè)的作品訓(xùn)練

練習(xí)書法不是什么結(jié)果，但是面對(duì)一次次的書法競(jìng)賽不得不聯(lián)系作品。由于本期的同學(xué)都是啟蒙班，弟子薄、功力淺，就此狀況我是這樣做的：一方面，特地支配了半節(jié)課給同學(xué)講簡(jiǎn)潔的硬筆書法創(chuàng)作要求與體式。讓同學(xué)知道作品的三要素及創(chuàng)作方法，另一方面給同學(xué)復(fù)印完整的書法作品作為同學(xué)臨摹的范本，這樣讓同學(xué)聯(lián)系作品在課堂上訓(xùn)練，我適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。并且在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀摩同學(xué)（包括自己小孩）的硬筆書法作品，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，同學(xué)創(chuàng)作的熱忱高漲，家長(zhǎng)也對(duì)此次活動(dòng)賜予了很高的評(píng)價(jià)。

六、回顧過(guò)去，展望將來(lái)一學(xué)期靜靜的過(guò)去，新的學(xué)期即將到來(lái)?；厥赘╊诼德?，談不上碩果累累；緊緊急張，談不上滿載而歸。在這個(gè)學(xué)期里有勝利也有失敗，有興奮也有懊喪。勝利的是本學(xué)期剛剛學(xué)習(xí)書法的同學(xué)有大多數(shù)同學(xué)有了大幅度提高，失敗的是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。興奮的是下學(xué)期有更多的好的書法苗子，懊喪的是不肯定能到書法愛(ài)好班來(lái)。

愛(ài)好是最好的老師，是我校老師常常說(shuō)的一句話。有了愛(ài)好還要有孩子的參加，我們的教學(xué)就更有意義了。原來(lái)來(lái)校本課程（鉛筆書法班）上課的孩子就以愛(ài)好為最初動(dòng)機(jī)的。在這一基礎(chǔ)上，我們的教學(xué)就輕松了很多。下面就以我在活動(dòng)中心代硬筆書法課的一點(diǎn)心得總結(jié)如下：

一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。上第一堂課時(shí)，我驚異地發(fā)覺(jué)，全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)是正確的，主要表現(xiàn)為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面，有的同學(xué)眼睛距離桌面甚至不足10厘米。也有的執(zhí)筆偏高，但占少數(shù)。詳細(xì)執(zhí)筆方法五花八門，難以盡述。因此，第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)的教學(xué)，執(zhí)筆以三指法為標(biāo)準(zhǔn)。我只好一遍一遍地提示，同時(shí)多次強(qiáng)調(diào)把握正確執(zhí)筆方法的重要性，告誡同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，督促同學(xué)盡早改正錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。

二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校生寫字教學(xué)，應(yīng)以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)章為主要教學(xué)內(nèi)容。在基本筆畫教學(xué)中，重視點(diǎn)筆畫橫、豎、撇、溝等技法練習(xí)，為規(guī)范字書寫打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密均勻、均衡對(duì)應(yīng)、同形異態(tài)、各隨體勢(shì)、筆勢(shì)連貫、變化統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)章要善加總結(jié)，詳加闡釋。在詳細(xì)教學(xué)中，筆畫和結(jié)體同步進(jìn)行，如在講解某一筆畫時(shí)，選取結(jié)體相近的例字作示范，講明其結(jié)體的異同之處。但在不同的教學(xué)階段，因教學(xué)目的的不同，應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)，即：對(duì)初學(xué)寫字的低班級(jí)學(xué)校生，入門先進(jìn)行基本筆畫的教學(xué)，結(jié)合較為簡(jiǎn)潔的范字，進(jìn)行鞏固練習(xí)。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結(jié)體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結(jié)體的教學(xué)，此階段以結(jié)體講解為主，筆畫講解為輔。筆者認(rèn)為，把筆畫和結(jié)體完全割裂開(kāi)來(lái)，先純學(xué)筆畫，再偏旁，后結(jié)體的教學(xué)方法是不足取的。

三、關(guān)于范字。教學(xué)時(shí)，老師的范字書寫特別重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書寫，讓同學(xué)看清晰用筆的輕重變化。在同學(xué)用鉛筆練習(xí)前，先叫大家一起對(duì)著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時(shí)要朗讀出這個(gè)字全部筆畫的名稱，并依據(jù)筆畫的長(zhǎng)短、輕重、快慢打算手甩動(dòng)的幅度，以加深同學(xué)對(duì)老師講解的寫字要點(diǎn)的印象。教了一段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)同學(xué)還是不能很好地把握運(yùn)筆方法。老師在黑板上書寫范字時(shí)，由于是背對(duì)著同學(xué)，同學(xué)很難看清晰行筆技巧，以至于有的同學(xué)運(yùn)筆太慢太重，過(guò)于拘謹(jǐn)，有的則太快太輕，過(guò)于草率。為此，上課時(shí)我親自為每位同學(xué)在練習(xí)紙上書寫范字，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比范字，找出自己寫的字的不足之處。此法果真湊效，一些同學(xué)的字很快有了明顯的變化，上課時(shí)在練習(xí)紙上書寫范字并不會(huì)占用太多時(shí)間，不但不會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，相反卻能使同學(xué)近距離看到老師的書寫技巧，體會(huì)更深，進(jìn)步更快。

四、關(guān)于作業(yè)。同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，而且多數(shù)同學(xué)業(yè)余時(shí)間不只接受寫字一種教育，還要學(xué)習(xí)寫作、英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等。故作業(yè)量不能布置太多，主要是對(duì)上課時(shí)講解的筆畫、偏旁和范字進(jìn)行鞏固練習(xí)。上課時(shí)，將同學(xué)作業(yè)中消失的普遍問(wèn)題列出來(lái)，讓同學(xué)自己評(píng)改，也可以鼓舞同學(xué)將自認(rèn)為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上，讓同學(xué)們相互點(diǎn)評(píng)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，活潑課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)作業(yè)較好的同學(xué)，要準(zhǔn)時(shí)予以表?yè)P(yáng)，鼓舞大家向他學(xué)習(xí)；對(duì)作業(yè)不太好的，要準(zhǔn)時(shí)指明努力方向，迎頭趕上。在引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)筆畫的時(shí)候，由于每天都要練習(xí)，所以有時(shí)同學(xué)會(huì)問(wèn)“老師，今日寫什么？明天呢？”“怎么每天都寫一樣的字呢？”這樣的話是很普遍的，反映出同學(xué)每天的練習(xí)不是為了熬煉自己的力量而練習(xí)書法，而是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不抱負(fù)的。我通過(guò)讓同學(xué)對(duì)比前一天的書寫來(lái)評(píng)價(jià)自己的進(jìn)步，看到自己的進(jìn)步以及評(píng)一評(píng)進(jìn)步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的愛(ài)好。

五、存在的不足和反思

我們還有一段很長(zhǎng)的路要走。不足的有：書法課每周只有三節(jié)課現(xiàn)象；有些同學(xué)學(xué)習(xí)書法應(yīng)付了事，不能持之以恒；有的班每天作業(yè)量大，字就要寫快，字就會(huì)寫不好。硬筆書法教學(xué)中，與家長(zhǎng)齊抓共管這方面，大有文章可做。值得大家思索。在我們的不懈引領(lǐng)下，硬筆書法不再是高高在上的藝術(shù)，遙不行攀。它通過(guò)我們的努力，化難為易，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。在一筆一劃，奇妙書寫中，讓每個(gè)同學(xué)都從漢字中受到美的啟迪和熏陶，潛移默化地學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了審美，學(xué)會(huì)了養(yǎng)心。

學(xué)校生學(xué)期書法教學(xué)方案

1、目標(biāo)要求適中

教材內(nèi)容循序漸進(jìn)，容量適中，讓全部同學(xué)都能理解書寫的基本學(xué)問(wèn)，把握歸納單詞的一般規(guī)律，漸漸把握鉛筆字的書寫技巧，能夠用鉛筆根據(jù)筆畫挨次規(guī)章書寫，做到規(guī)范、正確、整齊，初步感受到漢字的形體美。

2、體現(xiàn)寫作規(guī)律

本教材重點(diǎn)講授基本筆畫和部首，由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單，由淺入深。每一筆每一個(gè)部首都是用對(duì)應(yīng)的漢字來(lái)教的。

3、與語(yǔ)文教材的親密接觸

寫作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)內(nèi)容的支配應(yīng)充分留意與語(yǔ)文教材的連接。

4、板材的合理設(shè)置

新的教學(xué)一般由“寫筆畫”、“描寫與寫作”和“自己練習(xí)”三個(gè)部分組成。板塊之間有不同的層次，每個(gè)層次都有自己的側(cè)重點(diǎn)。

5、引導(dǎo)獨(dú)立探究

教材要留意讓同學(xué)在自己的探究中找到寫作規(guī)律。每節(jié)課都設(shè)計(jì)了兒童提示，提示同學(xué)在練習(xí)漢字的過(guò)程中觀看每一個(gè)筆畫的外形和位置以及與其他筆畫的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

6、留意學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好

通過(guò)板書設(shè)計(jì)、描摹漢字、書寫漢字以及各種評(píng)價(jià)方式，讓同學(xué)在愉悅的心情中學(xué)習(xí)漢字。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)“寫歌”、“直體、直紙、直頭、平肩”的要求，以規(guī)范的姿態(tài)書寫鋼筆字。

2、正確握筆就能寫出鋼筆字。

3、培育同學(xué)養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)把握基本筆畫橫折、豎折、豎提、橫勾的書寫技巧。

5、筆形工整，渾然一體。

6、培育同學(xué)對(duì)書法的深厚愛(ài)好。

7、結(jié)合傳統(tǒng)書法文化，加強(qiáng)同學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育。

8、培育同學(xué)細(xì)心書寫、愛(ài)惜書寫用具的習(xí)慣；

9、把握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的部首。

三、困難和困難

1、進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特征，特殊是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

2、寫字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有肯定的速度。

3、培育同學(xué)的寫字愛(ài)好、審美力量和良好的寫字習(xí)慣。

4、培育同學(xué)仔細(xì)寫字和疼惜寫字用具的習(xí)慣。

5、激發(fā)同學(xué)和培育同學(xué)的寫字愛(ài)好，提高同學(xué)對(duì)漢字書法的鑒賞力量。

四、同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)十五人，大多數(shù)同學(xué)對(duì)寫字不重視，在作業(yè)中表現(xiàn)出字跡潦草，結(jié)構(gòu)不均勻，沒(méi)有把握硬筆字的運(yùn)筆方法與規(guī)律。大部分同學(xué)沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的書法訓(xùn)練，最基本的寫字常識(shí)都不清晰。他們寫字的時(shí)候很隨便，不僅不能端正地寫還常常消失錯(cuò)別字，紙面也不能保持清潔，涂抹的現(xiàn)象也比較嚴(yán)峻。同學(xué)不能規(guī)范自己的寫字姿態(tài)，身直，紙正的長(zhǎng)久性較差，對(duì)于坐正、肩平、身直，三個(gè)一（一尺，一拳，一寸）的規(guī)范寫字習(xí)慣，在近期內(nèi)將作為寫字的常規(guī)重點(diǎn)訓(xùn)練，從頭做起。養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，做到執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)正確，嫻熟把握基本筆畫的書寫。本學(xué)期，同學(xué)寫鋼筆字愛(ài)好較高，大部分同學(xué)對(duì)寫字有了新的熟悉和足夠的重視，能留意到保持正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，部分同學(xué)自控力量差，做得不夠好，本學(xué)期要多加指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，把字寫美麗。

五、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中，適當(dāng)向同學(xué)敘述一些有關(guān)漢字起源與進(jìn)展的學(xué)問(wèn)，介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)同學(xué)觀賞書法作品，培育他們喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，采納書法競(jìng)賽、作品展覽等方式鼓舞同學(xué)好好寫字，真正調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)寫字的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，激發(fā)起他們的寫字愛(ài)好。

3、重視寫字課教學(xué)，先講后練，提示留意點(diǎn)，再讓同學(xué)去練習(xí)，使同學(xué)的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫字水平。

4、要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫字與識(shí)字的關(guān)系；處理好寫字教學(xué)與課外書法活動(dòng)的關(guān)系。

5、培育和進(jìn)展同學(xué)們的書法愛(ài)好和特長(zhǎng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參加到寫字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫字水平。

硬筆書法教學(xué)教案

教學(xué)目的：通過(guò)講解寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)寫好鋼筆字的作用和方法。教學(xué)過(guò)程：

一、我國(guó)教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩(shī)人郭沫若早就在1962年指出：“培育中學(xué)校生寫好字，不肯定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、潔凈、簡(jiǎn)單認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，簡(jiǎn)單集中意志，擅長(zhǎng)愛(ài)護(hù)人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是簡(jiǎn)單誤事的?！贝髸疑蛞f(shuō)：“練字不但對(duì)身體有好處，而且可以養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀看、考慮、處理事務(wù)的敏銳和安靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱?dāng)代聞名書法家，他們的話，是一生學(xué)字的閱歷總結(jié)，很有道理。

即使在現(xiàn)在電腦普及的時(shí)代，鋼筆仍是不行取代的主要書寫工具?！白质侨说哪樏妗保虼?，從同學(xué)時(shí)代起開(kāi)頭進(jìn)行正規(guī)的鋼筆字訓(xùn)練，將受益終身。

練一手瀟灑美麗的字，塑一張高素養(yǎng)其次臉孔；練一手瀟灑美麗的字，增一份贏得勝利的自信。你想用瀟灑美麗的字，來(lái)裝飾你美妙的人生嗎？那就趕快行動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，信任你肯定會(huì)取得勝利的！

二、依據(jù)教學(xué)閱歷，采納以下學(xué)習(xí)方法，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

1、臨帖和摹帖

臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，要堅(jiān)決不移。

摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，猶如描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要認(rèn)真仔細(xì)，便簡(jiǎn)單把握筆法筆意，從而把范本的精髓學(xué)到手。只摹不臨，雖然間架不錯(cuò)，但沒(méi)有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用，相互補(bǔ)充。

2、臨帖的方法

臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。

眼到手到心到，是指臨帖時(shí)思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手仔細(xì)寫，而且要開(kāi)動(dòng)腦筋，思索怎樣臨才能臨得象。

少而精，是指每天規(guī)定五到十來(lái)個(gè)字，反復(fù)寫，集中力氣打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能把握它；假如字一下子臨得許多，往往會(huì)象抄書一樣，印象不深。

不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進(jìn)行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，究竟象不象；要找出差距看出缺點(diǎn)，從而加以改進(jìn)。臨一遍，比較一遍，改進(jìn)一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進(jìn)，就會(huì)越寫越象，越寫越好了。

3、連續(xù)不斷，持之以恒

任何事情都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的進(jìn)展過(guò)程。練字也一樣，寫得太少，沒(méi)有把握，當(dāng)然談不上進(jìn)步，而生硬機(jī)械地多寫，疲乏了，效果也不好。依據(jù)閱歷，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必需一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達(dá)到肯定的量才有肯定效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。這也是熬煉毅力的好方法。學(xué)習(xí)時(shí)要象蚯蚓鉆進(jìn)泥土里似的，一頭鉆進(jìn)字帖里，用心致志。每天抽肯定時(shí)間臨摹帖，滴水穿石，日久見(jiàn)功夫，辛勤耕耘，肯定會(huì)有收獲。板書：

摹帖：把薄紙蒙在帖上，直接描畫。臨帖：看著字帖，照著去寫。

臨帖的方法：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。

其次講、正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)

教學(xué)目的：通過(guò)講解正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)，讓同學(xué)把握正確的寫字教學(xué)過(guò)程：

一、正確的寫字姿態(tài)

1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不行撲向桌子，彎得像大蝦。

2、臂開(kāi)肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對(duì)，左右一樣，雙肩要平，不行左右凹凸不同。

3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒適，輕松、自然、靈活。兩腳分開(kāi)，與肩同寬，平放地上，不行并攏或一前一后，更不行交疊。

4、本子放正：寫字時(shí)，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動(dòng)。否則，會(huì)影響保持正確姿態(tài)，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。

二、正確的執(zhí)筆姿態(tài)

正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。

1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對(duì)不相碰，距筆尖2cm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。無(wú)名指與小指緊靠中指后面。

3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動(dòng)。

4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對(duì)角線相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會(huì)向左偏斜，影響寫字姿態(tài)。

6、執(zhí)筆不能太緊，特殊是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過(guò)分彎曲，以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。同學(xué)中常見(jiàn)的毛病有：（1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。（3）大姆指壓在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過(guò)分彎曲。（5）虎口不呈圓形，而呈瘦長(zhǎng)形，猶如鳳眼。（6）掌心不虛，小指彎到掌心。（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面對(duì)右垂直。（8）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。（9）書寫時(shí)，手腕空抬。

第三講、正確的運(yùn)筆方法

教學(xué)目的：通過(guò)講解運(yùn)筆方法，讓同學(xué)把握正確的運(yùn)筆方法。教學(xué)過(guò)程：

運(yùn)筆方法，是指書寫點(diǎn)畫時(shí)書寫工具移動(dòng)運(yùn)行的詳細(xì)方法，又稱“行筆法”。

鋼筆的運(yùn)筆方法借鑒毛筆的運(yùn)筆方法。有起筆、行筆、收筆三個(gè)過(guò)程。每一種點(diǎn)畫的書寫都要根據(jù)這個(gè)方法，缺了任何一個(gè)環(huán)節(jié)，其點(diǎn)畫就不完善。起筆、行筆、收筆等動(dòng)作各有要領(lǐng)。

1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個(gè)別筆畫（如平捺或單獨(dú)消失的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。

2、行筆。是運(yùn)筆其次步。通常提筆運(yùn)行。但行筆時(shí)不能簡(jiǎn)潔地平拖而過(guò)，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時(shí)，兩腳必需一起一落，隨時(shí)結(jié)合著才能行走，提按動(dòng)作也是如此，才按便提，才提便按。

二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢(shì)出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。

（一）教學(xué)目的：通過(guò)講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓同學(xué)把握正楷筆畫的名稱及寫法。教學(xué)過(guò)程：

1、點(diǎn)：楷書中的點(diǎn)豐富多彩，有側(cè)點(diǎn)、垂點(diǎn)、挑點(diǎn)、撇點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)等。點(diǎn)的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點(diǎn)要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來(lái)的石頭，勢(shì)猛力足；或象蘋果中的內(nèi)核，渾厚圓潤(rùn)。

點(diǎn)是筆畫和筆法的基礎(chǔ)。全部筆畫都是從點(diǎn)開(kāi)頭延長(zhǎng)的。它在書寫結(jié)構(gòu)組合中起著“畫龍點(diǎn)睛”的作用。所謂“一點(diǎn)成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)”。

（1）右側(cè)點(diǎn)：因點(diǎn)取側(cè)勢(shì)，故叫側(cè)點(diǎn)。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢(shì)斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)快速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細(xì)到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。

（2）左垂點(diǎn)：因形似垂露，故叫垂點(diǎn)。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢(shì)向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)快速提起回鋒。表現(xiàn)為由細(xì)到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點(diǎn)。

六、只、總、普等字中的撇點(diǎn)。

（5）長(zhǎng)點(diǎn)：是側(cè)點(diǎn)的延長(zhǎng)，故名。寫法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆漸漸用力，最終斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長(zhǎng)點(diǎn)的形態(tài)，上細(xì)下粗，顏色從淺到深。楷書中有不少字的捺畫是用長(zhǎng)點(diǎn)來(lái)代替，故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長(zhǎng)點(diǎn)。

2、橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長(zhǎng)短變化則平衡整個(gè)漢字結(jié)構(gòu)，因此，既要堅(jiān)挺扎實(shí)，又要生動(dòng)活潑。寫橫畫不論長(zhǎng)短，為適合人的視覺(jué)效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢(shì)。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長(zhǎng)橫基本平正。

（1）右輕橫：因勢(shì)向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行，最終順勢(shì)輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣概。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。

（2）左輕橫：因勢(shì)向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右漸漸用力，最終輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細(xì)右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時(shí)也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。

（3）長(zhǎng)橫：因勢(shì)向下覆，故又稱覆畫。寫時(shí)起筆作頓，然后向右上行筆，結(jié)束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個(gè)橫畫是頭尾粗，中間細(xì)，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力氣。如：“下、萬(wàn)、不、百”等字中的長(zhǎng)橫。還有在字的底部和中部的長(zhǎng)橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長(zhǎng)橫。

3、豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必需寫得挺立堅(jiān)勁，它要象一個(gè)人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不行左歪右斜，更不能彎腰曲背。

（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力氣由重到輕，速度由慢到快，最終到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細(xì)猶如鼠尾。懸針豎大都是字的最終一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。

（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時(shí)順勢(shì)向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個(gè)字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。

（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢(shì)按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時(shí)，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時(shí)短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。

4、撇：撇猶如人的手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢(shì)的作用。撇的形態(tài)伸展，筆意流暢，瀟灑時(shí)猶如蘭葉，豎實(shí)處恰似大象的長(zhǎng)牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細(xì)，顏色由深到淺。撇時(shí)要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求精確?????，使字搭配穩(wěn)當(dāng)。

（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°快速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥(niǎo)啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點(diǎn)是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

（3）斜撇：一般猶如人的胳膊或腿，與斜捺相對(duì)而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有肯定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過(guò)度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫至一半時(shí)向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時(shí)，豎斜撇和捺呈對(duì)稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。

（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。

第五講、正楷筆畫的名稱及寫法

（二）教學(xué)目的：通過(guò)講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓同學(xué)把握正楷筆畫的名稱及寫法。教學(xué)過(guò)程：

5、捺：捺，亦同人的手足。古人說(shuō)，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥(niǎo)翅，有翩翩得意之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來(lái)，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢(shì)，角度較平，古時(shí)講一波三折，有波勢(shì)，有折態(tài)，有節(jié)奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過(guò)度；一筆拓下，無(wú)波味，不成詳細(xì)形態(tài)；曲折過(guò)度，棱角太突出，特別不自然。

（1）斜捺：落筆宜輕，漸漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再緩緩平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細(xì)而粗再細(xì)。如：“人、文、木、來(lái)”等字中的斜捺。

（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢(shì)逆鋒起筆，轉(zhuǎn)鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，漸漸用力，最終至捺腳處稍駐，平平挑出，筆尖慢慢離開(kāi)紙面。平捺大都在走之底處用。如：“之、進(jìn)、這、迎”等字中的平捺。

先用力頓一下，隨后才快速勾出。頓一下，是為了積蓄力氣，快速勾出，才顯得尖銳有力。（1）豎鉤：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。（2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時(shí)用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。

（3）提鉤：寫法是起筆作頓，轉(zhuǎn)筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45°挑出。如：“長(zhǎng)、民、良、切”等字中的提鉤。

（4）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45°，然后向字心快速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時(shí)要留意兩肩平齊，勾尖對(duì)字心。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。

（5）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運(yùn)筆，多呈45°；出勾時(shí)略駐，再翻筆向上勾出。整個(gè)戈鉤，直中帶弧，布滿了力氣，形同滿月之弓，富有彈性，氣概開(kāi)張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。

（6）拋背鉤：先寫橫畫，轉(zhuǎn)折處作頓，折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時(shí)稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風(fēng)、氫”等字中的拋背鉤。

學(xué)校生書法教學(xué)總結(jié)

書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑。為了讓同學(xué)能從少年時(shí)期打下好的寫字基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，我校特開(kāi)設(shè)了書法愛(ài)好小組及書法課，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)各文化學(xué)問(wèn)的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng).我們還留意從跟蹤尖子生,以生為本.著重進(jìn)展他們的共性特長(zhǎng)。

1、培育同學(xué)對(duì)書法的愛(ài)好和使同學(xué)把握一些書法的基本技能。主要教楷書,盼望將楷書的基本筆法教給同學(xué)們.為他們以后踏上書法之路打下基礎(chǔ).

2、培育她們對(duì)書法的愛(ài)好。培育同學(xué)的愛(ài)好是最主要的，有了愛(ài)好，他們才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)。而對(duì)于書法，自學(xué)是特別重要的，許多東西必需自己領(lǐng)悟。

3、努力鉆研書法教材。我們結(jié)合不同的年齡段同學(xué)的實(shí)際及各班的特點(diǎn)，在傳授書法的基本學(xué)問(wèn)和基本技能的同時(shí)，有機(jī)結(jié)合書法教學(xué)，弘揚(yáng)精神教育、滲透審美教育。

4、優(yōu)化書法課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。同學(xué)書寫的自覺(jué)性、書寫習(xí)慣和書寫力量都有了明顯的改善，并帶動(dòng)了各科作業(yè)書寫的規(guī)范化，促進(jìn)了同學(xué)全面素養(yǎng)的提高。在書寫行為習(xí)慣培育中，還促進(jìn)了班級(jí)建設(shè)與管理。

1、協(xié)作學(xué)部努力普及毛筆書法，難以普及的話爭(zhēng)取把硬筆書法進(jìn)行改革和普及，整合時(shí)間和教材及其實(shí)施人員的力氣大力做到最好。

2、書法教室以及展廳的專業(yè)氛圍的布置還要加強(qiáng)。

3、組織同學(xué)和老師的名帖臨摹，有條件可以組織一次大規(guī)模的展覽。

一個(gè)學(xué)期就在匆忙的腳步聲中過(guò)去了，回顧一下，有收獲，也有得失；收獲令人欣慰，失敗更催人奮進(jìn)。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，作為有責(zé)任感的教育工，我們必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

學(xué)校生書法教學(xué)總結(jié)

中國(guó)書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深。如何讓少年這一特別群體早執(zhí)毛穎來(lái)感受傳統(tǒng)書法魅力，接受系統(tǒng)的技法訓(xùn)練，從而達(dá)到寓趣于學(xué)，涵養(yǎng)身心，陶情抒懷，精神愉悅之目的?這是筆者近年來(lái)所著力深思探究的課題，現(xiàn)依據(jù)個(gè)人粗淺閱歷，擷取精要，略陳陋見(jiàn)以求教于方家。

不少學(xué)校生來(lái)書法班之前根本沒(méi)有什么愛(ài)好，多數(shù)是受父母之命前來(lái)報(bào)名。此時(shí)的同學(xué)心理肯定要把握好，由于是第一次與毛筆零距離接觸，老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)，教同學(xué)正確執(zhí)筆，強(qiáng)調(diào)站立練功，當(dāng)同學(xué)寫出第一根線的時(shí)候，老師要不無(wú)幽默的夸獎(jiǎng)這是你人生中第一根線條，寫的棒，即便寫的不好也要藝術(shù)性的點(diǎn)評(píng)鼓舞，以此來(lái)奠定同學(xué)的自信念。假如老師能適時(shí)的夸獎(jiǎng)同學(xué)第一次拿筆就堅(jiān)固或者劃出的線很直，悟性不錯(cuò)，大有潛力，同學(xué)的愛(ài)好或許由此而生，對(duì)老師的認(rèn)同，等于精神上的皈依，第一次的好印象，會(huì)讓一個(gè)即便不喜愛(ài)書法的學(xué)員從今結(jié)緣翰墨，愛(ài)上書法。

在訓(xùn)練好基本筆畫之后，我們著重對(duì)大字的予以完整的訓(xùn)練。大字是訓(xùn)練學(xué)校生堅(jiān)決下筆從容用筆的基礎(chǔ)，假如不具備寫大字的氣魄和膽識(shí)，同學(xué)的書寫氣質(zhì)、氣象就難于激發(fā)出來(lái)，最終會(huì)造成格局局促，點(diǎn)畫不英挺瀟灑，造型欠佳，脆弱萎靡的病筆現(xiàn)象。為此，我們?cè)谟?xùn)練學(xué)校生基本技法的同時(shí)，很注意大字(一般15公分見(jiàn)方)的課堂訓(xùn)練，字大有氣魄見(jiàn)膽氣，具有很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感染效果和視覺(jué)感染力。這樣做既熬煉了同學(xué)指掌肩肘的連續(xù)性動(dòng)作，更促進(jìn)了同學(xué)做事大氣不拘泥小節(jié)的性格養(yǎng)成。

為了讓同學(xué)獲得書法臨摹或創(chuàng)作的進(jìn)步階梯，我們通常每次課前和家庭作業(yè)都注意集中開(kāi)放式點(diǎn)評(píng)的方式。先把諸位同學(xué)的作業(yè)懸掛起來(lái)，然后，相互談各自的感受，提倡真誠(chéng)的看法建議。老師最終做指導(dǎo)性總結(jié)。這樣，同學(xué)對(duì)自己的作業(yè)由寫完就扔，不注意和原帖比較的現(xiàn)象變?yōu)橹鲃?dòng)性對(duì)比，找差距，看比例，觀輕重，審用筆，悟曲直，悟方圓，悟?qū)捳?，悟開(kāi)合，悟章法，悟節(jié)奏等，通過(guò)自評(píng)與評(píng)人，找差距找得失，這樣，既活躍了課堂氛圍又使學(xué)員在真誠(chéng)評(píng)判中看到不足，避開(kāi)了盲目自大。

同學(xué)在書齋或者學(xué)校學(xué)習(xí)書法的訓(xùn)練目標(biāo)不變。同時(shí)，假如能樂(lè)觀參加書法展覽等活動(dòng)，肯定程度上同學(xué)的驕傲感、成就感更簡(jiǎn)單被激發(fā)出來(lái)。省城博物館和美術(shù)館每逢有重大展覽活動(dòng)，我們便推舉給同學(xué)自行參觀，或者統(tǒng)一組織學(xué)員去觀展，事后再寫一寫自己的觀展感受。同學(xué)旅游名山大川，也要求他們留意看聳立在天地之間的書法作品，向大自然中書法文化學(xué)習(xí)取經(jīng)。不斷豐富自己的書法學(xué)問(wèn)，提升書法樂(lè)趣，讓書法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽。

學(xué)校生法制教學(xué)教案

課題名稱：

請(qǐng)敬重我的隱私

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)法制教育使同學(xué)樹(shù)立自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)，并學(xué)會(huì)如何實(shí)施愛(ài)護(hù)自我的隱私權(quán)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)如何實(shí)施愛(ài)護(hù)自我的隱私。

教學(xué)方法：

例舉法，爭(zhēng)論法。

教學(xué)過(guò)程：

任何組織和個(gè)人不得私自開(kāi)拆或查看未成年人的信件、日記、電子郵件、網(wǎng)上談天記錄、手機(jī)短信等個(gè)人信息，不得披露未成年人的個(gè)人隱私。未成年人也應(yīng)學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)，愛(ài)護(hù)自己的隱私不被非法窺看。

1、出示案例：小花是武隆縣某學(xué)校六班級(jí)同學(xué)，始終以來(lái)小花的成果總是令父母滿足，可在最近幾次測(cè)試中成果連續(xù)下降，媽媽特別擔(dān)憂。于是家中就發(fā)覺(jué)：小花與同學(xué)通電話時(shí)，媽媽會(huì)拿起另一部電話；小花與同學(xué)上網(wǎng)時(shí)，媽媽會(huì)靜靜地站在她身后；小花的書包這些天總是有被人整理過(guò)的跡象。

2.小組爭(zhēng)論案例：

你覺(jué)得小花媽媽這樣做可以嗎？為什么？

3.講解個(gè)人隱私權(quán)

（1）個(gè)人隱私的含義：是（指?jìng)€(gè)人生理、心理以及社會(huì)交往過(guò)程中的）隱秘。比如個(gè)人獨(dú)特的生理特點(diǎn)、心理活動(dòng)、日記、電話、信件以及在自己住宅里從事的個(gè)人活動(dòng)（私生活）等。

做練習(xí)：

請(qǐng)推斷下列哪些為隱私。

1、老師的收入。

2、我往來(lái)的伴侶

3、犯罪嫌疑人的信件往來(lái)

4、甲同學(xué)向老師報(bào)告乙同學(xué)偷了3元錢

5、個(gè)人病情

（2）個(gè)人隱私權(quán)對(duì)于一個(gè)國(guó)家的意義：個(gè)人隱私權(quán)是衡量一個(gè)國(guó)家個(gè)人地位和尊嚴(yán)的重要標(biāo)志。

（3）法律對(duì)未成年人的愛(ài)護(hù)：敬重未成年人的個(gè)人隱私權(quán)，就是敬重未成年人的人格尊嚴(yán)。任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。

（4）小結(jié)

4.結(jié)合理論，聯(lián)系案例。

(1)小花的行為作了危害社會(huì)的.事嗎？

（2）小花的媽媽的行為是愛(ài)還是侵權(quán)？從哪里看出來(lái)的？

（3）假如你在生活中有遇到過(guò)類似的事情，你會(huì)怎樣處理？

（4）小結(jié)：在生活中遇到這樣的事情，我們要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的隱私權(quán)。要大膽向家長(zhǎng)說(shuō)，這是屬于我的隱私，請(qǐng)你敬重我的隱私。但是，我們不能敵對(duì)家長(zhǎng)，究竟家長(zhǎng)是為了我們好。

5.辯論賽：“隱私就是丑事”的說(shuō)法正確嗎？為什么？要求：

（1）分為正反方進(jìn)行辯論：

（正方：隱私就是丑事；反方：隱私不是丑事）

（2）說(shuō)出支持你觀點(diǎn)的理由。

學(xué)校生書法教案模板

硬筆書法教案第一期（初級(jí)篇）

1.教學(xué)目標(biāo)：

3.相宜學(xué)員：學(xué)校一班級(jí)及以上

4.學(xué)習(xí)內(nèi)容：基本筆畫部首及一些簡(jiǎn)潔的生字（如人口手足、舌牙耳目、金木水火羊、山十田土蟲、羊犬鹿、日月星光、云雨、衣食住行、父母兒女、出入、坐立走、西南北、前后左右、牛舟弓失、刀戈等等）

5.學(xué)員收益：把握正確的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。把握基本筆畫的書寫，能將所學(xué)漢字書寫得比較到位，對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)有初步的了解。

1.教學(xué)目標(biāo)：以蘇教版語(yǔ)文教材生字表作為參考依據(jù)，將筆畫引入字中組字，同學(xué)能夠把握肯定數(shù)量的漢字的寫法，培育同學(xué)對(duì)漢字的觀賞力量，引導(dǎo)同學(xué)寫好規(guī)范字。

2.教學(xué)時(shí)間：15課時(shí)

3.相宜學(xué)員：學(xué)校一班級(jí)及以上

4.教學(xué)內(nèi)容：在把握筆畫的基礎(chǔ)上過(guò)度到簡(jiǎn)潔的漢字，逐步加強(qiáng)訓(xùn)練難度，一班級(jí)生字（如春雨芽不谷梨花走跳高遠(yuǎn)籃球練習(xí)以后葵茉莉禾午辛苦最終言語(yǔ)板力最終功課，等等）

5.學(xué)員收益：通過(guò)本階段的訓(xùn)練對(duì)漢字有進(jìn)一步的熟識(shí)，學(xué)會(huì)一部分常用的漢字以及對(duì)漢字的審美熟悉。

1．教學(xué)目標(biāo)：逐步加強(qiáng)訓(xùn)練，同時(shí)，詞語(yǔ)、古詩(shī)熬煉同學(xué)對(duì)字的理解及運(yùn)用，培育同學(xué)深厚的寫字愛(ài)好，學(xué)會(huì)寫字的技巧。

2．教學(xué)時(shí)間：15課時(shí)

3.相宜學(xué)員：學(xué)校2班級(jí)及以上

5．學(xué)員收益：把握所學(xué)漢字如何寫得更到位，對(duì)字的結(jié)構(gòu)有深化的了解，后階段的古詩(shī)更熬煉了你們寫字的整體性和綜合性，我想這對(duì)你們將會(huì)是一個(gè)大的提高階段。

硬筆書法教案第四期（高級(jí)篇）

1.教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行更深化的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，段落及文章的書寫，使同學(xué)對(duì)較大幅度的書寫有較深刻的理解。

2.教學(xué)時(shí)間：15課時(shí)

3．相宜學(xué)員：學(xué)校3班級(jí)及以上

4.教學(xué)內(nèi)容：比較符合三班級(jí)同學(xué)水平的段落字，對(duì)其中比較難寫的字另外再加強(qiáng)分析其結(jié)構(gòu)，最終學(xué)會(huì)總結(jié)歸納一些特別字的寫法。

5.學(xué)員收益：通過(guò)四個(gè)階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，同學(xué)基本能夠?qū)⑺鶎W(xué)的漢字融會(huì)貫穿，敏捷的去運(yùn)用，書寫水平達(dá)到了一個(gè)新的階段，為今后的人生書寫將來(lái)。

硬筆書法教學(xué)教案

（第一節(jié)）

教學(xué)目的：了解漢字的基本筆畫的書寫技法。

把握漢字的結(jié)體。

教學(xué)重點(diǎn)：書法技法及習(xí)慣

教學(xué)難點(diǎn)：漢字的結(jié)體

硬筆楷書的寫法

楷書具有揩法模式的意思.是和行書相對(duì)而言,揩字端正、工整，過(guò)去又叫真書、正書。

楷書不是一開(kāi)頭就有，漢字最早是甲骨文，后是金文、大篆、小篆、隸書?？瑫敲撎ビ陔`書的方正，章草的簡(jiǎn)便，而轉(zhuǎn)變了間架結(jié)構(gòu)，經(jīng)過(guò)漢代的醞釀，魏晉時(shí)代的制造，直到唐代，楷書達(dá)到了成熟階段。各家各派分別創(chuàng)立了自己的筆風(fēng)光貌，形成了各自不同的楷式?，F(xiàn)在我們寫楷書，還要宗法唐楷。

唐楷的代表人物有六家：歐陽(yáng)詢、虞世南、李邕（北海）、顏真卿、柳公權(quán)。

對(duì)于練字來(lái)說(shuō)，楷書是一個(gè)基礎(chǔ)，寫好楷書當(dāng)然對(duì)寫行書有關(guān)心。我們通過(guò)練習(xí)楷書，可以把書法的運(yùn)筆、結(jié)體的基本功打好。

學(xué)習(xí)硬筆楷書，就要學(xué)會(huì)執(zhí)筆方法，運(yùn)筆方法，基本點(diǎn)畫的寫法，結(jié)體方法。這樣才能把鋼筆楷書寫好。

一、鋼筆楷書點(diǎn)畫的寫法

鋼筆楷書各種點(diǎn)畫的形態(tài)不一，寫法也就個(gè)不相同。隨著用筆的輕、重、快、慢，筆道便有粗有細(xì)：一般來(lái)說(shuō)，用筆快而輕，筆道就細(xì)；用筆慢而重，筆道就粗。

下面介紹鋼筆楷書各種點(diǎn)畫的寫法：

點(diǎn)：點(diǎn)雖小，但要寫得飽滿有力。

豎點(diǎn)：側(cè)落筆，稍頓，轉(zhuǎn)筆垂直向下，回鋒收筆。

右側(cè)點(diǎn)：寫法是輕落筆，側(cè)下，用力稍頓，然后回鋒收筆。

左側(cè)點(diǎn)：寫法與右側(cè)點(diǎn)相同，只是用筆角度相反。

長(zhǎng)點(diǎn)：寫法是輕落筆，再緩緩向右下行筆，稍頓，回鋒收筆，用筆過(guò)程由輕而重，筆道外形由細(xì)而粗，略具弧形。

橫：橫畫有短橫和長(zhǎng)橫兩種。

短橫：寫法是輕落筆，再向右行筆，用力由輕而重，稍頓，回鋒收筆。

長(zhǎng)橫：落筆稍重，略按，再向右行筆，然后稍頓回鋒。整個(gè)長(zhǎng)橫略帶一點(diǎn)弓勢(shì)。

豎：有懸針和垂露兩種：

懸針：側(cè)落筆，略頓，再轉(zhuǎn)筆向下，然后提鋒抽筆。

垂露：側(cè)落筆，略頓，再轉(zhuǎn)筆向下，到末端用筆稍重，然后回鋒收筆。垂露要直中帶曲。

撇：有平撇、斜撇、撇三種。

平撇：短而平，常在字的上部；側(cè)落筆，稍頓，然后向左撇出，筆道較為接近水平。

斜撇：斜而長(zhǎng)，往往與捺相對(duì)稱；側(cè)落筆，稍頓，然后向左下撇出。寫法與水平撇相同，只是線條長(zhǎng)些，角度斜些。

豎撇：先寫豎，到下半部向左撇出。

捺：有斜捺與平捺兩種：

斜捺：輕落筆，略向右行，然后轉(zhuǎn)筆走向右下，稍頓，再快速向右方捺出。

平捺：逆向入筆，略向右偏上移動(dòng)，然后轉(zhuǎn)筆向右下行走，筆道接近水平，稍頓，快速向右捺出。

挑：提畫一般都是向右上方提出。但角度依據(jù)詳細(xì)狀況略有不同，長(zhǎng)短也有差距。提畫的寫法是：側(cè)落筆，稍頓，隨后快速向右上方提出。鉤：有斜鉤，豎鉤，臥鉤，豎彎鉤幾種。

斜鉤：側(cè)落筆，稍頓，隨即向右下行筆，略帶弧度，稍頓，快速向上鉤出。

爭(zhēng)讓得勢(shì)

漢字不僅繁間不同，而且合體字部分也不完全相等，無(wú)法平均分布位置，這就需要實(shí)行這么幾種手法對(duì)布白加以調(diào)配。

4、主副筆

一般來(lái)說(shuō)，在一個(gè)字中，有一到兩筆特別重要，這一筆寫好了，就能使全字的精神為之一振，這一筆（或兩筆）就是主筆，其他筆畫則屬于副筆。

劉勰在，《文心雕龍》里有一句話“立片言以居要，乃通篇之警策”，意思是說(shuō)，一篇文章不要求每一句都精彩，但必需要有一兩句讓人拍案叫絕，而有了這一兩句，這片文章就能稱得上是一片好文章。比如初唐四杰之一王勃的《滕王閣序》，就是以一句“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”而傳誦千古。

寫字也是這樣的道理。比如“成字，在它的很多筆畫中，雖然橫、撇在整個(gè)結(jié)體中起肯定的作用，但能夠振作全字精神的，就在于戈勾這一筆是否能寫勝利。

請(qǐng)找出下列字的主筆；心（臥勾）

古（橫）

水（豎勾）

食（捺）

漢字是一筆一畫積疊而成的，筆畫之間都要連貫呼應(yīng)，一氣貫穿，所以，主筆和副筆需要連貫在整個(gè)運(yùn)筆過(guò)程之中。

我們假如真正領(lǐng)悟了主、副筆的道理，就會(huì)弄明白為什么在寫一個(gè)字的時(shí)候，非要轉(zhuǎn)變某一筆的角度，或轉(zhuǎn)變其長(zhǎng)短，字才顯得好看的問(wèn)題。

用六個(gè)字來(lái)概括主、副筆，那就是“主筆伸，副筆縮”。

5、長(zhǎng)短穿插一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，是分部按比例相互搭配。假如應(yīng)長(zhǎng)的寫短了，比例就會(huì)失調(diào)，不均勻。如“草“，各部分都要占1/3，占多與少都不好看。這就需要長(zhǎng)短合適，有意支配。

1）直線長(zhǎng)短的穿插變化

在一個(gè)字里，筆畫不能寫的一樣長(zhǎng)短，如“三”，下橫最長(zhǎng)，中橫最短?！巴酢币嗳绱?。兩豎的字長(zhǎng)短也有不同，如“止”“川”都是左短右長(zhǎng)。有一些橫畫多的如“美、善”等字，雖然上三橫如“王”的支配，但要把第三橫適當(dāng)縮短，以突出最長(zhǎng)的一橫。

如“參、疾”撇的長(zhǎng)短也要有所不同；“炎、漆”等捺畫多的，不僅要變其中一捺為反捺，而且還要縮短筆畫。

3）其它穿插變化

點(diǎn)的穿插、橫與豎的穿插、撇與捺的穿插都應(yīng)當(dāng)留意。如“密、十、井、艾、叉”等。

三、鋼筆楷書的結(jié)體法

2、地載：有些字的底部是橫畫的，一般都要把橫寫得長(zhǎng)些，將上面部分的筆畫托起來(lái)，看起來(lái)才穩(wěn)當(dāng)，這叫“地載”。如：旦、且、亙、亞、至等。

3、讓上：有些字的下部屬于收斂的類型，就要讓上面部分寫得伸展而開(kāi)放些。這叫“讓上”。如贊、勢(shì)、費(fèi)、緊、宿等。

4、讓下：有些字的上面部分屬于聚集的類型，而下面部分的筆畫就要寫得開(kāi)放而伸展些，形成上窄下寬。這叫“讓下”。

15、重文：上下兩個(gè)部分都是同樣的獨(dú)體字迭成的，這叫“重文”。寫時(shí)，要把下面的獨(dú)體字寫得比上面的較寬較長(zhǎng)，使字顯得穩(wěn)當(dāng)，仿佛下面的字把上面的托住了。如昌、炎、爻、呂等。

16、兩合：有些字由左右兩個(gè)基本相等的部分構(gòu)成，這叫“兩合”，又叫“分疆”。寫時(shí)，左右兩邊要寬窄一樣，大小勻稱，凹凸相稱。如：能、秋、期、被、轉(zhuǎn)、站等。

17、三合：由左中右三個(gè)大小基本相等的部分構(gòu)成的字，叫“三合”，也叫“三勻”。寫時(shí)，并列的三個(gè)部分，基本上要寫得均勻，中間部分要放得正才好看。如樹(shù)、微、浙、暇等。

18、駢文：有些字是由左右兩個(gè)相同的字駢合起來(lái)的，叫“駢文”，也叫“并列”。寫時(shí)，不能把左右兩邊都寫得大小一樣、凹凸全都。而要寫得左小右大，左縮右伸，才顯得變化有神。如：林等。

19、中稠：有些三合結(jié)構(gòu)的字，左右筆畫少，中間筆畫多，應(yīng)當(dāng)把中間部分作為整體來(lái)看待，將筆畫寫得稠密勻稱有致，這叫“中稠”。如：衡、傲、激等。

22、包裹：四周成框，包圍內(nèi)心部分的字叫“包裹”。也叫“全包圍”。字的四角基本求平，要寫得“滿而不虛”。如：國(guó)、困、團(tuán)、園等。

23、鉤裹：有些字的外面用“勾”包裹了字心的，叫“鉤裹”。要在橫折以后，把豎鉤寫得稍向內(nèi)彎。鉤裹字字心部分筆畫少。如勺、勾、句等。

24、勾努：有些字的外面也是用“勾”包裹字心的，但因字心部分筆畫較多，在橫折以后，豎要寫得較為直長(zhǎng)，這叫“勾努”。勾努字字心部分筆畫較多。如葡、萄等。

25、上包：左右上三方包圍的字，叫“三包”，左右兩上角要寫得開(kāi)闊而齊平，中心部分要往上靠，不要往下墜。猶如、網(wǎng)、可、罔、岡等。

26下包：左下右三方包圍的字叫“下包”。寫時(shí)，左右兩下角要寫的開(kāi)闊而齊平，中心部分要往下貼近，不要遠(yuǎn)離底畫。如：幽、畫、兇等。

27左包：凡是從左向右包圍的字叫“左包”。要把包框的末橫寫得稍長(zhǎng)，被包圍部分要寫正。如區(qū)、醫(yī)、匠等。

28相向：由左右相向的兩部分構(gòu)成一個(gè)字的，兩邊要寫得左顧右盼，形成一個(gè)整體。如：切、動(dòng)等。

30疏排：筆畫少的字，要把筆畫支配得疏散而又均勻，合乎比例。這叫“疏排”。如：川、了、爪、三等。

31開(kāi)肩：有些字要上開(kāi)兩肩，下合兩腳，這樣寫出來(lái)才好看。這叫“開(kāi)肩”。切忌肩窄腳直。如：尚、口、田、兩、而等。

32橫長(zhǎng)豎短：屬“木”字的橫長(zhǎng)豎短的字，撇捺要收縮些。并且要將撇捺改成點(diǎn)。如梁、架、渠等。

33橫短豎長(zhǎng)：屬“木”字的橫短豎長(zhǎng)的字，撇捺要伸展些。這樣，才顯得穩(wěn)當(dāng)大方。如：本、朱、來(lái)、末等。

34上下橫：凡是上下有橫的字，必需將上面的橫寫短些，下面的橫寫長(zhǎng)些?！澳背狻Ｈ纾和?、二、亙、亞等。

35左右豎：凡是左右有豎的字，必需將左面的豎寫的稍短，右面的豎寫得稍長(zhǎng)。如、園、林、樹(shù)、村等。

36左撇右豎：假如是左面有撇，右面有豎的字，肯定要寫得左撇收縮，右豎伸展。如：井、川等。

37左豎右撇：假如是左面有豎右面有撇的字，肯定要寫得左豎較收縮，右撇較伸展。如杉、彬、抄等。

38左小偏上：凡是左邊偏旁小的，一般要放在偏上的位置。如鳴、峰、39右小居中：凡是右邊部分小的字，一般要寫在居中的位置，甚至略微往下。如：和、知、私、弘等。

40正對(duì)：有些字要留意對(duì)正它的上下中心，使字寫得嚴(yán)正。如富、支、市

41平勤：有些字的橫畫，肯定要寫得平，若寫斜了，就會(huì)失去字體重心。

42斜勤：有些字的橫畫，按勢(shì)就要寫得斜些。若平，就失去了應(yīng)有的體勢(shì)。

43重撇：一個(gè)字有兩撇的，叫“重撇”。寫時(shí)，撇要有長(zhǎng)短、輕重、屈伸的變化。同時(shí)，切忌把兩撇寫得平行。

44聯(lián)撇：一個(gè)字里有三撇連起來(lái)寫，叫“聯(lián)撇”。寫時(shí)，下撇的頭要對(duì)著上撇的腰，上兩撇要稍短，下一撇要稍長(zhǎng)。這樣，三撇才能連成一氣。

45斜捺：寫斜捺，要寫得留意輕入筆，提筆向右下運(yùn)行，稍按，即提筆出鋒。

46平捺：平捺也叫“橫捺”，比斜捺稍平。平捺起筆要逆入，然后提筆向右運(yùn)行，但筆道不要太平，稍頓即提筆出鋒。

47豎提：有些字的筆畫，是在豎了以后，即轉(zhuǎn)筆向左下挺出，再往右上提筆，這叫“豎提”。

48屈鉤：寫屈鉤時(shí)，要處理得退縮相宜，狀似一躍而起，這樣就能與后部連成一氣。

49屈腳：屈腳的鉤要寫得彎度適當(dāng)，一般要能包住橫畫（或四點(diǎn)）的一半為宜。

50斜鉤：寫時(shí)可以稍作彎斜，但必需勢(shì)如強(qiáng)弓硬弩，不要過(guò)于彎曲。收筆時(shí)，鉤向偏右方挑出。

51臥鉤：寫時(shí)，中部要略取曲勢(shì)，狀如一彎新月，和其它部分相互呼應(yīng)。切忌挺直。

52橫腕：也叫“豎彎鉤”，寫時(shí)，橫與豎的轉(zhuǎn)折處，要彎曲自然，切忌彎成直角；橫末處自然向上鉤起。鉤稍偏右也可，偏左則失勢(shì)，不夠大方。

53縱腕：寫時(shí)，要寫得彎曲有力，富有曲勁。恰似弓拉開(kāi)了的彎勢(shì)，切忌折斷。

54曾頭點(diǎn)：寫時(shí)要寫得上開(kāi)下合，兩點(diǎn)之間要相互呼應(yīng)。

55其腳點(diǎn)：寫時(shí)，要寫得上好下開(kāi)。要顯得氣概合一，不行分別，合力托起上面的部分。

56排點(diǎn)：寫排點(diǎn)時(shí)，四點(diǎn)之間的關(guān)系，要做到一起、二帶、三應(yīng)、四收。要點(diǎn)斷意連，相互顧盼，大小有所變化。

57爪點(diǎn)：爪點(diǎn)字，撇下三點(diǎn)要平列連貫。左兩點(diǎn)要略側(cè)，筆意要連續(xù)，右點(diǎn)要和左點(diǎn)呼應(yīng)。這叫“爪點(diǎn)”。

58聯(lián)點(diǎn)：聯(lián)點(diǎn)要寫得上緊下松，并留意上下的呼應(yīng)，勢(shì)如流水，一氣呵成。

59減捺：凡是在一個(gè)字里有兩個(gè)捺的，應(yīng)當(dāng)避開(kāi)重捺，這叫“減捺”。避開(kāi)重捺的方法是把其中一捺改成一點(diǎn)來(lái)寫，這樣才有變化，顯得好看。

60體斜：有的字形是斜的，要留意把字的筆畫寫的平衡，重心不偏。這樣，看來(lái)才顯得穩(wěn)當(dāng)大方。

61身短：整個(gè)字的字形偏短的字，就該把它寫得扁些，才顯得粗大有力。

62體長(zhǎng)：整個(gè)字的字形偏長(zhǎng)的字，就該把它寫得稍長(zhǎng)些，才顯得修長(zhǎng)標(biāo)致。

學(xué)校生學(xué)期書法教學(xué)方案

1、中國(guó)書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮亮的藝術(shù)性和廣泛的有用性，而且自身還隱藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中假如注意挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學(xué)當(dāng)中，對(duì)培育同學(xué)良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和學(xué)問(wèn)水平會(huì)大有裨益。

2、以國(guó)家教育部《教育部關(guān)于在中學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干看法》為指導(dǎo)，以市教育局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)9教育部關(guān)于在中學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干看法的通知》為依據(jù)，加強(qiáng)同學(xué)的寫字教學(xué)任務(wù)和工作。

3、提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善同學(xué)的藝術(shù)共性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革試驗(yàn)的不斷深化，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對(duì)寫字教學(xué)的要求也越來(lái)越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)寫字、書法的愛(ài)好；有利于形成正確的寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對(duì)低班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)老師要特殊關(guān)注仔細(xì)書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培育，留意同學(xué)對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、干凈；對(duì)高班級(jí)的書寫評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要敬重他們的共性化審美情趣。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

1、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)。

2、指導(dǎo)同學(xué)寫出一筆美麗的字，對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來(lái)的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。

3、通過(guò)書法練習(xí)，培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)、用心致志、持之以恒的精神。

4、讓同學(xué)直接接觸書法，接觸中國(guó)文化藝術(shù)之美，傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)要求與措施：

1、加強(qiáng)課堂四非常鐘硬筆教學(xué)，仔細(xì)上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國(guó)傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學(xué)原則。

2、努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)書法的愛(ài)好，進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)雙姿、書寫衛(wèi)生習(xí)慣。

4、連續(xù)討論學(xué)校書法校本教材。

5、各班級(jí)的作業(yè)均要重視同學(xué)習(xí)字的質(zhì)量，任課老師有義務(wù)也有責(zé)任抓好同學(xué)的習(xí)字質(zhì)量。

6、有方案開(kāi)展好師生習(xí)字活動(dòng)，全面提高師生整體的書法水平。

7、樂(lè)觀組織參與各級(jí)書法競(jìng)賽，積累參賽成果，樂(lè)觀開(kāi)展成果展現(xiàn)活動(dòng)。每月評(píng)定一批書法之星、小小書法家。

9、開(kāi)設(shè)書法園地，進(jìn)行書法教學(xué)宣揚(yáng)。

10、多方面提高自身教學(xué)力量，業(yè)務(wù)水平。

硬筆書法教學(xué)教案

第一講

教學(xué)內(nèi)容：寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)目的：通過(guò)講解寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)寫好鋼筆字的作用和方法。教學(xué)過(guò)程：

一、我國(guó)教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩(shī)人郭沫若早就在1962年指出：“培育中學(xué)校生寫好字，不肯定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、潔凈、簡(jiǎn)單認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，簡(jiǎn)單集中意志，擅長(zhǎng)愛(ài)護(hù)人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是簡(jiǎn)單誤事的?！贝髸疑蛞f(shuō)：“練字不但對(duì)身體有好處，而且可以養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀看、考慮、處理事務(wù)的敏銳和安靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱?dāng)代聞名書法家，他們的話，是一生學(xué)字的閱歷總結(jié)，很有道理。

即使在現(xiàn)在電腦普及的時(shí)代，鋼筆仍是不行取代的主要書寫工具?！白质侨说哪樏妗保虼?，從同學(xué)時(shí)代起開(kāi)頭進(jìn)行正規(guī)的鋼筆字訓(xùn)練，將受益終身。

楷書具有揩法模式的意思.是和行書相對(duì)而言,揩字端正、工整，過(guò)去又叫真書、正書。

練一手瀟灑美麗的字，塑一張高素養(yǎng)其次臉孔；練一手瀟灑美麗的字，增一份贏得勝利的自信。你想用瀟灑美麗的字，來(lái)裝飾你美妙的人生嗎？那就趕快行動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，信任你肯定會(huì)取得勝利的！

二、依據(jù)教學(xué)閱歷，采納以下學(xué)習(xí)方法，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

1、臨帖和摹帖

臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，要堅(jiān)決不移。

摹帖和臨帖各有所長(zhǎng)，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說(shuō)：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹(jǐn)?！?/p>

摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，猶如描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要認(rèn)真仔細(xì)，便簡(jiǎn)單把握筆法筆意，從而把范本的精髓學(xué)到手。只摹不臨，雖然間架不錯(cuò)，但沒(méi)有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用，相互補(bǔ)充。

2、臨帖的方法

臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。（舉例）眼到手到心到，是指臨帖時(shí)思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手仔細(xì)寫，而且要開(kāi)動(dòng)腦筋，思索怎樣臨才能臨得象。

少而精，是指每天規(guī)定五到十來(lái)個(gè)字，反復(fù)寫，集中力氣打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能把握它；假如字一下子臨得許多，往往會(huì)象抄書一樣，印象不深。不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進(jìn)行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，究竟象不象；要找出差距看出缺點(diǎn)，從而加以改進(jìn)。臨一遍，比較一遍，改進(jìn)一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進(jìn)，就會(huì)越寫越象，越寫越好了。

3、連續(xù)不斷，持之以恒

任何事情都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的進(jìn)展過(guò)程。練字也一樣，寫得太少，沒(méi)有把握，當(dāng)然談不上進(jìn)步，而生硬機(jī)械地多寫，疲乏了，效果也不好。依據(jù)閱歷，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必需一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達(dá)到肯定的量才有肯定效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。這也是熬煉毅力的好方法。學(xué)習(xí)時(shí)要象蚯蚓鉆進(jìn)泥土里似的，一頭鉆進(jìn)字帖里，用心致志。每天抽肯定時(shí)間臨摹帖，滴水穿石，日久見(jiàn)功夫，辛勤耕耘，肯定會(huì)有收獲。

其次講

教學(xué)內(nèi)容：正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)

教學(xué)目的：通過(guò)講解正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)，讓同學(xué)把握正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)。教學(xué)過(guò)程：

一、正確的寫字姿態(tài)

1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不行撲向桌子，彎得像大蝦。

2、臂開(kāi)肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對(duì)，左右一樣，雙肩要平，不行左右凹凸不同。

3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒適，輕松、自然、靈活。兩腳分開(kāi)，與肩同寬，平放地上，不行并攏或一前一后，更不行交疊。

4、本子放正：寫字時(shí)，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動(dòng)。否則，會(huì)影響保持正確姿態(tài)，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。

二、正確的執(zhí)筆姿態(tài)

正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。

1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對(duì)不相碰，距筆尖2cm左右。

2、大姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。無(wú)名指與小指緊靠中指后面。

3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動(dòng)。

4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對(duì)角線相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會(huì)向左偏斜，影響寫字姿態(tài)。

6、執(zhí)筆不能太緊，特殊是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過(guò)分彎曲，以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。同學(xué)中常見(jiàn)的毛病有：（留意事項(xiàng)）（1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。（3）大姆指壓在食指上面。

（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過(guò)分彎曲。（5）虎口不呈圓形，而呈瘦長(zhǎng)形，猶如鳳眼。（6）掌心不虛，小指彎到掌心。

（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面對(duì)右垂直。（8）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。（9）書寫時(shí)，手腕空抬。

三、練字并指導(dǎo)

第三講

教學(xué)內(nèi)容：正確的運(yùn)筆方法

教學(xué)目的：通過(guò)講解運(yùn)筆方法，讓同學(xué)把握正確的運(yùn)筆方法。教學(xué)過(guò)程：

運(yùn)筆方法，是指書寫點(diǎn)畫時(shí)書寫工具移動(dòng)運(yùn)行的詳細(xì)方法，又稱“行筆法”。鋼筆的運(yùn)筆方法借鑒毛筆的運(yùn)筆方法。有起筆、行筆、收筆三個(gè)過(guò)程。每一種點(diǎn)畫的書寫都要根據(jù)這個(gè)方法，缺了任何一個(gè)環(huán)節(jié)，其點(diǎn)畫就不完善。起筆、行筆、收筆等動(dòng)作各有要領(lǐng)。

1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個(gè)別筆畫（如平捺或單獨(dú)消失的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。

2、行筆。是運(yùn)筆其次步。通常提筆運(yùn)行。但行筆時(shí)不能簡(jiǎn)潔地平拖而過(guò)，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時(shí)，兩腳必需一起一落，隨時(shí)結(jié)合著才能行走，提按動(dòng)作也是如此，才按便提，才提便按。

3、收筆。回鋒收筆是完成整個(gè)點(diǎn)畫書寫的最終一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點(diǎn)畫尾處，不能直接提起收筆，而應(yīng)放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應(yīng)將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應(yīng)。點(diǎn)畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢(shì)出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。

由于用筆有提按、輕重、徐疾的節(jié)奏，所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨?xì)的變化，字的結(jié)構(gòu)就有了猶如音樂(lè)、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品嘗。

第四講

教學(xué)內(nèi)容：正楷筆畫的名稱及寫法

（一）教學(xué)目的：通過(guò)講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓同學(xué)把握正楷筆畫的名稱及寫法。教學(xué)過(guò)程：

1、點(diǎn)：楷書中的點(diǎn)豐富多彩，有側(cè)點(diǎn)、垂點(diǎn)、挑點(diǎn)、撇點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)等。點(diǎn)的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點(diǎn)要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來(lái)的石頭，勢(shì)猛力足；或象蘋果中的內(nèi)核，渾厚圓潤(rùn)。

點(diǎn)是筆畫和筆法的基礎(chǔ)。全部筆畫都是從點(diǎn)開(kāi)頭延長(zhǎng)的。它在書寫結(jié)構(gòu)組合中起著“畫龍點(diǎn)睛”的作用。所謂“一點(diǎn)成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)”。

（1）右側(cè)點(diǎn)：因點(diǎn)取側(cè)勢(shì)，故叫側(cè)點(diǎn)。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢(shì)斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)快速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細(xì)到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。

（2）左垂點(diǎn)：因形似垂露，故叫垂點(diǎn)。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢(shì)向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)快速提起回鋒。表現(xiàn)為由細(xì)到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點(diǎn)。

（3）挑點(diǎn)：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉(zhuǎn)筆向右上呈45°，快速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點(diǎn)。

六、只、總、普等字中的撇點(diǎn)。

（5）長(zhǎng)點(diǎn)：是側(cè)點(diǎn)的延長(zhǎng)，故名。寫法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆漸漸用力，最終斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長(zhǎng)點(diǎn)的形態(tài)，上細(xì)下粗，顏色從淺到深。楷書中有不少字的捺畫是用長(zhǎng)點(diǎn)來(lái)代替，故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長(zhǎng)點(diǎn)。

2、橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長(zhǎng)短變化則平衡整個(gè)漢字結(jié)構(gòu)，因此，既要堅(jiān)挺扎實(shí)，又要生動(dòng)活潑。寫橫畫不論長(zhǎng)短，為適合人的視覺(jué)效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢(shì)。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長(zhǎng)橫基本平正。

（1）右輕橫：因勢(shì)向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行，最終順勢(shì)輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣概。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。

（2）左輕橫：因勢(shì)向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右漸漸用力，最終輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細(xì)右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時(shí)也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。

（3）長(zhǎng)橫：因勢(shì)向下覆，故又稱覆畫。寫時(shí)起筆作頓，然后向右上行筆，結(jié)束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個(gè)橫畫是頭尾粗，中間細(xì)，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力氣。如：“下、萬(wàn)、不、百”等字中的長(zhǎng)橫。還有在字的底部和中部的長(zhǎng)橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長(zhǎng)橫。

3、豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必需寫得挺立堅(jiān)勁，它要象一個(gè)人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不行左歪右斜，更不能彎腰曲背。（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力氣由重到輕，速度由慢到快，最終到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細(xì)猶如鼠尾。懸針豎大都是字的最終一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。

（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時(shí)順勢(shì)向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個(gè)字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢(shì)按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時(shí)，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時(shí)短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。

4、撇：撇猶如人的手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢(shì)的作用。撇的形態(tài)伸展，筆意流暢，瀟灑時(shí)猶如蘭葉，豎實(shí)處恰似大象的長(zhǎng)牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細(xì)，顏色由深到淺。撇時(shí)要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求精確?????，使字搭配穩(wěn)當(dāng)。（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°快速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥(niǎo)啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點(diǎn)是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。（3）斜撇：一般猶如人的胳膊或腿，與斜捺相對(duì)而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有肯定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過(guò)度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。

（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫至一半時(shí)向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時(shí)，豎斜撇和捺呈對(duì)稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。

（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。

第五講

教學(xué)內(nèi)容：正楷筆畫的名稱及寫法

（二）教學(xué)目的：通過(guò)講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓同學(xué)把握正楷筆畫的名稱及寫法。教學(xué)過(guò)程：

5、捺：捺，亦同人的手足。古人說(shuō)，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥(niǎo)翅，有翩翩得意之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來(lái)，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢(shì)，角度較平，古時(shí)講一波三折，有波勢(shì)，有折態(tài)，有節(jié)奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過(guò)度；一筆拓下，無(wú)波味，不成詳細(xì)形態(tài)；曲折過(guò)度，棱角太突出，特別不自然。

（1）斜捺：落筆宜輕，漸漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再緩緩平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細(xì)而粗再細(xì)。如：“人、文、木、來(lái)”等字中的斜捺。

（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢(shì)逆鋒起筆，轉(zhuǎn)鋒橫行，隨即向右