小學(xué)英語教學(xué)中生活化教學(xué)策略的應(yīng)用

小學(xué)英語教學(xué)中生活化教學(xué)策略的應(yīng)用1.引言

英語是小學(xué)語文課程的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、跨文化交際能力和學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。然而，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法在小學(xué)階段不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。為了充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和積極性，教師應(yīng)采用生活化教學(xué)策略來提高小學(xué)英語教學(xué)的效果。

2.生活化教學(xué)策略的定義及特點(diǎn)

生活化教學(xué)策略是指將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣、富有情境性的教學(xué)環(huán)境，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和積極參與。生活化教學(xué)策略的特點(diǎn)如下。

（1）情境化教學(xué)。將學(xué)習(xí)活動設(shè)置在有具體背景和情景的語言環(huán)境中，使學(xué)生能夠通過情境來理解和使用英語。

（2）任務(wù)型教學(xué)。通過真實(shí)的任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和使用英語的能力。

（3）合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)彼此之間的互動和交流，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）游戲化教學(xué)。利用游戲等有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（5）多媒體教學(xué)。利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供視聽一體的英語教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)效果和吸引力。

3.生活化教學(xué)策略的應(yīng)用

（1）情境化教學(xué)

教師可以通過將學(xué)習(xí)活動設(shè)置在真實(shí)的生活情境中，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和感受英語的用途和重要性。例如，在教授購物用語時(shí)，可以模擬一個(gè)購物場景，在課堂上布置一個(gè)小型超市，讓學(xué)生扮演顧客和收銀員，用英語來完成購物對話和結(jié)賬。通過這樣的情境化教學(xué)，學(xué)生能夠更加直觀地理解和掌握英語的用法。

（2）任務(wù)型教學(xué)

教師可以設(shè)計(jì)一系列的真實(shí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生主動探究和解決問題。例如，在教授日常生活用語時(shí)，教師可以出示一張圖片，讓學(xué)生描述圖片中的場景，然后給學(xué)生幾個(gè)問題，讓他們用英語回答。通過這樣的任務(wù)型教學(xué)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握和應(yīng)用英語。

（3）合作學(xué)習(xí)

教師可以將學(xué)生分為小組，讓他們在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。例如，在教授動詞時(shí)態(tài)時(shí)，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一段小對話，然后讓小組成員進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行對話練習(xí)。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠相互借鑒和糾正，提高英語口語表達(dá)的能力。

（4）游戲化教學(xué)

教師可以設(shè)計(jì)各種有趣的英語游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在教授動物詞匯時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)記憶游戲，讓學(xué)生通過記憶和配對的方式來記住不同的動物名稱。通過這樣的游戲化教學(xué)，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

（5）多媒體教學(xué)

教師可以利用多媒體資源，如動畫、視頻等，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會。例如，在教授英語歌曲時(shí)，教師可以播放相關(guān)動畫或視頻，讓學(xué)生跟著音樂和動畫唱歌，提高學(xué)生的聽力和發(fā)音能力。通過這樣的多媒體教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解和感受英語的美妙之處。

4.結(jié)論

生活化教學(xué)策略在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和積極性。通過情境化教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)和多媒體教學(xué)等策略的有機(jī)結(jié)合，教師能夠創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)、有趣、富有情境性的