2018年10月山西臨汾堯都區(qū)教師招聘考試教育理論綜合真題及答案

/2018年10月山西臨汾堯都區(qū)教師招聘考試教育理論綜合真題及答案(考生回憶版,僅供參考)一、單項選擇題1.教育教學(xué)工作應(yīng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),面向全體學(xué)生,教書育人,將德智體美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中,注重培養(yǎng)學(xué)生(D)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。A.學(xué)習(xí)能力B.動手能力C.交往能力D.獨(dú)立思考能力2.教學(xué)活動的本質(zhì)(B)。A.情感活動B.認(rèn)識活動C.交往活動D.實(shí)踐活動3.為疏通學(xué)生思路而設(shè)計的搭臺階性質(zhì)的問題,這種提問形式是(B)。A.啟發(fā)式B.疏導(dǎo)式C.質(zhì)疑式D.探究式4.學(xué)校應(yīng)全面貫徹國家的教育方針對未成年學(xué)生進(jìn)行德智體美勞教育以及社會生活指導(dǎo)和(B)。A.職業(yè)教育B.青春期C.特長D.社會實(shí)踐指導(dǎo)5.人民法院免除刑事處罰或宣告緩刑以及被解除收育教養(yǎng)或服刑期滿釋放的未成年人,復(fù)學(xué)、升學(xué)、(A)不受歧視。A.就業(yè)B.享有特權(quán)C.優(yōu)先獲照顧D.考試6.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的文件是(D)A.《教師資格條例》B.《教師資格認(rèn)定的過度辦法》C.《(教師資格條例)實(shí)施辦法》D.《中華人民共和國教師法》7.《中華人民共和國教育法》規(guī)定,國家在受教育者中進(jìn)行(B)的教育,進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法治、國防與名族團(tuán)結(jié)的教育。A.傳統(tǒng)文化B.愛國主義、集體主義、社會主義C.知識與技能D.講文明禮貌8.凡年滿6周歲的兒童,其父母或監(jiān)護(hù)人應(yīng)送其入學(xué),并接受義務(wù)教育,條件不具備的地方,可推遲至(B)A.6周半B.7周歲C.8周歲D.9周歲9.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把(C)放首位A.智育B.美育C.德育D.勞育10.在一般了解所學(xué)內(nèi)容后,展開充分的聯(lián)想,有小到大,由表及里,由此及彼的學(xué)習(xí)方法稱(C)A.快速練習(xí)法B.提綱挈領(lǐng)法C.聯(lián)想求異法D.SQ3R學(xué)習(xí)法11.要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)最重要的是(B)A.一視同仁B.實(shí)事求是C.寬宏大量D.以書為本12.衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志(C)A.能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性B.能否充分考察教學(xué)情境C.能否自覺關(guān)注學(xué)生D.能否更多考慮班集體的建設(shè)13.課程評價之父是(C)A.杜威B.斯塔弗爾比姆C.泰勒D.裴斯泰洛齊14.教學(xué)設(shè)計最重要的任務(wù)(B)A.編寫教案B.確立恰當(dāng)合理的教學(xué)目標(biāo)C.設(shè)計詳細(xì)教學(xué)過程D.選擇恰當(dāng)教學(xué)方法15.三級課程管理體制中,三級課程是(D)A.必修課、選修課和活動課B.理論課、實(shí)驗課和活動課C.顯形課、隱形課與實(shí)踐課D.國家課程、地方課程與校本課程16.個體對成功或失敗做任務(wù)難度歸因,這種歸因?qū)儆?C)A.外部、不可控、不穩(wěn)定歸因B.外部、可控、穩(wěn)定歸因C.外部、不可控、穩(wěn)定歸D.外部、可控、不穩(wěn)定歸因17.信息加工論認(rèn)為,一系列問題狀態(tài)和轉(zhuǎn)變問題狀態(tài)的算子構(gòu)成了(B)A.算子系列B.問題空間C.問題解決D.問題情境18.在班主任指導(dǎo)下,以班級為單位,以學(xué)生為主體,圍繞特定的主題對學(xué)生進(jìn)行教育的一種重要活動,我們稱之為(C)A.課外活動B.少先隊活動C.班級活動D.小組活動19.教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校,其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。除了(A)A.因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失C.體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的D.品行不良,侮辱學(xué)生,影響惡劣的20.課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是(D)A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律21.古詩句“歡娛嫌夜短,寂寞恨更長“描寫的心理現(xiàn)象是(B)A.空間錯覺B.時間錯覺C.運(yùn)動錯覺D.視覺錯覺22.個體身不由己地思考他不想考慮的事情或反復(fù)去做不希望執(zhí)行的動作,如果不這樣想、這樣做,就會感到焦慮的神經(jīng)癥是(C)A.焦慮癥B.抑郁癥C.強(qiáng)迫癥D.恐懼癥23.高級神經(jīng)活動類型中“強(qiáng)一平衡一不靈活“型與下列哪種氣質(zhì)類型相對應(yīng)?(C)A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)24.“桃李不言,下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是(D)A.情感陶冶法B.實(shí)際鍛煉法C.說服教育法D.榜樣示范法25.對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱為(C)A.課堂管理B.課堂情境C.課堂紀(jì)律D.課堂氣氛26.當(dāng)前教師隊伍中存在著“以教謀私“和“有償家教的現(xiàn)象,這實(shí)際上違背了(D)A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B.愛國守法的職業(yè)道德C.教書育人的職業(yè)道德為人師表的職業(yè)道德27.王偉體質(zhì)不好,上體育課時,跑步總是落在后面很遠(yuǎn),體育老師生氣地說:“怪不得你這么弱,跑個步都跑不好,再跟不上讓你自己跑,“該老師的做法(D)A.正確,應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生B.正確,學(xué)生需要變相鼓勵C.錯誤,教師不能課上批評學(xué)生D.錯誤,應(yīng)該尊重學(xué)生人格28.不論動機(jī)多么偉大,不論出于多么善良的心地,想要改變一個人,哪怕只是改變一個孩子,都是徒然的,如果他并不能理解這種改變。這段話可以概括為(D)A.人是很難改變的B.沒有善良的動機(jī)就不能使人改變C.孩子和成人一樣不容易改變D.只有當(dāng)人自己想改變時他才會改變29.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定,學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會,文化娛樂、社會實(shí)踐等集體活動,應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長,防止發(fā)生(B)A.交通安全事B.人身安全事故C.突發(fā)事故D.食品安全事故30.“人心不同,各如其面“這句話揭示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的(A)A.獨(dú)特性B.自主性C.發(fā)展性D.主體性31.根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn),可以同時從兩個或兩個以上角度思考問題,這一特征是兒童認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到(C)階段的重要標(biāo)志。A.感知運(yùn)動B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算32.“為中華之崛起而讀書“這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于(D)A.近景性內(nèi)部動機(jī)B.近景性外部動機(jī)C.景性內(nèi)部動機(jī)D.遠(yuǎn)景性外部動機(jī)33.學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和(B)A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學(xué)習(xí)方法34.在情境教學(xué)中,教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計的問題情境,它與現(xiàn)實(shí)問題情境(B)A.有所不同B.相類似C.有一定聯(lián)系D.沒有必然聯(lián)系35.在教學(xué)中;通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述;引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象;豐富他們的感性認(rèn)識;從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力的是(C)A.循序漸進(jìn)原則B.啟發(fā)性原則C.直觀性原則D.鞏固性原則36.教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗:使學(xué)生獲得知識的方法稱之為(D)A.實(shí)驗法B.模擬法C.討論法D.演示法37.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是(A)A.學(xué)?？冃.實(shí)現(xiàn)就業(yè)C.習(xí)慣養(yǎng)成D.健康安全38.說課的基本要求包括(D)A.科學(xué)性、思想性和實(shí)踐性B.科學(xué)性、理論性和嚴(yán)謹(jǐn)性C.思想性、嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)踐性D.科學(xué)性、思想性和理論性39由教師對所授教材作重點(diǎn)、系統(tǒng)的講述與分析,學(xué)生集中注意力傾聽的教學(xué)方法是(B)A.材料分析法B.講解法C.練習(xí)法D.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法40.“矮子里找高個”,“水漲船高“是一種(C)A.定位評價B.絕對評價C.相對評價D.定量評價二、判斷題(正確的在答題卡上涂“A”,錯誤的在答題卡上涂“B”。每題0.8分,共8分)41.教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是《中華人民共和國教師法》。(B)42.制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是學(xué)校的產(chǎn)生。(B)43.評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績,一般采用百分制記分法和等級制記分法。(A)44.依法治教的主體就是各級行政機(jī)關(guān)。(B)45.讓每一個學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展,這是檢驗教育者是否堅持以德興教的一塊試金石。(B)46.對教師來說,承認(rèn)學(xué)生間的差異,因材施教,發(fā)