2016年5月21日湖南郴州嘉禾縣教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識真題及答案

/2016年5月21日湖南郴州嘉禾縣教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識真題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每小題只有一個(gè)正確答案，請將正確答案字母填涂在答題卡上，本大題共30小題，每小題1分，共30分）1．“施用累能”是指()對智力的影響。A．學(xué)校教育B．社會(huì)實(shí)踐C．遺傳D．家庭2.()是教育方針中核心的基本內(nèi)容。A．教學(xué)目標(biāo)B．培養(yǎng)目標(biāo)C．教育目標(biāo)D．教學(xué)評價(jià)3．學(xué)校環(huán)境文化和設(shè)施屬于()oA．學(xué)校精神文化B．學(xué)校物質(zhì)文化C．學(xué)校組織文化D．學(xué)校制度文化4．培養(yǎng)學(xué)生審美()能力是美育過程的起點(diǎn)。A．感知B．關(guān)懷C．理解D．創(chuàng)造5．在教育過程中，“教育機(jī)智”反映了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。A．復(fù)雜性，B．創(chuàng)造性C．示范性D．主動(dòng)性6．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出應(yīng)將()作為教師考核、聘用和評價(jià)的首要內(nèi)容。A．教學(xué)質(zhì)量B．上課質(zhì)量C．師德表現(xiàn)D．學(xué)歷7．某中學(xué)要求班主任評定學(xué)生品質(zhì)，根據(jù)平時(shí)對學(xué)生行為的實(shí)際觀察與了解，評出印象分，這種方式屬于()。A．總體印象測評B．評語鑒定測評C．寫實(shí)測評D．操行評定8.()是針對某種教育活動(dòng)的價(jià)值判斷。A．教育測量B．教育測驗(yàn)C．考試D．教育評定9．在學(xué)生集體形成的初始階段，主要任務(wù)是()。A．形成正確的集體輿論B．建設(shè)學(xué)生干部C．提出共同目標(biāo)D．組織團(tuán)結(jié)集體10．任何學(xué)科教給學(xué)生的知識首先都是()，它是教材的主要內(nèi)容。A．精深知識B．創(chuàng)造性知識C．發(fā)展性知識D．一般知識11.()是教學(xué)過程基本階段的中心環(huán)節(jié)。A．激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B．感知教材二形成表象C．理解教材，形成概念D．鞏固知識12．在鐘老師的課堂上，學(xué)生拘謹(jǐn)、緊張、不主動(dòng)；‘老師提問時(shí)才勉強(qiáng)作答，學(xué)生心不在焉，紀(jì)律松散，這是()課堂心理氣氛。A．對抗型B．積極型C．失控型D．消極型13．課堂提問中，“請用自己的話解釋”“有何根據(jù)”“何以見得”一般屬于()提問。A．識記型提問B．應(yīng)用型提問C．理解型提問D．綜合型提問14．結(jié)課時(shí)要及時(shí)精要，要利于學(xué)生回憶、檢索和運(yùn)用，這是結(jié)課的()具體要求。A．目的性原則B．啟發(fā)性原則C．一致性原則D．適用性原則15．課外、校外教育活動(dòng)的組織形式多樣，()是主要組織形式。A．小組活動(dòng)B．集會(huì)活動(dòng)C．競賽活動(dòng)D．文體活動(dòng)16．“教育心理學(xué)之父”是()。A．馮特B．桑代克C．弗洛伊德D．皮亞杰17．艾賓浩斯遺忘曲線的表現(xiàn)為()。A．先快后慢B．先慢后快C．時(shí)快時(shí)慢D．逐漸遞減18．心理定勢對解決問題有()作用。A．積極B．消極C．無D．積極和消級19．在記憶一串?dāng)?shù)字的時(shí)候往往容易記住后面幾位數(shù)，這種現(xiàn)象叫作()效應(yīng)。A．首位B．近因C．得寸進(jìn)尺D．門面20．實(shí)施啟發(fā)性教學(xué)關(guān)鍵在于()。A．提供反饋信息B．合理設(shè)置課堂環(huán)境C．創(chuàng)設(shè)情境D．把握作業(yè)難度21.學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在()。A．線性關(guān)系B.U型關(guān)系C．倒U型關(guān)系D．平行關(guān)系22．剛開始認(rèn)字的孩子不太能區(qū)分“大！太”，根據(jù)經(jīng)典的條件反射理論，這是刺激的()。A．消退B．分化C．保持D．泛化23．小明為人仗義，有很多朋友，但是容易沖動(dòng)，攻擊性很強(qiáng)，小明最可能屬于()。A．興奮型B．活潑型C．安靜型：D．抑制型24．附屬內(nèi)驅(qū)力在()表現(xiàn)最為突出。A．成年期B．青年期C．少年期D．兒童早期25．學(xué)生為了改變自己在集體中的排名而努力學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。A．附屬內(nèi)驅(qū)力B．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C．方法內(nèi)驅(qū)力D．自我提商內(nèi)驅(qū)力26．芳芳在考試的時(shí)候，一般都是把難題放一邊，先把容易的做完，這種學(xué)習(xí)策略屬于()。A．計(jì)劃策略B．監(jiān)控策略C．調(diào)節(jié)策略D．求助策略27．學(xué)生將《辛。丑條約》的內(nèi)容“賠款，禁止人民反抗，允許外國在中國駐兵，建領(lǐng)事館”濃縮為“錢禁兵館”四個(gè)字，并用“前進(jìn)賓館”幫助自己記憶，該生使用的學(xué)習(xí)策略是()。A．復(fù)述策略B．精細(xì)加工策略C．元認(rèn)知策略D．組織策略28．說粵語的人很難說好普通話，主要受()的影響。A．正遷移B．原型C．負(fù)遷移D．心向29．老師提問，學(xué)生們的答案大多不同，這體現(xiàn)了思維的()。A．綜合性B．獨(dú)創(chuàng)性C．流暢性D．變通性30．在一段時(shí)間里，盡可能地發(fā)散思維，這體現(xiàn)了思維的()特征。A．多維性B．獨(dú)特性C．變通性D．流暢性二、多項(xiàng)選擇題（每個(gè)題的正確選項(xiàng)有多個(gè)，請把符合題意的選項(xiàng)字母全部填上，填錯(cuò)或漏填，均不得分。本大題共5小題，每小題2分，共10分）31．教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)主要通過（>來實(shí)現(xiàn)。A-教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力B．教育再生產(chǎn)科學(xué)知識C．科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者觀念D．教育是產(chǎn)生新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段32．依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)，可以把課程分為()。A．國家課程B．綜合課程C．地方課程D．學(xué)校課程33．學(xué)校心理健康包括()。A．自我意識指導(dǎo)B．學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)C．人際關(guān)系指導(dǎo)D．生活和社會(huì)適應(yīng)指導(dǎo)34．一般認(rèn)為避免失敗動(dòng)機(jī)較高的人罟歡()。A．非常容易的任務(wù)B．較為容易的任務(wù)C．難易適中的任務(wù)D．很難完成的任務(wù)35．下列有利于培養(yǎng)解決問題能力的有()。A．使學(xué)生進(jìn)行重復(fù)機(jī)械學(xué)習(xí)B．鼓勵(lì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題C．教授解決問題的方法和策略D．避免進(jìn)行評價(jià)三、判斷題（判斷正諺正確的填涂“A"、誤的填涂“B"，并將正確的答案的字母填涂在答題紙相應(yīng)位置上。本大題共10小題，每小題1分，共10分）36．家長是孩子的第一任教師，有言傳身教的作用，任何人無法替代。()37．“龍生龍，鳳生鳳”指的是遺傳決定論；而“嚴(yán)師出高徒”“棍棒底下出孝子”所指的是環(huán)境對人的影響。()38．教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的智力和發(fā)展才能。()39．班級管理的自主參與原則要求班級管理者把教育工作和對班級的管理工作辯證統(tǒng)一起來。()40．受教育者在德育過程中既是德育客體又是德育主體()41．知識鞏固是指在知識掌握過程中對所學(xué)材料的瞬時(shí)記憶，它是通過人類的記憶系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的。42．作為教師，應(yīng)慎重使用懲罰，因?yàn)閼土P只能讓學(xué)生明白什么不能做，但并不能讓學(xué)生知道什么能做和應(yīng)該怎么做。()43．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引起學(xué)生活動(dòng)，維持學(xué)生活動(dòng)，并使該學(xué)習(xí)活動(dòng)趨向教師所設(shè)定的目標(biāo)的內(nèi)在心理歷程。()44．刺激泛化和刺激分化是互補(bǔ)過程。()45．抑郁癥是一種常見的心境障礙，可由各種原因引起，以顯著而持久的心境低落為主要臨床特征，且心境低落與其處境不相稱，嚴(yán)重者出現(xiàn)自殺念頭和行為，但不會(huì)有幻覺、妄想等精神病癥狀。()四、簡答題（本大題共2小題，每小題5分，共10分）46．學(xué)生掌握知識、技能的過程，一般包括哪幾個(gè)階段？47．學(xué)校開展心理健康教育的途徑有哪些？五、論述題【10分）48．新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，談?wù)勅绾卧谡n堂上落實(shí)。六、案例分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）49．閱讀材料，回答問題。某班大掃除后，班主任檢查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)玻璃上有一個(gè)黑手印，于是就問是誰擦的。擦玻璃的是平時(shí)成績比較好的王蘭，她說自己擦得很干凈，是別人故意的。劉老師把最調(diào)皮的陳飛叫過來，問手印是不是你的？陳飛沒有說話，劉老師以為他是默認(rèn)了，劉老師批評他，為什么自己不認(rèn)真打掃，還要去破壞別人的勞動(dòng)成果？陳飛說：“我一直在勞動(dòng)，這手印不是我的”。劉老師更加生氣了，說：“我沒有看到你在勞動(dòng)，你一直躲在下面看小說，等下來我辦公室！”放學(xué)后劉老師批評了他。以后，陳飛一上劉老師的課就睡覺，成績越來越差。問題：(1)案例中老師行為有什么不恰當(dāng)?shù)牡胤?，如果是你，你?huì)怎么做？（7分）(2)形成良好的師生關(guān)系，有哪些要求？（8分）50．閱讀材料，回答問題。趙倩學(xué)習(xí)不太好，沒精打采，也不敢回答老師問題。對于不會(huì)做的作業(yè)，不敢請教別人，獨(dú)來獨(dú)往，同學(xué)經(jīng)常嘲笑她。有次“好學(xué)生”郝軍碰掉了她的文具盒，摔壞了，她不敢出聲，反而被嘲笑，沒有向老師報(bào)告，只是痛哭…問題：(1)文中趙倩和郝軍是怎樣的心理狀態(tài)？（7分）(2)針對趙倩同學(xué)的情況，可以采取怎樣的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)？（8分）參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1．【答案】B。解析：“施用累能”出自我國古代思想家王充，他說齊國的都城世代刺繡，那里的平常女子也都能刺繡；襄地產(chǎn)傳統(tǒng)織錦，即使不聰明的女子也變成了巧婦。這是囚為天天看到，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，手自然就熟練了。所以“施用累能”是說能力是在使用中積累起來的。從教育思想來看，強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐對智力的影響。2．【答案】B。解析：教育方針是國家在一定歷史時(shí)期，根據(jù)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和基本國情，通過一定的立法程序，為教育事業(yè)確立的總的工作方向和奮斗目標(biāo)，是教育政策的總概括。，教育方針的基本構(gòu)成包括教育發(fā)展的指導(dǎo)思想、教育的培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)施的途徑，其中培養(yǎng)目標(biāo)是教育方針的核心內(nèi)容。3．【答案】B。解析：學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校文化的空間物質(zhì)形態(tài)，是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體。學(xué)校物質(zhì)文化有兩種主要表現(xiàn)形式。一是學(xué)校環(huán)境文化，包括學(xué)校的總體結(jié)構(gòu)和布局、校園綠化和美化、具有教育含義的教育和教學(xué)場所以及校園環(huán)境衛(wèi)生等；二是設(shè)施文化，包括教學(xué)儀器、圖書、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、辦公設(shè)備和后勤保障設(shè)施等。4．【答案】A。解析：美育從感知開始到理解，先有了感性認(rèn)識才能上升到理性認(rèn)識，所以培養(yǎng)學(xué)生審美感知能力是美育過程的起點(diǎn)。5．【答案】B。6．【答案】C。解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任和評價(jià)的首要內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)術(shù)道德規(guī)范，查處學(xué)術(shù)不端行為。7．【答案】A。8．【答案】D。解析：教育評價(jià)（教育評定）是根據(jù)一定的教育價(jià)值觀或教育目標(biāo)，運(yùn)用可行的科學(xué)手段，通過系統(tǒng)的收集信息資料和分析整理，對教育活動(dòng)、教育過程和教育結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，為提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)的過程。因此教育評定的本質(zhì)是一一種價(jià)值判斷。9．【答案】D。解析：學(xué)生集體的形成要經(jīng)歷三個(gè)階段：(1)初始階段：組織和團(tuán)結(jié)集體；(2)第二階段：初步建立核心和輿論；(3)趨于成熟并和諧發(fā)展的階段：集體開始成為真正的教育手段。10．【答案】D。解析：任何學(xué)科教給學(xué)生的知識首先都是基礎(chǔ)知識（一般知識），它是教材的主要內(nèi)容。11．【答案】C。解析：領(lǐng)會(huì)知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，領(lǐng)會(huì)知識包括使學(xué)生感知和理解教材，理解教材的目的在于形成概念、原理，認(rèn)識事物的本質(zhì)。因此，理解教材，形成概念是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。12．【答案】D。13．【答案】C。14．【答案】A。15．【答案】A。解析：課外活動(dòng)按活動(dòng)的人數(shù)和規(guī)?？煞譃槿罕娦曰顒?dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)三類。小組活動(dòng)是課外活動(dòng)的主要組織形式。16．【答案】B。17．【答案】A。解析：德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始'而且遺忘的勻，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。18．【答案】D。19．【答案】B。20．【答案】C。解析：啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)質(zhì)在于正確處理教與學(xué)的相互關(guān)系，它反映了教學(xué)的客觀規(guī)律。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，啟發(fā)式教學(xué)將不斷得到豐富和發(fā)展。當(dāng)前，一些國家教學(xué)法改革中的許多創(chuàng)造和見解，都是同啟發(fā)式教學(xué)的要求相關(guān)聯(lián)的。啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于設(shè)置問題情境。21．【答案】C。22．【答案】D。23．【答案】A。解析：膽汁質(zhì)以精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征。整個(gè)心理活動(dòng)籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。題干中小明的氣質(zhì)類型為膽汁質(zhì)。巴甫洛夫認(rèn)為強(qiáng)而不平衡的類型（興奮型）相當(dāng)于膽汁質(zhì)。故小明最有可能屬于興奮型。24．【答案】D。解析：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變，在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。25．【答案】D。26．【答案】C。解析：學(xué)習(xí)策略包含元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略和資源管理策略。其中元認(rèn)知策略主要包括：(1)計(jì)劃策略，如設(shè)置目標(biāo)、瀏覽、設(shè)疑等；(2)監(jiān)視策略，如自我測查、集中注意、監(jiān)視領(lǐng)會(huì)等；(3)調(diào)節(jié)策略，如調(diào)整閱讀速度、重新閱讀、復(fù)查、使用應(yīng)試策略等。題干中“把難題放一邊，先把容易的做完”的策略調(diào)整了做題順序，屬于調(diào)節(jié)策略。27．【答案】B。28．【答案】C解析：負(fù)遷移一般是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用。說粵語的人很難說好普通話，主要受負(fù)遷移的影響。29．【答案】B。解析：獨(dú)創(chuàng)性是指對問題能提出超乎尋常的、獨(dú)特新穎的見解，題干中學(xué)生的答案不多不同，是指每個(gè)學(xué)生的思維各不相同，體現(xiàn)了思維的獨(dú)特性。30．【答案】D。二、多項(xiàng)選擇題31．【答案】ABD。解析：教育對生產(chǎn)力發(fā)展具有促進(jìn)作用，這主要表現(xiàn)在：(1)教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段；(2)教育是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段；(3)教育是產(chǎn)生新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段。C項(xiàng)是科學(xué)技術(shù)對教育的作用。32．【答案】ACD。解析：從課程行政管理的維度上對課程進(jìn)行分類，可以分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程三個(gè)級別。33．【答案】ABCD。解析：中小學(xué)生心理健康教育的基本內(nèi)容主要包括中小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、自我意識指導(dǎo)、人際交往指導(dǎo)、生活與社會(huì)適應(yīng)指導(dǎo)四個(gè)方面。34．【答案】AD。解析：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為，避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。35．【答案】BC。三、判斷題36．【答案】A。解析：父母是孩子的第一任老師，是孩子最親密的“伙伴”，是孩子模仿和學(xué)習(xí)的對象。父母對孩子言傳身教的作用是別人無法替代的。37．【答案】A。解析：遺傳決定論者認(rèn)為，人性的個(gè)體差異是由個(gè)體的遺傳素質(zhì)或人的自然素質(zhì)中的某些特點(diǎn)所決定的。在這一類思想中，有代表性的觀點(diǎn)包括柏拉圖的人分-等論、基督教的“原罪說”和中國古代的性善、性惡論等。遺傳決定論使人們相信“龍生龍、鳳生鳳，老鼠生來會(huì)打洞”。環(huán)境決定論認(rèn)為，真正在兒童的發(fā)展中起著絕對影響作用的力量，是兒童生活環(huán)境和后天所獲得的教育引導(dǎo)?！皣?yán)師出高徒”“棍棒底下出孝子”等都強(qiáng)調(diào)環(huán)境對教育方式選擇有潛移默化的影響。38．【答案】B。解析：教學(xué)的首要任務(wù)是傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。39．【答案】B。解析：班級管理的教育和管理相結(jié)合原則，是指把班級的教育工作和對班級的管理工作辯證地統(tǒng)一起來。自主參與原則是指班級成員參與管理，發(fā)揮其主體作用。40．【答案】A。解析：德育過程是教育者根據(jù)一定社會(huì)（或階級）的要求和受教育者思想品德形成的規(guī)律，對受教育者施加有目的、有計(jì)劃、有組織的德育影響，通過受教育者能動(dòng)的認(rèn)識、體驗(yàn)和實(shí)踐，從而形成受教育者良好思想品德的過程。在這個(gè)過程中，教育者及其活動(dòng)是主導(dǎo)，受教育者及其活動(dòng)即是客體又是主體，社會(huì)道德規(guī)范是中介。41．【答案】B。解析：知識鞏固是指在知識掌握過程巾對教材的持久記憶，它是通過人類的記憶系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的，其實(shí)質(zhì)就是記憶。42．【答案】A。解析：懲罰的運(yùn)用必須謹(jǐn)慎，懲罰一種不良行為應(yīng)與強(qiáng)化一種良好行為結(jié)合起來，方能取得良好效果。教育過程中，教師應(yīng)多運(yùn)用正強(qiáng)化的手段來塑造學(xué)生的良性行為，用不予強(qiáng)化的方法來消除消極行為而應(yīng)慎重對待懲罰，因?yàn)閼土P只能讓學(xué)生明白什么不能做，但不能讓學(xué)生知道什么能做和應(yīng)該做什么。43．【答案】A。解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引起學(xué)生活動(dòng)，維持學(xué)生活動(dòng)，并使該學(xué)習(xí)活動(dòng)趨向教師所設(shè)定的目標(biāo)的內(nèi)在心理歷程。44．【答案】A。解析：刺激泛化和刺激分化是互補(bǔ)的過程，泛化是指對事物的相似性的反應(yīng)；分化是對事物的差異性的反應(yīng)。45．【答案】B。解析：抑郁癥又稱抑郁障礙，以顯著而持久的心境低落為主要臨床特征，是心境障礙的主要類型。I臨床可見心境低落與其處境不相稱，情緒的消沉可以從悶悶不樂到悲痛欲絕，自卑抑郁，甚至悲觀厭世，可有自殺企圖或行為；甚至發(fā)生木僵；部分病例有明顯的焦慮和運(yùn)動(dòng)性激越；嚴(yán)重者可出現(xiàn)幻覺、妄想等精神病性癥狀。四、簡答題46．【參考答案】學(xué)生掌握知識、技能的前提是對知識的感知，關(guān)鍵是知識的理解，重點(diǎn)是知識的鞏固，目的是知識的應(yīng)用。(1)感知階段：人們通過自己的眼睛、耳朵等視聽感受器官和相應(yīng)的言語中樞感知和接受別人的口頭言語與書面言語，從而獲得相應(yīng)的知識與經(jīng)驗(yàn)的過程。在學(xué)校教育中，知識的感知主要是通過課堂教學(xué)中師生溝通的形式進(jìn)行的。(2)理解階段：在知識感知的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)會(huì)材料的意義和認(rèn)識事物的種種特性、聯(lián)系、關(guān)系，直到認(rèn)識其本質(zhì)規(guī)律的一種積極的思維活動(dòng)。(3)鞏固階段：學(xué)生把所學(xué)的知識牢固地保持在頭腦中，即對知識的持久記憶。(4)應(yīng)用階段：將所學(xué)知識廣泛應(yīng)用于解決社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的實(shí)際問題，由于它是去解決在現(xiàn)實(shí)中面臨的新問題，所以具有創(chuàng)新性。47．【參考答案】學(xué)校開展心理健康教育的主要途徑包括：(1)開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程；(2)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課；(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容；(4)結(jié)合班級、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展心理健康教育；(5)個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢；(6)小組心理輔導(dǎo)。五、論述題48．【參考答案】在課堂教學(xué)中推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：(1)轉(zhuǎn)變觀念，找準(zhǔn)坐標(biāo)，正確定位。新課程具有空間自由度大、實(shí)施靈活性大、強(qiáng)調(diào)主體參與、倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式等特點(diǎn)，這就要求教師要在教學(xué)中重新為自己定位，既要做一個(gè)合格的組織者，還要做一個(gè)平等的參與者，更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)成功的引導(dǎo)者，要將傳統(tǒng)意義上教師的教和學(xué)生的學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用，彼此形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，從而達(dá)到共同發(fā)展。(2)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，合作探究。新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為主體、自主探究的學(xué)習(xí)方式，并不意味著教師要把教學(xué)的舞臺全部讓給學(xué)生。相反，教師的正確引導(dǎo)和點(diǎn)撥，是探究活動(dòng)有序、有效開展的保證。首先，教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間。其次，課堂上，把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生。教師要更多地俯下身子，平等參與學(xué)生的探究，讓學(xué)生充分展示探求知識的過程。再次，教學(xué)過程中，應(yīng)時(shí)刻把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，想學(xué)生之所想，做學(xué)生之所做，了解他們需要什么，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，因勢利導(dǎo)，不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，杜絕機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計(jì)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。通過新課情景設(shè)置、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、充分挖掘教材所蘊(yùn)含的興趣等教學(xué)因素，來調(diào)動(dòng)學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。最后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)。六、案例分析題49．【參考答案】(1)案例中的教師，首先對學(xué)生抱有偏見并差別對待所謂的好學(xué)生和差學(xué)生；其次在與學(xué)生溝通的過程中，以自己的權(quán)威身份嚴(yán)厲批評學(xué)生，不給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)。，作為一個(gè)老師，在班級中，不可避免地會(huì)與自己的學(xué)生產(chǎn)生矛盾沖突，當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，如果雙方可以平等對話，做一個(gè)良性溝通，那么在問題解決之后，師生關(guān)系能夠更進(jìn)一步；反之，如果雙方都是劍拔弩張，面目猙獰，在言語和行為上不受控制，則沖突會(huì)升級，師生關(guān)系惡化，雙方都會(huì)受到傷害，特別是對于學(xué)生來講，會(huì)影響學(xué)習(xí)成績。如果我是這種情景中的教師，我會(huì)選擇民主的方式與同學(xué)進(jìn)行溝通交流。在師生沖突中，要理智分析沖突產(chǎn)生的根源，如果錯(cuò)誤在于自身，則要主動(dòng)向?qū)W生表明自己的歉意，安撫學(xué)生的情緒；如果錯(cuò)誤在于學(xué)生，則要耐心開導(dǎo)學(xué)生，不言語壓榨、諷刺學(xué)生，與學(xué)生在人格上平等。(2)師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程巾結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等，它是教育教學(xué)過程中最基本，也是最重要的關(guān)系。師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響其身心發(fā)展。每個(gè)同學(xué)都希望與老師保持良好的師生關(guān)系，得到老師的關(guān)懷與鼓勵(lì)，獲得進(jìn)步的動(dòng)力。建立良好的師生關(guān)系對教師的基本要求是：①要樹立民主意識，建立民主平等的朋友式師生關(guān)系。②要了解和研究學(xué)生，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行教育。③要善于提高自我修養(yǎng)，用學(xué)識、才能和高尚的人格影響學(xué)生。④要善于通過多種渠道與學(xué)生溝通，促進(jìn)師生心理相容。⑤要正確處理師生矛盾，正視自身問題，滿足學(xué)生正當(dāng)需