六年級語文試題-人教版小學(xué)六年級語文上冊《最后一頭戰(zhàn)象》同步測試題

Word六年級語文試題-人教版小學(xué)六年級語文上冊《最后一頭戰(zhàn)象》同步測試題

（一）課前預(yù)習(xí)

1、我讀了（）遍課文，做到了讀準(zhǔn)字音、讀通句子、不丟字添字，讀通課文。我還掃清了文字障礙，能完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：

（1）我會寫生字

rìkòuxiāngjiāoníngzhòngdàngyàngpīnbó

()()()()()

shíbēijuānkèpéngzhàngbēizhuàng

()()()()

qìbùchéngshēngzhèněryùlóngjiǒngjiǒngyǒushén

()()()

（2）我能辨字形讀準(zhǔn)字音并組詞

劈（）寇（）躁（）搏（）

弊（）冠（）燥（）博（）

（3）我能填寫恰當(dāng)?shù)脑~語

（）的老朋友（）的氣概（）的江面

（）的吼叫（）的戰(zhàn)場（）的象兵

（4）我能把生字寫正確美觀，難寫的多寫幾遍。

2、通過讀課文，我知道《最后一頭戰(zhàn)象》是________，課文以________為序，扣住四個感人的片段：________________、________________、________________、________________。把________的生命里的最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來，尤其是對嘎羧______________的描寫細(xì)致入微，如再次見到象鞍時的________，在打洛江邊的__________，在“百象?！迸訽_________。

3、學(xué)習(xí)過程中我有幾點(diǎn)疑問想與老師同學(xué)交流一下：

a、

b、

（一）合作探究

1、細(xì)讀課文，思考文中的嘎羧又有著怎樣的情感，課文又是怎么表現(xiàn)它的情感的呢？

2、認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：戰(zhàn)象對象鞍有著怎樣的情感？

學(xué)法提示：找出最能表現(xiàn)嘎羧對象鞍的深厚感情的詞語和句子，畫下來，反復(fù)讀幾遍，聯(lián)系上下文，邊讀邊想象，體會它的想法和情感，把自己的感受、理解寫在下邊。

3、運(yùn)用這樣的方法學(xué)習(xí)其它兩個部分，與同學(xué)、老師交流你的感受。

4、回讀課文，思考是怎樣將戰(zhàn)象的情感表達(dá)出來的？與《老人與海鷗》一文有什么異同之處？

5、嘗試練筆：

嘎羧告別村寨的場面；江灘回想往事的情景；坑底凝望的神情等都十分感人。選擇其中的一個片段，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫下來。

（三）拓展閱讀

生命的壯歌———“生命橋”

沈石溪

隨著鐮刀頭羊的那聲吼叫，整個斑羚群迅速分成兩撥，老年斑羚為一撥，年輕斑羚為一撥。在老年斑羚隊(duì)伍里，有公斑羚，也有母斑羚；在年輕斑羚隊(duì)伍里，年齡參差不齊，有身強(qiáng)力壯的中年斑羚，有剛剛踏進(jìn)成年行列的大斑羚，也有稚氣未脫的小斑羚。兩撥分開后，老年斑羚的數(shù)量比年輕斑羚那撥少十來只。鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個來回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。有幾只中年公斑羚跟隨著鐮刀頭羊，也自動從年輕斑羚那撥里走出來，歸進(jìn)老年斑羚的隊(duì)伍。這么一來，兩撥斑羚的數(shù)量大致均衡了。

就在這時在，我看見，從那撥老斑羚里走出一只公斑羚來。公斑羚朝那撥年輕斑羚示意性地咩了一聲，一只半大的斑羚應(yīng)聲走了出來。一老一少走到傷心崖，后退了幾步，突然，半大的斑羚朝前飛奔起來，差不多同時，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到懸崖邊緣，縱身一躍，朝山澗對面跳去；老斑羚緊跟在半大斑羚后面，頭一鉤，也從懸崖上[]出去；這一老一少跳躍的時間稍分先后，跳躍的幅度也略有差異，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。我吃了一驚，怎么，自殺也要老少結(jié)成對子，一對一對去死嗎？這只半大斑羚和這只老斑羚除非插上翅膀，否則絕對不可能跳到對面那座山崖上去!突然，一個我做夢都想不到的鏡頭出現(xiàn)了，老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點(diǎn)往下降落的瞬間，身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳躍能力顯然要比半大斑羚lüèshèngyìchóu(),當(dāng)它的身體出現(xiàn)半大斑羚蹄下時，剛好處在跳躍弧線的最高點(diǎn)，就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對接一樣，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實(shí)的背上[]了一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般地再度升高。而老斑羚就像燃料已燒完了的火箭殘殼，自動脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力[]下，它像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去。這半大斑羚的第二次跳躍力度雖然遠(yuǎn)不如第一次，高度也只有地面跳躍的一半，但足夠跨越剩下的最后兩米路程了。瞬間，只見半大斑羚輕巧地落在對面山峰上，興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見了。

試跳成功。緊接著，一對對斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出一道道令人

yǎnhuāliáoluàn()的弧線，每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，zhìxùjǐngrán()，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。它們心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存了道路。

絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰，只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時，大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。

我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚群竟然想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機(jī)會。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。

我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭。

1、根據(jù)拼音在文中的括號里寫詞語。

2、選擇合適的詞語，填入文章的[]內(nèi)。

猛蹬踢蹬躥躍

3、對斑羚群那用“犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機(jī)會”的行為，你有什么感受？請把自己的感受寫下來。