淺談探究式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用策略

淺談探究式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用策略一、引言

數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué)學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問(wèn)題能力的核心內(nèi)容之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用探究式教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。本文將探討探究式教學(xué)的定義和特點(diǎn)，并提出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用探究式教學(xué)的策略。

二、探究式教學(xué)的定義和特點(diǎn)

探究式教學(xué)是一種學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主探究和發(fā)現(xiàn)來(lái)構(gòu)建知識(shí)和解決問(wèn)題。與傳統(tǒng)的教師講授為主的教學(xué)方法相比，探究式教學(xué)更注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。其特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)。

1.學(xué)生主導(dǎo)。在探究式教學(xué)中，學(xué)生扮演著主導(dǎo)角色，教師的角色是引導(dǎo)者和促進(jìn)者。學(xué)生通過(guò)自主提出問(wèn)題、收集資料、分析數(shù)據(jù)等方式，探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.問(wèn)題導(dǎo)向。探究式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的目的是解決問(wèn)題。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和技能，進(jìn)行實(shí)踐和探索，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目標(biāo)。

3.合作學(xué)習(xí)。探究式教學(xué)中，學(xué)生通常以小組的形式進(jìn)行討論、合作和交流。學(xué)生在小組中互相促進(jìn)，共同解決問(wèn)題，提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

4.反思和評(píng)價(jià)。探究式教學(xué)注重學(xué)生的反思和自我評(píng)價(jià)。學(xué)生在探究過(guò)程中，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)，反思解題思路和方法的合理性，并評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果。

三、探究式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用策略

1.設(shè)計(jì)引人入勝的問(wèn)題

在探究式教學(xué)中，問(wèn)題是學(xué)生進(jìn)行探究的起點(diǎn)。因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)引人入勝的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。問(wèn)題應(yīng)當(dāng)具有一定的挑戰(zhàn)性，既能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，又能夠激發(fā)他們的好奇心和求知欲。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題。一個(gè)蛋糕被分成了3/4和1/8兩部分，那么這兩部分占整個(gè)蛋糕的比例是多少？

2.提供開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境

在探究式教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該能夠自由探索和嘗試。教師應(yīng)該提供一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)幾何的時(shí)候，教師可以提供一些幾何模型和素材，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意進(jìn)行建模和探索。

3.引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)和總結(jié)

在學(xué)生進(jìn)行探究的過(guò)程中，教師起到引導(dǎo)和促進(jìn)的作用。教師應(yīng)該提問(wèn)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)，但應(yīng)盡量避免直接給出答案。學(xué)生在探究過(guò)程中，逐步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決方法和數(shù)學(xué)知識(shí)，形成自己的思維模式和解題策略。

4.鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和分享

小組合作學(xué)習(xí)是探究式教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在小組中可以相互交流、分享解題方法和心得體會(huì)，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)。在小組討論過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)互相提問(wèn)、辯論和合作解決問(wèn)題，發(fā)展自己的思維能力和溝通能力。

5.反思和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果

在探究式教學(xué)中，學(xué)生的反思和評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。教師可以提供一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生回顧和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。學(xué)生可以通過(guò)寫(xiě)日記、作品展示或口頭發(fā)言等方式，自我評(píng)價(jià)和展示自己的學(xué)習(xí)成果。

四、總結(jié)

通過(guò)以上策略的運(yùn)用，探究式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中可以取得良好的效果。學(xué)生通過(guò)自主探究和發(fā)現(xiàn)，不僅能夠提高數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，還能夠培養(yǎng)問(wèn)