人教版新起點英語一年級上冊《unit3animals》教案

10教學目標能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出10個有關動物的單詞。能夠在本單元涉及的情景條件下使用本單元的交際用語。10big,small,longshort。5．能夠理解為什么要疼惜動物。6．能夠初步了解有關動物的常識。課前預備七巧板。單詞卡片。教學投影片。教學內容ALook,listenandchant．JoyBill情景意圖：復習問候交際用語。在與小動物打招呼的同時學習動物單詞。BLet”splayandsay．Groupwork：用七巧板學拼動物圖。〔從左至右dog,duck,rabbit;下行cat,bir。教學建議七巧板組合的動物圖等。通過各種活動強化學生對動物單詞的記憶：應的單詞。動物。讓學生們邊唱邊表演。Joy,BillB。通過此項活動可以培育學生的觀看力量和合作精神。出。ACHANTHello,cat,hello!Hello,bird,hello!Hello,rabbit,hello!Hello,hello,hello!Hello,dog,hello!Hello,chicken,hello!Hello,duck,hello!Hello,hello,hello!BIhaveacat!Metoo!Ihaveadog!Metoo!Ihaveaduck!Metoo!Ihavearabbit!Metoo!Ihaveazoo!Metoo!ASONGHello,cat,hello!Hello,bird,hello!Hello,rabbit,hello!Hello,dog,hello!Hello,chicken,hello!Hello,duck,hello!Hello,all,hello!Hello,hello,hello!課堂學習評價10個動物單詞的狀況用和符號記入學習檔案。教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)：－樂觀參與說唱活動、表演的學生有多少人？－各小組用七巧板分別能夠拼合出多少種動物？－特別踴躍做出話語反響的學生有多少人？－有制造性表現(xiàn)的學生有多少人？－能聽懂錄音但反響不夠主動敏捷的學生有多少人？本課對學生把握6個動物單詞狀況的評定方法：－教師播放錄音或說動物單詞，請學生舉出相應的動物單詞卡片。pairwork場記錄。教師進展現(xiàn)場記錄。思維。教師進展現(xiàn)場記錄。課前預備單詞卡片，教學投影片。教學掛圖，動物圖片。動物頭飾，動物面具。教學內容分析ALook,findandsay．用歌謠引入的4個動物單詞。本局部情景為動物園，意圖是讓學生了解動物園里有什么動物。鼓舞學生說出更多的動物園里的動物。BLet”splayandsay．1．玩?！安乱徊挛沂钦l？”學習的交際用語：Areyou...?No．學會確定與否認兩種答復。教學建議13教師可以選擇多種的方法引入4種的動物單詞。仿照動物的叫聲和動作。物詞匯。讓學生們談談他們在動物園里看到的動物或寵愛的動物。教師應當指導學生在好玩的活動中學習并穩(wěn)固動物單詞。邊說邊表演，或者邊說邊用手指出相應的動物圖。說出它的英語單詞。與上面的活動相反，指定一種動物，讓一個同學表演。表演參觀動物園。讓學生們戴上動物頭飾，并可用Hello!Elephant!Hi!Monkey!等句子跟動物們打招呼〔B〕Groupwork：讓學生們用教學掛圖及動物圖組合成一幅動物園的畫。在拼圖的同時還要說出各種動物的單詞。看哪組的圖貼得最好、位置最正確?！?站在全班面前，用面具遮住臉。其它學生用Areyou...?交際用語詢問，然后表演的學生答復。5．B聽錄音，學習對話：AreyouJoy?No．I”mLily．I”macat．教師和一個學生一起做示范，告知大家如何做這個活動。Pairwork：學生們戴上各種不同的動物頭飾做活動。并告知學生應當疼惜動物，但卻不能太靠近猛獸。ACHANTIseeamonkey,Atthezoo,Atthezoo,Atthezoo．Iseeamonkey,Atthezoo．Iseeatigeratthezoo!Iseeatiger,Atthezoo,Atthezoo,Atthezoo．Iseeatiger,Atthezoo．Iseeapandaatthezoo!Iseeapanda,Atthezoo,Atthezoo,Atthezoo．Iseeapanda,Atthezoo．Iseeanelephantatthezoo!Iseeanelephant,Atthezoo,Atthezoo,Atthezoo．Iseeanelephant,Atthezoo．Amonkey,atigerandapandatoo!BDIALOGUEAndy:AreyouJoy?Lily:No,I”mLily．I”macat．7．補充材料：ACHANTMonkey,monkey,Atthezoo．Tiger,panda,elephanttoo!Tiger,tiger,Atthezoo．Panda,elephant,monkeytoo!Panda,panda,Atthezoo．Elephant,monkey,tigertoo!Elephant,elephant,Atthezoo．Monkey,tiger,pandatoo!課堂學習評價10個動物單詞的狀況用和符號記入學習檔案。教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)：543－樂觀參與說唱活動的學生有多少人?－能給全班同學表演說唱的學生有多少人?－特別踴躍地作出話語反響的學生有多少人?－請學生一邊唱歌謠一邊用手指相應的圖。教師進展現(xiàn)場記錄。groupwork演歌謠。教師進展現(xiàn)場記錄。－利用動物頭飾，學生表演B局部的猜人玩耍。教師進展現(xiàn)場記錄。課前預備單詞卡片，教學投影片。教學掛圖，動物組合圖片。動物頭飾，動物面具。教學內容AListen,findandchant．Groupwork：通過觀看找出圖中隱蔽的各種動物。學生每找到一種動物就在下面的動物圖標中勾出來。lookingatme．本局部的歌謠是一個說唱玩耍，玩耍方法見教學建議4條。BFind,sayanddraw．55同時把五官單詞說出來。學生通過給貓?zhí)懋嬑骞?，復習五官單詞。教學建議此種動物的叫聲或動作。指導學生從圖中找出魚，讓學生試著說fish這個詞。教師可用本課的歌謠開展玩?；顒硬⒎€(wěn)固所學的動物單詞。謠。要求學生盡量仿照動物的聲音和動作，制造比較真實的情景。部位，然后再一一添上。比一比哪一組做得又快又好。ACHANTGoodmorning!Goodmorning!Whatdoyousee?Iseeamonkey,Lookingatme．Monkey!Monkey!Whatdoyousee?Iseeapanda,Lookingatme!BLet”sdrawtheears!Let”sdrawtheeyes!Let”sdrawthenose!Let”sdrawthemouth!Let”sdrawthelegs!ACHANTHello,hello,Whatdoyousee?Iseeapanda．Apandaseesme．Hello,hello,Whatdoyousee?Iseeatiger．Atigerseesme．課堂學習評價指導學生把唱出或說出有關動物的詞匯的狀況用案。

和符號記入學習檔教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)：人？－能正確給每幅圖畫出所缺局部的學生有多少人？不夠主動敏捷的有多少人？－在玩耍中有制造性表現(xiàn)的學生有多少人？本課對學生把握學習內容的狀況的評定方法：現(xiàn)場記錄。的單詞。教師進展現(xiàn)場記錄。師進展現(xiàn)場記錄。課前預備教學掛圖，動物組合圖片?！?。3．實物或圖片〔big,small,long,short〕。教學內容ALook,listenandchant．本課為其次層次學習，通過學習歌謠，讓學生感知并初步學會使用big,small,long,shortBMatchandsay．拼圖玩耍。觀看動物的腳、嘴、耳朵、尾巴的特征。3．復習What”sthis?It”s 語句。教學建議教師可以利用圖片或承受歌謠和歌曲的形式讓學生復習動物單詞。big,small,long,shortsmall,long,short容詞。物，并說出它們的特征。big,small,B物的特征〔尤其是腳和嘴〕。然后組織groupwork,將動物拼圖的圖片發(fā)給每可以是學過或未學過的，但應當是常見動物的圖片〕。讓學生在小組內觀看爭論，最終得出正確答案。比一比哪一組拼對最多。ACHANTLook!Look!Abigbigmouth!Look!Look!Atiger!Look!Look!Asmallsmallface!Look!Look!Amonkey!Look!Look!Alonglongnose!Look!Look!Anelephant!Look!Look!Ashortshorttail!Look!Look!It”sLucky!B:What”sthis?G:It”sacat．Look,what”sthis?B:It”sarabbit．Look,what”sthis?G:Achicken．Look,what”sthis?B:Aduck!It”saduck．課堂學習評價small,long,short狀況用和符號記入學習檔案。教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)：short來的學生有多少人？chant的學生有多少人？只能復述其中一局部的學生有多少人？－觀看力量較弱、不能拼出完整圖畫的學生有多少人？本課對學生把握學習內容的狀況的評定方法：的不同特征。教師進展現(xiàn)場記錄。課前預備動物單詞卡片，動物玩具〔學生自己寵愛的〕。畫有各種動物的紙轉盤。教學投影片。教學內容分析Look,listenandsay．big,small,long,short4個形容詞。Ilike....Ithas....Ilikemy....4Bill來描述。這里要鼓舞學生充分發(fā)揮想象力和制造力。Let”splayandsay．轉盤玩耍，復習動物名稱和顏色。教學建議說一說等。Ilikemy....Ithas....Ilikemy....Ithas 來說明自己為什么寵愛這個玩具。鼓舞學生將自己所寵愛的動物畫出來，并向全班同學展現(xiàn)。哪個動物圖上，看哪個學生猜對的次數(shù)最多。錄音材料：A項：DIALOGUEG:Ilikemydog．Ithasshortlegs．B:Ilikemycat．Ithasbigeyes．G:Ilikemyrabbit．Ithaslongears．Adog?Acat?Arabbit?Afish?Abird?Achicken?BDIALOGUEB:Iseeabird．G:Iseeafish．B:Iseeamonkey．G:Iseearabbit．B:Iseeacat．G:Iseeadog．ThedogisLucky．課堂學習評價指導學生把把握有關動物的詞匯的狀況用和符號記入學習檔案。教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)：－能樂觀主動表達自己寵愛的動物的學生有多少人？big,small,long,short等形容詞說出動物的特征的學生有多少人？不太會說的學生有多少人？B學生有多少人？本課對學生把握學習內容的狀況的評定方法：己的作品，用Ilikemy....以及Ithas. 等用語說。教師進展現(xiàn)場記錄。上語言描述。教師進展現(xiàn)場記錄，并且將學生的作品放入學習檔案。work師進展現(xiàn)場記錄。課前預備單詞卡片，教學投影片。教學掛圖。動物頭飾，動物面具。教學內容FunTime通過“海豚上課”這一幽默故事復習What”sthis?It”s 交際用語和動物名稱。敵。鼓舞學生發(fā)揮想象力，按自己的理講解出自己知道的幾種動物的天敵。故事大意是：海豚教師給小動物們上課。海豚教師拿出猴子圖片向小動物們展現(xiàn)。海豚教師拿出熊貓圖片向小動物們展現(xiàn)。海豚教師又拿出貓的圖片向小動物們展現(xiàn)，老鼠嚇暈了，逃跑了。海豚教師再拿出狐貍的圖片向小動物們展現(xiàn)，小雞也嚇跑了。？〔由學生來答復?！辰虒W建議教師讓學生整體了解故事內容：先出示教學掛圖，讓學生依據(jù)掛圖用漢語說一說故事大意；要求學生邊看掛圖邊聽錄音，并試著讓學生依據(jù)錄音指出相應的圖；假設有學生能夠仿照錄音說出句子，應給以鼓舞。教師再讓學生反復聽錄音、看圖。讓學生重復聽到的句子，在重復的同假設每幅圖都有學生說，就可以進展表演活動了。表演短?。簞游飳W校。學生戴上動物頭飾，扮演各種小動物，跟著錄音的學生都參與。通過本課學習，教師應當讓學生初步了解有關動物的常識。現(xiàn)都應得到教師確實定。學生們更加揮想象力，就應得