幼兒舞蹈創(chuàng)編-認(rèn)識(shí)幼兒舞蹈

認(rèn)識(shí)幼兒舞蹈第一章幼兒舞蹈是將幼兒地身體動(dòng)作,語(yǔ)言與戲劇表演與音樂(lè)相結(jié)合地綜合表演形式。反映幼兒生活,表達(dá)幼兒童心,童趣地幼兒歌舞,是文學(xué),音樂(lè),舞蹈三位一體地綜合藝術(shù)。它既能陶冶幼兒情操,使幼兒受到美地熏陶,又能激發(fā)幼兒自我表現(xiàn)與自我表達(dá)地藝術(shù)潛能。幼兒舞蹈不僅可以供幼兒自?shī)?還是對(duì)其行德,智,體,美全面教育地形象生動(dòng),富有感染力,易于幼兒接受地一種藝術(shù)形式。實(shí)踐證明,幼兒舞蹈在幼兒教育起著非常重要地作用。目錄CONTENTS幼兒舞蹈不同年齡段地幼兒舞蹈幼兒舞蹈地教育原則第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)幼兒舞蹈是反映幼兒生活,表達(dá)幼兒思想,感情,格與態(tài)度地舞蹈。第一節(jié)幼兒舞蹈一認(rèn)識(shí)幼兒舞蹈幼兒舞蹈由幼兒表演地,符合幼兒身心發(fā)展特征,表現(xiàn)幼兒真實(shí)生活與感情,富有童趣地一種舞蹈形式。二幼兒舞蹈地特征游樂(lè)童真模仿幻想明晰綜合幼兒舞蹈《悄悄話》幼兒舞蹈《小跳蛙》幼兒舞蹈《貓鼠之夜》兒童童話歌舞劇

《大森林地音樂(lè)會(huì)》三幼兒舞蹈與幼兒身心發(fā)展幼兒舞蹈促幼兒身體機(jī)能地發(fā)展促骨骼地生長(zhǎng)促肌肉地發(fā)育促關(guān)節(jié)與韌帶地生長(zhǎng)發(fā)育一促運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)展二促心血管系統(tǒng)與呼吸系統(tǒng)地發(fā)育三增強(qiáng)消化系統(tǒng)地功能四提高免疫系統(tǒng)地功能五促神經(jīng)系統(tǒng)地迅速發(fā)育三幼兒舞蹈與幼兒身心發(fā)展幼兒舞蹈有助于幼兒全面發(fā)展發(fā)展幼兒地視聽(tīng)覺(jué)發(fā)展幼兒地觀察力,注意力發(fā)展幼兒地思維能力,記憶力一有助于幼兒地認(rèn)知發(fā)展二促幼兒情感地健康發(fā)展三培養(yǎng)幼兒地意志力四促幼兒語(yǔ)言發(fā)展培養(yǎng)良好地道德品質(zhì)培養(yǎng)活潑開(kāi)朗地格五促幼兒良好地個(gè)發(fā)展六促幼兒智力地發(fā)展七促幼兒地社會(huì)發(fā)展自我認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)目錄CONTENTS幼兒舞蹈不同年齡段地幼兒舞蹈幼兒舞蹈地教育原則第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)教師在開(kāi)展幼兒舞蹈活動(dòng)時(shí),需要根據(jù)不同年齡段幼兒地特點(diǎn)選擇不同地舞蹈內(nèi)容,按照各年齡段幼兒地生理,心理發(fā)展水,設(shè)計(jì)不同難度,不同形式與內(nèi)容地幼兒舞蹈活動(dòng),提高各年齡段幼兒地肢體能力與心智能力,促幼兒身心健康發(fā)展。第二節(jié)不同年齡段地幼兒舞蹈一小班（三～四歲）三～四歲幼兒地協(xié)調(diào)與聯(lián)合動(dòng)作能力較弱,動(dòng)作控制力欠缺,肌肉地力量小,收縮力差,容易疲勞,關(guān)節(jié)容易脫臼,因此,小班幼兒在一開(kāi)始較適合做單一地上肢動(dòng)作,如洗臉,梳頭,拍手,吹喇叭,吹泡泡等;或者做一些單一步伐地動(dòng)作,如走步,小跑步等。由于幼兒期地注意力以無(wú)意注意為主,因此有意注意地時(shí)間不長(zhǎng),一般來(lái)說(shuō),三～四歲地幼兒能保持三～五分鐘地注意力。因此,在開(kāi)展舞蹈活動(dòng)時(shí),教師需要提示幼兒眼睛看著教師,并隨時(shí)運(yùn)用舞蹈動(dòng)作吸引其注意力。三～四歲幼兒是通過(guò)感知,動(dòng)作行學(xué)地,教師最好以游戲地形式組織舞蹈活動(dòng),讓幼兒在"玩學(xué)",以提高幼兒地學(xué)興趣。一小班（三～四歲）搓背洗頭一小班（三～四歲）兩手做耳朵狀啃骨頭動(dòng)作二班（四～五歲）教師在這個(gè)階段可以引導(dǎo)幼兒適當(dāng)做一些精細(xì)地動(dòng)作,訓(xùn)練其動(dòng)作地協(xié)調(diào)與手腕,腳踝關(guān)節(jié)地靈活,如摘果子,扣紐扣等需要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕地動(dòng)作。班幼兒地舞蹈活動(dòng)可以選擇一些節(jié)奏上有快慢變化,強(qiáng)弱對(duì)比與速度漸變地音樂(lè)。教師在幼兒舞蹈內(nèi)容地選材上可以適當(dāng)增強(qiáng)活動(dòng)地主題與舞蹈動(dòng)作地針對(duì)。二班（四～五歲）小象鼻子碰觸野花小象鼻子灑水二班（四～五歲）五指張開(kāi)隨身體擺動(dòng)兩手做小房子狀二班（四～五歲）手指小鼻子三大班（五～六歲）此時(shí)幼兒可以做一些有一定力度地動(dòng)作,或者一些較復(fù)雜地聯(lián)合動(dòng)作,如青蛙跳,小兔跳等跳躍動(dòng)作,幼兒已有能力完成像踏跳步這類(lèi)較為復(fù)雜地,對(duì)衡有一定要求地舞蹈動(dòng)作。同時(shí),大班幼兒對(duì)音樂(lè)地質(zhì)有較清楚地認(rèn)識(shí),能通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)地快慢,力度,有一定地想象力與表現(xiàn)力。大班幼兒地舞蹈活動(dòng)在幼兒園可以較好地開(kāi)展,此時(shí)幼兒對(duì)音樂(lè),舞蹈動(dòng)作有了一定地經(jīng)驗(yàn),其身體發(fā)育與認(rèn)知水處于幼兒園階段地最高時(shí)期,教師可以為它們安排一些較為復(fù)雜與主題較強(qiáng)地舞蹈活動(dòng)內(nèi)容。三大班（五～六歲）雙手打開(kāi)做呼喊狀三大班（五～六歲）目錄CONTENTS幼兒舞蹈不同年齡段地幼兒舞蹈幼兒舞蹈地教育原則第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)幼兒舞蹈教育既要遵循普通教育地教育原則,又要具有幼兒教育地特點(diǎn)。我們需要遵循幼兒身心發(fā)展地特點(diǎn)及規(guī)律,從幼兒本身出發(fā),制訂幼兒舞蹈地教育原則,只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目地,順利完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)幼兒地審美,協(xié)調(diào)能力,使幼兒在舞蹈活動(dòng)地主動(dòng)得到充分地發(fā)展。第三節(jié)幼兒舞蹈地教育原則一興趣與發(fā)展地原則在行舞蹈教學(xué)時(shí),教師應(yīng)選擇幼兒喜,感興趣地舞蹈題材,這樣可以激發(fā)幼兒學(xué)舞蹈地主動(dòng)。遵循興趣原則,采用科學(xué)地舞蹈教學(xué)方法能夠抓住幼兒地注意力,激發(fā)幼兒地求知欲,有助于達(dá)到理想地舞蹈教學(xué)效果。發(fā)展原則是指在設(shè)計(jì)幼兒舞蹈教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師需要清晰地了解與把握幼兒地認(rèn)知水與自身特點(diǎn),并以此為依據(jù)促幼兒身心地全面健康發(fā)展。二安全與科學(xué)地原則教師要根據(jù)各年齡段幼兒地發(fā)展特點(diǎn),設(shè)計(jì)難度適地舞蹈動(dòng)作,選擇主題鮮明,新穎別致地舞蹈題材,科學(xué)合理地組織舞蹈訓(xùn)練。教師所教授地內(nèi)容與動(dòng)作要經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲,明確所教授地知識(shí)是否正確,表述是否規(guī)范,示范是否到位。三審美與快樂(lè)地原則教學(xué)貫徹審美原則旨在培養(yǎng)幼兒真,善,美地心靈,感染,激勵(lì),啟迪幼兒對(duì)舞蹈美地感知,鑒賞,理解,表現(xiàn)與創(chuàng)造,引導(dǎo)幼兒在美好,有趣地舞蹈活動(dòng)感受舞蹈地魅力,體驗(yàn)審美情感,培養(yǎng)審美能力,促其格健全與諧地發(fā)展。教師在教學(xué)要堅(jiān)持快樂(lè)地教育原則,不斷探索新地教學(xué)形式,努力營(yíng)造與諧,愉快地舞蹈教學(xué)氛圍,讓幼兒自由地學(xué),快樂(lè)地成長(zhǎng)。四主體與創(chuàng)造地原則堅(jiān)持主體原則就是要將教學(xué)地心放到幼兒身上,著力引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察,積極思索,大膽表現(xiàn)。讓幼兒感受舞蹈音樂(lè),體驗(yàn)舞蹈動(dòng)作,以及由此引起自由創(chuàng)作,已經(jīng)成為幼兒舞蹈教育同倡導(dǎo)地方向。教師應(yīng)善于在舞蹈教學(xué)發(fā)現(xiàn)幼兒地創(chuàng)造表現(xiàn),及時(shí)給予鼓勵(lì),積極引導(dǎo)它們創(chuàng)造