初中語文七年級上冊《赫爾墨斯和雕像者》課件VIP

語文部編版

七年級上冊《赫爾墨斯和雕像者》第六單元第22課寓言四則第一課時(shí)新知導(dǎo)入

在遙遠(yuǎn)的古希臘，生長著一棵枝繁葉茂的智慧之樹，據(jù)說只要認(rèn)真地品嘗了它的果子的人，都會變得聰明。你們想嘗一嘗它的果實(shí)嗎？今天，就讓我們走近這棵樹，走進(jìn)《伊索寓言》，品嘗它的智慧之果。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解寓言的特點(diǎn)及有關(guān)《伊索寓言》的文學(xué)常識，理解寓言的寓意。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)寓言中巧妙、合理的想象，體會寓言通過對話描寫刻畫人物形象的方法。（難點(diǎn)）聯(lián)系生活實(shí)際，深入理解寓意，培養(yǎng)健全人格，辯證看待問題。（素養(yǎng)）作者簡介

伊索（約前620年-前560年），公元前6世紀(jì)的古希臘著名的哲學(xué)家、寓言家，被后人譽(yù)為“寓言之父”。與克雷洛夫、拉·封丹和戈特霍爾德·埃夫萊姆·萊辛并稱世界四大寓言家。作品簡介《伊索寓言》原名為《埃索波斯故事集成》，它是古希臘、古羅馬時(shí)代民間流傳的諷喻故事，經(jīng)后人加工成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》。《伊索寓言》在世界文學(xué)史上占有重要地位，對后世的寓言創(chuàng)作有著深遠(yuǎn)影響，是一部世界上最早的寓言故事集，也是一部世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事之一?！兑了髟⒀浴反蠖嗍莿游锏墓适?，以動物寓人。故事短小精悍，描寫形象生動，比喻恰當(dāng)，語言簡潔樸素，富有幽默的特點(diǎn)。

寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人或擬人化的生物、非生物。

主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。

寫法上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時(shí)代就已經(jīng)盛行。

外國寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國的《拉封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》。知識鏈接【宙斯】是希臘神話中眾神之王。希臘神話說他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標(biāo)志。他的兄弟波士頓和哈德斯分別掌管海洋和地獄；宙斯還和許多女神生下了不少兒女，如火神赫費(fèi)斯托、正義和藝術(shù)的保護(hù)者、太陽神阿波羅，月神和狩獵之神阿爾迪美斯，旅行和商業(yè)神赫耳墨斯，美神阿芙洛神，戰(zhàn)神阿雷斯，智慧之神雅典娜。知識鏈接

【赫拉】是希臘神話中的天后，主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾，掌管婚姻和生育，是婦女的保護(hù)神。知識鏈接

赫耳墨斯，一譯海爾梅斯，宙斯的兒子。是希臘神話中眾神的使者，亡靈的接引神。羅馬神話中稱為墨丘利，掌管商業(yè)、交通、牧畜、競技、演說以及欺詐、盜竊。他行走如飛，多才多藝，傳說他首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學(xué)、體育運(yùn)動，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹的技術(shù)傳給人類。知識鏈接檢查預(yù)習(xí)1、讀課文，讀準(zhǔn)字音

赫拉()宙斯()

庇護(hù)()那（）兩個(gè)hèzhòubìnèi庇護(hù)：袒護(hù)，保護(hù)。添頭：指買東西時(shí)商家為促銷而額外贈送給顧客的東西。愛慕虛榮：喜歡表面上的光彩。檢查預(yù)習(xí)2、解釋詞語整體感知整體感知

赫耳墨斯來到雕像者的店里，得知宙斯的雕像值一個(gè)銀元，而赫拉的雕像價(jià)格還要貴一點(diǎn)后，認(rèn)為人們對自己會更尊重些，自己的雕像也會更貴一些。于是，赫耳墨斯自信地問雕像者自己的雕像值多少錢，雕像者回答他的雕像只是個(gè)添頭。2.讀課文，圈點(diǎn)勾畫出寓言的關(guān)鍵詞語(一“笑”、兩“想”、三“問”)，復(fù)述課文。第一部分（1）第二部分（2）寫赫耳墨斯到雕像者店里了解自身的價(jià)值，三問三答后，得到的是一文不值的結(jié)果。用一句話點(diǎn)明寓意（愛慕虛榮而不被人重視的人一文不值），耐人尋味。3、文章主要寫了什么？分為幾個(gè)部分？整體感知合作探究1、赫耳墨斯為什么來到凡間？明確：因?yàn)楹斩瓜胫浪谌碎g受到多大的尊重。2、他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價(jià)？請說出他此刻的心理。明確：先問宙斯雕像的價(jià)格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價(jià)錢不高后，他十分滿意。問赫拉雕像的價(jià)錢之后，他更覺得自己是商人的庇護(hù)神，人們對他會更尊重些。合作探究3、赫耳墨斯三次問話，神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？明確：不一樣。第一問是探詢；第二問時(shí)“笑”，滿意又得意的心態(tài)，躍然紙上；第三問時(shí)，他已經(jīng)有把握勝過所有的神，顯得很狂妄。三次發(fā)問，由平靜到笑，顯示出赫耳墨斯的心理變化。其愛慕虛榮、自高自大的嘴臉躍然紙上。從中可以發(fā)現(xiàn)赫耳墨斯所關(guān)心的不是怎樣造福人類，而是自己的身價(jià)和榮譽(yù)。一個(gè)簡單的“笑”，也傳神地寫出了赫耳墨斯微妙的內(nèi)心世界：嘲笑宙斯雕像價(jià)格低，譏笑宙斯不如赫拉，暗想商人會把自己的身價(jià)抬得很高，充分展示了他的驕傲心理。這正是他虛榮心的具體表現(xiàn)。合作探究4、結(jié)合具體內(nèi)容，說說赫耳墨斯具有怎樣的性格特點(diǎn)。赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個(gè)雕像者的店里。赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢？”后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對他會更尊重些。愛慕虛榮自以為是自命不凡合作探究5、赫耳墨斯問價(jià)的結(jié)局又說明了什么？雕像者回答說：“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送?！?/p>

一文不值，盲目自高自大。語言描寫：“算添頭，白送”這一回答，輕輕一筆，點(diǎn)出了自命不凡者的實(shí)際價(jià)值，而作者的諷喻之意也暗含其中。合作探究6、人物評價(jià)訓(xùn)練：請大家用幾個(gè)成語或四字短語評價(jià)赫耳墨斯的形象。愛慕虛榮自視甚高自高自大自命不凡目空一切妄自尊大合作探究8、從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā)？

明確：諷刺、批評那些愛慕虛榮、自命不凡的人。告訴人們要有自知之明，不能妄自尊大。7、文章最后一句“這故事適用于那些愛慕虛榮而不被人重視的人?！弊饔檬鞘裁?？

【明確】議論：言簡意賅，點(diǎn)明寓意，收束全文。寫作特色1、以“神”喻人同學(xué)們學(xué)過“以物喻人”，“托物言志”的文章，這篇文章是“以神喻人”。批評、諷刺的是我們自己，是“人”。2、“對話”展開文章運(yùn)用對話的手法展開整個(gè)故事。（三問三答）3、“白描”手法白描手法，就是用簡單的幾筆就把人物的形象勾勒了出來。寫作特色4、留下“空白”赫耳墨斯最后想什么，說什么，有什么表現(xiàn)，我們都不知道，這讓我們?nèi)ハ胂?。正?dāng)赫耳墨斯的虛榮心越來越旺盛時(shí)，卻遇到了雕像者如一瓢冷水似的答話，陡轉(zhuǎn)之下便戛然而止。文章的陡轉(zhuǎn)，給讀者以巨大的反差，造成了出人意料的結(jié)局，諷喻之意已暗含其中。這就是蓄勢于前，急轉(zhuǎn)于后，故事到此戛然而止，余味悠長。5、蓄勢于前，急轉(zhuǎn)于后文章主旨

這則寓言通過記敘天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實(shí)面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。課堂小結(jié)《赫耳墨斯和雕像者》一文短小精悍，構(gòu)思精巧。采用三問三答，略有變化，有起有伏。短短的一百多字，卻寫得跌宕有致，耐人尋味。這則寓言通過天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實(shí)面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。(1)凡人：(2)庇護(hù)：(3)虛榮：1.解釋下列詞語。這里指世間的人。包庇、袒護(hù)。表面上的光彩。課堂檢測不能。因?yàn)榍皟纱问卿亯|，有了這兩次的鋪墊，第三次的問答才構(gòu)成鮮明的對比。2.故事中的三問三答的內(nèi)容能不能調(diào)換?為什么?課堂檢測3.赫耳墨斯又笑著問道，他笑的原因是

。4.寫宙斯和赫拉像與赫耳墨斯的價(jià)錢用的手法是

，這樣寫的作用是

。內(nèi)心驕傲，輕視別人對照辛辣地諷刺貪慕虛榮的人課堂檢測5.故事的結(jié)局不屑赫爾墨斯的反應(yīng)，但讀者可以想象他的反應(yīng)是