2023年英語試卷教學(xué)反思

2023年英語試卷教學(xué)反思英語試卷教學(xué)反思1

子曰：“道千乘之國，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時。”大意是：治理一個國家，要肅穆仔細地對待工作，待人誠信勿欺，使人信服，節(jié)儉費用而不奢侈，愛惜子民，役使百姓留意駕馭時間分寸，不致耽擱農(nóng)時。在試卷講評中同樣要留意輕重緩急，講究“舍”“得”才智，有所為有所不為，在有限的時間里做重要的事情。

一、不是從頭到尾，題無巨細，都要一一講評

有時候，我們講評試卷是從第一題的第一小題起先，根據(jù)試卷的題目依次：現(xiàn)代文閱讀、古代詩文閱讀、文學(xué)類文本閱讀、好用類文本閱讀、語言文字運用、寫作，從前往后，一題一題地逐一講解，學(xué)生會的也講評、可以一筆帶過的也講評，就像記錄流水賬一樣。毛澤東在其軍事思想中，始終堅持“傷其十指不如斷其一指”，他曾反復(fù)強調(diào)，要殲滅敵人，必需首先保證兵力是敵人的三倍、四倍甚至更多，即使是在總兵力不利的'狀況下，也必需保證局部兵力的肯定優(yōu)勢，這樣才能保證集中優(yōu)勢兵力，有效殲滅敵人。試卷講評也是同樣的道理，到處力則到處無力，畢其功于一役則力拔千鈞。所以，必需有選擇地進行講評。

二、不是沒有錯誤的題目或錯誤少的題目，就不必講評

有時候，試卷中的一些題目學(xué)生做的效果很好，正確率很高，這時我們可能就認為，學(xué)生已經(jīng)駕馭得很好了，沒有再進行講評的必要，便干脆將這些題目跳了過去。殊不知，有些題目可以于平淡中見奇妙，以這些題目為基礎(chǔ)，稍加變換，便可以衍生出一類問題。

英語試卷教學(xué)反思2

今年我們運用是仁愛版英語教材，該教材注意基礎(chǔ)學(xué)問，針對性強，好教易學(xué)。

一、試卷特點

1、注意基礎(chǔ)學(xué)問，語言點考查。試題針對這方面考查覆蓋面廣，從字母到單詞，到詞組，再到語法，最終到句子及文章，一揮而就，由點及面到體，實現(xiàn)了三維考查。

2、難易過渡合理，書面表達難度降低，減輕了學(xué)生心理負擔，體現(xiàn)了素養(yǎng)教化真諦。

二、試卷分析

本次試卷題量，難度適中，基礎(chǔ)題占絕大多數(shù)，但出題范圍較集中，存在押中題得分高，押不中得分低現(xiàn)象。

1，聽力部分，滿分20分，得分率在65％。且集中在選圖和選詞中，而聽句子選答語則做得較差，究其緣由可能是學(xué)生未能駕馭方法，不會審題，預(yù)習(xí)，訓(xùn)練少，閱歷不足等。

2，依據(jù)讀音規(guī)律填字母，滿分10分，得分率在60％，大部分學(xué)生得分在5分左右。緣由可能是時隔太久又沒有剛好復(fù)習(xí)，學(xué)生也未能真正駕馭字母按讀音分類規(guī)律所致。

3，單項選擇，滿分15分，得分率在76％?？疾榉秶鷮俪Ｒ姵Ｓ没A(chǔ)學(xué)問，難度適中。但其中有關(guān)代詞和名詞復(fù)數(shù)考查效果不好，失分較多，還有部分學(xué)生交際運用較差。緣由在于學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，對易錯點練習(xí)少，未駕馭考查重點等。

4，選句子補全對話，滿分5分，得分率在90以上。失分多在第4個空表遞進上面。5，補全對話，滿分10分，得分率為80％。部分學(xué)生不能正確區(qū)分LOOKAFTER，LOOKLIKE和LOOKTHESAME這幾個相像詞組上面，這也反映了學(xué)生浮躁心情，不踏實，對基礎(chǔ)學(xué)問不確定。

6，閱讀理解，滿分30分，得分率為80％。A部分得分最多，B部分次之，C部分最少?？磥硪訌娋渥泳毩?xí)。

7，書面表達，滿分10分，得分率在50％左右。部分學(xué)生不能寫出正確簡潔句子構(gòu)成，有半數(shù)學(xué)生忽視動詞三單形式，這些說明白我們農(nóng)村學(xué)校在英語教學(xué)上薄弱，對英語寫作訓(xùn)練缺乏。

三、建議

1、出題范圍再分散些，單詞要考查，學(xué)生才會有動力。2、老師要留意綜合練習(xí)，尤其是語感培育，句子構(gòu)成。初一英語試卷分析（三）

第一題聽力一、二、三、聽力部分：難度不是很大，但是初一學(xué)生訓(xùn)練少，很少得到滿分，尤其第四部分聽力填空內(nèi)容，絕大多數(shù)學(xué)生聽不出來。

其次題單項選擇絕大部分學(xué)生都全做了，但有些題學(xué)生沒有接觸到因此有些失分。從卷面上看，學(xué)生對語法題不是很好，而且有些語法遺忘，或者根本就不懂。

第三、四題完形填空和閱讀理解：這些題目都和學(xué)生閱讀實力和駕馭詞匯量有關(guān)，平常還需在閱讀方面加強訓(xùn)練。同時還要駕馭一些閱讀和做題技巧，而這些對初一來說是個難點。

第五題詞匯學(xué)問最差就是這種題型，盡管出單詞不難，但學(xué)生依舊不會寫，特殊體現(xiàn)在依據(jù)句意及首字母提示填空這題，這種題型不但要求要駕馭大量詞匯，還要理解句意，難度較大，必需要求學(xué)生有扎實基本功。因此要加強這方面練習(xí)。

第七題句型轉(zhuǎn)換這種題型平常常常練習(xí)，但有些學(xué)生平常不仔細，所以錯誤許多。第八題書面表達這類題是學(xué)生平常最頭疼題但是也是簡單得分題，這種題型兩極分化比較嚴峻，有學(xué)生一點不會，有學(xué)生能得滿分，這就須要平常練習(xí)。

總之，從卷面上看，書面表達和閱讀失分多，還有寫單詞，這就須要老師平常既注意基礎(chǔ)駕馭，也要重視實力提高，只有這樣才能全面提高學(xué)生成果。

英語試卷教學(xué)反思3

一、試題的特點:

(一)、注意了基礎(chǔ)學(xué)問的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避開教材中機械的學(xué)問，對于一些學(xué)生必需駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問作為重點考查的內(nèi)容(如詞形變換，重點短語等)，因為這些學(xué)問的駕馭能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

(二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)依據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說實力的培育為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

(三)、滲透了實力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言學(xué)問，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和實力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解實力和活用語言實力的考查。

二、試卷的總體狀況分析：

題號題型小題賦值總分得分得分率

大題小題

一找出不同類單詞5511195102285.52%

二依據(jù)提示補全單詞101012390193388.08%

三詞形變換101012390187978.62%

四依據(jù)句意填單詞661143497167.71%

五連線101012390217490.96%

六依據(jù)首單詞填寫單詞551119558348.79%

七情景對話51022390213489.29%

八單項選擇102024780314265.73%

九連詞成句71423346280483.80%

十閱讀推斷10101239020xx84.69%

下面就試卷的總體狀況分析如下：主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：

1、依據(jù)要求寫出單詞的正確形式（第一題，其次題，第三題，第六題），涉及到動詞的時態(tài)改變、復(fù)數(shù)，反義詞的運用等，同時考查了學(xué)生對句子的整體認讀實力，學(xué)生完成的.還不錯，期中第六題丟分較多。

2、單項選擇（第七題，第八題），是屬于基礎(chǔ)學(xué)問，主要考查學(xué)生對句型的駕馭狀況。從卷面上看得分并不是很高。

3、英漢互譯（第四題，第五題）。完全都是平常所熟識的短語，但是學(xué)生眼高手低，扣分許多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。

4、連詞成句（第九題）。本題較為簡潔，學(xué)生多數(shù)完成的不錯，失分點都在句子書寫要求的細微環(huán)節(jié)上。

5、閱讀，推斷（第十題，第十一題）。學(xué)生在本題扣分許多，考查學(xué)生初步的理解實力及創(chuàng)新實力。普遍存在的問題：作答問題，書寫問題，通過平常的練習(xí)，學(xué)生在書寫、字跡、大小寫等方面雖然有了很大的進步，但依舊存在問題。究其緣由可能有三：一是學(xué)生審題不夠二是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運用；三是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語。

三、幾點教學(xué)建議

1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼法，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中肯定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將干脆關(guān)系到學(xué)生能否流暢地運用英語進行交際；能否嫻熟地用英語讀和寫；能否順當?shù)赜糜⒄Z思索。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼法的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培育學(xué)生用英語說明單詞的實力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思索。單詞教學(xué)肯定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學(xué)肯定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法學(xué)問對于培育語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注意改革教法。課堂上肯定要有生動活潑的教學(xué)活動。

3、進一步培育閱讀實力。閱讀實力的培育是英語教學(xué)的又一重點。《課標》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達到肯定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍,y個學(xué)生不會做?！边@不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀實力的培育在于平常。老師在平常講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要留意學(xué)問的積累，要常常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

4、加強書寫訓(xùn)練，從小養(yǎng)成仔細書寫的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

試卷分析如下：

一、聽力部分

聽力部分主要是考察學(xué)生的記憶力，第一大題是聽音搭配，比較簡潔，大部分的學(xué)生都能夠得到滿分。其次大題是聽句子選最佳答語，考查學(xué)生對情景對話的反應(yīng)實力，問題接近生活及日常交際，學(xué)生大部分答得較好。第三大題是聽對話選擇正確答語，這道題部分同學(xué)缺乏對對話的理解，不能快速記憶，交際運用不夠敏捷，得分率不高。第四大題是聽對話選擇正確答案，這道題目難度比較大，滿分的同學(xué)很少，大部分得到4-6分。第五大題是聽短文內(nèi)容并填所缺單詞，這道題目難度比較大，很大部分學(xué)生寫不出單詞，說明學(xué)生對這方面駕馭不夠。

二、筆試部分

1、試題內(nèi)容留意課內(nèi)、課外相結(jié)合。詞匯與語法結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)學(xué)問以考查課標要求、課本內(nèi)容為主，緊扣八年級學(xué)問點進行評價檢測，難易適中。如在單選題中就重點考查了詞的固定搭配，一般將來時固定句式等主要項目及一些重點詞匯和短語。閱讀理解中的文化差異，趣味故事，補全對話中的假期話題，這些都緊扣八年級外研英語教材，與學(xué)生生活聯(lián)系親密，留意到科學(xué)性和趣味性相結(jié)合。

2、重視學(xué)生語言運用實力的考查。試題結(jié)構(gòu)與中考試題基本一樣。全試題編排設(shè)計留意情景的設(shè)置，單純考查語法、詞匯的試題較少，單項選擇大部分試題也來自教材對話或短文中。完形填空也類似練習(xí)冊中篇目題，部分學(xué)生都能輕松選出正確答案。存在的問題：

1、聽力、語法、詞匯與結(jié)構(gòu)、交際項目總體狀況較好。問題：聽力理解時反應(yīng)不敏感，不能快速記憶，失分率較高；語法學(xué)問運用不夠精確，如單選第26，29，35題誤選較多；交際運用不夠敏捷。

2、英語綜合運用實力不強。完形填空，雖然短文類似練習(xí)冊中的篇目，但學(xué)生還是不能正確填空。有些同學(xué)無從著手，亂填一通；有些顧此失彼，張冠李戴，錯誤百出。

3、書面表達實力較弱，寫作水平偏低。書面表達最能反映學(xué)生英語綜合運用實力，本卷此面是做得最差的一題，得分率極低，英語表達實力非常低下，沒有幾個句子可讀。沒有句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)、主謂一樣概念，漢語式英語隨處可見。有些同學(xué)白卷照舊，有些照抄書本，閱讀材料，試圖蒙混過關(guān)，僥幸得分。教學(xué)措施：

1.接著加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，擴高校生的詞匯量。

2．不斷加強對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練的強度。

3．多進行書面表達的訓(xùn)練，盡量削減母語對英語學(xué)習(xí)的干擾。不會用英文寫作文,是絕大多數(shù)學(xué)生的通病,不知道作文是由句子構(gòu)成,一個正確的句子,須要用正確的句型,須要用正確的詞組來構(gòu)成.寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練.4．完形填空,閱讀理解這兩大項,是全部英語考試中至關(guān)重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學(xué)生靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學(xué)生駕馭閱讀技巧。

英語試卷教學(xué)反思4

在高校學(xué)習(xí)專業(yè)課的時候就已經(jīng)知道，試卷講評課是英語教學(xué)中的一個重要課型。它要求老師遵循試卷講評的原則，課前做好試卷分析打算，重視和優(yōu)化講評過程，適時進行點撥、延長和拓展，讓學(xué)生在鞏固學(xué)問與駕馭解題思路和技巧的基礎(chǔ)上，能夠做到舉一反三，觸類旁通。所以，始終以來我都堅持這種系統(tǒng)的講評方法，感覺從中學(xué)到了不少課本以外的東西。

一、表揚激勵，增加信念。好的成果，能讓學(xué)生歡欣雀躍，增加學(xué)習(xí)的信念；反之，則使人沒精打采，甚至丟失學(xué)習(xí)的愛好。因此，試卷講評課上，對成果優(yōu)秀的學(xué)生，老師應(yīng)當要激勵其再接再厲，向更高的目標攀登。對于學(xué)習(xí)較為落后的學(xué)生，則要時常確定其進步，增加他們的自信念；同時，依據(jù)他們的不同，加強個別輔導(dǎo)，按部就班，使之不斷進步。

例如這次測驗，同學(xué)們考的還不錯，相對以前有了很大程度上的提高，我便狠狠的表揚了大家，瞬間感覺到學(xué)生的心情高漲起來。同時，我馬上提出了更新更高的要求，而且還講明白有個別人存在有傲慢，散漫的狀況，讓大家有所思索，從而克服缺點再接再厲。

二、因材施教，有的放矢。就英語學(xué)科來說，若講評的時候四平八穩(wěn)，逐題講解，老師至少須要一個多課時的時間，這無疑會造成師生雙方的時間和精力的奢侈?？茖W(xué)的做法是：有的放矢的講解。這就要求我們提前對學(xué)生普遍性錯誤以及錯誤的緣由做到心中有數(shù)?？茖W(xué)指出，試卷正確率在60％以上的試題大可不講，低于60％的題目則要精講。因此，我把時間大部分都放在了難度較大的`閱讀理解和單項選擇上，一道道題精講；至于那些很簡單一眼就知道答案的如單項聽力題等，我就干脆把答案寫在黑板上并沒多講，節(jié)約了不少時間。

三、講究方法，提高效率。講評試卷的時候，老師應(yīng)依據(jù)不同的題型，加強對學(xué)生解題方法和技巧的指導(dǎo)。以單項選擇題為例，其解題技巧是：結(jié)合題干分析備選項，用識別法，解除法快速做出正確的選擇。講解閱讀理解題時，則要指導(dǎo)學(xué)生留意精讀文章首句，擅長從文章每段的首句來提取有效信息，學(xué)會理解文章句子間的深厚含義，學(xué)會依據(jù)上下文來揣測意思等。我們老師常常引導(dǎo)學(xué)生這樣理解，對于培育學(xué)生的思維實力和閱讀實力大有好處。

四、形式多樣，不落俗套。一模一樣、平鋪直敘的試卷講評課，聽起來難免味同嚼蠟。因此，老師應(yīng)當深化探討試卷講評課，開發(fā)新奇的授課模式。一般來說，一套試題的講評不肯定要老師全部講解并描述，適時讓思路較為清楚或成果優(yōu)秀的學(xué)生作示范講解，不失為一種好方法。今日上課時，我就讓班上一名成果很好的同學(xué)試著講解，不僅讓其他學(xué)生有了簇新感，更加專心聽講，而且還能剛好了解該名學(xué)生是否真正弄懂題目或是僥幸猜對，起到了很好的檢測作用。

同時，若所涉及的學(xué)問源于課本原句時，我就讓學(xué)生自己去查閱課本，這樣既能起到鞏固課本學(xué)問的作用，還可以引起學(xué)生對課本的重視，促使學(xué)生養(yǎng)成背誦課文的好習(xí)慣。

一次考試，不僅能檢測出學(xué)生學(xué)習(xí)的程度，還能檢測出老師教學(xué)的得失。我們在分析試卷的時候，除了要了解學(xué)生的弱點、幫助學(xué)生訂正錯誤外，還要對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想等進行有效的反思，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，剖析其中存在的問題，從而實行更加有效的方法推動教學(xué)，力爭取得更好的教學(xué)效果。

英語試卷教學(xué)反思5

一、英語試卷講評課存在的幾個誤區(qū)

1.核對答案型

這種只核對試題答案而不進行試題評析的形式，使相當一部分學(xué)生對一些選擇題、推斷題、閱讀題等根本無法知道為什么是那個答案，更談不上對評講內(nèi)容的鞏固、強化，以及對英語綜合運用實力的提高。

2.逐題講評型

一些老師從英語試卷的第一題起先，一講究竟，題題不放過，講一份試卷往往要花上兩三課時。這樣，既奢侈了學(xué)生有限的英語學(xué)習(xí)時間，也簡單使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，試卷講評收益甚微。

3.重點講評型

老師對多數(shù)學(xué)生做對的試題不評講，錯誤較多試題實行重點講評。這種做法雖然比前兩種好，但仍舊是老師講、學(xué)生聽，講評形式單一，老師就題論題。學(xué)生的收獲只會解答一道題，而不能做到觸類旁通，不能很好的體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和能動性，以及英語老師的主導(dǎo)作用。

二、英語試卷講評課的基本環(huán)節(jié)和有效措施

老師在對英語試卷進行講評時，應(yīng)盡量做到以下幾個步驟：

1.總結(jié)英語考試的基本狀況

老師在試卷講評課起先時，先向?qū)W生簡要介紹這次測試的基本狀況。即：本次測試的最高分是多少，優(yōu)秀率為多少，及格率為多少，以及各分數(shù)段的人數(shù)，并指出這次英語測試試卷中學(xué)生所存在的主要問題，但不公布每個學(xué)生的詳細分數(shù)和在班上的排名。盡管老師不公布每個同學(xué)的分數(shù)，但應(yīng)做好英語測試成果的統(tǒng)計和試卷的分析，找出試卷解答過程中個體學(xué)生所存在的主要問題等。

2.明確試題講評的目的

作為講評課，一要講考查學(xué)問點，講解題策略，講答題思路。二要評生。三要練“疑點”，練“誤區(qū)”，練“提高”，師生雙方應(yīng)通過試卷的評講發(fā)覺各自存在的問題，以便老師改進教法，優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)；學(xué)生調(diào)整學(xué)法，查漏補缺，為以后的教和學(xué)定好方向，不要“就題論題”，而要“借題發(fā)揮”，由一個觸及一類，使學(xué)生駕馭解題的技能技巧。

3.指出存在的問題，讓學(xué)生進行探究

老師把試卷中存在的問題指出來，讓學(xué)生自己去獨立思索或通過小組探討，進行自主探究，自己解決。因為這樣，學(xué)生會對所產(chǎn)生懷疑的問題印象更深刻，不易遺忘。可見，英語試卷講評課應(yīng)以學(xué)生為主體，應(yīng)由學(xué)生自行探討分析——自行探究糾錯——自行歸納總結(jié)——自行解決問題，這條主線貫穿英語試卷講評課的始終，老師要多一點啟發(fā)引導(dǎo)，少一點詳實講解。

4.供應(yīng)一些相關(guān)習(xí)題供學(xué)生模擬訓(xùn)練

老師應(yīng)當圍圍著試卷中所出現(xiàn)的一些問題，再設(shè)計一些針對性的練習(xí)與變式練習(xí)，供學(xué)生檢查練習(xí)，以便剛好鞏固和提高。只有這樣，試卷講評課才能收到良好的效果。在有關(guān)問題研討處理之后，老師要針對該題所涉及的有關(guān)學(xué)問內(nèi)容、技巧、技能、思想、方法，多角度、全方位地細心編制一些變式練習(xí)，使學(xué)生從各個角度來加深對問題的理解和駕馭。

5.引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)問反饋與總結(jié)。老師應(yīng)當圍圍著試卷中所出現(xiàn)的一些問題給學(xué)生總結(jié)和反思的機會，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)做錯的緣由，并整理各自的“錯題庫”。

三、英語試卷講評課應(yīng)留意事項1.講評課要突出重難點，要針對學(xué)生的錯誤進行評析，不能四平八穩(wěn)

1.上英語試卷講評課時，老師絕不能四平八穩(wěn)，眉毛、胡子一把抓。老師要清晰地了解到學(xué)生在答題中存在的最突出、最主要和最想解決的問題是什么，應(yīng)有針對性和側(cè)重性地在試卷講評課上進行糾錯解疑和查漏補缺。每份試卷都有考查的重點和肯定的'學(xué)問覆蓋面，講評應(yīng)把考查的重點、試題所覆蓋的主要學(xué)問點向?qū)W生完整系統(tǒng)地概述一下，使學(xué)生明確考查的目標，知道每道題應(yīng)用了哪些學(xué)問、依據(jù)什么方法、解決了哪些問題。講評過程要始終抓住有代表性和普遍性的問題，把出錯的根源挖出來，展示給學(xué)生，幫助學(xué)生分析產(chǎn)生錯誤的緣由，啟發(fā)探究精確解題的技巧，講解答題的基本思路。使學(xué)生逐步駕馭答題的基本方法和技巧，理清思路，做到舉一反三，觸類旁通。

2.變老師的講為學(xué)生的講。

一般狀況下，學(xué)生在試卷出現(xiàn)的錯誤基本上都是以前學(xué)過、老師講過的學(xué)問。他們錯的緣由可能是馬虎、做題考慮不全面，也有可能是以前學(xué)的不扎實。所以在講評試卷時可以請這一題錯的同學(xué)站起來，問他們現(xiàn)在會不會了（大多數(shù)學(xué)生都是會的），請一位學(xué)生來講一講應(yīng)當怎么想，是什么學(xué)問點。因此，課堂上多一些機會讓學(xué)生講一講，讓學(xué)生來教別人。而且從課堂教學(xué)視察中，可以看出，學(xué)生其實更情愿聽他們的同伴講解語言學(xué)問，在同學(xué)講的時候，他們往往聽的特別仔細，而且他們還在思索同學(xué)講的對不對。可是老師的講的時候，學(xué)生的留意力就沒那么集中了。

3.講評課要幫助學(xué)生駕馭解題的方法與技巧

任何一門學(xué)科，任何一種題型，都應(yīng)有詳細的解題方法與技巧，老師要引導(dǎo)學(xué)生駕馭該學(xué)科每一種題型的解題方法和技巧。因此，講評課要重在培育學(xué)生舉一反三、敏捷運用學(xué)問的實力。在講解時不能就題論題，而要把題目的學(xué)問點向深度廣度上加以延長，使學(xué)生能利用已學(xué)過的學(xué)問解決問題。這樣的講解才能提高學(xué)生觸類旁通的實力，達到“解一題，學(xué)一法，會一類，通一片”的目的

4.總結(jié)點“精”

（1）提示學(xué)生細致審題，捕獲關(guān)鍵的信息切入題目。

（2）針對每次考試中出現(xiàn)的學(xué)生“冤枉”失分現(xiàn)象要特殊指出，“冤枉”失分只能依靠平常養(yǎng)成細心仔細的習(xí)慣才能有效避開。

（3）讓學(xué)生剛好消化講評內(nèi)容，收錄自己做錯的題目，并注明正確答案及解題思路，以便平常有的放矢，剛好復(fù)習(xí)。

5.課后做好學(xué)問消化

（1）落實學(xué)問消化

學(xué)生試卷反映出的問題，大多數(shù)是教學(xué)中的重點和難點，不行能一次講解

后就能完全駕馭。因此，每次講評后都要求學(xué)生對錯題加以訂正，做好錯誤記錄，建立錯誤檔案，并注明正確答案和解題思路，以便學(xué)生在下次考試前對過去的錯誤剛好復(fù)習(xí)，不至于再出現(xiàn)類似的錯誤。

（2）落實個別輔導(dǎo)

課堂教學(xué)面對的是全體學(xué)生，個別學(xué)生在解題中的特別問題在課堂上往往無法得到關(guān)注。因此，課后有必要進一步個別輔導(dǎo)，以幫助他們徹底弄清沒有弄懂的問題，強化講評課效果，全面提高成果。

總之，老師在講評過程中要力求精講精析，抓住典型的錯例，選擇要點加以點撥，充分啟發(fā)學(xué)生思索。教學(xué)有法但教無定法，貴在得法。只要老師能足夠重視試卷講評課，像對待新課那樣去探討和探究講評課的教學(xué)方法，就肯定能提高試卷講評課的課堂效果。

英語試卷教學(xué)反思6

一、試卷分析

本次試卷分聽力和筆試兩部分。內(nèi)容選自外研版七年級下學(xué)期英語教材，試題難易度適中，基本根據(jù)7：2：1難易度命制試卷，不僅能考查出學(xué)生英語基本基礎(chǔ)學(xué)問駕馭程度，更能檢測出學(xué)生綜合語言運用實力。本次試卷內(nèi)容全面，學(xué)問覆蓋面廣，涵蓋了七年級下課標規(guī)定絕大部分內(nèi)容，包括話題、語法、詞匯等內(nèi)容，話題涉及旅游、家鄉(xiāng)、交通、故事、過去生活等。本次試卷特點有很多，很多試題源于教材，其中六篇閱讀語篇有四篇源自于教材，這不僅引導(dǎo)學(xué)生重視教材，更有利于指導(dǎo)老師充分和合理運用教材；試題題型全面，像詞語運用和動詞填空試題有利于考查學(xué)生對詞匯敏捷運用和語法駕馭，而閱讀試題設(shè)置則從不同角度考查了學(xué)生對閱讀技巧駕馭，如填表格、選擇、圖文搭配、回答問題等。情境設(shè)置具有真實性；注意跨文化意識熏陶；選題時代感強。

二、成果分析

成果：校平均分102.55，及格率74.14％，優(yōu)秀率15.59％。

分析：平均分低是因為考十幾，二十幾學(xué)生較多，這也是造成及格率低緣由。

三、學(xué)生作答主要問題及歸因

1、失分率高答題有：單詞辯音23、24、25小題；單選28、34小題；動詞填空50題；完型填空63、64、70題；閱讀74－78題、87－90題；寫作失分多。

2、失分主要緣由分析：1）辯音訓(xùn)練不夠，學(xué)生缺乏規(guī)律；2）缺乏對語境把握；3）學(xué)生答題不細致，表格閱讀技巧沒駕馭；回答問題沒有把握文章大意和作者寫作意圖4）寫作審題錯誤運用過去時，邏輯關(guān)系有問題，語言表達實力差，書寫不規(guī)范。

四、改進措施及建議

1）深化探討課標和教材，明確重點、難點和考點、2）加強集體備課與研討，合作并溝通。3）加強辯音訓(xùn)練，多進行朗讀。4）指導(dǎo)答題技巧。

五、提高學(xué)生成果及建議

1）培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)習(xí)愛好2）加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，接著通過競賽等形式促進學(xué)生夯實基礎(chǔ)3）加強閱讀技巧訓(xùn)練4）加強審題實力訓(xùn)練，強調(diào)規(guī)范書寫。

5）分層輔導(dǎo)，加強監(jiān)督檢查。3、改進命題質(zhì)量建議

探討課標和教材，制定雙向細目表，預(yù)估學(xué)生答題存在問題，提高命題質(zhì)量。

英語試卷教學(xué)反思7

一、20xx年高考英語試題分析:

20xx年英語試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想，整套試題的學(xué)問覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強調(diào)語篇，強調(diào)應(yīng)用，注意實際。試卷內(nèi)容也更具現(xiàn)代氣息，貼近生活，貼近現(xiàn)代。

其中聽力部分選材全部來源于生活，考察點側(cè)重放在學(xué)生實際運用英語的實力上。語速略有提高。單項填空部分綜合測試了語法、詞匯、習(xí)慣用語等學(xué)問。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學(xué)生對語意、語境、語篇的深層理解，并在駕馭文章主旨、大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的`內(nèi)在聯(lián)系，要求學(xué)生有較強的內(nèi)在邏輯思維實力。

閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的學(xué)問面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。書面表達更加重視對考生實力和素養(yǎng)考察的命題指導(dǎo)思想，給了學(xué)生較大的自由表達空間。

二、反思后得出結(jié)論：

1、為學(xué)生構(gòu)建完整的學(xué)問體系，完整的學(xué)問體系對學(xué)生英語思維實力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用，也為他們將來進一步學(xué)習(xí)英語有很大的幫助。

2、以課文為根本，不斷擴充學(xué)生的詞匯量。

3、培育學(xué)生的語境意識。

4、下大力氣提高學(xué)生的閱讀實力。閱讀實力的提高，除了速度的訓(xùn)練外，也要注意培育學(xué)生的閱讀技巧。

以上是自己對**年英語試題的分析及自己的一些教學(xué)反思。

英語試卷教學(xué)反思8

初一其次次月考已經(jīng)結(jié)束。英語成果一般，兩個班總評第四名。七班九十六分以上33人，優(yōu)秀率63.46%；72分以上47人，及格率90.38%，平均分96.29；八班96分以上34人，優(yōu)秀率65.38%；72分以上44人，及格率84.62%，平均分,94.15。兩個班優(yōu)秀人數(shù)總計67人，八班最高分李文雅117分，韓蕾117分，最低分八班王宇航40分；七班最高分孫丹丹117分，最低分張雯博31分，總評七班第四名，八班第五名；兩個班比較優(yōu)秀率相差不是很大，但是八班的不及格的人數(shù)較多達到11人，必需在轉(zhuǎn)化后進生上下功夫。

一、試卷分析

本試卷共120分，一卷共75分，二卷共45分，題型全，題的難易適中，抓本靠綱，基礎(chǔ)學(xué)問考查具體，學(xué)問點考查全面，是一份特別優(yōu)秀的試卷。學(xué)生在本試卷丟分最多的是詞匯題，名詞不考慮單復(fù)數(shù)，如daughter,watch等。動詞不考慮三單，如75小題的play等。答卷過程中學(xué)生太馬虎，答完試卷不知道具體檢查，以至于許多學(xué)生不該丟的分丟了許多，導(dǎo)致高分人數(shù)少，在今后練習(xí)中肯定要培育做題細心的良好習(xí)慣，提高高分人數(shù)的`數(shù)量，削減不及格人數(shù)的數(shù)量。

二、教學(xué)反思

從開學(xué)三個多月學(xué)生上課的狀況來看，大多數(shù)學(xué)生還好，上課時聽課較仔細，基本能與老師形成互動，因而課堂氛圍較好。但不足之處在于部分學(xué)生因基礎(chǔ)較差，由于平常不好學(xué)，學(xué)習(xí)很被動，現(xiàn)在已跟不上群體，所以已起先厭學(xué)，他們雖然貌似聽課，但時常不能跟隨老師思路，顯得較為被動，作業(yè)抄或不做，針對這部分學(xué)生，在下一階段必需實行主動的措施，對他們進行心理疏導(dǎo)，多激勵、表揚，上課應(yīng)有意識地請他們回答一些較為基礎(chǔ)的問題，當他們回答正確或基本正確時，馬上加以表揚，提高其學(xué)習(xí)信念。

最重要的是要加強尖子生的培育，對90分以上的學(xué)生要嚴抓，讓他們制定目標，在下次的月考中爭取達到優(yōu)秀；課上盯緊，課下剛好輔導(dǎo)，幫助他們找出學(xué)習(xí)中存在的問題，對他們進行學(xué)法指導(dǎo)，使他們盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。對中等生要勤提問，勤檢查，勤輔導(dǎo)，爭取讓他們向尖子生的行列靠近。同時，老師們應(yīng)加強集體備課，精選精練習(xí)題，有的放矢地進行做練習(xí)，以期望他們在下個月期末考試中的成果有肯定的提高。另外，針對英語差生，七班劉雄偉、劉燁、張海軍、孔婷等學(xué)生，八班蔡金龍、胡明、于海瑩、劉雨欣等學(xué)生，跟他們剛好溝通，查找緣由，常常激勵，信任他們肯定能把差科補上來。

總之，在下一段教學(xué)中，師生要共同努力，爭取第三次月考取得好成果。

英語試卷教學(xué)反思9

一、試卷分析

題號、題型（主觀題、客觀題）、主要考查內(nèi)容、學(xué)生駕馭狀況、學(xué)生做答狀況、得分狀況

一、詞匯考查?？陀^題。主要考查詞匯、短語、語法等。學(xué)生答題狀況較差，失分較多，其中A部分第1、7題，B部分的2、6題，C部分的4、5題錯的較多。

二、單選題?？陀^題。主要考查詞匯、短語、句型、固定搭配、語法等。學(xué)生答題狀況一般。出錯較多的有4、6、9、11、12、15題。

三、依據(jù)漢語提示完成句子。客觀題。主要考查詞匯、句型、語法等。學(xué)生答題狀況一般。其中2、3題出錯較多。

四、句式轉(zhuǎn)換。客觀題。主要考查語法。第1、4、5小題出錯較多。

五、補全對話。客觀題。主要考查對話。學(xué)生答題狀況較好。

六、完形填空。客觀題。主要考查詞匯、短語、句型、固定搭配、語法等。學(xué)生答題狀況較差。第1、2、5、8、9、10題出錯較多。

七、閱讀理解?？陀^題。主要考查閱讀理解實力。第3、4題出錯較多。

八、書面表達。主觀題?？疾楸締卧脑掝}，要求學(xué)生依據(jù)提示寫一封信，用上定語從句。學(xué)生答題狀況較差，出現(xiàn)了許多語法錯誤和“漢語式”的句子。

二、試卷的'總體評價

命題方向（學(xué)問性、趣味性、思想性）、難易程度、考查學(xué)問點、書寫量等。

本試題集學(xué)問性、趣味性、思想性于一體，難易程較大，考查學(xué)問全面，書寫量不大。

三、試卷存在的問題及建議

考查的學(xué)問點有重復(fù)現(xiàn)象。

英語試卷教學(xué)反思10

一、期中試卷講評課設(shè)計

批改玩試卷后，發(fā)覺絕大部分學(xué)生是由于馬虎馬虎、審題不細致而丟分。例如：大小些問題、標點符號問題、人稱弄錯等問題，這些問題只要學(xué)生看到錯誤就立即能訂正過來，針對這個現(xiàn)象，我把試卷講評課設(shè)計如下：

1、我先讓學(xué)生自己改錯，比較兩次答案，給自己提個醒。

2、接下來是針對錯誤較多的題進行講解。先讓學(xué)生說出錯誤的緣由，能改正的自己改正，不會的，讓優(yōu)秀生幫忙講解。主要想通過這個環(huán)節(jié)，剖析錯誤緣由，引起重視，也是警示其他同學(xué)，來加深學(xué)生印象。

3、訂正講解完后，讓學(xué)生小組內(nèi)相互檢查訂正的狀況，并探討解決另外一些沒講的題。

4、然后，讓學(xué)生總體閱讀試卷，并且自己分析緣由，結(jié)合自己的平常表現(xiàn)，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中和考試中存在的.問題，找出緣由對癥下藥，表目標和決心。結(jié)合學(xué)生實際，老師總結(jié)：馬虎和審題，可以看出，我們不是學(xué)習(xí)方法的問題，而是學(xué)習(xí)看法的問題，今后要端正學(xué)習(xí)看法，不要浮躁，盡