2023年有關(guān)班主任年級工作總結(jié)四篇

2023年有關(guān)班主任年級工作總結(jié)四篇班主任年級工作總結(jié)篇1

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好老師的標記，也能從中體驗到做老師的歡樂。聞名的教化改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)切著、幫助著，相互鼓舞著、照看著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！?/p>

一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教化作用。形成一個良好的班集體，須要每一位班主任做大量深化細致的工作。為了今后更好的工作與提升自己，現(xiàn)將本期的的工作進行小結(jié)：

一、把學生位置擺正

“學生是教化的主體。”一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生探討透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些什么、想些什么，怎么讓他接受你的教育。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學生的特點，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導(dǎo)。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充溢了敬重和依靠。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導(dǎo)致學生良莠不齊，我們就要區(qū)分對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢？不要高尖新技術(shù)沒探討成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，老師的心態(tài)要放寬一些，隨意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。

孩子還小，在嚴格要求的同時，我們應(yīng)盡量多激勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在指責和表揚的時候駕馭好火候，并盡可能多地讓學生愛到贊揚，讓他們感受到勝利、感受到學習的樂趣，形成良性循環(huán)。有一位同學好打架，指責了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。于是我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會課時，我都對他的點滴進步賜予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，常常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一艷羨，他就每天樂滋滋地像換了一個人。

二、班主任必需為人師表，在言傳身教中陶冶愛。

加里寧說過：“老師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的擅長窺視出老師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他?！币虼?，作為老師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室望見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指引學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒主動主動性，這時我就起先思索，怎樣才能使學生人人關(guān)切班級，人人講衛(wèi)生。

從這以后，發(fā)覺地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學望見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我剛好的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品德，慢慢地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，立刻有人指責他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事，使我相識到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學生做出個樣來，學生有樣可學受感染才能更快。

三、實施素養(yǎng)教化，因材施教。

有人說，要給學生一滴水，老師自己就要有一杯水。為了精確無誤地把學問教給學生，并讓學生善學、樂學，我仔細備好每一節(jié)課，虛心地向老老師請教。為提高業(yè)務(wù)水平，我大量閱讀了有關(guān)教化教學的資料和新課標，并應(yīng)用到自己的教學實踐中去。我仔細上好每一節(jié)課，精講多練，向四非常鐘要質(zhì)量，主動參加教學改革活動，主動探究教學新法。依據(jù)學生特點以及新課標的要求，充分貫徹素養(yǎng)教化，激發(fā)學生學習的.欲望。創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，使學生樂學，當堂消化汲取，課后少留作業(yè)，不搞疲憊戰(zhàn)術(shù)，減輕學生負擔，收到了很好的效果。

四、我的班主任工作由于閱歷的欠缺，在很多方面還是存在著不足。

1、班會課與晨會課沒有做好充分地安排與打算。

2、每一次活動前后應(yīng)作好思想動員和總結(jié)。

3、應(yīng)動腦筋巧設(shè)計，運用多種途徑教化。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作看法，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為動身點，我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切與指導(dǎo)下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探究總結(jié)行之有效的方法閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

班主任年級工作總結(jié)篇2

轉(zhuǎn)瞬間，忙勞碌碌的一學期又要過去了，回顧本學期的工作，我主要是通過抓以下幾方面來促進學生的進步，班級的發(fā)展。

一、抓常規(guī)教化，促良好的班風形成

要想把一個班集體建設(shè)好就必需形成良好的班風，必需形成正確的輿論氛圍，否則做再多的事，班級也只能是一盤散沙。于是我針對此事特地實行了一次題為“明是非，知榮辱”主題班隊會，使孩子們明白了應(yīng)當怎樣做人。除此之外，在日常的生活中我還注意幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。我總是利用晨會、班會等一切可以利用的時間反復(fù)對學生強調(diào)：排路隊的時候不瘋打鬧，不說話，遵守交通規(guī)則；按時做眼操，仔細上好體育大課間；上學穿校服，戴紅領(lǐng)巾；按時整理衛(wèi)生，留意保持衛(wèi)生；課間做文明活動，不瘋打鬧等等。久而久之，由于強調(diào)的次數(shù)多了，不但我能背下來，學生們也是提個頭就知道尾。良好的身教可以起到比言傳更大的作用，所以平常我也留意以身作則,發(fā)覺地面有紙順手撿起,發(fā)覺桌椅不齊剛好擺正,勞動中和同學們一起干。這樣不但給學生起到示范作用,鼓舞學生的干勁,而且學生望見老師親自動手撿紙、擺桌椅，他們也就不好意思再搞破壞了。一學期下來，雖然個別同學的表現(xiàn)仍有些不盡人意的地方，但大多數(shù)都已養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、在班干部的選拔中做到能者上

一個良好的班集體沒有一批良好的班干部是不行的，尤其是班主任對班干部的認定肯定要知人善任。在最初開學的一周內(nèi)，我注意視察學生的表現(xiàn)，然后把那些在同學們心目中威信高、有責任心、自理實力較強、辦事敏捷的孩子提拔為班級干部。有的孩子因為以前沒有做過，剛起先不能勝任，這時我總是對他們進行指導(dǎo)和激勵。但是也有的孩子雖然以前當過班干部，但事實上并沒有起到班干部的作用，在同學們心中的威信也不是很高，找到問題的癥結(jié)，我讓她先從一般同學做起，然后再通過自己的努力取得同學的`信任。

三、對學校組織的各項競賽重過程，輕結(jié)果

對學校組織的各項競賽，我都仔細對待，不遺余力地去打算。在打算的過程中我總是嚴格要求學生，力爭把自己最好的一面在競賽中呈現(xiàn)出來。但是我知道競賽的過程中會有許多不確定的因素，因此對結(jié)果我覺得還是把心放寬比較好，得了第一當然好，但是假如競賽成果不盡人意，也未嘗不是一件好事，我們可以從中找找差距，發(fā)覺自己的不足。在我的這種思想的指導(dǎo)下，學生們也都能正確看待競賽成果，因為大家都知道成果當然重要，但過程也很重要，從過程中能夠有所收獲才是最最重要的。

四、加強家校聯(lián)系，提高教化成效

多年的班主任工作閱歷使我深刻地體會到只有家校聯(lián)系起來才能真正提高教化的成效。一學期來我通過家訪、校內(nèi)剛好通及電話聯(lián)系等方式與家進步行溝通，取得了很好的效果。我們班的王原同學可能因為平常在家嬌生慣養(yǎng)吧，在學校的表現(xiàn)總是懶懶散散的，打掃衛(wèi)生不主動，每天早晨總是等預(yù)備鈴響的前幾分鐘才慢悠悠的走進教室；在學習上畏難，一遇到以前沒有做過的題就覺得自己確定做不出來，丟失信念；做作業(yè)拖拉成性，別人非常鐘就能做完的內(nèi)容，她半小時也做不完。面對這樣一個孩子，我多次與她的家進步行溝通并幫助家長分析孩子的優(yōu)缺點，和他們商議對策。在家校的共同努力下，經(jīng)過一段時間的調(diào)整，她整個人都變了，各方面都取得了進步。我班還有個學生叫高嘉，學習成果一般，缺少主動性，而且上課總是留意力不集中，雖然為了激勵她我支配她做小組長，但效果總是不盡人意，讓我感到很悲觀。有一次我到她家進行家訪，她媽媽激烈地拉著我的手說：“老師，我知道孩子的膽子很小，在學習上沒有主動性，但這一學期以來，我明顯感到她每天都是快歡樂樂的，放了學立刻就起先寫作業(yè)。其實我們并不要求孩子肯定得考多少分，肯定得考第幾名，只要她能感到學習是件歡樂的事就夠了，而這一切都是您給她的，感謝您給了她這些我們做家長的給不了的東西！”當時聽了這番話我緘默了很久，始終以來我總是把提高學生的成果當成是首要的任務(wù)，但是在學生身后的那些鮮為人知的事我們往往就不得而知了，我想只有通過加強家校之間的聯(lián)系，我們才能全面地了解學生，才能更好的對學生進行教化。

總之，班主任工作是繁瑣的，困難的，要想做好就必需有肯定的細心、耐性、責任心和愛心。

班主任年級工作總結(jié)篇3

勞碌而又充溢的其次學期即將告一段落,回首這短短的幾個多月,從春寒料峭到暑氣逼人,好像彈指一揮間,但翻看班主任工作手冊上的班主任會議記錄,才發(fā)覺,密密麻麻大大小小,我和同學們一起做了許多事情。它們都記錄著走過的歲月,記錄著我們的辛勤的汗水,勞作的才智。真的有必要總結(jié)一下,梳理一番。

一、本學期完成的主要工作:

1、主動協(xié)作學校、年紀做好教學改革工作,仔細執(zhí)行兩課型六環(huán)節(jié)的教學模式,做好學生的板演訓練工作。

2、加強對學生的思想教化,培育學生良好的道德品質(zhì),努力培育合格人才。

為了協(xié)作學校團支部和政教處的工作,我們班主動開展了很多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。上好每一節(jié)主題班會,利用班會課對學生進行身心教化,幫助學生澄清思想上的模糊相識,提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學生促膝談心,剛好對學生進行針對性的教化。

3、加強班級管理,培育優(yōu)良的學風、班風。

八年級是學生的世界觀發(fā)展、改變的重要階段,隨著課時和學問困難程度的加重,很簡單產(chǎn)生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信念。在這個學期里,一方面,我主要加大了對學生自治自理實力培育的力度,通過各種方式,既留意指導(dǎo)學生進行自我教化,讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,漸漸形成良好的思想行為品質(zhì);又留意指導(dǎo)學生如何進行自我管理,培育他們多方面的實力。

4、主動抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

后進生的教化和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教化教學質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任剛好對后進生加強心理疏導(dǎo),幫助他們消退或減輕種種心理擔憂,讓他們相識到自己的價值。同時,我還創(chuàng)建條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長,使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。

5、做好和家長聯(lián)系的工作。

第一次月考之后,依據(jù)年級的支配,我加強了和學生家長的聯(lián)系,讓家長剛好了解了學校和學生的狀況。同時班主任也了解了學生在家的狀況、學生的家庭狀況。

6、做好平安教化工作。

平安工作例來都是學校各項工作中的一個重點工作,它關(guān)系到學生的人身平安,關(guān)系到學校的聲譽。交通平安工作就顯得尤為重要,每次放假時我常常提示學生留意,不能有絲毫的放松。

7、主動做好課間操、上好每一節(jié)體育課,增加學生的體質(zhì),提高學生的學習效率。

8、主動主動地和各科老師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學校各方面的教化力氣,發(fā)揮好紐帶作用。

凡事都主動地同任課老師協(xié)商,傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理學生和任課老師的關(guān)系,在處理師生沖突時,盡量避開了激化沖突,在這方面,我平常留意到多教化學生,讓學生懂禮貌,敬重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情意。

9、主動實行學校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求,做到堅決聽從、動作快速、部署到位、落實有策。

二、工作中的不足:

1、班風學風雖然大有改進,但離班主任預(yù)期的'目標還有肯定的距離,個別學生學習的主動性不夠,部分學生集體意識不強。

2、后進學生轉(zhuǎn)化工作效果有待提高,轉(zhuǎn)化學生數(shù)較少,轉(zhuǎn)化的程度也不盡人意。

3、個別班干部的工作實力不強,組織實力弱,雖經(jīng)幫助與輔導(dǎo),但仍需進一步培育。

三、下一步的整改措施:

1、仔細學習先進的班級管理閱歷,向其他優(yōu)秀的班主任學習。

2、進一步狠抓班風、學風建設(shè),形成良好的學習氛圍。

3、多渠道、全方位抓好學生的行為習慣及文明禮儀的教化。

4、與任科老師通力合作,主動協(xié)作,從作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面著手,努力提高各學科的成果。

5、努力提高班干部的管理、組織實力,增加班級凝合力,形成一個團結(jié)、務(wù)實的班集體。

6、進一步開展后進學生轉(zhuǎn)化工作,擴大前一學期的轉(zhuǎn)化成果,為學生后續(xù)的學習生活打下良好的基礎(chǔ)。

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班主任年級工作總結(jié)篇4

一轉(zhuǎn)瞬兩年過去了,從小六到了初一.初一是初中三年打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時刻,對學生來說,取得好成果就是最重要的事情.現(xiàn)在的七年二班班風比較穩(wěn)定,學習成果還算優(yōu)異。所以這個學期我們班就要在班風穩(wěn)定的基礎(chǔ)上接著抓好學風建設(shè),爭取取得更好的成果。為了達到這個目標,我做了如下工作:

一、親近學生，探討學生;呈現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教化孩子?！卑嘀魅我瞄L接近孩子，愛護和關(guān)切學生，和他們進行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的基礎(chǔ)。探討學生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動視察。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點;探討學生的特性特征(包括實力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，駕馭哪些是主動分子，哪些是特殊須要留意的學生等等。

在親近與探討學生的過程中，我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的'道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。

二、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學生、敬重學生

作為一名班主任，要敬重學生人格，并擅長進行“心理移位”，設(shè)身處地體察學生的心理境況，關(guān)切學生學習的微小改變和點滴進步，剛好地加以引導(dǎo)、表揚、激勵，使學生漸漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、平安感。班主任信任學生，敬重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學習，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。相反，假如班主任不信任、不敬重學生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學生，在學生面前，你就失去了教化的基礎(chǔ)和權(quán)力。對擅長做學生摯友的班主任，有哪個學生不喜愛他呢？當然，摯友關(guān)系并不意味著對學生放任自流。要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教化的甘露。

作為班主任，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與學生終歸是兩代人，更何況班主任與學生所具有的學識不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許很多多的不一樣，當然會產(chǎn)生思想觀點的不一樣，看問題角度不一樣，解決問題方式也不一樣，于是，很多沖突便產(chǎn)生了。此時，假如多一點理解，常常想想自己是他們那個年齡時，面對班主任的訓誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教化方式，厭惡反感什么樣的方式，唯恐就不會埋怨了。班主任應(yīng)當用一顆真誠的心去對待學生。沒有卑視，沒有偏愛，有足夠的耐性和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡樂，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學生的位置上，成為他們中的一員。誰都知道“理解萬歲”這個口號在當今學生中很受歡迎，這表明當今青年學生渴望與成年人溝通，具有填平代溝的良好愿望。一方面，班主任要把學生當作與自己地位同等的人來看待，對待學生的弱點、缺點以至錯誤，要賜予真誠、熱忱、肅穆的指責、教化和幫助，而決不能卑視、諷刺和挖苦，否則就會損害學生的人格和做人的尊嚴。另一方面，班主任應(yīng)敬重學生應(yīng)有的權(quán)利，要充分信任學生，發(fā)揮學生的創(chuàng)建力和自我管理的實力。班級各項活動要充分放手讓學生去做，如：主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作都應(yīng)聽取學生看法，使學生在被敬重的同時，學會敬重別人，從而拉近師生間的距離。

那么，如何與學生建立摯友關(guān)系呢？這些年來，我總結(jié)出這么幾點體會：

1、課堂上要多些微笑。師生關(guān)系的和諧程度能夠從課堂教學中反映出來。假如學生怕答錯問題被老師指責而不舉手或站在那里有話不敢說，那么這經(jīng)常是由于老師居高臨下，使學生產(chǎn)生畏懼心理而造成的，這必定會阻礙課堂教學的順當進行。假如任課老師在課堂上多一些微笑，多幾句激勵的話語，主動與學生多進行溝通，堅持