高考說題英語說題比賽課件

閱讀理解、完型填空、書面表達說題

第一節(jié)閱讀理解閱讀理解（共4題；每小題2分，滿分8分）

閱讀下列短文，從每題所給的A、B、C、和D四個選項中，選出最佳答案。Idroppedoutofcollegeaftermyfreshmanyear.Threeyearslater,Iquitadead-endjobandreturnedcollege.Isawschoolasmywayout.ButIquicklyfoundmyselffacingthesameroadblocksthathadcausedmetoquitbefore:Iwasconfusedwithcollege-levelalgebraandaheavyworkloadofreadingandwritingassignment.Moreover,Iwasunsureofmycareerdirection.Iwasreadytodropoutagain.Thenasmartly-dressedwomanwalkedconfidentlytothefrontofmyEnglishcompositionclass.“Lookatyou!Lookateachandeveryoneofyou,”shesaid.“You’reheretochangeyourlivesforthebetter.Andyou’regoingtomakeit!”Ican’trememberthe試題展示

therestofthespeech,butitchangedthecourseofmycollegecareerandmylife.Mrs.Smithdidn’tknowmefromanyoftheother40facesinherclassroom,butIfeltshespeakingdirectlytome.Havingtroublekeepingupwiththeworkload?Breakitdownintosmallpieces,andsetupaschedulethatsuitsyou.Ifcollegealgebraistoodifficult,dropbacktointroductorycollegemath.AsforEnglishcomposition,shegaveuswritingassignmentswecouldrelateto.“Goforthebest,kid.You’reworthit,”she’dsay.試題展示Igraduatedfromthatcollegeandwentontogetmybachelor’sdegrees.Today,asacollegeinstructor,eachfallwhenIstandinfrontofanewclass,IthinkofMrs.Smithandhowmuchteacherscanaffecttheirstudents.Shecouldn’thaveknownitwhenshegavethatpeptalk,butshemadeahugedifferenceinmylife.試題展示1.命題立意和對學生的能力水平要求

本文是一篇故事性的記敘文，共276詞。《考試大綱》對閱讀理解有明確的要求“要求考生能讀懂書、報、雜志中關于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關信息。大綱要求考生具備以下能力（1）理解主旨和要義；（2）理解文中具體信息；（3）根據(jù)上下文推斷生詞和短語的含義；（4）作出簡單判斷和推理；（5）理解文章的基本結構及（5）理解作者的意圖、觀點和態(tài)度?！本捅驹囶}而言，第1及第2題細節(jié)題體現(xiàn)考查上述的第（2）點理解文中具體信息；第3題推理判斷題體現(xiàn)上述的第（4）點作出簡單判斷和推理；第4題主旨大意題體現(xiàn)了上述的第（1）點理解主旨和要義。1.命題立意和對學生的能力水平要求本試題要求考生不僅要正確理解文章的主要事實和細節(jié)，還要理解作者通過文中的事實和細節(jié)想要傳達給我們的思想。第1題和第2題要求考生通過關鍵句捕捉相應信息的能力，檢測考生語篇的觀察能力。而第3題則要求學生對所給的個別信息經(jīng)過合理的分析作出相應的推斷，檢測了考生語篇的理解能力。第4題主要考查考生對整篇文章的理解能力和歸納總結能力。閱讀類型題1.細節(jié)理解題2.主旨大意題3.推理判斷題4.詞義猜測題1.Whatdoweknowabouttheauthoraccordingtothetext?A.Hequitschoolagain.

B.Heworkedasateacher.C.Hedroppedbacktointroductorycollegemath.

D.Hewasgoodatreadingandwritingassignment.試題展示2.WhatimpressedtheauthortoMrs.Smithmost?Smartly-dressed.

B.Easywritingassignment.C.Encouragingspeech.

D.Herconfidence.試題展示3.Whatcanweinferfromthetext?A.Mrs.Smithwasthebestteacher.B.Mrs.Smithwasfamiliarwithallofherstudents.C.Mrs.Smithwasveryfamous.D.Mrs.Smithdeeplyaffectedtheauthors.試題展示4.Whatisthetextmainlyabout?A.Campuslife.B.Studyhard.C.Neverdropoutofschool.D.Anencouragingspeech.試題展示

本文是一篇記敘文，作者大學一年級中途退學，后來又重新回到大學，他發(fā)現(xiàn)大學代數(shù)太難了，而且閱讀和寫作的作業(yè)任務很重，又產(chǎn)生了退學的念頭。在MrsSmith的鼓勵下，作者通過努力最后成為了一名大學教師，正是MRsSmith改變了作者的人生道路。2.解題策略

解題策略：

細節(jié)理解題：忠于原文，一般來說，細節(jié)題和原文的相關細節(jié)有著直接的聯(lián)系，命題者往往依據(jù)文章中的題眼進行設題。此外，命題者在選項設置方面，往往會提取文章中一些和題目無關的細節(jié)，有時也會融入一些命題者主觀的常識作為干擾項，從而加大了試題的答題難度。在解答此類細節(jié)題時注意忠于原文，文章是思想的靈魂，不可脫離原文解題。

解題策略：

第1題細節(jié)理解題。根據(jù)第一段6句Iwasreadytodropoutagain.可知作者只是又產(chǎn)生了退學的念頭，并沒有真正的退學。根據(jù)第三段第二句Today,asacollegeinstructor可知作者成為了一名大學教師。根據(jù)第二段Mrs.Smithdidn’tknowmefromanyoftheother40facesinherclassroom,butIfeltshespeakingdirectlytome.Havingtroublekeepingupwiththeworkload?Breakitdownintosmallpieces,andsetupaschedulethatsuitsyou.Ifcollegealgebraistoodifficult,dropbacktointroductorycollegemath.可知“dropbacktointroductorycollegemath”是MrsSmith給的建議。根據(jù)第一段第四句Iwasconfusedwithcollege-levelalgebraandaheavyworkloadofreadingandwritingassignment.可知作者感覺閱讀和寫作的作業(yè)任務很重。故B項正確。

解題策略：

第2題細節(jié)理解題。A選項“Mrs.Smithwasthebestteacher.”文章沒有說Mrs.Smith是最好的老師，無中生有。根據(jù)第二段第一句Mrs.Smithdidn’tknowmefromanyoftheother40facesinherclassroom?？芍狟選項有誤。C選項.Mrs.Smithwasveryfamous.文章沒有提及，無中生有。根據(jù)第三段Shecouldn’thaveknownitwhenshegavethatpeptalk,butshemadeahugedifferenceinmylife.可知Mrs.Smith的講話話給了作者很大的鼓勵和信心。故D項正確。

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解題策略：

推理判斷題：解題時既要理解文中提供的一系列相關細節(jié)，又要能夠通過細節(jié)和語境及其發(fā)展走向做出合理的推斷。如第3題根據(jù)第一段最后一句Ican’tremembertherestofthespeech,butitchangedthecourseofmycollegecareerandmylife.和第三段最后一句butshemadeahugedifferenceinmylife.可推出Mrs.Smith對作者影響很大，所以D選項正確

解題策略：

主旨大意題：做主旨大意題的關鍵是對文章的整體理解。要求考生要理解作者通過文中的事實和細節(jié)想傳達給讀者的思想，要注意文中的細節(jié)和事實只是對作者要傳達的主旨起說明和支撐作用。

解題策略：

如第4主旨大意題。作者再次回到大學以后發(fā)現(xiàn)大學代數(shù)太難了，而且閱讀和寫作的作業(yè)任務很重，作者又有了退學的想法。聽了MrsSmith鼓舞人心的演講后，作者放棄退學的念頭，努力學習并且畢業(yè)后后成為了一名大學教師。故選D項。

1.先看試題，后讀文章。3.再讀全文，立足于文章整體，反復檢查。2.細讀文章,結合問題，確定答案。閱讀理解的解題步驟

第二節(jié)完型填空

Mickeywasanice,cheerful,optimisticboy.Noonecould5everhavingseenhimangry;itseemedhedidn’tmind6peoplesaidtohim.Evenhisteachers7hisgoodcharacter.Itwassounusualthatastorywas8aroundthatMickey’sgoodnessmustbeduetosomespecial9.TheyaskedMickeysomuchthatheinvitedhisfavoriteteacher,Mr.Anthony,toteaoneafternoon.Whentheyhadfinished,Mickey10Mr.Anthonyaroundthehouse.WhenMickeyopenedhisbedroom11,theteacherfroze.Thehugewallwasauniquecollage(拼貼畫)ofthousandsofcolorsandshapes!Itwastheloveliest12Mr.Anthonyhadeverseen.試題展示“SomepeopleatschoolthinkthatInever13badlyofanyone,”Mickeystartedtoexplain,“andthatnothingatallbothersme,butthat’snot14atall.I’mjustlikeanyoneelse.Iusedtoget15thanalltheotherkids.Butyearsago,withthehelpofmyparents,Istartedasmallcollage.WitheverylittlepieceI16onIaddedsomebadthoughtoract.”Itwastrue.The17lookedcloselyatthewall.Ineachoneofthesmallpiecehecouldread“fool”,“silly”,“idiot”,“pain”,andathousandother18things.試題展示

“ThisishowIstartedturningallmybadtimesintoanopportunityto19tomycollage.NowIlikethecollagesomuchthat,eachtimesomeone20meangry,Icouldn’tbehappier.They’vegivenmeanew21formyworkofart.”Thatday,theteacherwas22byMickey’ssecrettohaveanoptimistic23.Withouttellinganyone,Mr.Anthonybeganhisowncollageandhewouldoften24ittohisstudents.試題展示5.A.imagineB.remember C.forgetD.dream6.A.whateverB.that C.what D.when7.A.admiresB.admiredC.admireD.admiring8.A.comingB.turningC.going D.looking9.A.confidenceB.tipsC.serviceD.secret10.A.showedB.ranC.droveD.walked11.A.doorB.windowC.cupboardD.suitcase12.A.decision B.damC.decoration D.data13.A.thrill B.threatenC.thoughtD.think14.A.reallyB.true C.wrong D.truly15.A.angrierB.angryC.delightedD.offended16.A.putB.stuck C.bet D.depend17.A.teachers B.boy C.parentsD.kids18.A.optimistic B.small C.negativeD.cheerful19.A.object B.lead C.add D.compare20.A.get B.let C.madeD.makes21.A.risk B.storyC.wall D.piece22.A.implied B.impressedC.implicated D.improved23.A.cheer B.challengeC.character D.chart24.A.raise B.recommendC.reflectD.refuse1.命題立意和對學生的能力水平要求：

本文是一篇故事性的記敘文，共337詞，文中設空20個，首句不設空。每小題四個選項的詞性相同或?qū)儆谕然驅(qū)Φ确懂?；?nèi)容貼近生活，情節(jié)簡單明晰。文章整體難度中等，詞匯和句式結構均不復雜，設題通過上下文推斷和常識推斷可以得出；詞匯句式多為高頻詞匯。文章空格分布比較均勻，空格間距一般保持在10--15詞，是考查考生語篇理解和重新構建完整語篇能力的體現(xiàn)。語篇融合了思想性和教育性，符合《考試說明》中對閱讀理解語言知識與語言運用能力的考核目標與要求。1.命題立意和對學生的能力水平要求：解題過程要求考生利用首句信息，推測語篇主旨，根據(jù)首句的內(nèi)容進行判斷選擇。尋找提示信息，進行連貫性思維和合乎邏輯的推理判斷。識別語篇標志，理清邏輯關系；利用原詞復現(xiàn)，尋找近義詞語，巧用背景常識，借助語篇上下文線索，簡化判斷過程等技巧對語篇中的缺失信息進行猜測、推斷、驗證。要求考生在15-20分鐘的時間內(nèi)完成答題任務。閱讀過程中考生應多注意體會作者的寫作意圖，加強分析推理能力。1.考查詞類2.考查詞義和詞性辨析，選項以同義詞、形近詞辨析與固定搭配和習慣表達為主。3.考查考生的邏輯思維能力和對具體語境的理解能力。2.考查主要知識點：縱觀近三年全國三卷高考完形填空試題，不難發(fā)現(xiàn)考查點全都以實詞為主，具體見下表：詞類

年份

動詞形容詞副詞名詞/代詞介詞連詞其它合計20165526名/1代01020201794060012020181041500020

本文是一篇故事性的記敘文。文章講述了一個男孩用在墻上貼拼貼畫的方式來表達自己的情感，讓自己保持樂觀的性格。側(cè)重通過上下文信息考查考生詞法、句法、習慣用法等英語基礎知識的綜合運用英語的能力又考查考生對短文的閱讀和理解能力。3.解題策略細讀首句,跳過空格，通讀全文，把握大意再讀全文，反復檢查

速讀全文，掌握大意。瞻前顧后，先易后難，個個擊破

完形填空的解題步驟

第二節(jié)書面表達三．書面表達（滿分25分）假設你是李華，你與留學生Peter約好一起去參觀中國剪紙(paper-cutting)藝術展，因故不能赴約。請給他寫一封電子郵件，內(nèi)容包括：1.表示歉意；2.說明原因；3.另約時間。注意：1.詞數(shù)100左右。可適當增加細節(jié)，以使行文連貫。

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從近些年的高考書面表達可以看出，書信是一種高頻的考查形式，既劃定了大范圍，又留給了學生一定的發(fā)揮空間，話題貼近學生生活，時代感強。從內(nèi)容方面來說，書信包括邀請信、感謝信、投訴信、建議信、慰問信、介紹信、自薦信、咨詢信、求助信和求職信等。書信通常由五部分組成：稱呼、正文、結束語、署名、日期。本試題要求考生寫一封道歉信。抱歉信用于因失約或其他疏忽或過失、耽擱向他人表示歉意并請求對方寬容。道歉信應