2023年美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)集合7篇

2023年美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)集合7篇美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我班按《綱要》精神，全面實(shí)施素養(yǎng)教化，依據(jù)本班幼兒實(shí)際狀況，及幼兒美術(shù)方面的特點(diǎn)、水平，擬訂以美術(shù)教化為課題的教學(xué)安排。一學(xué)期結(jié)束了，現(xiàn)將半工作作如下總結(jié)：

一：現(xiàn)狀分析：

我班是大班，年齡在5歲半到六歲的幼兒。本班幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)愛(ài)好較大，想象豐富，色調(diào)感強(qiáng)，能大膽的想像構(gòu)圖。對(duì)于手工制作，本學(xué)期也支配了較多的活動(dòng)發(fā)展動(dòng)手實(shí)力，幼兒相識(shí)了各種不同的材料及自作工具，能敏捷的運(yùn)用剪、貼、撕的方法自作紙工及團(tuán)、搓、捏、壓的方法制作泥工。

二：教化思想：

美術(shù)作品是幼兒心靈的一面鏡子，表達(dá)了他們對(duì)自我的相識(shí)和對(duì)世界的相識(shí)，這里閃爍著才智的光線(xiàn)，折射出無(wú)窮創(chuàng)建力?？墒牵L(zhǎng)期以來(lái)，“跟著老師畫(huà)”成了美術(shù)活動(dòng)唯一的教學(xué)模式，而“像”與“不像”成了我們?cè)u(píng)價(jià)幼兒作品的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種舍本求末的方法，不僅沒(méi)有發(fā)揮美術(shù)促進(jìn)幼兒左右腦分工均衡發(fā)展的作用，反而還阻礙了幼兒智力的開(kāi)發(fā)，如此單一、封閉、呆板的教學(xué)使我們無(wú)意中成為扼殺幼兒想象力和創(chuàng)建力的兇手。近年來(lái)，對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)建教化受到了普遍的重視，而在今年我園的探討課題也對(duì)這一問(wèn)題作出了新的嘗試，我班還擔(dān)當(dāng)了幼兒園美術(shù)探討課題的“試驗(yàn)班”的任務(wù)，在任務(wù)重壓力大的狀況下，兩位老師沒(méi)有絲毫的懈怠，更努力的學(xué)習(xí)各種有關(guān)書(shū)籍，在美術(shù)活動(dòng)中仔細(xì)貫徹美術(shù)探討課題的精神，努力探究美術(shù)活動(dòng)的新思路、新方法，力爭(zhēng)在美術(shù)活動(dòng)，無(wú)論幼兒還有老師都有收獲。

三：教化途徑與實(shí)施

美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教化的一個(gè)重要組成部分，我注意運(yùn)用多種形式的活動(dòng)，實(shí)施安排，達(dá)到目的。美術(shù)活動(dòng)蘊(yùn)含多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可能性。如涂色和彩色的活動(dòng)，蘊(yùn)含著進(jìn)行“科學(xué)”教化的可能性。在這一學(xué)期教研工作做到首先以嬉戲的形式喚起幼兒繪畫(huà)的愛(ài)好。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)覺(jué)幼兒缺乏信念和熱忱，不敢下筆，每次總是說(shuō)老師我不會(huì)畫(huà)。因此，我對(duì)幼兒不施壓，打消顧慮，激起參加活動(dòng)的愿望，從而每個(gè)孩子共享參加的喜悅、傲慢。從以往狀況分析，幼兒進(jìn)步不快，主要幼兒?jiǎn)慰棵恐?節(jié)課集體活動(dòng)是無(wú)法滿(mǎn)意繪畫(huà)愿望。因此，本學(xué)期增加活動(dòng)次數(shù)，特殊是通過(guò)繪畫(huà)的機(jī)會(huì)，使幼兒無(wú)拘無(wú)素、逍遙自在表現(xiàn)物體。其次，駕馭肯定技能是幼兒把自

己的想象、創(chuàng)建表現(xiàn)出來(lái)的前提和基礎(chǔ)。因此，變更教化觀，在教化活動(dòng)中將枯燥的術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)換成幼兒熟識(shí)的語(yǔ)言，把繪畫(huà)的內(nèi)容編成生動(dòng)好玩的故事，還注意引導(dǎo)幼兒畫(huà)自己是所想所思，而不是一筆一畫(huà)臨摹老師的范畫(huà)。要做到這點(diǎn)，還多帶領(lǐng)幼兒充分地視察所要表現(xiàn)的事物，一學(xué)期來(lái)收獲較大，最終一點(diǎn)做到激勵(lì)夸獎(jiǎng)幼兒，對(duì)孩子的作品不管畫(huà)得好不好，我都適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，還能做到讓孩子說(shuō)出自己的見(jiàn)解和看法。對(duì)不成的作品，我用商討的口吻與幼兒交談，這樣，生氣就更融合，更開(kāi)心了。

半學(xué)期來(lái)幼兒除學(xué)到繪畫(huà)、剪紙、染紙、泥工、自制玩具等技能外，幼兒的視察力、創(chuàng)建力及對(duì)作品觀賞實(shí)力有了明顯提高，良好的習(xí)慣有所養(yǎng)成。在下一學(xué)期來(lái)，我準(zhǔn)備接著以美術(shù)教化為課題，大膽地進(jìn)行嘗試、改革，使幼兒得到全面發(fā)展。

四：不足及調(diào)整

不足的是本班幼兒實(shí)力差別較大，在這方面可能我對(duì)實(shí)力較弱的幼兒關(guān)注還不夠。以后我會(huì)注意個(gè)別差異，多關(guān)注較弱的幼兒，多給機(jī)會(huì)他們，盡量讓全班幼兒實(shí)力平衡。

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇2

作為老師為了進(jìn)一步提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好

愛(ài)好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。尤其是低年級(jí)的孩子，老師更應(yīng)充

分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，通過(guò)他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)內(nèi)容，豐富好玩的教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并使這種愛(ài)好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問(wèn)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

二、仔細(xì)備課，努力上好每節(jié)課。

1、上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)找尋好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。

2、依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，對(duì)美術(shù)教材中內(nèi)容過(guò)于淺顯和繁雜的內(nèi)容（如范例畫(huà)和步驟畫(huà)），作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整。在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，留意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇留意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。留意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，留意按部就班和趣味性。

3、教學(xué)中留意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增加學(xué)生的民族驕傲感。重視美術(shù)基本技能教學(xué)，加強(qiáng)課堂當(dāng)場(chǎng)的示范指導(dǎo)，運(yùn)用信息技術(shù)多媒體的演示，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)基本的美術(shù)表現(xiàn)方法。注意對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的過(guò)程指導(dǎo)，凡是學(xué)生在技能實(shí)踐中遇到的困難問(wèn)題，充分利用各種渠道，加以詳細(xì)指導(dǎo)；對(duì)優(yōu)秀作業(yè)、獨(dú)創(chuàng)性作業(yè)予以剛好確定。

三、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注意面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培育他們的人文精神和審美實(shí)力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)學(xué)問(wèn)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實(shí)力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平

教學(xué)之余，我除仔細(xì)參與學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還閱讀教化教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教化教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)新時(shí)期的現(xiàn)代化教學(xué)模式?？傊?，一學(xué)期來(lái)，工作上有收獲，也有須要改進(jìn)的地方，今后我將接著更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取做到更好。

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇3

在本學(xué)期我所任教五年專(zhuān)的五個(gè)班級(jí)中，既有師范類(lèi)，又有非師類(lèi)；既有一年級(jí)的新生，又有三年級(jí)的舊生。但他們都同樣對(duì)如何完成一項(xiàng)老師布置的新的工作任務(wù)一竅不通，“老師沒(méi)有教”成了學(xué)生當(dāng)下最流行的口頭禪，包括已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題。因此，這不能不引起我們對(duì)當(dāng)下教學(xué)的深刻反思。

《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教化的確定》中明確指出，職業(yè)教化要堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針，主動(dòng)推動(dòng)職業(yè)教化從安排培育向市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變，從政府干脆管理向客觀引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，以使我們所培育出來(lái)的學(xué)生，一旦畢業(yè)就有較強(qiáng)的工作適當(dāng)實(shí)力，能較好地與社會(huì)的實(shí)際須要接軌。因此，在美術(shù)課程的教學(xué)當(dāng)中，我們也要變更以往傳統(tǒng)教化中的“手把手”教學(xué)模式，而是要更加注意培育學(xué)生獨(dú)立思索、分析與解決問(wèn)題的實(shí)力?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)法”，在這里即可成為培育學(xué)生良好工作適當(dāng)實(shí)力的一個(gè)教學(xué)切入點(diǎn)。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，是以“任務(wù)為主線(xiàn)、老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的現(xiàn)代化教學(xué)模式。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，老師是依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知實(shí)力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本著“跳一跳，摘桃子”的原則來(lái)設(shè)計(jì)任務(wù)的。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的信息時(shí)代里，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)的實(shí)施方面有著極為有利的條件，學(xué)生可帶著問(wèn)題去上網(wǎng)查找與了解所需的有關(guān)學(xué)問(wèn)，并從中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。下面，是我在本學(xué)期運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)在課堂實(shí)踐中的幾點(diǎn)總結(jié)。

一、“任務(wù)”設(shè)計(jì)與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的聯(lián)系

同樣的學(xué)習(xí)課程，不同專(zhuān)業(yè)的班級(jí)，有著不同的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)于美術(shù)的愛(ài)好點(diǎn)、愛(ài)好程度與學(xué)習(xí)實(shí)力也有所不同，因此，在“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，也應(yīng)依據(jù)其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的不同而有所區(qū)分。例如，同樣是一年級(jí)的素描寫(xiě)生課程，音樂(lè)教化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，普遍存在著對(duì)美術(shù)課程學(xué)習(xí)的熱忱不高，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，首先是如何把美術(shù)課程同音樂(lè)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，以充分調(diào)動(dòng)他們對(duì)美術(shù)課學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。居于這種設(shè)計(jì)理念，我在設(shè)計(jì)風(fēng)景畫(huà)素描學(xué)習(xí)“任務(wù)”時(shí)，就同他們最寵愛(ài)的校內(nèi)歌曲聯(lián)系在一起，布置他們?yōu)楦枨?huà)插圖畫(huà)及用最簡(jiǎn)括的筆法，寫(xiě)生自己最喜愛(ài)的校內(nèi)一角，最終再讓學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)、表現(xiàn)意圖。于是，學(xué)生就邊唱邊畫(huà)邊考慮如何支配畫(huà)面才會(huì)更美、如何畫(huà)樹(shù)木才會(huì)更加簡(jiǎn)潔明白……，這樣，他們就自然而然地遺忘了美術(shù)課程所帶來(lái)的學(xué)習(xí)“負(fù)擔(dān)”而轉(zhuǎn)化為接受與喜愛(ài)美術(shù)課程。而對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)“任務(wù)”則是與不同的服裝面料有關(guān)的物體表現(xiàn)的課題，例如，讓學(xué)生各自打算與擺設(shè)一種自己最喜愛(ài)的質(zhì)感的物體，它們可以是不同的背景布料、服裝、包袋等，并考慮如何查找有關(guān)畫(huà)法資料，及把它畫(huà)出。于是，當(dāng)學(xué)生接受任務(wù)后，便各自利用課余時(shí)間為下一次的美術(shù)課打算了自己想要畫(huà)的道具與有關(guān)不同質(zhì)感表現(xiàn)方法的資料，我便把這些道具排成幾組，讓學(xué)生各取所需。學(xué)生在作畫(huà)時(shí)便有所打算地帶著“任務(wù)”去閱讀相關(guān)的理論資料與參照相關(guān)的素描圖片，讓學(xué)生能把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，成為認(rèn)知的主體，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性，使學(xué)習(xí)效果起到事半功倍的作用。這樣，雖然學(xué)生所選擇的表現(xiàn)對(duì)象不一樣，但通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及老師的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生所學(xué)到的東西遠(yuǎn)比自己所畫(huà)的來(lái)得多，因?yàn)樵趨⒓釉u(píng)價(jià)的過(guò)程中，他們已經(jīng)了解到了本課程各種物體質(zhì)感的表現(xiàn)方法。

二、“任務(wù)”設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)力的培育

對(duì)于高職高專(zhuān)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)技能是他們所必備的基本實(shí)力，走“產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合”的道路，是當(dāng)今高職高專(zhuān)辦學(xué)的共同特點(diǎn)，因此，如何在“產(chǎn)中學(xué)”、“學(xué)中研”就成了各學(xué)科教研的重點(diǎn)?！爱a(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合”，通過(guò)把教學(xué)“置身”于生產(chǎn)的第一線(xiàn)（即工作的第一線(xiàn)），讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探討問(wèn)題與解決問(wèn)題，從而獲得職業(yè)技能，并使學(xué)生從初級(jí)的應(yīng)用型勞動(dòng)者逐步向高級(jí)的創(chuàng)建型的人才轉(zhuǎn)化。當(dāng)然，這種“轉(zhuǎn)化”是一個(gè)“從量變到質(zhì)變的過(guò)程”，但假如我們沒(méi)有教會(huì)學(xué)生如何主動(dòng)地去“學(xué)”與“研”，那么這種“轉(zhuǎn)化”就難以實(shí)現(xiàn)，即學(xué)生一般只能停留在一般“工人”或“工匠”的水平，難以得到進(jìn)一步的發(fā)展。而“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)的運(yùn)用，正是為了使學(xué)生為完成一個(gè)共同的任務(wù)而主動(dòng)探究與實(shí)行各種手段來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此，完成任務(wù)的過(guò)程，也是探究與發(fā)覺(jué)、探討與解決、學(xué)習(xí)與駕馭、創(chuàng)建與實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，它對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能起到了主動(dòng)的作用。例如，在藝術(shù)教化專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)筆畫(huà)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生駕馭了肯定的簡(jiǎn)筆畫(huà)技能之后，我們便可以通過(guò)命題創(chuàng)編的形式，讓學(xué)生在他人創(chuàng)編畫(huà)作品的啟發(fā)下，主動(dòng)思索如何通過(guò)有序的布局使畫(huà)面突出主體與層次分明、如何通過(guò)詳細(xì)的情景與形象來(lái)表現(xiàn)與深化主題。當(dāng)學(xué)生完成指定題目的創(chuàng)編任務(wù)之后，老師便可選擇部分具有代表性的作品讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)，最終老師再作總結(jié)與補(bǔ)充，使學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，解決新問(wèn)題，并從中開(kāi)發(fā)自身的潛能，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)師生間的互動(dòng)溝通活動(dòng)，主動(dòng)營(yíng)造人人參加的課堂學(xué)習(xí)氣氛，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下主動(dòng)思維，保持高度的探究欲與嘗試欲，使其自主探究學(xué)問(wèn)的實(shí)力得以培育，以建構(gòu)自己的學(xué)問(wèn)體系。

三、“任務(wù)”設(shè)計(jì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培育

當(dāng)今信息時(shí)代，科技高度發(fā)展，學(xué)問(wèn)大爆炸。在將來(lái)的社會(huì)中，人才的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。一個(gè)人不行能學(xué)會(huì)全部的學(xué)問(wèn)與技能，或單獨(dú)完成一個(gè)較大的工程，只有依靠團(tuán)體的才智和力氣。在這種社會(huì)歷史背景下，人們非常講求工作效益，日常工作的分工也更加明確，有很多項(xiàng)目的工作均是靠集體的力氣協(xié)作完成的。因此，培育學(xué)生與他人的分工協(xié)作實(shí)力就顯得尤其重要，而“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的正是學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一性。所以，在美術(shù)課程的教學(xué)中，老師進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)留意以適當(dāng)?shù)谋壤謩e設(shè)計(jì)出適合個(gè)別學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的“任務(wù)”。對(duì)于協(xié)作學(xué)習(xí)的“任務(wù)”，則要求由多個(gè)學(xué)生共同協(xié)作完成，使老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生多向溝通，使他們?cè)谙嗷贤ㄖ胁粩嘣鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)與技能，促進(jìn)學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系，以進(jìn)一步培育學(xué)生的協(xié)作精神。

例如，在學(xué)習(xí)浮雕創(chuàng)作時(shí)，老師可以先借助多媒體演示各種浮雕創(chuàng)作的不同表現(xiàn)技法技巧、風(fēng)格及應(yīng)用于各種場(chǎng)所的圖例等，使學(xué)生被其精湛技藝、生動(dòng)的形象、美麗的造型、高雅與豪放的藝術(shù)風(fēng)格等精彩的圖片所吸引，在這樣的學(xué)習(xí)氣氛中，老師再結(jié)合教學(xué)范例進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟僮魇痉?，最終給學(xué)生提出任務(wù)：以四人小組為單位，用同樣規(guī)格的四塊泡沫板拼接成一塊大的版面，并共同協(xié)商設(shè)計(jì)與制作成一幅仿古銅浮雕壁畫(huà)。這樣，在構(gòu)思時(shí)，同學(xué)們便一起找資料，共同出謀獻(xiàn)策，并最終形成較為一樣的設(shè)計(jì)方案；在構(gòu)圖時(shí)，同學(xué)們便一起探討如何布局、調(diào)整與修改，使畫(huà)面更加符合藝術(shù)審美的規(guī)律；在雕刻時(shí)，同學(xué)們便按表現(xiàn)物象類(lèi)型的差異進(jìn)行分工與諧調(diào)制作，使所運(yùn)用的不同表現(xiàn)手法在整體把握中均能取得和諧統(tǒng)一。在良好的工作氣氛中，老師便進(jìn)一步讓各小組的同學(xué)進(jìn)行競(jìng)賽，看誰(shuí)的速度最快和版面最美觀。在最終完成之后，通過(guò)舉辦浮雕作品展，并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，對(duì)每一組的同學(xué)及作品均作出充分的確定，使團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神能在今后接著得以發(fā)揚(yáng)光大。在整個(gè)作業(yè)操作的過(guò)程中，既完成了教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作實(shí)力和思維實(shí)力；既激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲和新奇心，又培育了學(xué)生敏銳的視察力和豐富的想象力；既使學(xué)生體驗(yàn)到集體的力氣和勝利的樂(lè)趣，又培育了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自信念。

聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存——教化世界的今日和明天》一文中指出：“我們可以推想學(xué)問(wèn)會(huì)越來(lái)越陳舊和過(guò)時(shí)，總之，他們必需學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，……將來(lái)的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是那些沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！薄叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)法”正是以“授之以漁”的方法使學(xué)生成為“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”，使每一個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展，成為社會(huì)主義將來(lái)的建設(shè)者和開(kāi)拓先鋒。

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇4

日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間，xx年的腳步已走過(guò)了終點(diǎn)，一個(gè)學(xué)年也就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充溢，有很多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng):

新時(shí)期的小學(xué)生美術(shù)教化不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，它為發(fā)展學(xué)生整體素養(yǎng)服務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為本。所以，始終以來(lái)我都主動(dòng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)備課，剛好書(shū)寫(xiě)教后反思。一學(xué)期來(lái)，對(duì)于低年級(jí)的新教材，我加大了探討力度，備課時(shí)不但要被教材，還要備學(xué)生。對(duì)于三年級(jí)也同樣和同課頭老師備課，共同研討，并讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。平常有時(shí)間還通過(guò)網(wǎng)上查詢(xún)，外出聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有關(guān)師德的`書(shū)籍《美術(shù)老師在教學(xué)中的作用》、《現(xiàn)代美術(shù)教化》還訂閱了《少兒畫(huà)苑》，使自己在教化方面不斷進(jìn)步，通過(guò)這些活動(dòng)，不斷充溢了自己，豐富了自己的學(xué)問(wèn)和見(jiàn)解，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐做好了打算。

二、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)、教研工作:

教化教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期我立足“用歡樂(lè)貫徹課堂，實(shí)踐新理念”，力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且欢昙?jí)美術(shù)共四個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，課時(shí)量比較大，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五仔細(xì)”。課前仔細(xì)作好充分打算，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各級(jí)各班的實(shí)際狀況，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，課后細(xì)致評(píng)價(jià)，不同類(lèi)型得到課，不同年級(jí)采納不同評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有愛(ài)好，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。

平常，我還主動(dòng)和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。由于學(xué)校是寄宿制學(xué)校，對(duì)于有些課程，由于材料緣由，無(wú)法正常進(jìn)行，于是，我創(chuàng)設(shè)了校本課程，把泥塑課改為橡皮泥課，水墨畫(huà)改為油畫(huà)棒創(chuàng)作課，這樣不但加強(qiáng)了課程進(jìn)度，也讓我們的課堂增加了樂(lè)趣。特殊是橡皮泥，泥塑的色調(diào)太單調(diào)，而橡皮泥是五彩的，學(xué)生就抓住這一特點(diǎn)，盡情的展示自己的才華，看著學(xué)生的一件件作品，我驚呆了，更讓我知道了學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新思維實(shí)力有多高多棒。

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇5

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充溢，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來(lái)我都主動(dòng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我仔細(xì)參與學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類(lèi)學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教化新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教化的轉(zhuǎn)型與老師角色的轉(zhuǎn)換》、《老師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)問(wèn)的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。平常有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教化教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充溢了自己、豐富了自己的學(xué)問(wèn)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了打算。

二、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)、教研工作

教化教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五仔細(xì)”。課前仔細(xì)作好充分打算，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后細(xì)致批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同年級(jí)采納不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有愛(ài)好，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后依據(jù)得失剛好寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時(shí)，我還主動(dòng)和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我主動(dòng)進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“奇妙的鞋子（設(shè)計(jì)獨(dú)創(chuàng)課）”、“我的椅子（寫(xiě)生課）”、“奇妙的椅子（設(shè)計(jì)課）”、“漂亮的門(mén)簾（易拉罐制作）”等課，著重培育學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新思維實(shí)力。

對(duì)于我負(fù)責(zé)的美術(shù)選修課的教學(xué)，我采納系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，我都以培育學(xué)生實(shí)力，提高學(xué)生的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作

本學(xué)期我主動(dòng)幫助開(kāi)展了“慶六一書(shū)畫(huà)展覽”、“學(xué)生手工作品展覽”等活動(dòng)；同時(shí)還有很多的宣揚(yáng)海報(bào)、展覽櫥窗等任務(wù)。其中不僅涉及到許多的美術(shù)宣揚(yáng)工作，有的更是須要我們?nèi)讨鲃?dòng)參加創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱忱把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

四、加強(qiáng)反思，剛好總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成果的同時(shí)，也在斟酌著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深化，在新課程的實(shí)踐中思索得還不夠多，不能剛好將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，仔細(xì)研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，探討做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)；

3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，原來(lái)想在美術(shù)選修課開(kāi)設(shè)“兒童水墨畫(huà)”愛(ài)好小組，但由于種種緣由也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇6

隨著火炬?zhèn)鬟f了大半個(gè)中國(guó)，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)當(dāng)了一年級(jí)1、2班、二年級(jí)三個(gè)班和四年級(jí)三個(gè)班的美術(shù)課課程教學(xué)工作。我對(duì)一個(gè)學(xué)期來(lái)的美術(shù)課程教學(xué)工作作總結(jié)如下：

一、思想政治

仔細(xì)學(xué)習(xí)《中國(guó)教化報(bào)》和各項(xiàng)教化法規(guī)，忠誠(chéng)于黨的教化事業(yè)，酷愛(ài)本質(zhì)工作，仔細(xì)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的支配，工作上兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任，以身作則，言傳身教。

二、教學(xué)工作

在平常的教化教學(xué)工作中，我仔細(xì)遵照《教學(xué)大綱》和新課程改革理念的要求，遵循美術(shù)教化原則，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況以及學(xué)生不同的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)安排。同時(shí)在課堂上仔細(xì)上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生在短短的每一個(gè)40分鐘內(nèi)學(xué)到了肯定的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，駕馭了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了推斷美和創(chuàng)建美，提高了學(xué)生的審美實(shí)力。在教學(xué)中，我注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。我認(rèn)為愛(ài)好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并使這種轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問(wèn)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注意面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培育學(xué)生的人文精神和審美實(shí)力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)學(xué)問(wèn)和機(jī)能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素養(yǎng)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實(shí)力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)點(diǎn)滴收獲：

1、在本學(xué)期的4月份一二年級(jí)的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，我擔(dān)當(dāng)二（2）班的美術(shù)公開(kāi)課課程。

2、本學(xué)年學(xué)生參與了“雙龍杯”“龍人杯”等競(jìng)賽，這學(xué)期的六一期間獲獎(jiǎng)結(jié)果公布，我輔導(dǎo)的學(xué)生獲獎(jiǎng)狀況：

①第六屆“龍人杯”全國(guó)少年兒童美術(shù)大賽：金獎(jiǎng)1名、銀獎(jiǎng)4名、銅獎(jiǎng)6名；我獲得“輔導(dǎo)優(yōu)秀獎(jiǎng)”

②其次十一屆“雙龍杯”全國(guó)少年兒童書(shū)畫(huà)大賽：鉆石獎(jiǎng)2名：金獎(jiǎng)4名、銀獎(jiǎng)9名、銅獎(jiǎng)7名；我獲得“三等園丁獎(jiǎng)”。

3、我的教學(xué)設(shè)計(jì)《可愛(ài)的春天》20xx年3月刊載于寧夏、河南教化網(wǎng)。

三、自身素養(yǎng)

一學(xué)期來(lái)課堂之余，我仔細(xì)參與了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教化新課程標(biāo)準(zhǔn)，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教化教學(xué)工作，不斷充溢了自己、豐富了自己的學(xué)問(wèn)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了打算。

四、任勞任怨

完成學(xué)校其他工作本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的廣播操評(píng)比活動(dòng)及各項(xiàng)上級(jí)檢查我校，宣揚(yáng)布條，學(xué)校文件整理等等，同時(shí)幫各師制作開(kāi)課教具等任務(wù)。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱忱把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

五、加強(qiáng)反思

剛好總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成果的同時(shí)，也在斟酌著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深化，在新課程的實(shí)踐中思索得還不夠多，不能剛好將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；

2、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇7

本著一顆熱忱與充溢自信的心，我來(lái)到藝術(shù)小學(xué)。從任教的那一天起，我就以“天道酬勤”自勵(lì)，立足扎實(shí)的基礎(chǔ)，在工作中不斷進(jìn)取創(chuàng)新，不斷總結(jié)閱歷，不斷地進(jìn)行自身建設(shè)和自我完善。由于學(xué)校的須要，除了教美術(shù)，我還兼任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這對(duì)于美術(shù)專(zhuān)業(yè)的我，在數(shù)學(xué)教學(xué)中自然遇到了很多問(wèn)題，但是我沒(méi)有氣餒，而是虛心向老老師請(qǐng)教，仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并主動(dòng)參與市，區(qū)舉辦的相關(guān)學(xué)問(wèn)及新課程培訓(xùn)，以便在教學(xué)過(guò)程中剛好了解各項(xiàng)教化教學(xué)改革動(dòng)態(tài)和信息，努力提高從師任教素養(yǎng)，駕馭教化教學(xué)的必備基本技能，并使自己從思想上進(jìn)一步相識(shí)老師這一神圣職責(zé)所肩負(fù)的使命。

在美術(shù)教學(xué)中，我與天真活潑的孩子們結(jié)為“伙伴”，用我扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，一點(diǎn)小筆墨與孩子們?cè)诜酱缰袝秤?，不斷啟迪他們的?ài)心，新奇心和幽默感，使他們通過(guò)繪畫(huà)，能自然的把喜怒哀樂(lè)表達(dá)出來(lái)，培育他們富于感情表現(xiàn)的完整人格。以生為本，不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試。20xx年撰寫(xiě)的《我看創(chuàng)作畫(huà)》收入校匯編。任職期間指導(dǎo)學(xué)生參與小學(xué)生周報(bào)社舉辦的優(yōu)秀作品選登，市級(jí)，區(qū)級(jí)，及社區(qū)等各種展覽、競(jìng)賽，均取得可喜成果。

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)，要?jiǎng)偃嗡?，我就必需花更多的時(shí)間和精力，從備課各個(gè)環(huán)節(jié)入手，熟識(shí)教材，細(xì)致分析在教學(xué)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和學(xué)生在駕馭過(guò)程中可能會(huì)有疑問(wèn)的方面，并一一解決。在課堂上，我也竭盡所能，盡量為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，在確保教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)我也會(huì)不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化。在這一片新的領(lǐng)域里，我取得了肯定的成果，20xx年教學(xué)閱歷論文《巧設(shè)學(xué)習(xí)情景激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好》在區(qū)教化教學(xué)論文