小學語文-ai ei ui教學設計學情分析教材分析課后反思

aieiui年級：一年級課型：新授主備人：教學目標1、學會復韻母ai,ei,ui,能正確拼讀聲母與ai,ei,ui組成的音節(jié)。2、讓小兔陪伴學習。讀讀關于ai,ei,ui的一些詞語。3、正確書寫音節(jié)。教學過程：一、導入1、小朋友，你們好！有一只可愛的小白兔，想和小朋友們一起上一節(jié)語文課，大家歡迎嗎？你們瞧，它來了。（課件出示：小白兔）2、你們知道小白兔有哪些特點嗎？（說說小白兔的特點）小結：長耳朵，紅眼睛，三瓣嘴，小尾巴……多可愛的小白兔呀！3、它還帶來六位老朋友，我把它們請出來。（貼上擬人化的單韻母圖）熟悉嗎？誰來說說它們的名字？指名讀。4、如果他們戴上一頂小帽子，你還認識嗎？（邊說邊出示帶調韻母）我請一組小朋友，讀一讀。（開火車讀，注意嘴形）5、這6個老朋友不喜歡一個人呆著，請小白兔為他們想找個朋友二、學習ai（一）引出ai，知道復韻母1、現在我們來找出第一對好朋友。請上兩個同學（一高一矮），你發(fā)現了什么？“矮”是第幾聲？（第三聲），我們只要把它的聲調小帽子去掉，就是我們找的第一對好朋友了。（板書ai）2、你們有什么發(fā)現？（ai是a、i手拉手后組成的）是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復韻母。（二）讀準ai1、誰已經會讀這個復韻母了？指名讀。我聽清了，也看清了。讀ai時，先發(fā)a的音，嘴巴張大，聲音響亮，然后慢慢向i滑行，再發(fā)i的音，請小老師領大家讀三遍。2、指名讀。糾正。同桌間讀。齊讀。（三）讀ai的四聲（出示ai的四聲）1、ai有四頂帽子，帽子帶在誰的頭上呢？老師告訴你們一個口訣，學了以后帽子就由你們來給復韻母戴，好嘛？（好）有a在，把帽戴；a要不在o.e戴；要是i.u一起來，誰在后面誰就戴。（跟讀3遍）大家要注意6兄弟中誰讀的時候嘴巴大帽子就給誰戴，但是i.u在一起就不一樣了，誰在后面誰就戴。那你們說說ai的帽子誰來戴？（a）（練讀四聲）2、ai的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。指名讀。開火車讀。三、學習ei（一）讀準ei小男孩真勤快，你看它在干什么呢？（出示砍柴圖）小男孩拿著斧子在砍柴，砍柴的時候會很累。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個復韻母。（板：ei）ei由哪兩個單韻母手拉手？誰來當小老師？誰來說說你觀察到他嘴有什么變化嗎？（讀這個音，口型也要變化，先發(fā)e的音，再滑向i。）小老師示范，學生跟讀（2遍）。再指名讀，同桌間讀。齊讀。現在稍微加快點速度，連讀三遍，ei、ei、ei。砍柴呀——（生：ei、ei、ei），用點勁呀——，齊心協(xié)力——，加油干哪——。（二）讀ei的四聲ei也有四頂帽子，帽子帶在誰頭上？為什么呢？（出示ei的四聲）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀?，F在我們又要同桌合作了，讀讀ei的四聲。他讀得好，你表揚他。四、學習ui（一）引出ui1、秋天到，天氣涼，小女孩為自己準備了一條圍巾（出示圍巾圖片）（板書ui）2、讀準ui“圍巾”中藏著我們第三個復韻母，根據我們前兩個復韻母的學習，誰能讀一讀？（指名讀）嘴型要注意什么？（由u慢慢滑向i。）師示范。再指名讀，齊讀。3、練讀四聲ui要注意，u,i在一起，應該小帽給誰戴？（i）（練讀四聲）同桌間讀。五、小游戲小朋友讀得真好，小白兔要獎勵大家，也想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？出示快樂大轉盤，轉盤上轉到哪個復韻母就把哪個復韻母讀出來六、小結好，今天的課我們就快結束了，小朋友學習很認真。小白兔下次還會和我們一起上語文課，看看哪些小朋友進步最快，好不好？下課?！丁禷ieiui》學情分析曹縣青崗集鎮(zhèn)田莊小學一、聲母發(fā)音與課文插圖的整合教材漢語拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖、或示意字母發(fā)音、或表明字母形體，還有一些是為提高拼讀能力而安排的。教學中要充分利用直觀形象幫助學生學習抽象的拼音字母。聲母的本音雖然都是“標準的音”，但因為聽不清，學生學習還是不方便。新教材為了解決這個問題，就給這些聲母配上了不同的韻母，使聲母也能發(fā)出響亮的音。這種呼讀音，雖然能發(fā)出響亮的音，方便學生的學習，但還是難以啟動學生自學、自悟、自會。二、拼讀音節(jié)與生活經驗的整合六歲的孩子入學前已會說很多話了。從拼音角度來講，他們已經會發(fā)很多音節(jié)的音了，但是他們并不知道和理解為什么要分解音節(jié)。讓學生讀一讀，結合生活實際說一說（說出雙音節(jié)詞或一句話即可）。這種由易到難、由淺入深的擴展活動無一不是根據學生的生活經驗進行的。學生初步學習了拼音方法，還要經過大量的“耳聽口練”才能把知識轉化為能力，力爭做到看到音節(jié)便能準確、熟練地讀出來。為了增加學生拼讀興趣和效果，我從學生最熟悉的口語入手；從學生日常生活用品入手；從學生使用的學習文具入手；從學生最樂于做的事情入手。每日一句，出示在黑板上方，為學生營造喜聞樂見的拼音音節(jié)氛圍，使他們愛學樂學，既提高拼音能力又發(fā)展了口語交際能力。《aieiui》效果分析曹縣青崗集鎮(zhèn)田莊小學教師的課堂精彩紛呈，教學目的明確，環(huán)節(jié)清晰，體現出小學語文學科的教學特點，針對學生的實際情況展開復韻母的講授，能讓學生體會到學拼音的樂趣，從而愛上學拼音。這是我在今后的教學過程中，值得學習與借鑒的，我將不斷提升自己的教學水平，豐富學科素養(yǎng)，以學生為主題，體現教學多樣性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提升學習能力?！禷ieiui》教材分析曹縣青崗集鎮(zhèn)田莊小學本課是人民教育出版社教材語文一年級上冊第三單元的第一課。第三單元是拼音單元，共安排了5課拼音和1個語文園地，學習內容包括8個復韻母、1個特殊韻母、9個鼻韻母和6個整體認讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語及認讀字。本課重點是復韻母aieiui的正確認讀。聲母和aieiui組成的音節(jié)的正確拼讀。了解復韻母的標調規(guī)則。本課有6個部分內容：第一部分是3個復韻母，配有一副孩子們聽奶奶講故事的情境圖。第二部分是復韻母aieiui的四聲第三部分是聲母aieiui的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是詞語，“妹妹、奶奶”提示了圖中的人物關系，其中“妹奶”是本課要認的生字。第五部分是兒歌《小白兔》第六部分是本課要求會認的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書寫的音節(jié)詞?！丁禷ieiui》評測練習曹縣青崗集鎮(zhèn)田莊小學一、抄寫三個復韻母aieiui二、拼讀aieiui四聲調三、按聲調的順序重新排列1、ǎiāiàiái2、ěiēièiéi3、uīuìuǐuí四、拼讀音節(jié)m——ài——（）h——uī——（）m——éi——（）ch——uī——（）《aieiui》教學反思青崗集鎮(zhèn)田莊小學本課是由單韻母到復韻母的過渡，我有些擔心孩子們一時間找不到感覺，就像剛開始教拼讀時一樣，所以一開始我上課我就從復習單韻母開始，引出之前學過的六個單韻母aoeiuü,讓學生復習了單韻母的發(fā)音，又一次記憶了字形。隨后，我又以單韻母娃娃找朋友這樣直觀的導語和課件，演示了復韻母ai的組成，使學生獲得了對復韻母的一個完整直觀的印象，激發(fā)了學生學習新課的濃厚興趣。人教版的新課標教材，大都配有形象直觀、生動有趣的情境圖，特別是低年級教材的拼音部分。因此，我最大限度地開發(fā)課程資源，利用形象直觀的情境圖，既訓練了學生的口語表達能力，又可以從生活實踐中找到要學的復韻母的讀音。雖然預先設計的學習目標初步達到了，但我反思自己的教學后，對自己的表現仍感到深深的遺憾，在我的教學中還有許許多多需要改進的地方：在整堂課的教學中，語言不夠簡練，激勵語言不夠豐富、高效，課堂紀律不是特別的好。以后，我會繼續(xù)努力提升自己?！丁禷ieiui》課標分析曹縣青崗集鎮(zhèn)田莊小學一、知識定位學前教育前學生,學生年齡小,知識學習程度不同。通過游戲進行教學活動。年級知識:注重筆畫的順序和書寫規(guī)范,句子簡單。課文短小。做到正確、流利的朗讀課文。能寫簡單的句子、到能寫幾句話。二年級知識二年級合體字大量出現。更要關注漢字的特點,如形聲字、字理識字,更加強調字義。句子比一年級時要長。課文內容要豐富。有感情的朗讀課文。能寫好話,還能用好標點符號(句號、問號、感嘆號),現在有的學生都能用好冒號和雙引號。二、教材編排本冊教科書包括“入學教育”、四個單元的“漢語拼音”、兩個單元的“識字”三個單元的“課文”、兩個“綜合性學習”和七個“積累與運用”、“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用一幅學校圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。然后是漢