幼小銜接講稿

幼小銜接講稿孩子的教育是很重要的，來(lái)聽(tīng)一下老師是如何教育學(xué)生的，從中學(xué)某些來(lái)教育孩子。給大家?guī)?lái)了幼小銜接講稿，謝謝查看。幼小銜接講稿(一)各位家長(zhǎng)：你們好，今天能在這里和各位家長(zhǎng)進(jìn)行交流感到非常榮幸。首先我做個(gè)自我介紹，我是第七小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師兼班主任工作，并擔(dān)任五年級(jí)年級(jí)組組長(zhǎng)與教研組長(zhǎng)。我今天受到咱們中心幼兒園的委托，坐在這里，不是專家，因此我的講話不含有權(quán)威性。我只是以一種教師的身份，與大家平等的交流，固然，交流的觀點(diǎn)可能會(huì)與大家不同，這是在所難免。因材施教，教無(wú)定法，貴在得法。由于不是專家因此太多的理論沒(méi)有，今天，我只能講某些皮毛的東西，請(qǐng)大家包涵。首先我要講的是家長(zhǎng)與學(xué)校的關(guān)系，只有搞清晰了兩者的關(guān)系，那背面所講的家長(zhǎng)該如何做的工作就較好開(kāi)展了。父母是孩子的第一位教師，社會(huì)是育人的大環(huán)境，學(xué)校是讓小朋友經(jīng)歷一種雛形的社會(huì)生活的場(chǎng)合。隨著教育的不停改革，我們?cè)絹?lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到在學(xué)生素質(zhì)教育的過(guò)程中，學(xué)校為先導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)。解決好家庭、學(xué)校的關(guān)系，將對(duì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣、思想品德等方面有著極大的提高。家庭和學(xué)校兩方面教育步調(diào)統(tǒng)一，互相增進(jìn)，那么對(duì)教育的效果將尤為明顯;如果兩方面教育不一致，就會(huì)產(chǎn)生分力，教育影響不僅會(huì)削弱，甚至抵消。然而，社會(huì)上還是普遍認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，盡管學(xué)校的教育如今在人們和社會(huì)的心目中越來(lái)越被重視，但是卻無(wú)視了家庭這個(gè)不可替代教育作用。我國(guó)古代就有“養(yǎng)不教，父之過(guò);教不嚴(yán)，師之惰”的說(shuō)法，這里已經(jīng)把父母和教師對(duì)教育作用相提并論，父母有著不可推卸的責(zé)任。然而現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。在新課程原則實(shí)施后，相稱一部分家長(zhǎng)完全不理解新時(shí)代的教育教學(xué)理念，這些家長(zhǎng)仍把孩子的分?jǐn)?shù)放在第一位，重分?jǐn)?shù)、輕能力，過(guò)分保護(hù)，無(wú)視獨(dú)立能力的培養(yǎng)，造成不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)觀和教育觀的行為，束縛小朋友的實(shí)踐能力和探索性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，尚有的家長(zhǎng)忙于生計(jì)，根本顧不上孩子的家庭教育，認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，學(xué)習(xí)是孩子的事情，自己的事情就是給孩子提供費(fèi)用和好的生活條件，不去或者極少去理解孩子在學(xué)校的狀況，使學(xué)生所產(chǎn)生的問(wèn)題不能夠得到及時(shí)的解決，而造成諸多無(wú)法預(yù)見(jiàn)的不良后果。家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予厚望，由于孩子的學(xué)習(xí)不好，因而對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)樸、粗暴，輕則打罵，重則拳腳棍棒相加;另首先，隨著現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，因經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)風(fēng)氣等等的影響，出現(xiàn)過(guò)多單親家庭或者家庭不和睦，這些都會(huì)造成孩子的心剪發(fā)生扭曲，變化其本身健康發(fā)展，因此要使我們的素質(zhì)教育健康發(fā)展，需要家庭和學(xué)校共同來(lái)努力，我們終究怎么做呢?做為家庭，在教育中要主動(dòng)肩負(fù)起學(xué)生人生的第一教育，運(yùn)用良好的親情和崇高的道德品質(zhì)營(yíng)造一種美妙的家庭環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)蘇醒的認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，主動(dòng)肩負(fù)社會(huì)賦予的本職責(zé)任，抽出時(shí)間來(lái)健全家庭教育，認(rèn)真的理解教育的方式和辦法，運(yùn)用對(duì)的的教育手段去教育孩子，避免不當(dāng)?shù)慕逃绞胶娃k法而影響孩子和家庭的良好關(guān)系，同時(shí)主動(dòng)的經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系，掌握孩子在學(xué)校的狀況，配合學(xué)校做好孩子的教育工作，使孩子的不良行為消除在萌芽狀態(tài)。以上講了家庭與學(xué)校的關(guān)系。那作為家長(zhǎng)，諸多家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到早期教育的重要性了。每一種動(dòng)物，涉及人類在內(nèi)，學(xué)習(xí)有一種核心期，也就是發(fā)達(dá)期。2-4歲的孩子是語(yǔ)言訓(xùn)練的核心期，這段時(shí)間如果不及時(shí)訓(xùn)練，那就很難培養(yǎng)了。4個(gè)月以前的小雞有追逐母雞的能力，錯(cuò)過(guò)了這段時(shí)間，如何訓(xùn)練也難培養(yǎng)。就是這個(gè)道理。談到這里，可能有些家長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)，是不是把小學(xué)一年級(jí)的教材買上，在三四歲就給孩子早期教育。可能有的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，學(xué)生天生就是老師教的，我教了，老師不就失業(yè)了。可能有的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，終究在上學(xué)之前，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)教孩子哪些知識(shí)?今天，我就針對(duì)以上問(wèn)題，與大家談我的見(jiàn)解。一，在入學(xué)前應(yīng)當(dāng)給孩子教什么，如何教的問(wèn)題。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)早點(diǎn)教會(huì)孩子認(rèn)字，日本人拿中國(guó)的中文作為開(kāi)發(fā)智力。人類大腦的發(fā)展百分之八十在十歲以前完畢。由于中國(guó)中文是象形文字，構(gòu)造復(fù)雜，能夠培養(yǎng)孩子的觀察力，想象力，記憶力。出名物理學(xué)家楊振寧，文學(xué)家冰心，詩(shī)人王勃，李白，哪一種不是五歲之前就認(rèn)了大量的中文。教中文的辦法多樣，千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子，高超的教育是不留教育的痕跡，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。借助商品，實(shí)物，廣告牌等無(wú)意識(shí)的教會(huì)孩子識(shí)字，感受中文的神奇力量。(舉例)認(rèn)了中文，還要發(fā)展孩子的語(yǔ)言，教就教原則的詞匯，去掉“吃飯飯”類似的小朋友語(yǔ)言。見(jiàn)到什么說(shuō)什么，加上描繪。例如，今天的天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云。春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花競(jìng)相開(kāi)放等，大膽的對(duì)孩子予以豐富詞匯的環(huán)境，他的語(yǔ)言才會(huì)豐富。二、引導(dǎo)孩子聽(tīng)故事，講故事，表演故事，編故事，開(kāi)發(fā)小朋友語(yǔ)言潛力。學(xué)習(xí)語(yǔ)言最佳的途徑是通過(guò)故事，能夠發(fā)展孩子的想象力。聰穎的媽媽，每天在孩子睡覺(jué)之前，給孩子講生動(dòng)的故事，通過(guò)課本豐富多彩的畫面。教育孩子崇尚善良，向往孫悟空的機(jī)智，不怕困難，憎惡白雪公主里皇后的毒惡，牛頓的善于發(fā)現(xiàn)等，“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！彼么罅康男畔⒓せ盍诵∨笥训拇竽X。研究表明，小朋友生長(zhǎng)的環(huán)境，受到的信息越豐富，大腦發(fā)育的越快。而書籍，恰恰是最佳的資源。天南海北，天文地理，風(fēng)土人情，名人傳記，神話，童話都是激發(fā)孩子大腦的養(yǎng)分。孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好就從故事開(kāi)發(fā)。孩子們能夠插上想象的翅膀。同時(shí)，引導(dǎo)孩子表演故事，這就將動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，表演能力，理解能力也進(jìn)行了訓(xùn)練，漸漸引導(dǎo)孩子創(chuàng)編故事，孩子的想象力，體現(xiàn)能力也得到了訓(xùn)練。只要家長(zhǎng)持之以恒，看待孩子就象農(nóng)民看待莊稼那樣，一分耕耘，一分收獲。智力的發(fā)展是驚人的。同時(shí)孩子們受到真善美的教育。真是一舉多得。三、在漢語(yǔ)拼音問(wèn)題上，我記得教一年級(jí)時(shí)諸多家長(zhǎng)反映孩子拼讀困難。其實(shí)我們克拉瑪依人發(fā)音還是比較精確的，重要存在著前后鼻音、翹舌音的問(wèn)題，另外尚有些家長(zhǎng)說(shuō)家鄉(xiāng)方言，那孩子學(xué)習(xí)拼音比較吃力，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)買一點(diǎn)漢語(yǔ)拼音光盤，無(wú)意識(shí)的在家中播放，時(shí)間久了，小孩不陌生了，一年級(jí)學(xué)時(shí)有點(diǎn)親切感。因此學(xué)起來(lái)比較輕松。早教比不教強(qiáng)，會(huì)教樂(lè)教，孩子身上就出現(xiàn)奇跡。四、有關(guān)寫字，作為大班的家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子對(duì)的的握筆姿勢(shì)，教會(huì)寫學(xué)校，班級(jí)，名字。為什么要說(shuō)這一點(diǎn)，由于我現(xiàn)在帶的這個(gè)班有兩個(gè)孩子剛上學(xué)時(shí)，執(zhí)筆姿勢(shì)不對(duì)(舉例)，他的書寫也就不會(huì)太好，我費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間改正他們的執(zhí)筆姿勢(shì)。但是孩子錯(cuò)誤習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改正，到現(xiàn)在，還錯(cuò)誤的姿勢(shì)，你提示他立刻改，但一走開(kāi)就又回到錯(cuò)誤的了。固然這階段重在激勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子寫字的愛(ài)好。不能過(guò)于嚴(yán)肅?？傊缙诮逃鲝埗嘣碚?。全方面發(fā)展孩子的潛能。能夠從音樂(lè)，美術(shù)，手工，數(shù)字游戲，舞蹈，樂(lè)器，書法，表演，英語(yǔ)，做標(biāo)本，猜謎語(yǔ)、體育、巧問(wèn)為什么等多方面，多給孩子發(fā)明學(xué)習(xí)的環(huán)境。家長(zhǎng)陪伴孩子看書，百利而無(wú)害。教一點(diǎn)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，唐詩(shī)，宋詞，用中國(guó)古典文化的精髓去浸潤(rùn)小朋友的心靈。五、以上講的都是幼兒學(xué)前智力的開(kāi)發(fā)，還要注意非智力因素的培養(yǎng)。注意力集中是進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的核心。獨(dú)立能力的培養(yǎng)能為家長(zhǎng)節(jié)省了時(shí)間，精力。六、還要注意培養(yǎng)孩子的上學(xué)愛(ài)好在孩子上小學(xué)之前，父母就要注意培養(yǎng)孩子對(duì)上學(xué)的愛(ài)好，讓孩子覺(jué)得上學(xué)是件美妙的事情，不是痛苦的事情。在日常生活中就有許多的做法。例如說(shuō)：要主動(dòng)地談?wù)搶W(xué)校。您能夠說(shuō)：“啊，學(xué)校真是個(gè)好地方，到現(xiàn)在我還記著我上小學(xué)時(shí)的事情?！边€能夠說(shuō)：“第一次到學(xué)校時(shí)，一切都很新鮮，能在那里認(rèn)識(shí)諸多的新朋友，特別開(kāi)心。”“學(xué)校里有諸多有趣的事，還能夠?qū)W諸多知識(shí)?！钡绻@樣對(duì)孩子說(shuō)：“我那時(shí)最討厭上學(xué)了，每天都要寫作業(yè)，上學(xué)真是辛苦呀。一到放假不用上學(xué)才是最愉快的。”或“要上學(xué)，你還調(diào)皮，看老師怎么收拾你。”那孩子聽(tīng)了這樣的話，會(huì)如何呢?主動(dòng)必定地談?wù)搶W(xué)校，孩子也會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生必定態(tài)度。還例如說(shuō)：能夠運(yùn)用孩子提出的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。孩子平時(shí)會(huì)提出許多問(wèn)題，您在給孩子解答之后，能夠告訴孩子：“等你上學(xué)了，你也會(huì)慢慢懂得的?！边€能夠說(shuō)：到學(xué)校里就能夠?qū)W到這些知識(shí)。這樣能使孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生濃厚的愛(ài)好。好了，這是我為大家講的入學(xué)前家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子教什么，如何教的問(wèn)題。接下來(lái)再為大家講講孩子進(jìn)入學(xué)校，開(kāi)始學(xué)校生活后，我們家長(zhǎng)需要怎么做。這也是我們家長(zhǎng)最但愿懂得的。那么孩子進(jìn)入學(xué)校，開(kāi)始學(xué)校生活后，我們家長(zhǎng)需要怎么做呢?如何做一名合格的家長(zhǎng)，內(nèi)容諸多，也很難，通過(guò)在這一種小時(shí)的交流是說(shuō)不清的。今天我就講講家長(zhǎng)最關(guān)心的內(nèi)容，如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。孩子進(jìn)入學(xué)校的重要目的是學(xué)習(xí)，但是我認(rèn)為這個(gè)學(xué)習(xí)，不是學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，而是學(xué)習(xí)一種學(xué)習(xí)辦法、學(xué)習(xí)意識(shí)。我們每位在工作崗位上的家長(zhǎng)，不難體會(huì)這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)不是到大學(xué)畢業(yè)踏上工作崗位就結(jié)束了，而是終身的。十幾年前，電腦這樣?xùn)|西還不是很普及，可是現(xiàn)在呢?電腦已經(jīng)成為生活、工作中必不可少的同樣?xùn)|西。隨之就出現(xiàn)了幾個(gè)人：有的主動(dòng)的學(xué)習(xí)這項(xiàng)新事物;有的由于工作的需要只學(xué)所必須懂得的操作;有的認(rèn)為學(xué)不學(xué)沒(méi)什么關(guān)系;尚有的認(rèn)為學(xué)那個(gè)沒(méi)什么用。這些不同的心態(tài)正證明了他們的學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)觀念的不同。電腦這東西終究應(yīng)不應(yīng)當(dāng)學(xué)呢?有人說(shuō)：不會(huì)電腦就是新世紀(jì)文盲。從這個(gè)現(xiàn)象中，我們不難看出人的學(xué)習(xí)意識(shí)是非常重要的。人必須在成長(zhǎng)中不停學(xué)習(xí)，才干跟上時(shí)代的發(fā)展。9月在我市全方面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革，本次改革的目的是什么?也就是要改成什么樣?這個(gè)內(nèi)容家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)理解，只有理解了才干更加好的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，才干更加好的配合老師教育好孩子。在這里我給家長(zhǎng)介紹一下：基礎(chǔ)教育課程改革的目的是：1.變化課程過(guò)于重視知識(shí)傳授的影響，強(qiáng)調(diào)形成主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成對(duì)的價(jià)值觀的過(guò)程。現(xiàn)在的教育不在像以前，例如老師講一道題數(shù)學(xué)題，老師講辦法，同窗記住，后來(lái)再碰到這種題就用這個(gè)辦法，而是通過(guò)解這道題，讓學(xué)生理解這個(gè)辦法是如何得來(lái)的，從而自己在想出別的解題辦法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鉆研，發(fā)展思維。2.變化課程構(gòu)造過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、門類過(guò)多和缺少整合的現(xiàn)狀，使課程構(gòu)造含有均衡性、綜合性和選擇性?，F(xiàn)在我們倡導(dǎo)的是一種大教育觀念，不在像以前每門學(xué)科是基本獨(dú)立的?，F(xiàn)在一年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)會(huì)出現(xiàn)這樣的題型：春天到了，你看到春天的色彩了嗎?快來(lái)畫一畫美麗的春天。這就是把美術(shù)和語(yǔ)文結(jié)合在一起。后來(lái)上語(yǔ)文課老師讓學(xué)生帶水彩筆，家長(zhǎng)也就不要覺(jué)得奇怪了。3.變化課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重課本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及當(dāng)代化社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能?，F(xiàn)在的教科書不在像以前那么嚴(yán)肅了，課本顏色豐富，畫片生動(dòng)，要更吸引學(xué)生。內(nèi)容比以前簡(jiǎn)樸了。例如語(yǔ)文3、4年級(jí)的學(xué)生不在像以前規(guī)定寫出課文的重要內(nèi)容，中心思想是什么了。尚有學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校最先學(xué)習(xí)的語(yǔ)文內(nèi)容是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音在以前它的功效是協(xié)助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，由于它有協(xié)助閱讀的功效，因此必須規(guī)定學(xué)生直呼音節(jié)。但是課改之后漢語(yǔ)拼音的功效只有兩個(gè)協(xié)助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，換言之，漢語(yǔ)拼音起一種“拐棍”的作用。具體的規(guī)定能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);能精確地拼讀音節(jié)，對(duì)的書寫聲母、韻母和音節(jié)，不在是直呼和默寫音節(jié)了，強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀中文字音和學(xué)習(xí)普通話的工具，只起一種輔助的作用。外面有漢語(yǔ)拼音班我們有無(wú)必要去給孩子報(bào)個(gè)班?那我前面講了能夠?qū)W，但不是專門報(bào)班學(xué)，我們能夠買磁帶、碟子回來(lái)放給孩子聽(tīng)，讓孩子在無(wú)意識(shí)中學(xué)習(xí)，在孩子的小腦袋里留下漢語(yǔ)拼音的痕跡。如果報(bào)班學(xué)習(xí)無(wú)形中加重了孩子的負(fù)擔(dān)，并且上學(xué)后老師還會(huì)教這部分內(nèi)容，那我們不是在讓孩子做重復(fù)的事情嗎?并且一種老師一種教法，如果孩子學(xué)的不規(guī)范到了小學(xué)又跟老師教的不同，孩子又要經(jīng)歷一種改正的過(guò)程。那么如果學(xué)，家長(zhǎng)要注意現(xiàn)在漢語(yǔ)拼音的規(guī)定是什么，并且要注意孩子在入學(xué)后這一部分的知識(shí)他會(huì)了，就容易上課不用心聽(tīng)講，養(yǎng)成不好的聽(tīng)課習(xí)慣。如果不學(xué)，入學(xué)后也問(wèn)題不大，由于規(guī)定減少了，但是就需要在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候，家長(zhǎng)要協(xié)助孩子多讀，多拼，要花些時(shí)間輔導(dǎo)。漢語(yǔ)拼音的規(guī)定減少了，但是一年級(jí)的識(shí)字量卻加大了。這一點(diǎn)家長(zhǎng)一定要理解，否則學(xué)生一年級(jí)的成績(jī)不會(huì)太好。一年級(jí)上冊(cè)書規(guī)定學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)慣用字，其中100個(gè)字規(guī)定會(huì)寫。一年級(jí)下冊(cè)書規(guī)定認(rèn)識(shí)550個(gè)字，其中250個(gè)字規(guī)定會(huì)寫。規(guī)定認(rèn)識(shí)的字，只規(guī)定學(xué)生見(jiàn)到這個(gè)字時(shí)能讀出來(lái)讀音。規(guī)定寫的字就規(guī)定會(huì)認(rèn)會(huì)寫會(huì)用。家長(zhǎng)在家中輔導(dǎo)時(shí)如果讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的字都寫一寫，那就會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同樣當(dāng)老師布置作業(yè)，當(dāng)天學(xué)過(guò)的要認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍，家長(zhǎng)要重視。由于一年級(jí)的識(shí)字量非常大。整個(gè)一年級(jí)學(xué)生就能認(rèn)下950個(gè)字。通過(guò)實(shí)踐，這樣大的識(shí)字量即使學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)是有一定的困難，但是它也有很大的優(yōu)勢(shì)，就是學(xué)生識(shí)字多了，就能更早的讀書了，這樣有諸多同窗就養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣，還能明顯的感覺(jué)到學(xué)生的閱讀能力、說(shuō)話能力比往屆學(xué)生強(qiáng)，讀書多了學(xué)生的知識(shí)面也就廣了。現(xiàn)在的課程和學(xué)生生活接觸很緊密，例如一年級(jí)的識(shí)字課中有一課題目是《自選超市》，就是在超市里認(rèn)字。貼近生活，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字辦法之一，就是在生活中識(shí)字。家長(zhǎng)現(xiàn)在就能夠運(yùn)用這種辦法讓孩子在生活中認(rèn)識(shí)慣用字。4.變化課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和解決信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。這一項(xiàng)的變化，結(jié)合現(xiàn)今時(shí)代需要。其實(shí)孩子的能力是非常大的，大的有時(shí)我們都想象不到，就例如說(shuō)，我們學(xué)校五六年級(jí)的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能夠做精美的課件，尚有的甚至能夠制作網(wǎng)頁(yè)。孩子的能力是要給他們機(jī)會(huì)展示的。并且當(dāng)今的世界需要的是知識(shí)+能力型的人才，這都需要從小培養(yǎng)。因此當(dāng)家長(zhǎng)聽(tīng)孩子說(shuō)老師布置的作業(yè)的是收集有關(guān)某某的資料，一定要監(jiān)督孩子想盡方法去收集，這是對(duì)他能力的培養(yǎng)。以上是我對(duì)這次課程改革的介紹，介紹這個(gè)內(nèi)容的目的是為了讓家長(zhǎng)理解現(xiàn)在的教育觀念，在學(xué)習(xí)方面和學(xué)校的教育保持一致。那么具體在家里我們應(yīng)當(dāng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),如何協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我介紹幾中典型的辦法：辦法一：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在自己這十年的教學(xué)中總有家長(zhǎng)很煩惱的問(wèn)我，我的孩子到現(xiàn)在做作業(yè)還需要我督促他，怎么辦?出現(xiàn)這種現(xiàn)象的因素就是孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。前面講了人的身心發(fā)展是有一定規(guī)律的，都有“核心期”。那么學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的核心期在什么時(shí)候呢?在小學(xué)1、2年級(jí)。孩子年紀(jì)小的時(shí)候，就像一包熔化了的鐵水，它能夠澆鑄成各式各樣的形狀。但等孩子長(zhǎng)大了，就像冷卻了的鐵水變成了一塊鐵砣子，再變化可就困難了。孩子年紀(jì)小的時(shí)候含有很強(qiáng)的可塑性，比較聽(tīng)話，好訓(xùn)練，因而培養(yǎng)多個(gè)良好習(xí)慣最容易見(jiàn)效，因此培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就要抓“核心期”，方便為孩子此后的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。從一開(kāi)始上學(xué)就要給孩子定下規(guī)矩，要準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)?，F(xiàn)在老師普通都規(guī)定學(xué)生回到家先做作業(yè)，作業(yè)做完了，再休息、運(yùn)動(dòng)或是培養(yǎng)愛(ài)好愛(ài)好。一定要讓孩子養(yǎng)成在一定時(shí)間內(nèi)用心做作業(yè)的習(xí)慣，不拖沓、不磨蹭。這些習(xí)慣不會(huì)是天生就有，或是長(zhǎng)大后來(lái)自然就會(huì)的，家長(zhǎng)一定要規(guī)定、指導(dǎo)或是故意進(jìn)行訓(xùn)練，能夠制訂一張作息時(shí)間表，對(duì)做作業(yè)等時(shí)間做出規(guī)定，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。在孩子學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里父母要盡量為孩子提供一種安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)合，讓孩子用心致志地做作業(yè)。辦法二：計(jì)劃學(xué)習(xí)。協(xié)助孩子設(shè)定一種目的，并為之制訂一種學(xué)習(xí)計(jì)劃。目的要切實(shí)可行，既不能高不可攀，(解釋)也不要毫無(wú)吸引力。學(xué)習(xí)計(jì)劃要與孩子共同制訂，得到孩子的認(rèn)同才會(huì)更容易執(zhí)行。督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，每一天都不放松。貴在堅(jiān)持，在計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，予以表彰，使其體驗(yàn)成功的喜悅。在孩子碰到困難時(shí)，激勵(lì)他去戰(zhàn)勝困難，必要時(shí)予以孩子協(xié)助。這種為自己制訂目的的習(xí)慣孩子一旦養(yǎng)成，就會(huì)終身受用。辦法三：糾正錯(cuò)誤孩子做錯(cuò)題是經(jīng)常發(fā)生的事，從糾正錯(cuò)誤入手也是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的好方式，還是改掉“小馬虎”的好方式。具體的方式就是給孩子準(zhǔn)備一種專用本子。和孩子一起給它取個(gè)名字能夠叫“錯(cuò)題庫(kù)”或是“壞人國(guó)”。孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)了錯(cuò)誤，就讓孩子在專用的本子上將錯(cuò)題抄下來(lái)。然后按對(duì)的的辦法重做一遍。之后分析錯(cuò)誤因素，是不會(huì)審題，還是粗心大意;是沒(méi)有掌握這部分內(nèi)容，還是不會(huì)對(duì)的分析。用紅筆將錯(cuò)誤的類型醒目的出。過(guò)一段時(shí)間，與孩子一起整頓錯(cuò)題，將錯(cuò)誤的類型匯總。看看哪一部分錯(cuò)得最多，哪種錯(cuò)誤因素最為常見(jiàn)。這樣您和孩子都會(huì)對(duì)他的學(xué)習(xí)狀況有一種清晰的理解。從這里入手，您就能夠有的放矢地輔導(dǎo)孩子了。并且在期末總復(fù)習(xí)時(shí)，就用這個(gè)本子集中復(fù)習(xí)，效果一定很突出。這種辦法不僅合用于孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，也合用于對(duì)孩子進(jìn)行品德糾正。辦法四：重視復(fù)習(xí)古人曰：溫故而知新，強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)的重要作用。小學(xué)生不懂得如何復(fù)習(xí)，需要父母和老師的指導(dǎo)。人們對(duì)于剛學(xué)過(guò)的東西，總是一開(kāi)始忘得很快，過(guò)一段時(shí)間就逐步減慢。因此您指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，必須要注意這個(gè)規(guī)律，讓孩子及時(shí)復(fù)習(xí)。每天孩子從學(xué)?；貋?lái)都學(xué)了某些新東西，您規(guī)定他先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)之后在做作業(yè)。有一位教育家做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生把昨天寫的作業(yè)當(dāng)考試再做一遍，可是成果卻是作業(yè)做滿分的同窗卻考不了滿分。不是說(shuō)昨天的作業(yè)不是獨(dú)立完畢的，而是在做作業(yè)時(shí)碰到不會(huì)的就看看書，考試時(shí)卻不能看書，這證明知識(shí)還是沒(méi)有完全掌握，因此家長(zhǎng)一定要規(guī)定孩子復(fù)習(xí)了當(dāng)天講的知識(shí)后在做作業(yè)。對(duì)于低年級(jí)的孩子，您能夠用問(wèn)話的方式讓孩子回答，例如：“今天的語(yǔ)文課都學(xué)了什么?”孩子回答后，再進(jìn)一步詢問(wèn)。例如孩子說(shuō)學(xué)了兩個(gè)生字，就能夠說(shuō)：“這兩個(gè)字是怎么寫的，寫給媽媽看好嗎?”孩子不會(huì)寫的話，就激勵(lì)他再看看書，然后寫出來(lái)。如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)孩子就完全忘記了，許多內(nèi)容最后集中到一小段時(shí)間復(fù)習(xí)，效果自然不好。這四種辦法比較常見(jiàn)。我們懂得世界上沒(méi)有兩片完全相似的樹(shù)葉，也不可能有兩個(gè)完全相似的孩子。在教育孩子的問(wèn)題上，我們采用的宗旨應(yīng)當(dāng)是因材施教，根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)和具體的家庭狀況謀求最適宜的教育辦法，并不是別人家成功的教育辦法就一定適合您的孩子。但是有幾點(diǎn)是每個(gè)家庭在教育孩子都應(yīng)注意的：1.要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)孩子，愛(ài)孩子要愛(ài)在心里，不能愛(ài)在表面上。有這樣一句話“勤母親，拙孩子”。父母不能什么都為孩子做，要多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。其實(shí)孩子諸多不良的習(xí)慣都是家長(zhǎng)嬌慣出來(lái)的。獨(dú)生兒女普遍出現(xiàn)的“六小”問(wèn)題：小霸王、小懶蟲(chóng)、小饞貓、小犟牛、小磨蹭、小馬虎。我們要把對(duì)孩子的愛(ài)深深放在心里。在這里我建議家長(zhǎng)要先好好做個(gè)自我反思。2.家長(zhǎng)的教育理念要統(tǒng)一，涉及母親、父親、更涉及爺爺、奶奶、姥姥、老爺。一邊媽媽讓孩子一回家先寫作業(yè)，另一邊父親卻說(shuō)剛回來(lái)看會(huì)電視休息一下再寫，只要學(xué)完就行了。這樣的家庭教育是失敗的。特別要注意的是老人的教育，隔代親，但凡老人教育多的孩子，有好習(xí)慣的極少。建議為孩子的教育開(kāi)個(gè)家庭會(huì)議，統(tǒng)一教育方向。3.要注意本身的言行對(duì)孩子的影響。孩子在父母身邊的時(shí)間是諸多的，受到的影響是家長(zhǎng)難以想象的。我們不可能把幾十年的習(xí)慣改掉，但是在孩子面前時(shí)就一定要注意。如：夫妻出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不要在孩子面前吵架;不要在孩子面前說(shuō)不易于孩子聽(tīng)的話。許多孩子在心理上出現(xiàn)的問(wèn)題和家庭影響有很大的關(guān)系。4.最后一點(diǎn)就是要多與老師交流，特別是比較特殊的家庭，單親家庭，重組家庭，要讓老師懂得，這樣老師在教育孩子時(shí)就會(huì)注意心理上的輔導(dǎo)。有些孩子在某些方面很有特長(zhǎng)，讓老師懂得了，就能發(fā)揮出他的特長(zhǎng)。每位老師的教育辦法都有所不同，只有通過(guò)交流溝通，才干達(dá)成教育一致。以上就是我講的家長(zhǎng)在孩子準(zhǔn)備上學(xué)和剛上學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，也有講的不夠全方面的地方。但愿我所講的內(nèi)容能協(xié)助家長(zhǎng)在教育孩子和輔導(dǎo)自己孩子學(xué)習(xí)時(shí)謀求到最