小學(xué)語文-日月潭教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)語文二年級上冊第四單元《日月潭》【教材簡析】本單元圍繞“家鄉(xiāng)”主題涵蓋古今、跨越海峽，編排了兩首古詩和《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》3篇課文。本課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，語言流暢優(yōu)美，清新自然。表達了作者對我國領(lǐng)土寶島臺灣、對祖國大好河山的喜愛之情?！窘虒W(xué)目標】1.認識“潭、湖”等15個生字，會寫“名、勝”等9個字。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦第2～4自然段。3.理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“披上輕紗”等詞語的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會作者對日月潭的由衷贊美?！窘虒W(xué)重點】能正確、流利地朗讀課文，背誦第2～4自然段。【教學(xué)難點】理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“披上輕紗”等詞語的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會作者對日月潭的由衷贊美?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1.（出示中國地圖）同學(xué)們，在第四單元里，我們領(lǐng)略了祖國的遼闊和美麗。我們跟隨王之渙在鸛雀樓上遠眺磅礴的黃河；在江西，我們跟隨詩仙李白遠望著雄奇的廬山瀑布；我們感受到了安徽黃山的秀麗神奇和石頭的奇怪有趣。聽說，臺灣也有這樣一個地方，那里風(fēng)景優(yōu)美，每年吸引了大量的游客前去游覽，這個地方是哪里呢？（那里就是日月潭，讓我們一起去瞧瞧吧?。┱埻瑢W(xué)們齊讀課題《日月潭》?！景鍟喝赵绿丁?.大家知道什么是“潭”嗎？（生答）你是怎么知道的？偏旁猜字意真是個好辦法！這學(xué)期我們還學(xué)了一種方法，是什么呢？（查字典）同學(xué)們動手查一查吧，看誰查的又快又準！潭在字典里的意思是：深水池，深水坑。哦，用字典查字意，這真是一個好辦法呀！【板貼：查字典】3.那同學(xué)們知道，為什么它叫做日月潭呢？（生答）（出示圖片及文字）北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)這里為什么每年吸引了這么多的游客，耳聽為虛，眼見才能為實。讓我們跟隨作者的腳步親自去一趟吧！請同學(xué)們打開課本49頁，按照朗讀要求，大聲朗讀課文。（朗讀要求：借助拼音自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，特別難讀的句子要多讀幾遍。）老師要特別提醒大家注意讀書姿勢，開始吧！課文讀完了，你們覺得日月潭怎么樣？要想拿到日月潭的參觀門票，得先進行字詞大闖關(guān)，你們有信心通關(guān)嗎？第一關(guān)，這些詞語你會讀嗎？請大家試著練習(xí)一下。出示詞語：臺灣湖水周圍小島輕紗仙境中央童話1.誰愿意當小老師來領(lǐng)讀？如果小老師讀對了，請同學(xué)們跟讀。2．去掉拼音，小火車讀。3.這些加紅的生字，你能想個好辦法把它記住嗎？預(yù)設(shè)：(1)你用“潭”的方法學(xué)習(xí)了“灣”“湖”，真會學(xué)習(xí)！(2)“圍”把中間的“韋”用框框起來讀作圍。(3)其實“島”字并不陌生，我們都是青島人，生活識記生字也是一個好辦法！（或者換一換）【板書：生活識字】(4)我們還可以通過加一加的方法記住“紗”“境”(5)同學(xué)們識記生字的方法可真多呀，老師把其中一個字變成了小字謎，你來猜猜是哪個字？一個扁口底橫長，一個人兒坐大堂。（央）大家同意嗎？猜字謎也是一個好辦法！馬上進入第二關(guān)，請你借助小伙伴的力量，用你喜歡的方式和同位讀一讀吧！群山環(huán)繞名勝古跡點點燈光樹木茂盛山清水秀蒙蒙細雨1.現(xiàn)在請一對同位給大家展示一下。（大約2個）2.老師獎勵你們做個小游戲：請男生大大聲讀，女生小小聲讀，一起來合作！恭喜你們順利通關(guān)！接下來我們來到第三關(guān)，生字書寫關(guān)。剛才的四字詞語中有一個生字是本節(jié)課需要會寫的生字，它就是“跡”。給他找個好朋友吧?。ㄕ垖W(xué)生組詞）他古時候是指腳踩在地面留下了痕跡。讓我們一起來學(xué)寫一下這個字吧！它的結(jié)構(gòu)是？請大家認真觀察，你有什么想提醒大家的？2.老師送你一首小兒歌：亦字窄小寫中間，橫折折撇對齊點。捺畫如船托里面，走之平捺要舒展。3.請同學(xué)們跟著課件，一起書空筆順。4.請同學(xué)們看著老師來寫。先寫拼音，再來寫“跡”。5.在學(xué)習(xí)單上動手寫一寫，描一寫二。6.展臺展示，師生評議。學(xué)生自評。三、走進文本，體驗閱讀因為大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，現(xiàn)在門票已經(jīng)到手了。我們一起去瞧一瞧，風(fēng)光秀麗的日月潭究竟美在哪里？讓我們趕緊開啟“日月潭風(fēng)光之旅”吧！用手指讀課文，想一想：你覺得日月潭美在哪兒？找出你認為最美的句子畫下來，再美美的讀一讀吧！請同學(xué)們起來分享一下吧，請你先讀讀句子，再說說美在哪里吧。1.如生答第一段：那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。你覺得美在哪兒呢？你知道什么是“群山環(huán)繞”嗎？（一座連一座，把日月潭緊緊圍繞在中間）想去看看嗎？我們一起來欣賞這迷人的景色吧?。úシ乓曨l）（3）日月潭被連綿起伏的山脈所環(huán)繞著，旁邊種著稀稀疏疏的幾棵小樹。（生答不對，不對）那是什么呀，周圍種著很多很多樹，所以課文中用了一個詞，叫做“樹木茂盛”。哦，現(xiàn)在你知道茂盛的意思了嗎？（很多很多），你們真是善于思考的小同學(xué)啊?。?）在日月潭的周邊，還有很多好玩兒的景點呢。潭北山腰有一座文武廟，建于1932年，以供奉孔子、岳飛而得名；南面玄奘寺，建于1965年，供奉著唐代高僧唐玄奘的靈骨；慈恩塔于1971年元月完工，是日月潭最高點。西畔有一座孔雀園，設(shè)立于1968年，養(yǎng)有數(shù)百只孔雀；這些風(fēng)景優(yōu)美，歷史悠久的地方就叫做——（名勝古跡）。（5）同學(xué)們聽的可真認真啊!誰愿意當小導(dǎo)游，給視頻配音介紹一下這個地方吧！2.如生答第二段：日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。這一段美在哪兒呢？生答你能找出日譚和月譚的位置嗎？（讓學(xué)生指一指）總結(jié)：通過兩個方面寫出了日月潭的美麗，一方面是（顏色），一方面是（形狀）。（相機總結(jié)：顏色美形狀美）（2）對比閱讀：①湖中央有個美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。②湖中央有個美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊叫日潭；南邊叫月潭。（自讀，對比句子，哪個好？為什么？）第二句生動形象的用比喻寫出了它的形狀特點。以后寫話也可以多用這些形象生動的句子?。?）現(xiàn)在，請男生來感受一下它的美麗吧?。猩x）女生也來感受一下它的美麗吧?。ㄅx）（4）老師去掉了關(guān)鍵詞，你能試著回憶一下它的美景嗎？給你一分鐘自己試著讀讀。請全班一起來讀一讀吧！出示：日月潭很深，湖水（）。湖中央有個美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像（），叫（）；南邊像（），叫（）。（5）教師總結(jié)：你們太了不起了！學(xué)會了抓住關(guān)鍵詞記住課文，以后可以運用這一方法來背誦課文。3.如生答第三段：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。這一段你認為美在哪兒呢？（出示圖片）清晨，薄霧中的日月潭猶如一位神秘的少女，高空的晨星，山上的燈光，隱隱約約地倒映在湖水中，給人一種似有似無的美好感覺，還有哪些同學(xué)也喜歡清晨日月潭的景色，愿意把第三段讀給大家聽呢？老師也來讀一讀，你評價一下吧！師生評議。（“薄薄”“隱隱約約”讀的慢些）喜歡這段的同學(xué)一起站起來讀讀吧！4.講解第四段，對比學(xué)習(xí)晴雨天氣時的不同美景：中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。（1）清晨的日月潭隱隱約約，中午的日月潭是什么樣子的呢？請你找到相關(guān)語句讀一讀吧！（2）太陽高照時，日月潭的美景一覽無余，想飽飽眼福嗎？一起欣賞一下吧。（出示日月潭天晴時的美景圖）湖水，樹木，小橋，船都清清楚楚的展現(xiàn)在我們眼前，這樣的景色可真（清晰）啊!【相機板書：清晰美】讓我們把晴天的日月潭再讀一讀吧！指生讀。下雨了，景物還是那么清晰嗎？讓我們讀一讀相關(guān)的句子吧！預(yù)設(shè)：模模糊糊隱隱約約不清楚對呀！這可真是給人一種（朦朧）的感覺?。　鞠鄼C板書：朦朧美】讓我們把雨天的日月潭再讀一讀吧！指生讀。（出示晴天和雨天圖片的對比圖）。不管是晴天的一覽無余，還是雨天的朦朦朧朧，都是別有一番風(fēng)味呢！你最喜歡晴天時，還是雨天時日月潭的美景呢？用自己的話說說吧！我最喜歡時的日月潭，因為這里這么美的景色，請同學(xué)們和老師合作，配著音樂再讀一讀吧！我讀晴天的美景，大家讀雨天的美景。5.如生答第五段：第五段是對日月潭美麗的總結(jié)，不是描寫它美麗的句子，我們再來找找還有哪里描寫了景色的美麗?？偨Y(jié)：日月潭的景色多么令人陶醉呀！作者先寫了日月潭的地理位置和周圍環(huán)境，接著介紹了名字的由來，然后描寫了它在清晨中午，晴天雨天時不同的景色，這叫做有順序的敘述課文。難怪說——日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客?！景鍟猴L(fēng)光秀麗】四、拓展練習(xí)1.我們的家鄉(xiāng)青島，其實也是一處旅游勝地。老師最喜歡石老人，想把它推薦給臺灣的小朋友。清晨的石老人可真美啊！這里有寬廣的大海和金黃的沙灘，我們可以在這里看日出。歡迎你們來游玩！2.青島的美景還有許多許多，比如秋天的八大關(guān)，雨后的嶗山，夜晚的五四廣場等等，請你也像老師這樣給臺灣的小朋友介紹一處你認為最美的景點吧，注意用上積累的好詞好句！的可真美啊！這里有，我們可以。歡迎你們來游玩！五、作業(yè)超市這節(jié)課（指著板書）我們一起游覽了這樣一個風(fēng)光秀麗的好地方。1.喜歡朗讀的你美美地讀一讀課文，背誦2-4段體會日月潭的美。2.喜歡表達的你，拿起你的小鉛筆，爭做最佳“小導(dǎo)游”，介紹一下自己的家鄉(xiāng)吧！3.臺灣還有很多值得游覽的地方，除了風(fēng)光秀麗的日月潭，還有色彩絢麗，瑰麗壯觀的蝴蝶谷，喜歡閱讀的你老師給你推薦一篇美文《臺灣的蝴蝶谷》，印在學(xué)習(xí)單上，大家可以課后閱讀一下，下節(jié)課一起分享呀！【板書設(shè)計】《日月潭》學(xué)習(xí)單班級：姓名：我讀了（）遍課文，已經(jīng)讀熟了。我能讀準下列詞語。(給加點的字加上拼音)臺灣湖水周圍小島輕紗仙境中央童話群山環(huán)繞名勝古跡點點燈光樹木茂盛山清水秀蒙蒙細雨2．課堂練字小小書法家。跡評價標準：跡A重點筆畫寫正確☆B結(jié)構(gòu)勻稱☆C工整美觀☆小練筆例如：清晨的石老人可真美??！這里有寬廣的大海和金黃的沙灘，我們可以在這里看日出。歡迎你們來游玩！的可真美啊！這里有，我們可以。歡迎你們來游玩！推薦閱讀《臺灣的蝴蝶谷》祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。臺灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。蝴蝶谷吸引了大批的中外游客。人們一到這里，立刻就會被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住。這些小精靈是在歡迎前來參觀的客人哩。溫馨提示：不會讀的字，用部首查字法查一下并標上讀音吧！用你聰明的小腦袋想一想，臺灣的蝴蝶谷哪里迷人呢？《日月潭》學(xué)情分析本次授課的主體是小學(xué)二年級學(xué)生,他們具有強烈的求知欲,對身邊的事物充滿著無限好奇。根據(jù)《語文課程標準》第一學(xué)段的要求：“學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，并在閱讀中積累詞語.”鑒于二年級學(xué)生已有一定的識字能力和知識積累,我在教學(xué)中采用課件展示大量圖片，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)文；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，把識字與認識事物聯(lián)系起來，把識字的主動權(quán)交還給學(xué)生；讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫有機結(jié)合，以讀感悟、以讀促悟、畫圖助悟、抓關(guān)鍵詞領(lǐng)悟等學(xué)文形式，落實學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。在閱讀教學(xué)中有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，教會學(xué)生在閱讀中積累、運用所學(xué)詞語及方法，為今后中高年段的習(xí)作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能讓學(xué)生們欣賞到日月潭的秀麗風(fēng)光，品味到文中的好詞佳句，還會使他們產(chǎn)生一個愿望：美麗、富饒的臺灣快回祖國的懷抱。《日月潭》效果分析1、總體來說，課堂氛圍非常平等、和諧。如學(xué)生不會認字時，我及時請其他小朋友做小老師帶讀，直至該生會讀為止。這樣，孩子就不會因為不會、不懂等產(chǎn)生害怕情緒，而是渴望自己會、懂，從而積極參加課堂活動。2、識字教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，形式多但不乏味，通過多種形式復(fù)現(xiàn)，識字效果較好。通過小老師朗讀，小火車讀，游戲讀，同位讀多種形式的讀，加深對這一課生字的認識。本文用詞比較豐富，理解詞語對于二年級的學(xué)生來說有一定的難度。我把對詞語的理解簡化為欣賞視頻，課外知識導(dǎo)入等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺直觀介入了“群山環(huán)繞”、“樹木茂盛”、“名勝古跡”等詞語的理解之中。既理解了詞語，突破了難點，又極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生上課反應(yīng)效果較好。3、閱讀教學(xué)扎實，做到精講精練，通過填空、比較句子等形式較好地進行了詞句訓(xùn)練，突出了語文學(xué)科的工具性特點。還進行了閱讀方法的滲透：讀、畫、讀、交流，力爭使學(xué)生由“讀會”逐漸發(fā)展到“會讀”。學(xué)生能通過比較體會出比喻句的生動形象和有趣。4、《日月潭》是一篇寫景的美文，指導(dǎo)學(xué)生美美地讀是教學(xué)本文的一個重點。我利用創(chuàng)設(shè)情景，首先利用多媒體課件來展示日月潭的美，再通過簡單的導(dǎo)入，讓學(xué)生入情入境，體會到對于有霧的句子及下雨時的日月潭都應(yīng)該輕柔、緩慢地讀，使感情朗讀輕松到位。學(xué)生開始讀的不太好，經(jīng)過訓(xùn)練，朗讀有了一定的提高?！度赵绿丁方滩姆治觥度赵绿丁肥遣烤幇嫘W(xué)語文二年級上冊第四單元第10課，本單元圍繞“家鄉(xiāng)”主題涵蓋古今、跨越海峽，編排了兩首古詩和《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》3篇課文。本篇課文是一篇寫景的短文，描繪了我國寶島臺灣著名的風(fēng)景區(qū)——日月潭的秀麗風(fēng)光。日月潭是臺灣省的一個大湖。那里風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人，是旅游度假的好去處。作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風(fēng)景，表達了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。課文共有五個自然段，依次介紹了日月潭的位置環(huán)境、名字由來以及清晨、中午、雨天的景色。第一自然段有三句話，概括介紹了日月潭的地理位置和周圍環(huán)境。.第二自然段描寫了日月潭的形狀，通過兩個形象的比喻句：“北邊像圓圓的太陽，叫日潭?！薄澳线呄駨潖澋脑铝?，叫月潭。”寫明了日月潭名字的由來。第三自然段寫清晨，日月潭被晨霧包圍著，朦朦朧朧的，景色宜人。第四自然段描寫了日月潭中午、雨天的景色?！疤柛哒铡薄ⅰ扒逦睂懗隽饲缣烊赵绿睹赖妹骼?；“蒙蒙細雨”、“輕紗”、“朦朧”幾個詞語點明了雨天日月潭美得宛如仙境。在這樣的對比中，感受到日月潭不同時間、不同天氣給人們帶來的不同美感。最后一個自然段概括了全文，贊美日月潭風(fēng)光秀麗、是旅游勝地。課文中配有一幅日月潭風(fēng)景的照片，幫助學(xué)生更好的理解課文?！度赵绿丁吩u測練習(xí)一、看拼音，寫詞語。zhōngyāngzhǎnxiànhuálìpīzhemíngshèng二、比一比，組詞語。

紗（

）

繞（

）

環(huán)（

）

穩(wěn)（

）沙（

）

燒（

）

壞（

）

隱（

）三、連一連。太陽

碧綠

春雨

蒙蒙樹木

秀麗

霧氣

繚繞湖水

高照

燈光

朦朧風(fēng)光

茂盛

景物

點點按要求，寫句子。1、這個島把湖水分成兩半，北邊的叫日潭，南邊的叫月潭。改為比喻句：_____________________________________2、日月潭吸引了中外游人。擴句：____________________________________________五、課文整體梳理。（根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯。對的打“

√”錯的打“

×”）1.日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點起的。（）2.日月潭的北邊像彎彎的月亮，叫月潭。（）3.美麗的日月潭位于我國的臺灣省。（）《日月潭》課后反思日月潭是我國臺灣省的代表性風(fēng)景名勝，每當我們看到“日月潭”這三個字，心中總會蕩起一圈圈漣漪，因為那里山清水秀，有我們?nèi)找顾寄畹呐_灣同胞。日月潭令人神往，是因為它在祖國的寶島臺灣，是因為它“那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡”，然而更吸引人的還是那被光華島分成兩半的日潭月潭的碧水。作者以清晨與中午兩個特寫鏡頭來展示日月潭的迷人風(fēng)姿，令人陶醉其間，流連忘返。清晨，在薄霧的籠罩下，晨星、燈光“隱隱約約地倒映在湖水中”，湖光山色，渾然一體，好一幅天然渾成的畫卷。再看中午，要是太陽高照，就是一幅明麗的山水畫；“要是下起蒙蒙細雨”，那日月潭就成了“童話中的仙境”了。日月潭很美，描寫日月潭的詞句也很美。上課時引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列詞語外，還請學(xué)生仔細品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落。本文篇幅短小，但寫清了日月潭的位置、形狀、名稱的由來，描繪出了日月潭的秀麗風(fēng)光。文字優(yōu)美，如詩如畫，讀來易使人入情入境。教學(xué)時我主要以讀代講，讀中感悟。借助錄像，在多種形式的朗讀中相信學(xué)生能夠理解詞句，如臨其境，感受到日月潭的旖旎風(fēng)光。本課的教學(xué)主要以朗讀為主，朗讀本文要懷著無限熱愛祖國山河的情感，讀出對日月潭的由衷贊美之情。邊讀邊想象描述的景物，讀出景物的美。讀第二自然段要突出形狀特點，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點起的。第三、四自然段是朗讀的重點，通過朗讀，表達出不同時間、不同天氣景色的變化。第三自然段中第一句要突出霧的特點，“薄薄”“隱隱約約”讀得輕一點。讀第四自然段第一句時，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時日月潭的朦朧之美。小學(xué)生由于年齡較小，注意力不集中，思維以形象思維為主，直觀形象的情境教學(xué)能使學(xué)生突破時間和空間的障礙，獲得感性知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以這堂課我借助課件展示了一個迷人的日月潭，學(xué)生在優(yōu)美的音樂、美麗的畫面中領(lǐng)略了大自然的美景，學(xué)習(xí)興趣盎然。如：“薄薄的霧”這個詞語，學(xué)生通過看圖感悟到霧的美、薄、輕?！墩Z文課程標準》指出：“語文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹立表達的自信心，引導(dǎo)他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見，逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力?！痹诶斫庹n文的基礎(chǔ)上，我設(shè)想問學(xué)生：“你喜歡什么時候的日月潭？為什么？”同桌討論后，各抒己見、暢所欲言，有的說：“太陽高照的時候景色很美麗，因