2017廣西教師招聘考試教育心理學與德育工作基礎知識真題及答案

/2017廣西教師招聘考試教育心理學與德育工作基礎知識真題及答案一、單項選擇題1.研究學校教育情境中，學與教基本心理規(guī)律的科學是(??)。A.人格心理B.發(fā)展心理C.教育心理D.社會心理【答案】C2.俄羅斯教育心理學的奠基人是(??)。A.烏申斯基B.彼得洛夫斯基C.卡普捷列夫D.巴甫洛夫【答案】A3.強調教學要為兒童的認知發(fā)展，“搭建支架”的觀點起源于(??)。A.斯皮羅的認知靈活性理論B.維果茨基的認知發(fā)展理論C.奧蘇伯爾的認知同化理論D.維特羅克的生成學習理論【答案】B4.進入初中后，劉超突然覺得不認識自己了，“我是誰?”“我將來要做什么?”等問題常常困擾著他，依據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展階段理論，劉超所處的發(fā)展階段是(??)。A.自我同一性對角色混亂B.勤奮對自卑C.信任對懷疑D.親密對孤獨【答案】A5.影響學習效率的直接因素是(??)。A.性格B.氣質C.興趣D.智力【答案】D6.李佳平時比較注意他人行為的細微之處，能領悟他人語氣的含義，從中察覺出他人的想法和目的。李佳表現(xiàn)出的智力屬于(??)。A.人際關系智力B.自我認識智力C.自然觀察智力D.邏輯數(shù)學智力【答案】A7.覃明同學熱情直率，精力充沛，反應迅速思維敏捷，但脾氣暴躁沖動，容易感情用事，自控能力差，該同學的氣質類型屬于(??)。A.多血質B.黏液質C.抑郁質D.膽汁質【答案】D8.芳芳性格內向，課堂上很少主動發(fā)言，也很少參與討論。何老師發(fā)現(xiàn)后，常常鼓勵她多發(fā)言。一旦她主動發(fā)言或參與討論，何老師都會對她微笑，耐心傾聽，并給予肯定。何老師采用的心理輔導方法是(??)。A.系統(tǒng)脫敏法B.理性—情緒療法C.強化法D.來訪者中心療法【答案】C9.教學中廖老師常常思考“教學目標是什么?”“選擇什么樣的教學策略和教學方法?”“選擇什么測驗手段?”這類問題，該教師扮演的角色是(??)。A.心理輔導者B.終身學習者C.設計者D.信息源【答案】C10.周老師從教以來，不僅了解了教師角色的行為規(guī)范和社會職責，而且還經(jīng)常用優(yōu)秀教師的標準來衡量自己，自覺評價和調節(jié)自己的行為并表現(xiàn)出較強的職業(yè)情感，如熱愛教育事業(yè)、熱愛學生。周老師處于教師角色發(fā)展的(??)。A.角色認知階段B.角色期待階段C.角色信念階段D.角色認同階段。【答案】D11.教學過程中，孫老師有明確的教學目標，豐富的教學內容，合理的教學方法。該教師的教學監(jiān)控能力屬于(??)。A.興趣指向型B.任務指向型C.學生指向型D.自我指向型【答案】B12.魯西南一個偏僻的小山村,每年都會有好多孩子考上大學。當人們問這些大學生有什么奧秘時，他們回答：“我們遇到了一位好老師，他對我們充滿期待，不斷鼓勵我們努力實現(xiàn)自己的理想并稱呼我們是‘未來的數(shù)學家“未來的音樂家’。我們真的做到了……”此現(xiàn)象符合的心理效應是(??)。A.馬太效應B.霍布森選擇效應C.反饋效應D.羅森塔爾效應【答案】D13.趙老師本來是個優(yōu)秀的教師，但最近變得情緒低落，食欲不振，失眠多夢，總是從消極方面看事情，做事被動，缺乏熱情，以往能勝任的工作現(xiàn)在卻感到無法應對，覺得自己特沒用，這種狀況已嚴重影響到她的生活和工作效率，該教師的行為表現(xiàn)具有(??)。A.偏執(zhí)傾向B.強迫傾向C.抑郁傾向D.自閉傾向【答案】C14.當了幾年老師后，聞老師越發(fā)感到工作缺乏新鮮感，覺得就自己的能力而言.當老師簡直就是大材小用，因而，厭倦工作，敷衍了事，正考慮是否換工作，聞老師的表現(xiàn)屬于職業(yè)倦怠中的(??)。A.情緒衰竭型B.狂熱型C.精疲力竭型D.低挑戰(zhàn)型【答案】D15.學生采用SQ3R閱讀法進行閱讀，提高了閱讀效率。依據(jù)加涅的學習結果分類，SQ3R閱讀法屬于(??)。A.動作技能B.符號學習C.認知策略D.言語信息【答案】C16.研究表明.如果一個動作跟隨情境中一個滿意的變化，在類似的情境中這個動作重復的可能性將增加;如果跟隨的是一個不滿意的變化，這個行為重復的可能性將減少，這屬于桑代克學習律中的(??)。A.準備律B.練習律C.反應律D.效果律【答案】D17.華生曾用白兔對一個9個月大的孩子做過一項恐懼形成實驗，實驗后這個孩子一看見白兔就害怕，后來甚至看見圣誕老人的自胡子也害怕，此現(xiàn)象稱為(??)。A.消退B.泛化C.分化D.抑制【答案】B18.布魯納認為，在未經(jīng)學生自己探索嘗試之際，即將答案告訴學生的教學方式，不是囫圇吞棗半知半解，就是因知之不詳而迅速遺忘。因此，他倡導(??)。A.發(fā)現(xiàn)學習B.接受學習C.合作學習D.掌握學習【答案】A19.馬老師上課時常常先給學生呈現(xiàn)有感染力的真實事件，并提供相關線索，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，通過討論、交流，加深每個學生對當前問題的理解，學生再通過自主學習和協(xié)作學習完成對所學知識的意義構建。此教學方式屬于(??)。A.認知學徒制B.程序教學C.拋錨式教學D.隨機通達教學【答案】C20.強調以學生為中心的自由學習原則，認為這種經(jīng)自由學習的教學活動歷程，可達到知、情、意三者并重的教育目的，持此觀念的心理學家是(??)。A.羅杰斯B.布盧姆C.斯滕伯格D.苛勒【答案】A參考解析：羅杰斯是人本主義的代表人物之一，他倡導以學生為中心的教育理念，以自由為基礎的學習原則，強調非指導教學模式。21.黃蓉認為，自己這次考試不及格是由于老師出的題目太偏太難，其歸因方式屬于(??)。A.內部、穩(wěn)定、不可控的B.內部、不穩(wěn)定、不可控的C.外部、穩(wěn)定、不可控的D.外部、不穩(wěn)定、不可控的【答案】C22.關于“廣西的首府在南寧”“《人民的名義》是一部最近熱播且引起熱議的電視連續(xù)劇”，這樣的知識屬于(??)。A.陳述性知識B.程序性知識C.策略性知識D.隱性知識【答案】A23.“溫故而知新”屬于學習遷移中的(??)。A.順向正遷移B.順向負遷移C.逆向正遷移D.逆向負遷移【答案】A24.賈德的“水下?lián)舭袑嶒灐北砻?，學習遷移的產(chǎn)生需要(??)。A.大量的形式訓練B.兩種學習材料具有相同要素C.學習者能進行有意義學習D.概括化的原理【答案】D25.品德的形成是一個從外到內的轉化過程，這一轉化大致經(jīng)歷了三個階段，以下不屬于該轉化過程的階段是(??)。A.依從B.認同C.踐行D.信奉【答案】C26.游戲時，小華不再把游戲規(guī)則看成是不可改變的，而把它看作是伙伴共同約定的，只要大家覺得游戲規(guī)則不合理就可以改，依據(jù)皮亞杰的道德認知發(fā)展階段理論，小華的道德認知發(fā)展處于(??)。A.自律道德階段B.他律道德階段C.公正道德階段D.前道德階段【答案】A27.柯爾伯格研究兒童道德認知采用的方法是(??)。A.對偶故事法B.情境創(chuàng)設法C.實踐教育法D.兩難故事法【答案】D28.國內學者林崇德研究指出，青少年個性和品德發(fā)展的關鍵期是(??)。A.小學二年級，初中一年級B.小學三年級，初中二年級C.小學四年級，初中三年級D.小學五年級，高中一年級【答案】B29.遺傳素質是青少年品德發(fā)展的自然前提或物質基礎，它提供了品德發(fā)展的(??)。A.外在可能性B.主觀矛盾性C.主觀能動性D.內在可能性【答案】D30.對于那些“明知故犯”“知行不一”的學生，應著重加強的是(??)。A.鍛煉道德意志B.激發(fā)道德情感C.掌握道德概念D.提高道德認識【答案】A31.當學生的行為合乎道德標準時給予獎賞，當學生的行為不合乎道德標準時給予懲罰，這種運用賞罰培養(yǎng)學生品德的做法依據(jù)的是(??)。A.格式塔的頓悟理論B.托爾曼的符號學習理論C.行為主義的聯(lián)結理論D.羅特的控制點理論【答案】C32.廣西某中學挑選本校幾名男女同學來展示該校倡導的中學生服裝和發(fā)型，供同學們參照，取得了良好的效果。此做法符合培養(yǎng)學生良好品德方法中的(??)。A.言語說服法B.榜樣示范法C.案例研究法D.游戲法【答案】B33.布羅菲和伊伏特遜認為，小學低年級課堂管理的關鍵是(??)。A.直接教課堂規(guī)則和程序B.監(jiān)控和維持課堂管理系統(tǒng)C.管理課程D.建設性地處理課堂混亂【答案】A34.“學生過于安靜、拘謹，由于懼怕教師而反應遲鈍、呆板，被動地回答問題?！睂е麓苏n堂氣氛的教師領導方式是(??)。A.民主型B.放任型C.冷漠型D.專制型【答案】D35.胡老師在制定班規(guī)時，組織全班同學討論，并以契約方式要求大家共同遵守，此方式促成的紀律屬于(??)。A.自我促成的紀律B.集體促成的紀律C.教師促成的紀律D.任務促成的紀律【答案】C36.課堂上小童做出一些怪異行為，引起了同學的注意，此時教師最為適宜的處理策略是(??)。A.言語提示B.反復提示C.應用后果D.有意忽視【答案】D37.古代教育家朱熹認為“小學”階段(大約十五歲以前)的德育主要應該讓學生學習灑掃、應對、進退、衣服冠履等，這類教育活動屬于(??)。A.愛國主義教育B.基本行為規(guī)范教育C.紀律和法制教育D.民主意識教育【答案】B38.在保護邕江生態(tài)環(huán)境活動中，同學們撿了一天的垃圾，盡管很累臉上還是樂開了花。這一行動體現(xiàn)的德育功能是(??)。A.享用性功能B.政治性功能C.文化性功能D.生存性功能【答案】A39.通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的預期目的或結果是(??)。A.德育目標B.德育課程C.德育管理D.德育要求【答案】A40.班會課上，班主任劉老師在表揚了獨立完成作業(yè)的學生之后，又嚴厲批評了抄襲和請人代寫的學生。劉老師有效地運用了(??)。A.課外輔導法B.自我教育法C.品德評價法D.讀書指導法【答案】C41.德育過程的基本矛盾是指(??)。A.德育評價標準與受教育者的品德水平之間的矛盾B.教育者的施教傳道與受教育者受教修德之間的矛盾C.教育者的德育要求與受教育者的品德水平之間的矛盾D.社會要求和教育要求之間的矛盾【答案】C42.班主任吳老師發(fā)現(xiàn)近期班級成員學風渙散，在分別找了幾個學生談話之后，又召開了相關主題班會，這一做法貫徹了(??)。A.導向性原則B.個別教育和集體教育相結合原則C.正面教育和紀律約束相結合原則D.直觀性原則【答案】B43.針對部分中學生沒有形成正確的消費觀、休閑娛樂觀，我們要加強教育的是(??)。A.生命教育B.生存教育C.生態(tài)教育D.生活教育【答案】D44.湯老師是一個經(jīng)驗豐富的班主任，對不同的學生采取不同的德育方法，這表明湯老師選擇德育方法依據(jù)了(??)。A.德育內容B.學生個體差異C.教育目的D.學生年齡特點【答案】B45.李老師在講授課文《父母恩情深似?！窌r，以播放歌曲《天亮了》導入新課，將學生帶人父母深愛孩子的情境中，教學中李老師滲透的德育方法是(??)。A.角色扮演法B.個人修養(yǎng)法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法【答案】C46.在課本之外更為廣闊的文化和信息環(huán)境中尋找實現(xiàn)德育目標資源.所體現(xiàn)的原則是(??)。A.開放性原則B.生活性原則C.經(jīng)濟性原則D.安全性原則【答案】A47.張老師在歷史課教學中，展示了當?shù)貧v史、地理等一幅幅美麗畫卷，培養(yǎng)了學生熱愛祖國大好河山的愛國主義情懷，張老師采取的德育途徑是(??)。A.其他各科教學B.社會實踐活動C.班主任工作D.勞動【答案】A48.關于德育過程，下列說法不正確的是(??)。A.德育過程是促使學生思想內部矛盾運動的過程B.德育過程是學生思想道德結構不斷建構完善的過程C.德育過程是對學生的知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程D.德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程【答案】B49.2017年，楊縣人民代表大會代表就該縣義務教育經(jīng)費保障問題進行討論.下列說法正確的是(??)。A.縣人民政府編制財政預算時應當將義務教育經(jīng)費單列B.全縣學校的學生人均公用經(jīng)費標準應當由縣人民政府會同縣教育行政部門制定C.特殊教育學校學生人均公用經(jīng)費標準應當與普通學校學生人均公用經(jīng)費標準持D.用于實施義務教育財政撥款增長比例應當與財政經(jīng)常性收入增長持平【答案】A50.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，城鎮(zhèn)中小學教師在評聘高級職務(職稱)時，原則上要有在農村學?；蚧A薄弱學校任教的經(jīng)歷，時間要求(??)。A.一個學期以上B.半年以上C.一年以上D.兩年以上【答案】C51.依據(jù)《中學教師專業(yè)標準(試行)》的規(guī)定，下列不屬于中學教師專業(yè)能力基本要求的是(??)。A.引導和幫助學生設計個性化的學習計劃B.引發(fā)學生獨立思考和主動探究，發(fā)展學生創(chuàng)新能力C.建立良好的師生關系，幫助學生建立良好的同伴關系D.了解學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法【答案】D52.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，學校組織師生參加當?shù)厣鐣婊顒拥那疤崾???)。A.征得大部分學生的同意B.征得大部分學生家長的同意C.不影響正常教育教學活動D.不收取舉辦單位任何費用【答案】C53.趙某系初中二年級學生，經(jīng)常在課堂看課外書，班主任王老師多次對趙某進行批評教育，但趙某沒有改正。王老師要求家長將趙某領回家進行教育，一周后再來學校學習。王老師侵犯了趙某的(??)。A.參加教育教學活動權B.獲得公正評價權C.獲得學業(yè)證書權D.使用圖書資料權【答案】A54.某小學謝同學課堂上時常找他人說話，影響課堂秩序。經(jīng)多次提醒無效后，鄧老師遂用透明膠將其嘴巴封住，依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，由所在學校給予鄧老師(??)。A.罰款B.撤銷教師資格C.責令改正D.撤銷專業(yè)技術職務【答案】C55.某市興民縣朝陽中學初二(4)班學生在上體育課時，突然倒塌的籃球架致1名學生受傷，經(jīng)鑒定為輕微傷。學校處理該事故后，還應當書面報告(??)。A.縣人民政府B.市教育行政部門C.市人民政府D.縣教育行政部門【答案】D56.教師職業(yè)道德最基本、最主要的功能是(??)。A.調節(jié)功能B.修養(yǎng)功能C.促進功能D.認識功能【答案】A57.依據(jù)《廣西壯族自治區(qū)關于貫徹教育部<中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法>實施細則》，下列行為應受處分的是(??)。A.考試出題太偏導致部分學生考試不及格B.經(jīng)常占用學生課余時間開展興趣小組活動C.未按規(guī)定聯(lián)系家長報告學生學習情況D.強制學生訂購教輔資料謀取利益【答案】D58.朱老師根據(jù)本班同學的學習成績排座位，成績好的坐在前三排，成績差的坐在后三排。朱老師的做法(??)。A.有助于提高學生的學習成績B.違背了教育公正的要求C.違背了嚴慈相濟的要求D.有助于完成教學任務【答案】B59.教師在處理與學校領導關系時，不符合教師行為規(guī)范的是(??)。A.教師要支持領導工作B.教師要絕對服從學校領導C.共同為學校發(fā)展出謀劃策D.教師要尊重領導【答案】B60.“慎獨”是教師職業(yè)道德養(yǎng)成的方法之一，下列符合“慎獨”要求的是(??)。A.馬老師按照教學督導組的意見改進教學方法B.某中學為加強教師職業(yè)道德建設舉辦了師德報告會C.某校以師德考核促進教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)水平D.王老師在無人監(jiān)督時仍按師德規(guī)范自覺要求自己【答案】D61.鄭乾讀高中時，同學經(jīng)常跟他開玩笑說：“你既然叫‘掙錢’還來學校干什么!”聽多了這種言論他有些“心動”。班主任蔣老師了解情況后，及時找他談話，“想掙錢沒有錯，但應先學好本領，才能為自己為社會創(chuàng)造更多的財富?！甭犃死蠋煹脑?，鄭乾覺得很有道理。蔣老師指導他制定了學習計劃，督促他學習……鄭乾上大學后，仍與蔣老師保持聯(lián)系，經(jīng)常交流思想。依據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，對蔣老師行為評價正確的是(??)。A.以身作則B.因材施教C.做學生良師益友D.關愛學生【答案】B,C,D62.教育心理學誕生的心理學背景包括(??)。A.教育心理學化運動B.心理測量運動C.兒童研究運動D.馮特的科學心理學【答案】A,B,C,D63.自我意識的心理結構包括(??)。A.自我教育B.自我體驗C.自我監(jiān)控D.自我認識【答案】B,C,D64.一般來說，性格特征的差異主要表現(xiàn)在(??)。A.態(tài)度特征B.意志特征C.情緒特征D.理智特征【答案】A,B,C,D65.國內學者申繼亮等人研究發(fā)現(xiàn)，提高教師教學監(jiān)控能力的技術包括(??)。A.角色改變技術B.教學反饋技術C.情感反應技術D.現(xiàn)場指導技術【答案】A,B,D66.依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，中小學教師不得(??)。A.教唆學生辱罵違紀的同學B.脅迫學生強行向低年級同學索要財物C.引誘學生觀看淫穢音像制品D.為學生實現(xiàn)不良行為提供條件【答案】A,B,C,D67.研究表明,容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠的是(??)。A.A型人格的教師B.B型人格的教師C.外控型的教師D.低自尊的教師【答案】A,C,D68.下列屬于學習策略中組織策略的，有(??)。A.列提綱B.利用圖形C.利用表格D.畫線【答案】A,B,C69.創(chuàng)造性思維的特點包括(??)。A.穩(wěn)定性B.變通性C.獨特性D.流暢性【答案】B,C,D70.班杜拉發(fā)展了行為主義心理學的“強化”概念，除了“直接強化”概念外，還提出了(??)。A.定時強化B.定比強化C.替代強化D.自我強化【答案】C,D71.課堂管理的目標可以概括為(??)。A.為學生爭取更多的時間學習B.為教師爭取更多的時間教學C.幫助學生自我管理D.爭取使更多的學生投入學習【答案】A,C,D72.在德育活動中，教師是整個德育過程的(??)。A.領導者B.傾聽者C.組織者D.調控者【答案】A,C,D73.教師運用說服教育法應遵循的基本要求是(??)。A.有針對性B.有感染性C.講究主觀性D.講究藝術性【答案】A,B,D74.本學期盤龍學校開展了“孝敬父母”“文明上網(wǎng)”“保護生態(tài)”等系列活動，這些活動所涉及的德育內容有(??)。A.道德品質教育B.媒介素養(yǎng)教育C.生態(tài)倫理教育D.理想信仰教育【答案】A,B,C75.開學初，南湖學校的文化長廊換上了以“愛護家園”為主題的文字和圖片。不久前，學校又組織學生到附近的南湖實地調查，了解水污染情況。該學校利用的德育資源包括(??)。A.自然德育資源B.網(wǎng)絡德育資源C.校內德育資源D.校外德育資源【答案】A,C,D三、判斷題76.1903年，美國心理學家斯金納的《教育心理學》一書的出版標志著教育心理學誕生。(??)【答案】錯77.陶行知將杜威的教育思想與當時中國實際相結合，提出了“教學做合一”思想，這對我國教育心理學的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。(??)【答案】錯78.教學必須考慮兒童的兩種發(fā)展水平，一種是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平。另一種是在他人指導下可以達到的較高的解決問題的水平,這兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。(??)【答案】對79.卡特爾將人的智力分為晶體智力和流體智力,認為前者受遺傳因素影響較大，后者則從社會文化中習得。(??)【答案】錯80.隨著社會急劇變革和信息技術飛速發(fā)展。教師的作用越來越切人教學的核心，引發(fā)并促進學生的學習活動。(??)【答案】對81.教師威信的形成取決于許多因素的共同作用。其中，教師本身的條件起著決定性作用。(??)【答案】對82.并不是所有的行為變化都是由經(jīng)驗引起的。(??)【答案】對83.學習動機與學習效率并不完全成正比，從事比較容易的學習活動.動機強度的最佳水平點會低些，而從事比較困難的學習活動，動機強度的最佳水平點會高些。(??)【答案】錯84.人本主義學派主張“情感主義”，強調道德情感在道德教育中的重要作用。(??)【答案】對85.要求學生自己制定行為目標，自己管理自己，自己獎勵自己，自己懲罰自己，此做法屬于自我強化。(??)【答案】對86.課堂管理最重要的一項活動就是處理課堂中的問題行為。(??)【答案】錯87.因為花在維持學生紀律上的時間量與學生的成績呈負相關，為此教師在處理日常課堂行為問題時，要以更多干預為原則。(??)【答案】錯88.德育目標確定的依據(jù)是民族文化傳統(tǒng)和教育目的。(??)【答案】錯89.德育過程是教育者把外在的“道”轉化為受教育者內在的“德”的過程。(??)【答案】對90.“德育是個筐，什么東西都可以往里裝!”這就是所謂的德育概念“泛化”問題。(??)【答案】對91.學校培育和踐行社會主義核心價值觀，要使其內容入眼、入耳、入腦、人心，使之內化為學生的道德情感，轉化為學生的自覺行為。(??)【答案】對92.學校和家庭是青少年道德成長的主體力量，大眾傳媒的影響無足輕重。(??)【答案】錯93.理想激勵法是通過有目的、有計劃地參加各種實踐活動，培養(yǎng)和訓練學生品德行為習慣的一種德育方法。(??)【答案】錯94.陳某參加2015年中小學教師資格考試時作弊，依據(jù)《教師資格條例》，其考試成績作廢，2020年以前不得再次參加教師資格考試。(??)【答案】錯95.立德樹人是教育的根本任務，基礎教育是立德樹人的事業(yè)，因此中小學教師要不斷提高自己業(yè)務能力與道德水平。(??)【答案】對四、材料分析題96.劉老師畢業(yè)于某大學，在廣西某國家級貧困縣的高級中學任教。因工作認真，成績突出，得到領導、同事及學生的好評，連續(xù)三年年終考核被確定為“優(yōu)秀”等次。2016年，劉老師參加廣西壯族自治區(qū)教育廳行政部門組織的教學技能比賽獲得一等獎。2017年初，劉老師被學校選派到華南師范大學進行為期一年的進修學習。綜合上述材料，依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列說法正確的有(??)。A.所在學校應當制定教師培訓規(guī)劃，對教師進行多種形式的思想政治、業(yè)務培訓B.所在學校對劉老師進行年終考核時，應當聽取本人、其他教師及學生的意見C.縣人民政府應當對劉老師予以補貼D.所在學校應當對劉老師給予獎勵【答案】A,B,C,D97.廣西某中學開展“向2016全國教書育人楷模徐華學習”的活動，邀請了南寧市第二中學徐華老師到校做報告。徐華“教學生三年、想學生三十年、想國家民族三百年”的教育情懷觸動了老師們的心弦。方老師進一步認識到，從教學點滴開始，在平凡崗位上勤懇敬業(yè)、誨人不倦、因材施教，是對“教師”二字最好的詮釋。覃老師更加注意自己的言行.他認為教師就是一面鏡子，可以影響身邊更多的學生。張老師學習徐華老師的事跡后，更加重視拓展知識視野，及時關注教學研究報考……上述材料中，該校幾位教師踐行的教師職業(yè)道德規(guī)范要求有(??)。A.教書育人B.為人師表C.愛崗敬業(yè)D.終身學習【答案】A,B,C,D98.范老師問5歲的小明有沒有兄弟，小明說：“有!我的兄弟叫小剛?！狈独蠋熢賳査骸澳切傆行值軉?”“沒有?！毙∶髡f。范老師又給小明看兩個一樣大的面團，并當著他的面把其中一個面團壓成大餅.接著問他：“面團和大餅哪一個面多?”“大餅多?！毙∶髡f。依據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論分析此材料，小明的認知特點是(??)。A.自我中心B.他人中心C.不可逆性D.尚未守恒【答案】A,C,D99.小王對人比對事物更感興趣，喜歡在集體環(huán)境中學習，面對問題時易受錯綜復雜的背景因素的影響，表現(xiàn)出循規(guī)蹈矩、求同、條理化的學習傾向，偏愛社會科學;小鐘則習慣于單獨學習，面對問題時不易受周圍環(huán)境的影響和干擾，傾向于根據(jù)自身的內部線索對事物做出判斷，表現(xiàn)出隨意、自主、求異創(chuàng)新的學習傾向，對自然科學更感興趣。根據(jù)威特金的學習風格分類分析此材料，正確的選項有(??)。A.小王的學習風格屬于場獨立型B.小王的學習風格屬于場依存型C.小鐘的學習風格屬于場獨立型D.小鐘的學習風格屬于場依存型【答案】B,C100.高老師特別重視開學第一節(jié)課。課前，他精心設計教案，課堂上講解清晰，風趣幽默，循循善誘，深受同學們歡迎。平時，他以身作則，為人師表，衣著端莊，注意與學生友好相處，學生碰到困惑找他談心時，他總是態(tài)度親切，耐心細致……