古箏教案資料

附件教案第一課教學內容：1.古箏基本構造介紹2.學戴古箏指甲（義甲）3.古箏坐姿、基本指法“勾”“托”教學目的：通過教師的教學與學生的課堂練習，使學生掌握古箏的相關知識，并初步掌握古箏演奏的基本要求及指法“勾”與“托”。教學準備：節(jié)拍器一個，音箱一對教學過程：一.入門知識講解1古箏基本構造和各部位名稱（1）琴弦：現(xiàn)多用尼龍纏弦，以不同型號的鋼絲外面纏以尼龍絲制成的。（2）琴碼（又稱：雁柱）：支撐琴弦，琴碼的右側為演奏區(qū)域，左側為左手補韻的裝飾音區(qū)域。（3）岳山：分為前岳山，后岳山，分別鑲嵌在琴面板的首部和尾部。（4）面板：琴面略有弧度的木板。（5）調弦盒：內有弦軸，用于調音；琴盒內可以放指甲，琴扳手等物件。2.學戴義甲大指：將義甲戴在指肚上，向指尖左上方斜出45度佩戴食指、中指：將義甲戴在指肚上，順指甲生長方向直戴（2）學生練習佩戴義甲，教師和家長指導學生佩戴注意：佩戴時義甲不要擋住手指的關節(jié)；膠布的一半應覆蓋在自己本身的指甲上。3.演奏姿勢座位和琴的高矮比例要合適，第一個琴碼的高度與自己的腰部平行。雙腿自然彎曲，左腳稍前，右腳稍后放好。（3）上身端正，后背挺直，坐凳子的前半部分，不要坐滿整個凳子。第一個弦碼對準衣服的中襟，身體離琴一拳的距離。（4）兩臂和雙手松弛而自然抬起，精神飽滿，面部表情放松。在演奏時既不要駝背也不要過分挺胸挺肚子，切忌搖頭晃腦、腳打拍子等壞毛病。（5）雙手放松呈半握拳狀彈琴。演奏姿勢正面圖演奏姿勢右側圖演奏姿勢左側圖三.指法講解與練習1.分辨琴弦提問：古箏共有多少根琴弦？分別有幾種顏色？答：有21根弦。兩種顏色：白色、綠色。講解：認識綠色琴弦，綠色琴弦都唱“5”2.新授指法“抹”“小撮”“抹”：符號\；右手先握拳，自然松開，掌骨突出，把食指放在中音5上，食指向掌心撥弦。用指尖觸弦。手指向掌心方向彎曲（教師邊示范動作邊講解）學生可跟著作練習。教師示范：數(shù)拍彈奏（見“抹指法練習”譜例）“小撮”：符號；該指法的符號是“托”和“抹”的組合，右手先握拳，自然松開，掌骨突出，大指放在中音5上，食指放在中音2上，抹，托同時彈弦。教師示范：數(shù)拍彈奏（見“小撮指法練習”譜例）注意：彈奏小撮指法時，大指一定要與食指相對，“抹”、“托”同時觸弦，注意觸弦后虎口呈圓形。（即兩個手指的小關節(jié)充分彎曲，有撿豆子的感覺）課后練習：1.能熟練的佩戴義甲。熟練指出古箏各部位名稱。2.熟練辨認二十一根琴弦的名稱及位置。3.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習指法“勾”“托”各五組，每組十遍。4.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習指法“抹”“小撮”各五組，每組十遍。（或每天練琴三十分鐘）節(jié)拍器調至四分音符，每分鐘60拍注意：在練習過程中，繼續(xù)注意孩子的手腕，在演奏過程中要保持放平。在彈奏小撮時，手指關節(jié)要充分活動，手不可跳起。第三課教學內容：1.能夠熟練正確地說出古箏二十一根琴弦的排列順序，能夠準確報出任意一根琴弦的音名。2.復習檢查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。3.學帶左手指甲。4.教授左手指法：顫音（吟）。教學目的：通過教師的教學與學生的練習，使學生能夠準確唱出古箏所有琴弦的唱名，并記住琴弦的排序。并在手型達到要求的基礎上，熟練掌握右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”的彈奏技巧。初步掌握左手顫音的彈奏方法，訓練學生左右手演奏的協(xié)調性。教學準備：節(jié)拍器一個，音箱一對教學過程：一.復習古箏琴弦排序知識1.教師和學生一起將二十一根琴弦的排序按由低到高的順序報出來（邊指邊說）如：倍低音的1、倍低音的2……、低音的1……、中音的1……、高音的1、高音的5……、倍高音的12.教師指任意一跟琴弦，學生回答是什么音區(qū)的什么音，多做幾次練習，了解學生對琴弦排序的熟悉程度。二.指法復習及檢查1.指法“勾”“托”的復習請學生說出“勾”“托”指法彈奏時的要求：手型、觸弦、彈奏時的要求。全體學生按固定節(jié)奏進行指法練習。彈奏過程中教師逐個檢查并糾正錯誤。2.指法“抹”“小撮”的復習“抹”：要求學生說出演奏的手指，名稱及記譜符號。學生在教師的指導下按節(jié)奏數(shù)拍練習。教師檢查手型、觸弦、節(jié)奏準確性等情況，及時糾正?！靶〈椤保航虒W過程同上。（注意食指與大指演奏完畢后，兩指彎曲形成一個圓形）三左手帶指甲，方法同右手，大指指甲方向向右彎曲45度老師示范，然后學生練習佩戴四新授左手指法“顫音”1.顫音：又稱“吟”弦。符號；右手彈弦之后，左手均勻地上下起伏按、松琴弦。步驟一：先單獨練習左手動作，在琴弦上先練習排皮球的感覺。手型：左手握拳，掌心向下，將左手的食、中、無名三指并齊，稍微彎曲呈弧形輕放在琴弦上，大指小指自然放松放好，整個左手有點像數(shù)字六的手勢；動作：在保持手型的基礎上，均勻地上下起伏按、松琴弦。十次上下算一組。（一開始慢練，隨著熟練程度慢慢加快速度）左手正視圖左手側視圖教師示范：把左手放在中音5琴碼的左側，離琴碼20厘米左右處（一掌左右）均勻地上下起伏按、松琴弦十次。學生練習，教師指導。步驟二：兩手協(xié)調彈奏練習。左、右手在琴碼的左右兩側同弦放好，一定要在右手彈弦之后，左手再用剛才練習的動作進行演奏。步驟三：教師示范兩組，學生按節(jié)奏練習。（左手均起伏十次，教師喊節(jié)奏，學生跟著節(jié)奏進行練習）在中音5上練習。右手指法“托”。左手練習顫音。再由高音5開始到中音5結束進行兩個手的移動練習。注意：教師在示范時要放慢左右手的動作，讓學生體會彈和顫音是兩個不同時進行的動作，可示范錯誤動作以加深學生的印象，避免學生犯錯。課后練習：1.熟練辨認二十一根琴弦的名稱。2.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習指法“勾”“托”“抹”“小撮”各五組，每組十遍。3熟練佩戴左手指甲4.顫音練習（或每天練琴四十五分鐘小時）節(jié)拍器調至四分音符，每分鐘60拍注意：由于兒童尤其是6歲以下的兒童手臂力氣較小，在練習左手指法時，容易出現(xiàn)利用肩膀去使勁兒按壓琴弦的情況，造成左臂明顯抬高，手腕突出，指關節(jié)塌陷的現(xiàn)象，還有肘關節(jié)僵死，用整個肩膀上下扇動而產生的顫音。家長要注意保持孩子的肩臂腕放松，用前臂通過腕帶動指尖下壓倒琴弦上，然后上臂、腕提起，手和腕放松，使弦音恢復原音高。左手顫音時上下幅度一定要均勻。（找拍球的感覺）第四課教學內容：繼續(xù)復習檢查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。檢查左手指甲的佩戴情況以及左手指法“顫音”視唱樂曲《世上只有媽媽好》，并劃出拍法教學目的：通過教師的教學與學生的練習，使學生比較熟練地掌握右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”的彈奏技巧。熟練佩戴左手指甲，掌握左手指法“顫音”。通過視唱《世上只有媽媽好》，劃出拍法，初步掌握一些基礎的音樂知識。教學準備：節(jié)拍器一個，音箱一對教學過程：一復習導入1復習指法“勾”“托”全體學生按固定節(jié)奏進行指法練習。彈奏過程中教師逐個檢查并糾正錯誤。2.指法“抹”“小撮”的復習全體學生按固定節(jié)奏進行指法練習。彈奏過程中教師逐個檢查并糾正錯誤。二復習左手佩戴指甲及左手指法“顫音”1讓學生自己佩戴左手指甲，教師進行逐一地檢查并進行糾正2先集體進行顫音練習，然后進行個別檢查，教師進行指導糾正。三視唱樂曲《世上只有媽媽好》并劃出拍法1教學生認識樂譜在譜子的最前面有調號和拍號：1=D是調號，代表了這首樂曲的調式，在現(xiàn)階段的教學中所使用的均為D大調樂曲。4/4是拍號，代表以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。2講解節(jié)奏：首先認識什么是八分音符。在音符的下方有一條直線，叫做減時線，有一條減時線的音符稱為八分音符。用劃拍法來表示的話，就是每個音符對應一個“↓”或“↑”。兩個八分音符組成一個四分音符，即為一拍。在樂曲的中間有很多豎線將樂曲分為很多小節(jié)，該豎線稱為小節(jié)線，每個小節(jié)都四拍，即為四個四分音符，一個四分音符為一拍，所對應的拍法為↓↑。附點：（寫在音符右下方的小圓點）表示延長前面音符時值的一半。如：四分附點音符相當于一個四分音符加一個八分音符。第一小節(jié)，重點講解。第二小節(jié)的最后一拍是延時線，表示前面的一個音符延長一拍，也就是要演奏兩拍，在演奏中要延長準確，不可搶拍。教師用↓↑在譜子上劃出拍法，學生跟著一起劃。教師邊唱邊劃出節(jié)拍進行示范。學生伸出手指跟隨老師練習第一小節(jié)。3讓學生按照第一小節(jié)老師的示范，將全曲的旋律劃上拍法。教師進行檢查糾正。課后練習：1.熟練辨認二十一根琴弦的名稱。2.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習指法“勾”“托”“抹”“小撮”各五組，每組十遍。3每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習左手指法顫音慢速、中速各五組，每組十遍。4視唱樂曲《世上只有媽媽好》曲譜，打準節(jié)拍。節(jié)拍器調至四分音符，每分鐘60拍第五課教學內容：1.復習檢查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。2.復習檢查左手指法顫音。3.復習樂曲《世上只有媽媽好》。4.教授左手指法“上滑音”“下滑音”以及上滑音和下滑音的組合。教學目的：通過教師的教學和學生的練習，使學生熟練掌握右手已學指法的彈奏技巧。復習《世上只有媽媽好》以達到獨立演奏的程度，并初步掌握上滑音和下滑音的演奏技巧。教學準備：節(jié)拍器一個，音箱一對教學過程：一.復習導入1.集體彈奏“勾”“托”“抹”“小撮”。2.檢查左手指法“顫音”。3復習歌曲《世上只有媽媽好》。在復習時應注意：附點的演奏方法，老師可進行單獨練習；四分音符和八分音符注意準確性；在每個樂句的末音加上顫音。二教授左手指法“上滑音”“下滑音”1.上滑音：符號；是滑音的一種，左手手型要求同顫音。演奏方法：右手彈弦時左手在琴碼左方將所彈的音按至下一根琴弦的音高，利用余音使整個上滑過程連為一體。其標記符號在音的右方加“”。例如：13上滑音的左、右手配合是：1右手先彈，左手后按；2完成上滑音后不要立即松開左手，待彈下一個音時或余音消失后將左手松開；3滑音時值各占一半。教師示范彈奏：右手指法“托”中音5弦后，左手在與顫音相同的位置上向下用力按弦，將它按至下一根琴弦的音高，產生音高上滑的效果。示范時速度要慢，進行分解動作的講解，讓學生能夠看清動作。動作分解：一彈（右手）；二按（左手）學生練習：先練分解動作，等分解動作熟練后，再連貫練習。教師喊節(jié)奏，學生按照分解動作進行練習。下滑音：符號；是滑音的一種，手型要求同上滑音。演奏方法：左手在琴碼的左方先將音按至下一根琴弦的音高，然后右手彈奏琴弦，當右手彈完后將左手慢松開，利用余音使音由高至低連成一體。下滑音的左、右手配合是：1左手先按，右手后彈；2由高至低放回到原音；3時值上滑音一樣，也是各占一半。教師示范彈奏：左手先將弦按下，右手用“托”演奏中音5弦后，左手慢慢抬起，松開琴弦，直到完全松開琴弦，示范速度要慢。動作分解：左手先按好，一彈（右手）；二起（左手）學生練習：先練分解動作，等分解動作熟練后，再連貫練習。教師喊節(jié)奏，學生按照分解動作進行練習。上、下滑音連奏練習教師示范：先進行上滑的演奏，在左手上滑動作完成后，左手保持不動，再次彈奏右手的音符，接著慢慢抬起左手直至抬平。分解動作：首先進行一彈（右手）；二按（左手）；三保持（左手）；四彈（右手）；五抬（左手）；六休息（左手）。學生按節(jié)奏進行練