【中班教學(xué)活動設(shè)計3100字（論文）】

3中班教學(xué)活動設(shè)計：《請看紅綠燈》目錄TOC\o"1-2"\h\u20878一、選題緣由 一、選題緣由（一）緣于幼兒發(fā)展的個別差異家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感。幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。成人應(yīng)注重自己言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教。（二）緣于《指南》社會領(lǐng)域的教育要求《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。二、對象分析中班幼兒已經(jīng)掌握基本的禮貌用語對于安全標(biāo)志也有一些印象，可以主動參與各項(xiàng)活動有自信心；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作分享有同情心；理解能力有所發(fā)展，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，有一定的責(zé)任感和集體觀念，能努力做好力所能及的事不怕困難；有初步的責(zé)任感。4-5歲的兒童愿意與人交往，喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴。喜歡和長輩交談，有事和長輩交談，有事愿意告訴長輩；能與同伴友好相處會運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲。對大家都喜歡的東西能輪流、分享。與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決?；顒訒r愿意接受同伴的意見和建議。不欺負(fù)弱小。具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動。知道自己的一些優(yōu)點(diǎn)和長處，并對此感到滿意。自己的事情盡量自己做，不愿意依賴別人。敢于嘗試有一定難度的活動和任務(wù)。關(guān)心尊重他人，會用禮貌的方式向長輩表達(dá)自己的要求和想法。能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)，知道父母的職業(yè)，能體會到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。三、設(shè)計思路（一）設(shè)計意圖新《綱要》中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號的興趣”。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識性、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見標(biāo)志的內(nèi)容含義例如紅綠燈，有著極其重要的教育意義，“安全無小事，責(zé)任重泰山”，為保證幼兒的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)，在這個活動中，我選擇讓幼兒認(rèn)識紅綠燈標(biāo)志，增進(jìn)幼兒的安全意識和規(guī)則意識。（二）活動內(nèi)容的選擇與編排在日常生活中，安全無時不有，無處不在。農(nóng)村孩子對于各種安全標(biāo)志認(rèn)識很淺，甚至有些孩子只認(rèn)識紅綠燈安全標(biāo)志，對于其他一概茫然，然而對于孩子們來說任何事物對于他們都充滿了好奇心，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應(yīng)對能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷?！鞍踩珶o小事，責(zé)任重泰山”。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。首先借助圖片引課，讓幼兒認(rèn)識紅綠燈的作用，然后通過簡單的游戲，讓幼兒明白紅綠燈的交通規(guī)則。最后進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們遵守道路交通規(guī)則，再延伸到生活中常見的安全標(biāo)志，了解這些標(biāo)志的實(shí)際意義。（三）教學(xué)方法的使用在認(rèn)識紅綠燈這個活動中使用到的教學(xué)方法有：圖片導(dǎo)入法、提問導(dǎo)入法、談話法、交流討論法、游戲法。提提問導(dǎo)入法貫穿于整個教案，引導(dǎo)小朋友對于問題積極地思考與探索，慢慢引導(dǎo)小朋友的想法，運(yùn)用圖片導(dǎo)入法，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境讓小朋友們更快的融入情境，利于情感渲染，通過談話法，可以讓小朋友與自己的好朋友一起把自己的想法進(jìn)行討論，利于思維的發(fā)展。四、活動方案（一）活動目標(biāo)1.對活動有好奇心，體驗(yàn)活動的樂趣。2.能清楚的分辨紅綠燈標(biāo)志3.清楚了解紅綠燈交通規(guī)則，讓孩子們遵守道路交通規(guī)則?；顒又仉y點(diǎn)活動重點(diǎn):認(rèn)識紅綠燈，了解紅綠燈的實(shí)際意義，遵守交通規(guī)則。2.活動難點(diǎn)：能分辨紅綠燈，并且掌握交通規(guī)則。（二）活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備（1）幼兒操作材料：紅綠燈的圖片，每名幼兒一套交通規(guī)則小卡片（2）教師教具：紅綠燈圖片紅綠燈道路交通規(guī)則PPT?；顒邮也贾谩鞍踩珮?biāo)志展覽”板2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教師在活動之前對活動內(nèi)容做充分的了解與準(zhǔn)備，熟知各種紅綠燈標(biāo)志的意義以及交通安全規(guī)則。（三）活動過程1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣觀看紅綠燈圖片，快速集中幼兒注意力。師：小朋友們，生活中是不是很常見紅綠燈呢？今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，大家能不能分辨一下呢？幼：這是紅黃綠三種顏色的燈。師：那這三種不同顏色的燈都代表什么呢？幼：我知道，紅燈代表要停下來，綠燈代表可以走了，黃燈代表要轉(zhuǎn)彎了！師：大家只是說對了其中的一點(diǎn)哦，正確的應(yīng)該是這樣的，紅燈是停止信號，表示停止，車輛禁止直行或左轉(zhuǎn)彎，在不礙行人和車輛情況下，允許車輛右轉(zhuǎn)彎。綠燈是通行信號，表示通行，準(zhǔn)許車輛直行或轉(zhuǎn)彎。黃燈是過渡信號，表示準(zhǔn)備，停在路口停止線或人行橫道線以內(nèi)，可以繼續(xù)通行。黃燈閃爍時，警告來往的車輛注意安全。幼：那么復(fù)雜呀？

師：老師為大家編了幾句二哥，大家就不覺得復(fù)雜了！師：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了要注意,人人遵守紅綠燈！大家記住了嗎？幼：記住啦！教師小結(jié)：在我們的生活當(dāng)中會經(jīng)常遇到紅綠燈，大家一定要牢牢記住它的規(guī)則，一起維護(hù)道路安全！2.引導(dǎo)幼兒理解設(shè)置紅綠燈意義，懂得基本的安全常識。師：我們的生活中為什么要有這些紅綠燈？他們對我們有什么用途，小朋友們想一想，如果沒有這些紅綠燈不行？為什么？教師小結(jié)：小朋友們，我們每天都生活在一起，如果我們不按紅綠燈的規(guī)則去做，就會出現(xiàn)這樣或那樣的危險，使我們的生活變得混亂，所以我們一定要遵守紅綠燈的要求哦。（四）活動延伸小朋友們今天表現(xiàn)的可真棒，不僅認(rèn)識了紅綠燈，還掌握了紅綠燈的交通規(guī)則，那么有哪些小朋友能夠背下來紅綠燈的交通規(guī)則呢？明天與其它小朋友和老師分享好不好？（五）活動反思在整個活動過程中，圍繞三維目標(biāo)完成活動及解決活動重難點(diǎn)，尊重幼兒的看法和想象，與幼兒配合更好地完成教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同幼兒接受能力程度安排不同程度的問題，但是在認(rèn)識安全標(biāo)志這一環(huán)節(jié)沒有更好的做到以幼兒為主，幼兒沒有完全的參與進(jìn)來，在活動中請幼兒描述紅綠燈圖案時沒有做到細(xì)節(jié)和完整，不夠全面，使得描述與猜測的時間太少有些倉促，在游戲和問答過程中加深學(xué)習(xí)知識，并給予幼兒足夠的空間去發(fā)揮想象，用自己的方法記住紅綠燈的圖案標(biāo)志及其含義。參考文獻(xiàn)[1]李季湄，馮曉霞3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].北京：人民教育出版社,2013.3[2]幼兒園語言教育活動設(shè)計與組織[M].北京：人民教育出版社，1996.[3]鄭三元,張建國學(xué)前教育學(xué).[M].長沙：湖南大學(xué)出版社.，2015.8.[4]楊紅巖,我國近年來幼兒園游戲分享環(huán)節(jié)研究綜述[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報,2018,34(01):100-106.[5]呂進(jìn)鋒,曹能秀國內(nèi)兒童游戲空間研究述評——基