初中體育教學(xué)中學(xué)生的意志品質(zhì)鍛煉獲獎科研報告

初中體育教學(xué)中學(xué)生的意志品質(zhì)鍛煉獲獎科研報告【摘

要】當(dāng)下社會對于綜合型人才的要求是要具備良好的品質(zhì)，滿足社會發(fā)展需要。在初中體育教學(xué)中進行學(xué)生意志品質(zhì)的鍛煉，體現(xiàn)了新課程改革與素質(zhì)教育的基本要求，同時在體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生的意識品質(zhì)具有先天的優(yōu)勢，能夠幫助學(xué)生在體育教學(xué)活動提升綜合素質(zhì)。因此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理選擇教學(xué)模式與教學(xué)方法，并適時調(diào)整教學(xué)策略，以促進初中體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，鍛煉和培養(yǎng)初中良好的意識品質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。本文重點論述了初中體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生意識品質(zhì)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】初中體育;學(xué)生;意志品質(zhì);鍛煉

近年來，隨著社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，對于高素質(zhì)、高技術(shù)的綜合型恩成才需求不斷加大，而初中階段的教育對于一個人是否能夠構(gòu)成直接影響。初中體育教學(xué)動是中學(xué)教育的主要形式之一，也是初中教育階段重要的教學(xué)科目之一，教師創(chuàng)設(shè)合理的體育教學(xué)活動形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，鍛煉學(xué)生的體魄，提升學(xué)生對意志品質(zhì)的認(rèn)識，提升與鍛煉學(xué)生的意識品質(zhì)。因此，體育教師要根據(jù)實際情況，調(diào)整教學(xué)策略與模式，幫助學(xué)生提升生活應(yīng)變的呢李以及頑強的意志品質(zhì)，從而促進學(xué)生能夠在未來社會的競爭中取得一定的成績?？梢?，初中哦體育教學(xué)在學(xué)生意志品質(zhì)的鍛煉中發(fā)揮著不可替代的作用。

一、借助體育事例，提高意識品質(zhì)認(rèn)識

學(xué)生對于意志品質(zhì)具備足夠的認(rèn)識，才能提升學(xué)生參與體育鍛煉的意識，進而啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識意志品質(zhì)對一個人終生發(fā)展的重要意義。因此，體育教師在具體的體育教學(xué)中，可結(jié)合具體的體育事例，讓學(xué)生去深刻認(rèn)識意識品質(zhì)，如強化學(xué)生對祖國榮譽感的教育、加強對學(xué)生集體榮譽感的教育、增強學(xué)生擺正學(xué)習(xí)動機的教育等。具體來講，在初中體育教學(xué)中，教師可結(jié)合具體的課堂內(nèi)容為學(xué)生講述一些我國體育健兒為國爭光的具體事例，通過多媒體形式觀看比賽過程或領(lǐng)獎過程，當(dāng)學(xué)生看到國旗飄揚在領(lǐng)獎臺上空時，這時是激發(fā)學(xué)生愛國主義情感的最佳時機，促進學(xué)生形成為國爭光的愿望，從而培養(yǎng)學(xué)生強烈的愛國主義情操及集體主義意志品質(zhì)，提高學(xué)生對意志品質(zhì)的認(rèn)識。教師還可通過跨欄跑、跳山羊等體育活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生能夠克服畏懼心理，鍛煉能夠經(jīng)得起挫折與失敗考驗的意志品質(zhì)。而在耐力教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生懂得堅持的意義，鍛煉學(xué)生堅持的意志，從而培養(yǎng)學(xué)生耐力訓(xùn)練中堅韌的意志品質(zhì)。通過具體體育事例及體育互動的參與，讓學(xué)生能夠在其中得到啟發(fā)和誘導(dǎo)，從而讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)及體育比賽中，獲得意志品質(zhì)的鍛煉，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)去自覺調(diào)整自己的心理狀態(tài)，調(diào)節(jié)自己的行為，進而培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

二、注重教學(xué)細節(jié)設(shè)計，提升意志品質(zhì)

教學(xué)細節(jié)成就教學(xué)的成敗。因此，在初中體育教學(xué)中，教師要重視日常教學(xué)中的細節(jié)設(shè)計，讓學(xué)生能夠通過細節(jié)體會體育教學(xué)的精神，從精神培養(yǎng)中，提升學(xué)生的意志品質(zhì)，從而更好的鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，幫助學(xué)生面對不同的困難。教師在體育教學(xué)中不再是進行基礎(chǔ)理論知識的傳授，還應(yīng)從集合、規(guī)整隊形等基本的教學(xué)細節(jié)入手，規(guī)范體育課堂的教學(xué)紀(jì)律，基于課堂準(zhǔn)備等細節(jié)活動角度進行學(xué)生的意志品質(zhì)鍛煉與培養(yǎng)，讓學(xué)生感受到體育訓(xùn)練或體育活動中所包含的意識品質(zhì)。其次，教師在每一項體育運動的講解中，對于技術(shù)動作的細節(jié)都要做好細化，從而對學(xué)生進行完整、規(guī)范的體育知識教學(xué)，促使學(xué)生從不斷的學(xué)習(xí)中堅定自己的意志品質(zhì)。此外，當(dāng)學(xué)生在體育課堂中提出疑問時，教師為學(xué)生提供提問的機會，并為學(xué)生做出細致的解答，從而讓學(xué)生充分了解這項體育運動的教學(xué)要求，并聽取教師的引導(dǎo)意見，進而形成正確的體育運動品質(zhì)，學(xué)生基于良好的意志品上，自然而然得就會從多樣的體育教學(xué)活動中領(lǐng)悟其中體育精神，從而獲得意志品質(zhì)鍛煉的機會，也提升了學(xué)生認(rèn)識到意志品質(zhì)的重要性。

例如，以短跑這項教學(xué)內(nèi)容為例，教師在體育教學(xué)應(yīng)盡全面地完善教學(xué)的細節(jié)內(nèi)容。如教師可課堂紀(jì)律、準(zhǔn)備活動、起跑技術(shù)以及結(jié)束活動等細節(jié)方面展開相關(guān)的體育意志品質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對每一項教學(xué)內(nèi)容的細節(jié)足夠清楚，并要求學(xué)生嚴(yán)格根據(jù)相關(guān)的規(guī)范來進行體育鍛煉，從而避免學(xué)生因動作不規(guī)范而帶來的身體傷害，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、規(guī)范的體育意志品質(zhì)。此外，在短跑這項體育訓(xùn)練中，教師還可在教學(xué)中為學(xué)生提供相互交流的機會或在課堂上給予學(xué)生足夠的提出時間，讓學(xué)生有機會表達自己的真實想法，同時給予學(xué)生機會去向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他同學(xué)優(yōu)秀的意志品質(zhì)，提升學(xué)生競爭意識。

三、組織有趣的體育活動，鍛煉意志品質(zhì)

初中體育教學(xué)的基礎(chǔ)知識與技能大部分都處于基礎(chǔ)入門階段，并且還受到教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時間上的限制。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，大部分教師的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容筆記到單一，體育鍛煉項目都是一些較為常見的，如跑步、跳繩等，對于學(xué)生來說缺少了一定的吸引力，這也使得教師在教學(xué)中很難激發(fā)學(xué)生的參與興趣，從而直接影響了學(xué)生意志品質(zhì)的鍛煉。因此，教師在實際體育教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛好，豐富有趣的體育教學(xué)活動，從而調(diào)動學(xué)生參與體育活動的興趣，吸引學(xué)生投入到體育學(xué)習(xí)中，以寓教于樂的教學(xué)形式鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，促進學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，深刻教師所講知識，其中的體育精神與品質(zhì)。例如，體育教師在日常教學(xué)中，可在班級內(nèi)展開學(xué)生興趣愛好的調(diào)查，了解學(xué)生們都喜歡哪些體育運動項目、對哪些運動感興趣。然后教師根據(jù)獲得的數(shù)據(jù)結(jié)合教學(xué)時間，進行教學(xué)內(nèi)容的安排，組織學(xué)生喜歡的，有趣的體育活動，才能讓學(xué)生真正從體育活動中學(xué)習(xí)知識，調(diào)動學(xué)生主動參與體育運動的積極性，促進學(xué)生個性化發(fā)展。

綜上所述，在初中體育教學(xué)中，為實現(xiàn)學(xué)生意志品質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)，需要教師借助具體體育事例，提