淺談如何加強成人教育教學(xué)管理工作獲獎科研報告

淺談如何加強成人教育教學(xué)管理工作獲獎科研報告摘

要：近些年來，教育體系不斷完善，成人教育也成為大眾提升學(xué)歷，優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)的首選途徑，成人教育事業(yè)也隨之進入快速發(fā)展時代?，F(xiàn)如今，各大高校都在完善成人教育與管理體系，以提升教學(xué)質(zhì)量和強化成人教學(xué)管理為革新，以促進終身教育發(fā)展為目標(biāo)，樹立新的教育教學(xué)管理觀念，遵循成人高等教學(xué)管理的特點及規(guī)律，實現(xiàn)學(xué)分制管理與信息化建設(shè)等，發(fā)揮成人教育在學(xué)習(xí)型社會建設(shè)中的價值，提升成人教育教學(xué)管理質(zhì)量。本文針對成人教育教學(xué)管理現(xiàn)狀，針對問題、對策以及教學(xué)質(zhì)量管理等展開論述，建立新的成人教育教學(xué)管理模式，提升成人教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：成人教育;教學(xué)管理;加強工作

新形勢下成人教育隨著高等教育的不斷深化，成人教育管理方式以及管理體制也隨之改變。當(dāng)前，成人教育管理講究柔性關(guān)懷與硬性指標(biāo)的結(jié)合，既要讓成人在學(xué)習(xí)過程中遵循各種規(guī)章制度，也要實現(xiàn)其情操與道德教學(xué)，全面提升學(xué)員的素質(zhì)與知識水平。因此，成人教育管理隊伍應(yīng)圍繞教學(xué)質(zhì)量管理以及學(xué)分制管理等加快信息化建設(shè)，針對成人教育教學(xué)主體的特殊性，加強成人教學(xué)管理工作。

1成人教育教學(xué)管理現(xiàn)狀

成人教育是我國教育發(fā)展的重要組成，也是實現(xiàn)終身教育的關(guān)鍵，作為高等教育的主要途徑，其與普通高等教育同樣重要，應(yīng)在科學(xué)發(fā)展觀下，全面落實成人教育教學(xué)方略，進一步促進學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)。當(dāng)前，我國正在大力促進成人高等教育教學(xué)改革創(chuàng)新，以期處理好改革、發(fā)展及穩(wěn)定之間的關(guān)系，促使成人教育規(guī)模、質(zhì)量及結(jié)構(gòu)、效益處于協(xié)調(diào)狀態(tài)，做好學(xué)員的素質(zhì)、技能與專業(yè)管理。當(dāng)前，成人教育教學(xué)管理主要是存在以下問題：

（1）成人教育教學(xué)管理隊伍落后。就目前成人教育教學(xué)管理隊伍的素質(zhì)情況，由于缺乏領(lǐng)導(dǎo)重視，很多高校都不注重成人教育教學(xué)管理人員的在崗培訓(xùn)，成人教育管理工作也處于邊緣化狀態(tài)，有能力及高學(xué)歷的教師很少從事成人教育工作，成人教育教學(xué)管理隊伍得不到應(yīng)有的重視，缺乏完善的“送出去、引進來”的培訓(xùn)，無法做好成人教育工作。

（2）管理制度匱乏。成人教育雖然是學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的關(guān)鍵途徑，但是成人教育教學(xué)管理制度多數(shù)都是照抄普通高等教育，沒有針對學(xué)員的特殊性以及實際發(fā)展要求，制定契合成人教育的管理制度，無論是學(xué)分制管理，還是柔性管理等，都缺乏對學(xué)員個性的關(guān)注，以致于實際管理工作中缺乏制度支持。最為嚴(yán)重的是，成人教育教學(xué)管理得不到學(xué)員及領(lǐng)導(dǎo)的重視，就無法統(tǒng)籌現(xiàn)有的管理資源與制度，照抄其他制度反而喪失了成人教育的特色。

（3）教學(xué)管理研究不足。我國針對高等教育教學(xué)管理的研究，多數(shù)都是針對大學(xué)生與高職院校教師，很少會針對成人教育展開教學(xué)管理的研討，成人教育與繼續(xù)教育發(fā)展問題得不到重視，教學(xué)研究都比較淺薄，且缺系統(tǒng)性，基本上都是采用事務(wù)性及經(jīng)驗型管理，難以為成人教育教學(xué)管理改革與強化提供創(chuàng)新動力。

2加強成人教育教學(xué)管理工作的有效途徑

（1）深化對學(xué)員的調(diào)查，建立系統(tǒng)性的管理流程。成人教育必須要圍繞成人學(xué)員的實際情況，精心設(shè)置課程，深化對學(xué)員的調(diào)查，才能為學(xué)員創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)員不斷向前發(fā)展。所以，成人教育教學(xué)管理開展前，先要基于針對相關(guān)人士學(xué)習(xí)的實際需求，進入到一線工作環(huán)境中，針對不同成人學(xué)員的發(fā)展方向和實際特點，把握其需求，科學(xué)地確定成人教育相關(guān)專業(yè)的教學(xué)計劃。成人教育教學(xué)管理需要圍繞整個教育過程，基于成人教育專業(yè)教學(xué)計劃設(shè)定相應(yīng)的管理方案，確保管理工作能落實到學(xué)員學(xué)習(xí)及發(fā)展過程中，教學(xué)管理的安排也能符合學(xué)員實際需求。例如，很多流水線員工缺乏學(xué)習(xí)時間，基本上都是選擇在線學(xué)習(xí)的方式參與到成人教育中，則教學(xué)管理則應(yīng)立足于在線教育平臺，做好線上簽到、在線互動等管理工作，以監(jiān)督學(xué)員學(xué)習(xí)情況并為其制定好學(xué)習(xí)計劃，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性與潛能。

（2）完善培訓(xùn)機制，打造高水平的管理隊伍。學(xué)校在實際發(fā)展中，應(yīng)做好成人教學(xué)管理隊伍建設(shè)工作，加強對教師的專業(yè)知識培訓(xùn)以及監(jiān)督，以內(nèi)外聘用結(jié)合為主線，打造出合格的成人教育教學(xué)管理隊伍。一要從現(xiàn)有教師隊伍或是其他高校選拔出高素質(zhì)人才，開展成人教育理論培訓(xùn)，注重教師的專業(yè)發(fā)展，并展開心理學(xué)、成人社會學(xué)、管理學(xué)、計算機應(yīng)用等知識與技能培訓(xùn)，提升教師對自身教育教學(xué)行為的自主監(jiān)控及評價，依據(jù)成人學(xué)習(xí)的社會需求，持續(xù)性提升個人教育理念。二構(gòu)建專業(yè)創(chuàng)新型團隊，制定相關(guān)的送培和進修機制，將教師分批次送入其他高校以及企業(yè)中，學(xué)習(xí)先進教學(xué)管理經(jīng)驗，了解成人學(xué)員的主體特點，提升教師個體修養(yǎng)與團隊協(xié)作能力，打造出優(yōu)秀的管理團隊。

（3）完善成人教育教學(xué)管理制度，實施激勵措施，提升教學(xué)管理質(zhì)量。高校還應(yīng)該成立成人教學(xué)督導(dǎo)小組，專門針對教學(xué)管理進行全面的監(jiān)督與考核，全面督導(dǎo)教學(xué)管理人員的管理過程，并與教師共同制定教學(xué)管理計劃，督促教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，快速提升其業(yè)務(wù)水平。管理制度的完善，則是要從實際管理活動入手，確定大體的管理方向以及管理目標(biāo)，建立科學(xué)合格的考核激勵機制，引入競爭機制與崗位管理體制，建立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的用人機制，以增強管理隊伍的活力。例如學(xué)分制管理中，應(yīng)針對課程資源的開發(fā)利用等，建立相應(yīng)的管理制度，借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理手段以及管理制度，爭取相關(guān)部門的支持，進一步推行學(xué)分制管理，針對成人學(xué)員的項目活動、知識學(xué)習(xí)、素質(zhì)活動和實習(xí)技能等，建立教學(xué)管理制度，進一步促進社會和成人高等教育改革。

結(jié)語

綜上所述，就當(dāng)