連江1114福建省中小學(xué)技能大賽與教師素質(zhì)要求

福建省中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽

與教師素質(zhì)要求

鄒開煌教授

教育部”國培計(jì)劃”首批專家《福建基礎(chǔ)教育研究》雜志主編福建教育學(xué)院閩派特色教育研究所所長全國教師教育學(xué)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科委員會(huì)副理事jjyxy@212010年12月20-26日和2012年去年底，福建省首屆和第二屆中小學(xué)老師教學(xué)技能大賽為全省中小幼教師搭建了展示教學(xué)技藝的舞臺(tái)，500多名教學(xué)“高手”同臺(tái)競(jìng)技，“巔峰對(duì)決”，集中展示了福建省中小幼教師的良好素質(zhì)和精神風(fēng)采，反映了我省近年來加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，開展崗位大練兵，提升教學(xué)技能的成果。首屆大賽情況首屆大賽共有528名選手參賽，聘請(qǐng)?jiān)u委259人次。大賽產(chǎn)生特等獎(jiǎng)4名、一等獎(jiǎng)57名、二等獎(jiǎng)114名、三等獎(jiǎng)159名。第二屆大賽情況第二屆大賽參賽選手556名特等獎(jiǎng)9名、一等獎(jiǎng)60名、二等獎(jiǎng)121名、三等獎(jiǎng)166名。兩屆獎(jiǎng)項(xiàng)比較選手評(píng)委特等一等二等三等首屆528259457114159第二屆556增加一倍，兩組各7人960121166小學(xué)：科學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)分開；高中：信息、綜合、通用技術(shù)分開兩屆項(xiàng)目比較首屆第二屆片段教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)黑板板書課件制作片段教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)課學(xué)科技能比賽指導(dǎo)思想：會(huì)不會(huì)教，教得好不好；有沒有研，研得深不深第二屆比賽項(xiàng)目凸顯學(xué)科技能和專業(yè)素養(yǎng)的考核學(xué)科學(xué)科技能學(xué)科學(xué)科技能學(xué)科學(xué)科技能語文文本解讀生物實(shí)驗(yàn)技能信息技術(shù)信息技術(shù)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的構(gòu)建數(shù)學(xué)解題析題歷史故事評(píng)析通用技術(shù)模型制作英語閱讀理解地理綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)才藝展示與課程資源開發(fā)物理實(shí)驗(yàn)技能思政時(shí)政評(píng)析美術(shù)電腦設(shè)計(jì)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)技能體育：必選項(xiàng)目為廣播操、武術(shù)健身操；自選項(xiàng)目（8項(xiàng)）為投擲、跨欄、運(yùn)球上籃、排球、體操（技巧）、武術(shù)（徒手類）、武術(shù)（器械類）、健美操；音樂必選項(xiàng)目為理論與鑒賞：自選項(xiàng)目為任選一項(xiàng)專業(yè)技能表演。初中小學(xué)初中語文試題初中語文答案初中物理試題初中物理答案綜合素質(zhì)比賽更突顯選手的現(xiàn)場(chǎng)思辨與分析能力本次綜合素質(zhì)比賽仍為現(xiàn)場(chǎng)答辯和試卷答題，現(xiàn)場(chǎng)答辯沿用首屆方式，對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)行闡述：“黨的十八大報(bào)告指出，要‘把立德樹人作為教育的根本任務(wù)’，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)‘立德樹人’的理解”。時(shí)間由20分鐘縮小至10分鐘，分值由50%降為40%；試卷答題由首屆的客觀題改為主觀題，內(nèi)容由綜合性改為德育能力、教科研能力、評(píng)價(jià)命題能力三個(gè)方面的綜合能力。分值由50%升為60%。兩屆綜合素質(zhì)比較首屆第二屆現(xiàn)場(chǎng)問答：對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)行闡述：例試卷答題：客觀題。內(nèi)容為綜合素質(zhì)現(xiàn)場(chǎng)問答：對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)行闡述：試卷答題：主觀題。

內(nèi)容為德育能力、教科研能力、評(píng)價(jià)命題能力三個(gè)方面的綜合能力。福建省第二屆屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽有沒有研，研得深不深會(huì)不會(huì)教，教得好不好如何衡量？會(huì)不會(huì)教書，教得好不好。學(xué)生喜歡三好課有沒有研究，研究得深不深有名課有名文有名著敢問好教育任勇：80多部專著（其中個(gè)人專著26部）1000余篇文章發(fā)表500余場(chǎng)學(xué)術(shù)講座啟示與期待1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：教育教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、片段教學(xué)；2.提升教學(xué)基本技能：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織、演講、教育技術(shù)應(yīng)用等3.加強(qiáng)教育教學(xué)科研，提高綜合素質(zhì)4.學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)、片段教學(xué)、評(píng)課、板書、實(shí)驗(yàn)、演講、課件制作、校本教研等最基本技能的訓(xùn)練，特別是中青年教師，以應(yīng)對(duì)今后全省教學(xué)技能大賽和各類選拔。中小學(xué)教師教學(xué)四類基本技能課前教學(xué)技能：確定教學(xué)目標(biāo)、了解學(xué)生、分析處理教材、查閱資料、選擇教學(xué)媒體、選擇教學(xué)方法、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、編寫教案等;課堂教學(xué)技能：導(dǎo)入、講解、提問、演示、板書、強(qiáng)化、教態(tài)語言表達(dá)、應(yīng)變、結(jié)束;課后教學(xué)技能：復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)、教學(xué)測(cè)評(píng)、教學(xué)研究：反思、案例分析、聽評(píng)、說課、撰寫論文等技能。其它教學(xué)技能：學(xué)習(xí)指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，課堂管理、課程資源開發(fā)和利用、交往合作、心理健康教育指導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃人生，指導(dǎo)課外活動(dòng)：科技活動(dòng)、文體活動(dòng)、興趣小學(xué)等等。教學(xué)設(shè)計(jì)概述（一）什么是教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主要是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的，以學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論等的原理為指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)系統(tǒng)的“過程”或“程序”。教學(xué)設(shè)計(jì)，就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的策劃和解決教學(xué)問題的部署。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)基本要素1、教學(xué)任務(wù)及對(duì)象分析①教學(xué)內(nèi)容分析②教學(xué)對(duì)象分析2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)⑴教學(xué)目標(biāo)的主體和維度⑵具體教學(xué)目標(biāo)的陳述形式3、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)。4、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)①過程設(shè)計(jì)意圖②過程設(shè)計(jì)需要考慮的因素5、教學(xué)評(píng)價(jià)（作業(yè)考試設(shè)計(jì)）技能大賽教學(xué)設(shè)計(jì)參考格式學(xué)生和教材內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)分析教學(xué)重難點(diǎn)確定與分析 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 包括師生活動(dòng)、時(shí)間分配及設(shè)計(jì)意圖等（用教學(xué)過程設(shè)計(jì)專用稿紙撰寫）作業(yè)設(shè)計(jì)及意圖說明（撰寫在“教學(xué)過程設(shè)計(jì)”內(nèi)容后面，專用稿紙撰寫）

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)樣例分析片段教學(xué)片段教學(xué)與要求片段教學(xué)：節(jié)選式、虛擬式、真實(shí)教學(xué)內(nèi)容節(jié)選式片段教學(xué)專題式片段教學(xué)教學(xué)要求任務(wù)要完成任務(wù)理念要體現(xiàn)才藝要展示示例評(píng)課參賽選手觀看組委會(huì)所提供的一課時(shí)學(xué)科課堂教學(xué)或活動(dòng)視頻，進(jìn)行規(guī)定內(nèi)容的綜合評(píng)析，考核選手評(píng)課基本技能。評(píng)課分為文字評(píng)析和口述評(píng)析，文字評(píng)析不少于300字，口述評(píng)析10分鐘。總時(shí)間：60分鐘。權(quán)重占總分20%，即20分。

評(píng)課，顧名思義就是對(duì)所觀察的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，就是對(duì)教師和學(xué)生在課堂中的教學(xué)活動(dòng)以及由這些活動(dòng)所產(chǎn)生的影響變化進(jìn)行分析判斷。評(píng)課是一項(xiàng)常規(guī)的校本教研活動(dòng)，通過評(píng)課可以幫助和指導(dǎo)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)水平。

本次大賽的評(píng)課要求選手主要從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教材處理、教學(xué)程序設(shè)計(jì)與實(shí)施、教師教學(xué)基本功、教學(xué)效果等方面選擇三點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。如高中：教學(xué)理念、教學(xué)實(shí)施（教學(xué)設(shè)計(jì)）、教師教學(xué)基本功；初中：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果；小學(xué)：教學(xué)設(shè)計(jì)、教師教學(xué)基本功、教學(xué)效果。謝謝！返回返回地市一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)總計(jì)特等獎(jiǎng)學(xué)科組第1名廈門3416858520福州1124155026泉州514224115莆田21919402三明41024384龍巖142034漳州2922331寧德1111830省直148131南平99平潭11合計(jì)60121166347938名次

福州廈門莆田泉州漳州龍巖三明南平寧德省直第1名高中1622

2

初中272

11

小學(xué)22

1

11

幼兒園

1小計(jì)5154214

111第2名高中35

2111

初中44

1112

小學(xué)12

1

2

1

幼兒園1

小計(jì)911

215312

第3名高中2323

3

初中1422

13

小學(xué)21

1

12

幼兒園

3

小計(jì)51146

172

總計(jì)193781021010431

比例0.180.360.080.100.020.100.100.040.030.01特等獎(jiǎng)

21

12010年各學(xué)段第一名九設(shè)區(qū)市分布表地區(qū)第一名第二名第三名高中初中小學(xué)幼兒園小計(jì)高中初中小學(xué)幼兒園小計(jì)高中初中小學(xué)幼兒園小計(jì)省直

1

12福州1221645

9324

9莆田11

21

1521

8泉州3

2

51

2

311

2廈門884

2076612032

5漳州1

1

11

2